六年级阅读复习课
六上语文复习课教案(3篇)
第1篇课题：六年级上册语文复习课课时：一课时教学目标：1. 知识与技能：- 巩固和复习本学期所学的基础知识，包括生字、词语、成语、课文内容等。
- 提升学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
- 通过解题训练，提高学生的应试技巧。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和责任感。
教学重点：- 巩固和复习本学期所学的生字、词语、成语。
- 提升阅读理解和写作能力。
教学难点：- 学生在阅读理解和写作中遇到的问题和困难。
课前准备：- 教师准备复习课件、习题、测试卷等教学材料。
- 学生准备复习笔记、课本等学习资料。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上学期学习内容：- 教师简要回顾上学期所学的生字、词语、成语、课文内容等，引导学生回顾和复习。
- 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
2. 介绍本节课复习重点：- 教师明确本节课的复习重点，让学生对复习内容有清晰的认识。
二、复习生字、词语、成语1. 生字复习：- 教师带领学生复习本学期所学的生字，包括字音、字形、字义。
- 学生通过默写、听写等方式进行巩固。
2. 词语复习：- 教师列举一些本学期所学的重点词语，引导学生进行解释和运用。
- 学生通过造句、填空等方式进行巩固。
3. 成语复习：- 教师列举一些本学期所学的重点成语，引导学生进行解释和运用。
- 学生通过猜成语、编故事等方式进行巩固。
三、阅读理解训练1. 阅读材料：- 教师提供一篇阅读材料，让学生进行阅读。
2. 问题讨论：- 教师提出问题，引导学生进行讨论和回答。
- 学生通过小组合作、分享等方式进行讨论。
四、写作训练1. 写作指导：- 教师针对本学期所学的写作技巧进行指导，如写作结构、写作方法等。
2. 写作实践：- 学生根据教师的指导，进行写作实践。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：- 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。
六年级语文下册期末分类复习课内阅读【部编版含答案】
六年级语文下册期末分类复习课内阅读(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、课内语段阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.此文段选自________________，这是________在________同志追悼会上所作的演讲。
（1.5分）2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“固”的意思是________，“于”的意思是________。
司马迁被称为“________”，他是西汉著名的________、________、________。
（3分）3.“死是比泰山还要重的”是因为张思德同志________________________，请你再列举两个像这样的人：________、________。
（1.5分）4.本段的中心句是_____（首、末）句，此句与其它部分是________关系。
（2分）5.请给此文段的最后一句话加上合适的关联词，使表达的意思不变。
（2分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 二、课内语段阅读。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
1.田老师讲课的特点是：_______________________________________________ _____________________________________________________________________ _________。
部编版六年级语文下册期末专项复习(课内外阅读)附答案
六年级语文小升初专项复习——课内阅读(一)按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。
可是,到了严冬,不久便是春天,所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天,家家都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用。
到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
在北京,过年时,家家吃饺子。
1.“春节差不多在腊月的初旬就开始了”这个句子中的“差不多”能否去掉?为什么?2.文中有一处使用了引号,在这里的作用是 ( )A.特殊含义B.引用C.强调D.讽刺和嘲讽3.“这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
”这个句子运用了的修辞手法,好处是( )A.通过腊八粥赞美中国的农业发达。
B.通过腊八粥体现人们的生活水平高。
C.突出腊八粥使用的粮食很丰富的特点。
D.通过腊八粥赞美中国的美食文化。
4.下面对选文主要内容概括正确的一项是( )A.介绍老北京的一些新年习俗。
B.介绍腊八的时候北京人都要吃腊八粥。
C.介绍腊八的时候北京人都要吃腊八蒜。
D.介绍老北京在腊八时要煮腊八粥和吃腊八蒜这两个习俗。
(二)转眼间,猫摇身一变,男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱,反而向前逼近了一步。
这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的皮肤,锋利的犬牙触到了他的咽喉。
他拼命地喊着救命。
人教版六年级阅读精选--分段及段意概括复习课程
阅读题型_分段及段意概括授课时间:2012.01.10授课教师:邹老师课时:第二课重难点:1.分段及段落大意的概括2.写景的顺序整理3.文章结构分析第一部分分段的方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。
有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。
不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。
阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。
（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。
）3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。
我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。
地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段一般状物、记事写人的文章，多可采用这种方法分段。
我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或结尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。
对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。
总结:写人类\记事类:1.事情发展顺序2.文章结构写景类:1.地点变换(移位换景)2.文章结构状物类:1.事物的内容\性质(物体的个方便)2.个别植物会以(季节)二、概括段落大意1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
部编版语文六年级下册《课外阅读》专项复习课件
概括内容类
例2:
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和
弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到了里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第
一个瓜。啊！是个生的，黄色里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好
失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑亮
专项复习之课外阅读
复习目标： 1、了解课外阅读的题型和做题方法； 2、通过练习提高概括文章内容的能力； 3、通过练习学会分析句子在文章中的 作用和效果。
课外阅读的做题方法： （一）、通读全文，掌握大意。 （二）、认真审题，细读答题。 （三）、复读全文，验证答案。
阅读理解一般有哪些题型？ 1、字词类 2、概括内容类 3、划线类 4、分析句子类 5、主观延伸类
都上去呀!你看这些小蜘蛛在树梢上你推我挤,压了一层又一层,下
面的小蜘蛛还不断地爬上来。
4、文中画横线的句子有何作用？
分析句子类
例5： 背向大地的爱
父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲成。从大路上下车后, 父亲发现原本阴沉的天色变得越来越黑,铅灰的乌云越聚越浓,仿佛 黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗,雷声伴着狂风隆隆滚 过天际,然后像炸弹一样在头顶炸裂。在闪电的强光里,父亲看到一 个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来一一龙卷风!
