1小学期中考试质量分析
学校小学期中考试质量分析报告(通用14篇)
学校小学期中考试质量分析报告（通用14篇）学校小学期中考试质量分析报告 120XX年4月22日，学校进行了期中考试。
此次考试试题由联校统一制卷。
全校师生对此次考试都极为重视，学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考，另一方面对学生进行了诚信教育，要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学习成果。
由于学校对此次考试组织十分重视，教师们认真负责，考试进展顺利。
4月22日，我校统一时间严格布置考场。
双班打乱一条龙排列。
这次期中考试我们组织的很好，达到了预期目的，并取得了一定的`成绩。
期中考试就学生一个方面而言，是对学生学习情况的总结、交流，是学习知识，复习巩固和加深。
就这个意义而言，我们这次期中考试的目的已达到，期中考试起到了加油站、检修站的作用。
通过这次考试，很多同学学习态度进一步端正，学习作风更加刻苦了，学习的主动性和积极性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的自觉性和主动性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的时间抓的更紧了，很多班级的学习氛围更加深厚了，学习生活更加紧张了。
考试结束后结合本校情况具体落实以下几件事情：一、开好几个会议。
即学生首先分析自己考试中出现的不足，制定出下一步奋斗的目标与方向；任课教师开好本科质量分析会；班主任开好班级质量分析会；教研组长开好各学科质量分析会；教导主任开好全校质量分析会，做好全校质量分析。
本次考试有得有失，语文考试题灵活，课外知识较多，从生字词语、各种积累古诗、句子、短文等内容的考查。
大部分班级学生在掌握生字词语等基础知识方面，完成的还是比较好的。
短文阅读方面，学生们相对还是一个能力的弱项，需要教师在平时的语文课中，有针对性的进行指导和训练。
经语文组共同探讨决定今后充分利用学校图书馆资源，发动学生积累优美的词语，精彩的语段来提高学生的阅读量及写作能力。
学完课文后要让学生写读后体会，上好语文课扩大知识量。
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇）考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。
但以往的质量分析报告，个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析)，教师以任务为取向，实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。
以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结篇1本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。
因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。
所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。
各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。
许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！小学语文期中考试质量分析总结篇2期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
小学期中考试质量分析领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小学期中考试质量分析会，目的是总结过去一段时间的教学工作，查找不足，分析原因，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
下面，我将就本次期中考试的质量进行分析，并发表一些看法。
一、考试情况概述本次期中考试，我校全体师生高度重视，积极参与。
考试过程规范有序，试卷质量较高，同学们普遍表现良好。
从整体来看，我校教学质量稳步提升，但同时也存在一些问题。
二、成绩亮点1. 同比增长：与去年同期相比，我校总体成绩有所提高，特别是在语文、数学、英语等主要学科上，成绩明显提升。
2. 班级成绩均衡：各班级成绩相对均衡，没有出现明显差距，说明教师教学水平普遍较高。
3. 学生素质提高：同学们在考试中表现出良好的学习态度和较强的学习能力，成绩喜人。
三、存在问题1. 个别学科成绩波动较大：部分学科成绩与去年同期相比出现下滑，需要引起高度重视。
2. 学生基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识方面存在薄弱环节，影响整体成绩。
3. 教学方法有待改进：部分教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。
四、改进措施1. 加强教学研究，提高教学质量：教师应关注学科特点，深入研究教材，改进教学方法，提高课堂教学效果。
2. 注重学生基础知识培养，提高综合素质：教师应关注学生个体差异，因材施教，加强基础知识教学，提高学生的综合素质。
3. 加强家校沟通，形成教育合力：教师应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生的成长。
4. 优化教学评价体系，关注学生全面发展：学校应建立科学合理的教学评价体系，关注学生德、智、体、美全面发展。
五、总结本次期中考试质量分析会，旨在让我们清醒地认识到教育教学工作中存在的问题，为今后的工作提供有益的借鉴。
让我们共同努力，不断提升教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
最后，祝愿我校全体师生在今后的教育教学工作中取得更加优异的成绩！谢谢大家！。
小学期中考试语文质量分析总结(通用17篇)
小学期中考试语文质量分析总结（通用17篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学期中考试语文质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学期中考试语文质量分析总结篇1二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有38人，全部参加了考试。
试卷满分为120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人，80分以上3人，70分以上1人。
全班平均分为105.28分。
最高分为117（吴梓豪），最低分76.5。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
其中，进步明显的同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。
二、试题结构和特点本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。
结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词，第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空，第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。
对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。
一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生阅读能力和综合运用能力（2）考查学生写作能力。
3、考查知识积累。
第九题为选做题，考查学生平时阅读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。
三、典型错例分析：1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇”字，第四笔为“横折”，错写为“横折钩”。
“射击”“健康”“使劲”“随便”也出现错误。
小学期中考试质量分析发言稿(必备11篇)
小学期中考试质量分析发言稿（必备11篇）小学期中考试质量分析发言稿第1篇各位领导老师们：开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。
各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。
从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步；但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。
因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。
我们是关起门来较真，但走出门去叫好！家丑不外扬！借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。
第一句话：正视自我！学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。
分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。
做到这一点是需要自身的勇气的！不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。
我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。
可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。
其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。
即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。
或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。
互相听课，也是互相帮助。
第二句话：乐于合作！教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。
今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。
