小学部高段语文组期中质量分析：发展素养静待花开

小学部高段语文组期中质量分析：发展素养

静待花开

学期初，苏校长倡议在生活课堂的基础上，开展“奇幻的神器”主题教育活动，为学生知识的学习、能力和创新精神的培养，搭建快乐成长的平台。高段语文组的老师们积极响应，课堂上关注学生合作体验，努力提高学生综合素养。本周二学部组织了期中检测，老师们积极准备，带领学生认真复习，各年级均分对比月考上升很多。今天，我组老师利用中午休息时间召开期中质量分析会，商部长亲临指导。

商部长首先阐述了语文教学的重要地位，从听说读写等方面指导老师们把平时教学工作做扎实。同时，商部长号召老师们借助本次检测深刻反思，为后期工作打下基础。李慧老师认为期中试卷命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵较好地渗透新课程理念，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。从学生答题来看，基础知识掌握的较好，部分学生主要存在的问题是粗心、审题不清、以及阅读能力的深度不够。今后她依然要扎实“双基”，培养良好的学习习惯。加强阅读训练，丰富语言积累，只有积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力习作能力都能得到有效地提高，其次，教学方法要多样化，力争达到真、实、活的教学，

最后抓好后进生，脚踏实地，开拓创新。张安琪老师发现本次检测强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定指向性。同时，也使她更明确、了解新课标下小学语文的教学动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进自身教学水平和学生语文素养的提高！徐小娟老师对六年级1班和5班两个班学生取得的成绩整体上还是满意的。从卷面、基础知识的掌握、作文等方面来看，孩子们对此次检测都非常重视。徐老师表示在今后的教学中要努力做到：一、要夯实基础；二、要培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；

三、激发学生的习作兴趣。另外，培优辅差仍需常抓不懈。张晓莉老师所带的六三班孩子在此次检测中表现较为理想，较之月考，有很大的进步，这与孩子们努力复习分不开。检测也反映出问题：学生两极悬殊较大，部分学生基础知识掌握牢固，另一部分基础很不理想，今后的语文教学中，培优辅差必须坚持，另外，要加强阅读和作文训练。王成刚老师深刻反思：本次期末中语文试卷为三大板块，考查内容较全面，题型灵活多样，紧密结合课本。符合学生的认知规律，以考查语文中的阅读积累为主，试卷提醒老师和学生：学习语文不能死啃书本，必须多阅读，多积累，多观察，多思考，才能让自己的语文实际能力得以提高。在后半学期里，首先要转变学生的学习态度。其次，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣。在每节

课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识的能力。培养学生灵活解题的能力。再次，努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。充分发挥小组合作的优势，作文实践教学。陈慧敏老师说本次期中考试较月考相比有些难度。基础部分学生们掌握的比较好，失分比较大的仍在阅读题上，尤其课外阅读。在以后的教学中我要把重点放在阅读上，引导学生多读，多记，多练。郭美美老师说本次五三班期中考试成绩不太理想，与预期平均分目标偏差四分之多。“学而知不足，教后而困惑”，在接下来的教学中，针对孩子们在考试中出现的问题，要努力做到：一、平时紧抓课本，注重背诵与听写;二、紧扣生字词，注意写字的规范性，以及词语的有效拓展运用;三、激发阅读兴趣，开拓知识视野，增强阅读理解能力，提高学习水平。希望能够和孩子们在接下来的时间里共同学习，共同进步，努力达成目标，在期末迎来一个崭新的成绩！俞红彦老师说本次检测的试卷，总体来说较月考有一定难度，从学生的答卷来看，学生的基础掌握的较扎实，但阅读理解失分较多。在今后的教学中，老师会更加严格要求孩子们，在夯实语文的基础上，还要对学生的书写常抓不懈，并持续把阅读和习作贯穿于日常教学中。唐秋仁老师觉得学生本次期中考试相比月考有一定的进步，由于平时重视基础知识教学，加强听

写背诵，字词掌握比较好，但学生的审题能力、阅读理解能力比较欠缺，不会举一反三、灵活运用，失分较多的是修改病句和词语理解方面，另写作水平还有待提高。因此在今后的教学中，要精讲多练，重视学生语文文字的运用能力，鼓励学生扩大课外阅读，培养学生的语感。郭亚琼老师是四、四班的语文老师，这次期中考试，两个班的语文成绩都很平均，考出了学生的真实水平。从整个卷面来看,基础知识学生掌握还可以，书本中的知识都能写出来。学生成语积累与运用能力失分较多，修改病句做的不好,学生对病句类型掌握不全。习作部分主要考查学生的书信格式，部分学生书信格式掌握不牢，格式错误。此次检测，高段语文从基础知识、阅读理解和习作三个方面进行考察。从检测结果来看，后期我们要从以下几个方面努力：1、要继续重视基础知识本次检测中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生课堂上认真听讲、灵活运用。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能

力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们合肥光华小学的生命力更强，学生综合素养更高，更全面。发展素养，静待花开！