又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。
“吃吧！吃吧。”爸爸把两片西瓜推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口
地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一片生西瓜。咬了一口，嚼了几下，
眉头皱，硬咽下去了。这时，爸爸发现我正盯着他，他脸上立刻露出了笑容：
“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我的心里真不是滋味，手中小小
部编版六年级语文下册期末总复习 课内阅读专项训练(含参考答案)
课内阅读专项训练（一）学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.解释下列加点的字。
（1）使弈秋诲．二人弈 _____________ （2）非然．也 _____________（3）思援．弓缴而射之 _____________ （4）为．是其智弗若与 _____________2.写出下列句中“之”的意思。
（1）弈秋，通国之．善弈者也 _________ （2）一人虽听之． _________（3）思援弓缴而射之． _________ （4）虽与之．俱学 _________3.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人弈B.思援/弓缴/而射之。
C.为/是其智/弗若与D.通国/之善/弈者也4.翻译下面的句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：________________________________________________________________5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________参考答案：1.（1）教，教授。
（2）这样。
（3）引，拉。
（4）因为。
2.（1）的。
（2）指弈秋的教导。
（3）它，指鸿鹄。
（4）他，指专心致志的那个人。
3.A4.难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
5.说明了同样的学习条件，学习态度不同，学习结果就会不同，所以学习应该专心致志，不可三心二意。
（言之有理即可）（二）北京的春节（节选）除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
六年级语文复习教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：梳理和巩固六年级语文基础知识，包括字词、语法、文学常识等。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词语积累与运用2. 语法知识梳理3. 课文复习与理解4. 课外阅读指导5. 写作技巧与方法6. 口语表达训练三、教学过程第一课时：词语积累与运用1. 导入新课- 回顾上学期所学词语，引导学生发现词语之间的联系。
- 提出本节课的学习目标：掌握词语的用法，提高运用能力。
2. 词语梳理- 将词语分为不同类别，如动词、形容词、名词等。
- 通过例句、图片等方式帮助学生理解词语含义。
- 组织学生进行词语接龙、猜词语等游戏活动，巩固记忆。
3. 词语运用练习- 出示句子，让学生在句子中填入合适的词语。
- 鼓励学生互相交流，分享自己的答案，并进行评价。
4. 总结与反思- 引导学生总结本节课所学内容，强调词语积累的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多运用所学词语，提高语言表达能力。
第二课时：语法知识梳理1. 导入新课- 回顾上学期所学的语法知识，如句子成分、句式等。
- 提出本节课的学习目标：掌握基本的语法知识，提高句子表达能力。
2. 语法知识梳理- 通过讲解、举例等方式，帮助学生理解句子成分、句式等语法知识。
- 引导学生分析例句，找出句子中的语法现象。
3. 语法练习- 出示句子，让学生修改病句，提高句子表达能力。
- 组织学生进行句子接龙、造句等游戏活动，巩固语法知识。
4. 总结与反思- 引导学生总结本节课所学内容，强调语法知识在写作中的重要性。
- 鼓励学生在写作中注意运用所学语法知识，提高写作水平。
第三课时：课文复习与理解1. 导入新课- 回顾上学期所学的课文，提出本节课的学习目标：理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 课文复习- 引导学生回顾课文内容，包括人物、情节、主题等。
- 出示问题，让学生思考并回答，加深对课文的理解。
六年级阅读理解复习复习找中心句课件
1
中心句 过渡句 总结句
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 ②过渡句起承上启下作用。 ③总结句起归纳和总结作用。
2
什么是中心句？
能够概括文章主要内容 的句子 就是中心句。
要做到读和想
3
如何找中心句呢？
1、从题目去找
例如： 《将相和》、《自己的花是 让别人看的》、《通往广场的路不止 一条》《给予是快乐的》这几个题目 其实就直接揭示了文章的中心。
一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些
钱买书，其余的钱存入银行。他穿的袜子
补了又补，不知补了多少次，最后已补得
完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆
已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他
也舍不得买新的。他的一件大衣，是从家
乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，
补了又补，还穿在身上。
17
. 一天夜里，三个和尚都在打盹的时 候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠 咬断，庙宇起火了。危急中，三个 和尚不分你我，争先恐后，挑水救 火。一场大火很快被扑灭了。三个 和尚从这件事中悟出齐心协力的好 处。
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
. 《手指》手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致，成 为一个拳头，那就根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。
8
4、从反复句上找
例如： 《难忘的一课》中“我是中 国人，我爱中国！ ”这句话在文章中 出现了三次， 显然就是中心句。
9
5、从哲理性句上去找
例如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动， 要 靠很好地尽自己的义务，做出对 人民有益的事情。 ”
20
. 我时常怀着深深的感激之情，思念 着我的启蒙老师们。 是他们，在我 童稚的心灵里播 下美好的种子， 教导我：要爱国，要勤勉，要做一 个正直、诚实的人。几十年过去了， 老师 们的话仿佛还在我的耳边回响。