快速阅读的方法张鹤立

快速阅读的方法张鹤立

张鹤立快速阅读法是张鹤立女士创造的汉语幼儿快速阅读教学法。它体现出一种崭新的观念，一种勇于创新、勇于实践的精神。它的

突出特点在于区别于一般的先识字后读书的传统阅读教学法，它反

其道而行之，先读书后识字!它闪亮的思想火花是摆脱孤立，注重联系，字不离句，句不离文，文中识字(现行的小学语文课本已强调在

语言环境中识字)。它的方法是阅读，目的是识字，识了字又回归到

阅读。通过阅读识字，通过识字阅读。它是通过阅读，使幼儿认识1000-3000常用字，从而培养初步的阅读能力的教学方法。进而让

幼儿逐步地博览群书，达到早智早慧的目的，为后天的成才打下坚

实的基础。它主要用于培养幼儿、小学低年级学生的阅读能力。

一、“眼脑直映”的提取信息特点

人们在快速阅读和记忆中直接采取“眼脑直映”的方式接收书籍的各种信息，它极大地省略了“读”和“听”这两个中间环节，但

这并不影响记忆效果。精英特速读记忆之“眼脑直映”最大限度地

减少眼停的次数及时间，充分发挥眼跳快、思维快这两大优势，从

而达到了快速阅读的目的。

举例说明，先天性聋哑人的头脑中是没有声音概念的，当然不能进行读和听了，但这并不妨碍他们学习各种知识和掌握技能，在经

过聋哑学校的教育后，他们不仅能够读书看报，认知世界上的万事

万物，而且还能写文章，表达自己的思想感情。由此可见，人类学

习的“读”和“听”过程并非阅读的必须条件。

二、“无声思维语言”的特点

超级速读记忆法在训练中所运用的都是人类无声的思维语言，只有用它才能达到快速的要求。它具有简洁、跳跃和无声的特性，是

人们在头脑中思索、解决问题时产生和运用的高级思维语言。未经

训练的人眼接受文字信息的速度远远低于大脑的思维速度。所以在

许多时候人们在用视觉来感知文字符号时的速度就比较慢些，需要

逐字逐句地进行，同时放慢思维来适应阅读和理解的慢速度。但如

果学习者已经习惯运用无声的思维语言进行思考和想像，那他的阅

读速度和思维时候就会同步，阅读效果和记忆能力同时都会得到稳

步提高。

三、“注意力高度集中式”的特点

学习者没有思维的高度集中就没有快速阅读的学习过程及效果。即使有时你也在学习和训练快速阅读记忆，那是不会有好的训练效

果的。超级速读记忆的学习和训练是必须在参与人思想高度集中和

注意力高度集中的状态下进行的。不然快速闪跳的字符或内容你怎

么看得清楚和记得住呢?思想和注意力的高度集中是以获取有用信息

为目的的一种创造性的理解记忆过程，因此必须要求训练者全神贯

注进行学习和训练，尽管它强调阅读速度要快，但绝不是不求甚解

的快速浏览，而是更注重理解程度和记忆效果。

四、“聚焦式吸取信息”的特点

要学习好超级速读记忆法就必须认识它的若干特点，并能有效地理解和运用它，这样才能根据其特点去学习和掌握。“聚焦式吸取”特点主要有以下三个方面:首先是指我们在学习中必须是有明确阅读

的目的和看书指向。即你看书是为什么?学什么?要记什么?有目的性

的学习是取得看书成效的前提。其次是指对看书的内容采取一种

“去粗取精”式的提取方法。从文字、句子和段落当中迅速吸取有

价值的信息，在阅读中中迅速把那些无关紧要的内容过滤掉，不仅

使看书重点更突出、书的脉络更清晰，还减轻了大脑负担。其三是

指以采取“关键词”的提取方式学习与训练。这样我们就可以用较

少的时间去获取较多的信息量。正如爱因斯坦所说的那样，速读就

是“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一

切统统抛掉;也就是抛掉使头脑负担过重并使自己偏离要点的一切东西。”