英语人教版八年级下册现在完成时教学设计
人教版八年级英语下册Unit8SectionAGrammar现在完成时优秀教学案例
1.通过观察、思考、实践和交流，学生能够自主探索现在完成时态的构成和用法。
2.学生通过参与小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.学生通过完成任务型活动，将所学知识应用于实际情境中，培养他们的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
2.问题导向：通过设计有针对性的问题，引导学生思考和探索现在完成时态的用法，激发他们的思维能力，培养他们解决问题的能力。这种问题导向的教学方法有助于培养学生独立思考和解决问题的习惯，提高他们的逻辑思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨现在完成时态的用法，培养他们的合作能力和团队精神。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示图片或视频，呈现真实的生活场景，引导学生理解和运用现在完成时态描述生活中的事件。
2.故事情境：编写一个小故事，将现在完成时态的用法融入故事情节中，激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流情境中，运用现在完成时态进行对话，提高他们的语言表达能力。
3.引入主题：引导学生关注图片中的时间状语，如“last week”、“yesterday”等，引出现在完成时态的概念。
（二）讲授新知
1.现在完成时态的定义：向学生解释现在完成时态是用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果的时态。
2.现在完成时态的构成：讲解现在完成时态的构成，即主语+have/has+过去分词，并通过示例进行说明。
初中英语人教版八年级下册现在完成时
现在完成时教学设计一、教学目标：1.掌握现在完成时的结构2.掌握现在完成时的时间状语3. 区分现在完成时和一般过去时二、定义:现在完成时表示到现在为止已经完成或仍在持续的动作、状态；强调对现在的影响或联系。
三、结构:have/has + p.p.(动词过去分词)接触一：肯定句式现在完成时的肯定句式是“have（has）＋过去分词”。
如：①We have just finished our homework．②She has gone home．注意：1）该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其它人称一律用have。
2）该句式中have（has）和过去分词之间可用just插入。
3）把该句式译成汉语时，往往用“已经”、“刚刚”、“过”或“了”等。
接触二：否定句式：现在完成时的否定句式是“haven't（hasn't）＋过去分词”。
如：We haven‘t studied Unit 2 yet．The train hasn't stopped yet．接触三：疑问句式现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has提到主语之前。
Have you read this story book yet？特殊疑问句及反意疑问句结构如下：What have you done with my bike?You've read this story book, haven't you?注意：1）现在完成时的一般疑问句往往在句末加yet。
2）把现在完成时的一般疑问句译成汉语时，往往译成“……过吗？”、“已经……了吗？”等。
3）其肯定回答用“Yes，．．．have（has）．否定回答用“N o，．haven't（hasn't）．”，有时用“No，not yet．”或“No，never．”。
四、过去分词（规则＋ed）1）Worked，visited，asked，played，stayed 2）liked lived moved3）stopped dropped robbed planned，preferred 4）carried，worried，tried，cried五、现在完成时常与一些词、词组连用:1、ever（曾）、never（未曾）、already（已经）、yet（仍、还）、just（刚刚）、before（以前)2、for +一段时间:for two days有两天了3. in the past/last＋一段时间:in the past ten years在刚过去的十年里4. since + 过去某一个时间:since 1991 : 自从1991年到现在一段时间+ ago since 14 years ago: 自从14年前到现在一般过去时句子: since I was born : 自从我出生到现在already, yet, ever, never, just的用法Already肯定句，强调已经的意,放句中或句末.I have already finished my homework.= I have finished my homework already.yet否定句、问句，表示还没，没有的意思,放句末He hasn’t finished his homework yet.Has he finished his homework yet?ever问句，表示曾经的意思Has John ever been to Zhuhai?never含否定意思的肯定句，表示从没的意思He has never been to China.just肯定句，表示刚刚的意思I have just come back from China.for, since及how longFor +时间段：表示某个动作持续了多长时间Joey has been in New York for 10 years.Since +时间点（具体时间/ … ago/某个动作发生的时间）：表示某个动作是从什么时候开始的，间接地表示这个动作持续的时间Joey has been in New York since 1996.Joey has been in New York since ten years ago.Joey has been in New York since he first arrived.两者都可以回答由How long引导的问题。
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时 Section A Grammar focus 4a-4c》
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时 Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计2一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时 Section A Grammar focus 4a-4c》是一个关于现在完成时的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的构成、用法和基本句型，以及如何用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
教材通过丰富的语境和真实的例子，帮助学生理解和运用现在完成时。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用现在完成时方面还存在一定的困难，如时态的运用、时间状语的搭配等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用现在完成时，并通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在完成时的构成、用法和基本句型，了解现在完成时与一般过去时的区别。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用现在完成时，表达自己过去的经历和对现在的影响。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：现在完成时的构成、用法和基本句型。
2.难点：现在完成时与一般过去时的区别，以及在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际交流中学习和运用现在完成时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、合作，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、例句、练习等教学PPT，以便于课堂演示和引导学生学习。
