现代的学前教育思想

第六章现代教育家的学前教育思想

教学目的：

使学生了解并应用蔡元培、行知、鹤琴等三名著名教育的学前教育思想。

教学重点：

理解蔡元培、行知、鹤琴的学前教育思想。

教学难点：

应用蔡元培、行知、鹤琴的学前教育思想。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

教学时间：

6节课

教学容：

第一节蔡元培的学前教育思想

一、生平和主要教育活动

1912年中华民国第一任教育总长.1917年大学校长. “囊括大典,网罗众家” “思想自由,兼容并包”.他的学前教育思

想和主主要体现在《新教育与旧教育的歧点》、《贫儿院与贫儿教育的

关系》、《美育的实施方法》、《美育》等著名文章中。

二、”五育”并举的教育方针论

1912年，他发表了《对教育方针之意见》一文，在批判封建

主义教育的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“国民健全人格”，提出了“五育”并举的教育方针。

1.军国民教育（体育）——筋骨

“健全的精神，必宿在健全的身体”

2.实利主义教育（智育）——胃肠

“公之世界恃以竞争者，不仅在武力，而尤在财力。”

3.公民道德教育（德育）——呼吸

“何为公民道德？曰法兰西之革命也。所揭示者，曰自由、平等、亲爱。道德之要旨，尽于是矣。”

4.世界观教育——心理

“培养人超轶乎现实之观念，而达于实体世界之最高精神境界。”5.美育——神经

“美育者，应用美学之理论于教育，以冶感情为目的者也。”

三、“尚自然” “展个性”的儿童教育主

1918年，蔡元培发表《新教育与旧教育之歧点》，他认为新旧教育的不同在于：昔之教育，使儿童受教育于成人；今之教育，乃使成人受教于儿童。他对违反自然，束约个人的个性自由发展的教育深恶痛绝。他主新教育应反其道行之。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展的主，也是学前教育领域批判封建儿童观的思想武器。

“教育者，与其守成法，勿宁尚自然；与其求划一，勿宁展个性。”

四、学前儿童公育的理想

1919年，蔡元培在《贫儿院与贫儿教育的关系》这篇演讲中，提出了他的学前儿童公育的理想。首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的”。针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理想的。他主：不论哪个人家，要是妇女有了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女之后，进入乳儿院，一年后进入蒙养院受教育，不用他的母亲照管。

他对学前儿童公育的设想是先从贫儿院下手，再推广到不贫的儿童，逐步以学前公共教育代替家庭教育。

五、倡导学前儿童美育

蔡元培是我国现代美育的首倡者。其美学思想主要体现在《美育实施的方法》一文中，其中有关儿童美育的实施，他提出以下几点意见：

首先，他主从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。

其次，他通过胎教院，育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育。他把胎教作为美育的起点。

蔡元培关于学前儿童美育方面的主虽有脱离实际的地方，但是他重视学前儿童美育的基本思想和他所提出的一些合理要求，至今仍可作为我们向学前儿童进行美育的借鉴。

第三节行知的学前教育理论与实践一、生平和主要教育活动

行知（1891—1946），现代教育史上伟大的人民教育家。1.1914年毕业于金陵大学，同年赴美伊利诺大学留学，一年后获政治学硕士学位，后转入哥伦比亚大学研究教育，1917年获“都市学务总监”资格文凭，同年回国在高师任教。

2.1922年任中华教育改进社主任干事，后与朱其慧、晏阳初等人发起中华平民教育促进会。还担任《新教育》《新教育评论》等杂志的主编。

3.1927年，与叔愚一起创办了晓庄学校，1929年圣约翰大学授予他科学博士学位。

4.“九一八”事变后，组织国难教育社，积极提倡国难教育。

5.抗战胜利后，他积极投入到反战、反独裁、争和平、争的斗争，在生命的最后100天里，在各地发表了100多场演说，7月24日，他连夜整理诗稿10万字后，于25日凌晨因劳累过度，突发脑溢血不幸逝世，享年55岁。

二、生活教育理论在学前教育中的运用

主要容：

（一）“生活即教育”

强调寓教育于幼儿的一日生活之中，使生活无时不含教育的意义。

（二）“社会即学校”

学前教育机构的教育不能仅局限于狭小的教室里，大自然、大社会都使学前教育的场所、围和容。

（三）“教学做合一

对学前儿童的教育切忌空口说教，而应将教与学统一在做上，教室在儿童的活动中进行教育、教学

三、论学前教育的重要性

（一）国家的前途

“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才，所以小学是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”

（二）儿童早期教育的必要性

“人格教育端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”《幼稚园应有之改革及进行方法》

（三）世界幼儿教育发展史的角度

四、论学前教育为劳苦大众服务的方向

幼稚园之新大陆：工厂和农村

三大弊病:外国病化钱病富贵病

三条改革方针: 中国化省钱化平民化

普及幼稚教育的三个步骤：改变我们的态度；改变幼稚园的办法；改变训练教师的制度

1927年11月，他带领助手宗麟创办了我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园

1929年10月18日，中国幼教史上唯一的一个专门研究农村幼儿教育的群众性组织——晓庄幼教研究会成立。

五、论创造的儿童教育

(一)认识儿童的创造力

(二)解放儿童的创造力

“六大解放”:

⒈解放儿童的头脑⒉解放儿童的双手

⒊解放儿童的眼睛⒋解放儿童的嘴巴

⒌解放儿童的空间⒍解放儿童的时间