教师如何写教育教学随笔

教师坚持写教育教学随笔好处多

随笔是一种散文体裁形式多样化，又称“杂感”、“笔记”、”体会”，是人们在工作、学习和生活中，偶有所见，或有所感，就随手记下的文章。写教育教学随笔，就是作为教育教学工作者，将自己在教育教学过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。比如，教师在教学过程中发现了一个什么教学问题，学生有什么创造性的见解，听别人讲课时发现了哪些优缺点，备课、批改作业时有什么发现，读了哪篇教育教学著作，看了哪部有教育意义的影视剧，心中有什么感悟，或处理些学生问题的更好的处理方法，或发现更好的和家长交流等等，都可以写下来。我们教育工作者任教多年，虽然不可能天天有感想，时时有体会，但我们在教育教学和交流学习中，总是有大量或多或少的体会和反思，如果我们能够及时的用教育随笔的方式记录下来，将是我们一笔重要的才精神财富和教育成果。坚持写教育教学随笔，是个受益匪浅的过程。表现如下反应的几点好处。一．坚持写教育教学随笔可以及时发现问题，及时总结经验

每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的

是教师自己发现的，有的是学生提出来的；有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也根本没有提到。随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。

一位语文老师就遇到这样的问题：一次他就遭遇过这么一回。那是他第一次教《晏子使楚》，文中有一句这样的话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。”学生把“大夫”读成了“dà fū”，可在我的印象中，“大夫”这个词的读音是“dài fū”。于是他马上纠正了他们的读音，叫他们读成

“dài fū”。可是他们不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dà fū”。他借来一看，果真是“dà fū”，意为古代的一种官职。难道是我读错了？但他也怀疑《小学生词语手册》上的注音，因为他曾经发现，《小学生词语手册》也有许多出错的地方。他只好向同学们交代：“这个词究竟读哪个音，现在也不好说，等老师回去查查资料，查到了再来告诉你们，好吗？”课后，为了弄清这个问题，他迫不及待地查找资料。不料也查出两种结果：《教学参考书》和《现代汉语词典》里都读“dà fū”，而《小学语文学习手册》和湖南出版社编印的《新编汉

语词典》则都读为“dài fū”。问题没有解决，他不甘罢休。费了好大功夫，终于在《语言文字规范手册》中找到了答案：“大夫”一词读“dài fū”时，意为“医生”，意为“古代的一种官职”时，则读作“dà fū”。要不是同学们的反驳，他还真教错了呢。他当时就把这一发现记录了下来，想不到后来教《将相和》这篇课文时又遇到了“士大夫”这个词。这一次我当然不会再教错了。

得到了教训，也尝到了甜头，往后他特别注意这方面。因为他相信，在教学过程中善于发现问题，并写写随笔，其本身就是在积累经验，何乐而不为呢？

二．坚持写教育教学随笔能使课备得更好

尽管上级有关教育部门多次强调：上课前一定要备好课，要备大纲，备教材，备学生，备教法。但实际上照抄现成教案的老师还大有人在，也有的老师自觉不自觉地把备课教案书写得工工整整，课课满篇，但上起课来却离之甚远。他们的理由是，这现成教案是名家编写出来的，照搬总比自己胡编乱写要强得多。这种说法不是没有道理，但这只能说是备好了大纲，备好了教材，并没有备好学生和教法。因为不同班级的学生，他们的知识水平

不同，行为习惯不同，家庭背景也不同，名家编写出来的教案再好，让我们来实践，很难收到好的教学效果的。名家的教案只能供我们参考，不是叫我们统统照搬。三．坚持写教育教学随笔可以提高业务水平

前面说过，坚持写教育教学随笔本身就是在积累经验。随笔写多了，经验自然就越来越丰富，业务水平也会得到相应的提高。从随笔中积累的经验，经常能用到课堂教学中来。几年来，我们读应该相信教育教学随笔确实会帮我们不少忙的。

四．坚持写教育教学随笔可以提高写作水平

养成了坚持写教育教学随笔这一习惯之后，时间一长，我们渐渐发现，我们的写作水平也跟着慢慢提高了，日记、总结、下水作文都写得比以前好些了，写起论文来也得心应手。其实很多老师都在为各种论文和材料的写作犯难，一难没有文采，二难没素材可写，其实如果有平时的教育教学随笔，这些问题都迎刃而解。

五．坚持写教育教学随笔还能提高自身的道德素质修养坚持写教育教学随笔，还能提高自身的道德素质修养。因为你在坚持写教育教学随笔的同时，会在无形中培养了凡事都想做得最好，一切都为了学生的高尚情操。你

会想方设法教育好你的学生，会更有兴趣地参加、开展教研活动。可以说，教育教学随笔会帮你树立起奉献精神，提高你自身的道德素质修养。

当然，坚持写教育教学随笔，也许好处远不止以上几点。它还可以促进教师转型：

1、从操作型教师转变为研究型的教师。

2、从谋生型教师转变为享受型的教师。

3、从事理型教师转变为谋略型教师。

4、从被动型教师转变为主动型教师。但不管怎样，只要每位教育教学工作者都能坚持写点教育教学随笔，对社会，对本人都是有益处的，是应该的，也是必须的。花去一点的时间，可以换来我们的成长。

范例一：

谈一谈我做班主任的一些做法和体会：每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子,背

着老师的面来指责老师，这也值得我们思考的,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们, 我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王冠华的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。在上个学期期末考试还有两三周的时候,我发现他最近听课很认真,一天晚上回家,我就主动的打电话和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注。孩子听了，出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的日子里,他上课的时候都特别的认真,学习能力也有所提高,家庭作业也能按时完成了，进步特别大。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也是很重要的。

范例二：

充分挖掘教材。用教学材料激发学生学习兴趣最好的学习动机莫过于学生对所学教材本身具有内在的兴趣，因此，在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情境。时时引起学生的惊奇，兴奋疑问的情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入的学