小学一年级数学期中考试质量分析
小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。
为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。
小学一年级数学期中考试质量分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。
二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析： 第一题，填一填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，请按得数大小把算式排一排。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。
第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。
第五题，猜一猜。
是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。
在以后的教学中还需加强练习。
第七题，用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
一年级数学上册期中试卷质量分析
一年级数学上册期中试卷质量分析期中考试结束了，考试总体情况不是很理想。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思。
一、考试情况分析：试卷中共包括四个大题，涵盖了四个单元的内容。
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，缺少考试和测验的经验，还有对题目要求的不理解，所以从整体上看学生的考试情况很不乐观。
但他们对基础知识的掌握情况还不错，比如第一大题的第一小题数数、第六小题比大小、第二大题计算做的比较好，只有部分学生考试时不认真、不细心，出现计算出错、漏题等现象。
一大题的三四小题（数立体几何图形），一部分学生认为只有1个长方体，认为那个歪倒的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，还需老师带领学生多练习熟悉此类试题。
一题的第七小题（把下列各数按顺序排列）这个小题大部分学生做的不好。
原因：学生对此类题比较陌生，原来课上讲到的排顺序的题都没带大于小于符号，此题中出现了大于小于符号学生就不知道该怎么做了，从此看出学生的基础知识还不够扎实，遇到基础知识的变形题不会灵活运用。
第三大题(看图列算式)学生掌握的还可以，只有一小部分上课不认真听讲的把减法做成了加法。
第四大题（走进生活）第四小题进去商店买东西，由于一年级的小学生有很多不懂的字，所以对题目要求并不是太懂，不知道该如何去做，很多空着的。
二、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
小学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇）
总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，为此要我们写⼀份总结。
总结怎么写才能发挥它的作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的⼩学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学教导处期中考试质量分析总结1 ⼀、试题质量分析 值得肯定的⽅⾯：语数外科⽬的试题考察覆盖⾯⼤，难度适中，试题新颖，灵活，注重主⼲知识考查，能对不同层次的学⽣进⾏较好的考查与区分，对重点知识的考察⽐较全⾯。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了⼀些对学⽣⾃主设计能⼒考察的题型。
值得注意的⽅⾯：部分试题梯度不⼤，就期中考试的层次要求⽽⾔，总体偏难。
答卷⽅⾯的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达⽋准确，考虑问题不全⾯，审题不认真，答题不规范，答案⽆针对性，不能做到有的放⽮。
反映出学⽣基础薄弱，识记不过关。
⼆、评卷登分⼯作 1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学⽣处在考前对学⽣进⾏诚信教育、预防作弊等⽅⾯作了⼤量的⼯作，对作弊的学⽣处理及时 2、评卷：除语⽂等⼏科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科⽬都能按照规定的时间、地点、⽅法和程序进⾏，且错误少。
3、考风考纪： （1）监考：⽆迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学⽣作弊：共有2⼈作弊，六年级房震，李⽂⽂ 三、备课⼯作： 教导处对部分年级教师教案进⾏了抽查，学科组长对全部教案进⾏了集中检查，且对每⼀份教案进⾏了点评，对每个学科的备课情况进⾏了整体评价。
值得肯定的⽅⾯：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量⾜，教案书写⼯整，程序全⾯，细节突出，板书涉及新颖。
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小学期中教学质量检测分析
一、组织形式
我校于11月13日进行了期中知识检测。
本次检测由教导处具体组织实施，年级推磨监考，阅卷采用年级交换，流水线作业，学校统一算分数，确保考试成绩的真实性。
现将我校本次期末考试情况进行简单分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，除了三四年级英语，其他年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有一位数的。
纵向比，低段优于中段，中段低于高段。
中高段的四数、五年级语数英、六英等科目的及格率、优秀率很低！(具体情况见下表)
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低；词语的理解掌握及应用能力得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷除五年级、偏难外，其余年级试题难易适中。
3.英语
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生口语和阅读写话等方面综合能力的测试。
高年级试卷较难。
四、答卷分析
1、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学不理想，女生普遍较好。
二年级学生的使用标点符号意识淡薄。
（2）（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（3）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍阅读量较小少。
学生的阅读态度不端正—畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确—略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在80％以上。
（2）大部分教师不能把握住数学的特点，应加强计算的教学，学生因计算丢失分太多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）解决问题的分析能力比较差，对解决问题不能正确分析数量关系，大部分同学失分较多！
（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，部分学生得分率偏底。
3.英语
（1）基础知识不扎实，英语中的单词、短语和句型等都没过关。
（2）加上做题马虎、不能认真审题，书写不工整，做完不认真检查等导致学习成绩差。
（3）学生平时缺乏积累和训练。
课上老师训练不够深入，课后学生巩固不及时，导致新知识没学透，旧知识没记牢，考试起来大脑一片空白。
（4）良好学习习惯的培养重视不够。
课余时间没有老师有些教室基本都是放养状态，学生没有自主学习的习惯，少数老师不愿为之牺牲自身休息时间，导致教
学效果差。
五、今后努力的方向：
（一）各学科整改措施：
1、语文和英语
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。
抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。
每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。
教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心后进生。
注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。
为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）加强基础，强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改进措施：
（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，各年级教
师要了解各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）抓教师课堂教学。
要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。
课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。
作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。
及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次学生的差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。
如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。
我相信只要我们全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不遗余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将会得到很大的提高。