2.教学素材：准备一些与现在完成时相关的图片、视频等素材，用于创设情境和辅助教学。
3.练习题：准备一些针对现在完成时的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张图片或一段视频，引出现在完成时，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级英语下册Unit8SectionAGrammar现在完成时教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性，树立自信心。
2.培养学生合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队意识。
3.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化差异，提高人文素养。
4.引导学生关注生活，学会用所学知识描述和表达生活中的真实场景，实现学以致用。
2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教师布置课后作业，要求学生运用现在完成时描述生活中的真实场景，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的现在完成时知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活实际，运用现在完成时描述以下场景，并互相交流分享：
a.你今天完成了哪些任务？
b.你和你朋友最近去了哪些有趣的地方？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改错、翻译等多种形式的练习，让学生巩固现在完成时的用法。
2.学生互相交换练习，互相批改，教师选取典型错误进行讲解。
3.教师组织角色扮演活动，让学生在实际语境中使用现在完成时进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的构成、用法和常见时间状语。
1.针对学生对现在完成时的理解不足，通过生动形象的事例和语境，帮助学生明确现在完成时的用法和意义。
2.针对学生容易混淆现在完成时和一般过去时的问题，设计对比练习，引导学生区分两种时态，并能够正确运用。
3.针对学生对“have/has +过去分词”构成不熟练的问题，设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本章节教学设计将围绕现在完成时展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握现在完成时的用法和构成。在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和跨文化交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
英语人教版八年级下册Unit 8 现在完成时教学设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
The Present Perfect Tense
现在完成时教案
一、学情分析
八年级学生喜欢读书，有许多同学有着大量的文学知识储备，对于谈论文学的学习活动较感兴趣。
二、教材分析
本单元的语言功能项目是“谈论最近的事件和经历”（Talk about recent event and experiences）。
因此本节课的教学内容是现在完成时态的相关语法与知识。
现在完成时态的语法教学在本册课本及中考英语中都具有重要的作用。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学习并掌握“现在完成时”的构造及动词的过去分词变化规则。
2、过程与方法目标
能够熟练运用现在完成时的基本句式展开对话和习题练习。
3、情感态度价值观目标
鼓励学生培养读书的习惯，热爱读书。
四、教学重点
1、现在完成时的基本概念。
2、现在完成时的构成以及动词过去分词的变化规则。
五、教学难点
现在完成时的基本句式及动词的过去分词运用。
六、教学方法
Communicative language teaching method；Task-based language teaching method, Multi-media assisted teaching method
七、教学过程。
英语人教版八年级下册现在完成时
知识与技能目标：1、复习现在完成时。
2.一般过去时与现在完成时的区别
（二）教学重点：现在完成时的用法。
（三）教学难点：延续性动词和非延续性动词的使用
（四）．教学过程
课题
现在完成时
课时
1课时
班级
八年三班
教学
目标
知识与技能
复习巩固现在完成时及一般过去时
过程与方法
通过讲解和练习来巩固现在完成时。
现在完成时教学设计
一．教学背景
（一）教材分析：本单元对现在完成时进行讲解，对比一般过去时和现在完成时。这两个时态学生容易弄混，但能激起学生强烈的求知欲。而且，大部分同学对这个话题感兴趣。
（二）学情分析：学生对于现在完成时掌握不好，通过细节分析使学生乐于学习，思路清晰，达到巩固的目的，效果较好。
二．教学设计
步骤3课堂练习
让学生在规定时间内完成课堂反馈题，核对答案，统计出哪个问题是学生普遍存在的困惑，然后，重点讲解这问题。让绝大多数学生能够理解和掌握本节课的重点知识。
步骤4课堂小结和作业
课后反思
情感态度与
价值观
培养学生对语言知识的运用，能熟练运用该时态进行对话
教学
重点
现在完成时的用法
教学
难点
延续性动词和非延续性动词的使用
教学
内容
步骤1导入
步骤2语法讲解
现在完成时的构成
现在完成时的主要用法
现在完成时的时间状语
短暂性动词与时间段的关系
Have been to与have gone to的比较
与一般过去时的比较
人教版八年级英语下册Unit10现在完成时复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要回顾现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。同时，强调现在完成时的用法和意义，即表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如旅游、生日派对、周末活动等，引导学生谈论各自的经历。在讨论过程中，教师注意引导学生使用现在完成时进行交流，如：“Have you ever been to…?”、“Has anyone in your group ever had a birthday party…?”等。
3.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的结构、用法、常见时间状语以及与一般过去时的区别。
2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教师强调现在完成时在日常生活交流中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的语言表达能力。
2.价值观目标：通过学习现在完成时，使学生认识到时间的宝贵，学会珍惜现在，激发学生对未来的期待和向往。同时，通过课堂活动，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时，为今后的英语学习打下坚实的基础。
5.收集有关现在完成时和一般过去时的例句，通过对比分析，总结两者的区别和联系，加深对这两个时态的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The present perfect tense教学设计
现在完成时
1.现在完成时的肯定形式：have/has+p.p
2.现在完成时的否定定形式:haven’t/hasn’t+p.p
3.现在完成时态的意义和用法：
A，表示过去发生的事情或动作对现在的影响，强调后果。
（注意：此意不和一段时间的状语连用）
B. 表示一个从过去某一时间开始，一直持续到现在的动作或状态，
此用法一定要和表示一段时间的状语连用。
难点：短暂动作用于此意时要换词，换成相对应的能够表示延续动作的动词短语，时间状语要由for或since引导。
重点练习（补充材料）
4. 三个容易混淆的短语的用法及区别：
have been to sw. 去过某地（说明现在已经不在某地）
have gone to sw.去了某地（说明现在不在说话人所在地方）
have been in sw.一直在某地（表示持续的状态）
重点练习（补充材料）。