实践十一 Do循环
《Do循环语句》课件
欢迎来到本节课的《Do循环语句》PPT课件。通过本课件，你将深入了解循环 语句的基本概念、不同类型的循环语句以及它们的语法和应用场景。让我们 开始吧！
概述
本节将介绍循环语句的基本概念，即在程序中重复执行某个代码块的机制。了解循环语句的原理对于编写高效 的代码至关重要。
循环语句的基本概念
循环语句允许我们以简洁的方式多次执行相同的代码块。它使我们能够处理重复性任务，提高代码的可读性和 可维护性。
常见的循环语句类型
本节将介绍三种常见的循环语句类型，并举例说明它们的用法和区别：
for循环
for循环在已知循环次数的情 况下，使用计数器来迭代代 码块。
while循环
while循环在满足条件的情况 下，重复执行代码块，直到 条件不再满足。
do-while循环
do-while循环与while循环类 似，但它保证代码块至少执 行一次，然后再根据条件判 断是否继续执行。
循环语句的语法和用法
本节将详细介绍各种循环语句的语法和用法，包括循环条件、循环体、循环控制语句等。演示示例代码帮助你 更好地理解它们的应用。
循环语句的应用场景
循环语句可以应用于许多场景，如遍历数组、读取文件、处理用户输入等。 在本节中，我们将探讨一些实际使用循环语句的常见场景。
优化循环语句的技巧
编写高效的循环语句是程序开发中的重要技能。本节将分享一些优化循环语句的技巧，包括减少循环次数、提 前终止循环等。
总结和要点
通过本课程，你已经掌握了循环语句的基本概念、常见类型、语法和应用场 景。记住这些要点，你将能够写出更高效、可读性更好的代码。
do loop循环语句
do loop循环语句doloop循环语句是一种常见的编程构造，用于定义由一系列指令和条件驱动的重复动作。
它通常包含一个循环开始标签（“do”）和一个循环结束标签（“loop”），在这之间包含多个控制表达式。
do loop循环语句可通过while循环、for循环和其他循环语句来实现，但其优势在于在循环体中插入新行时不需要更改循环变量或条件。
do loop循环语句的最大优势在于它的灵活性。
代码中的大量指令可以被“压缩”到简短的循环中，也可以通过do loop来“延长”这些指令，以提高性能。
此外，添加新语句时不需要更改原有循环语句，只需要在do loop循环中添加新行即可。
在实际编程中，do loop循环语句的实现过程包括：步骤一，定义循环变量，即要改变的量的值；步骤二，定义循环条件，即在哪种情况下退出循环；步骤三，定义循环体，即要重复执行的指令；步骤四，定义循环步长，即循环变量的步长。
实现do loop循环语句的例子如下：dox=x+1while x<10上面的循环中，循环变量x被初始化为0，循环条件为x<10，即当x小于10时，继续执行do loop循环；循环体为x=x+1，即每次循环变量x的值加1；步长为1，即每次循环变量x的值加1。
在实际编程中，do loop循环语句还可以用于代替递归算法，实现更有效的计算结果。
例如，假设编写一个函数用于计算n的阶乘，其中n为大于2的自然数，可以使用递归算法实现：def factorial(n):if n == 1:return 1else:return n * factorial(n-1)同样，也可以使用do loop循环语句实现：def factorial(n):result = 1doresult = result*nn--while n>=1return resultdo loop循环语句的另一个实用功能在于实现循环内容可以“跳转”，即在语句中添加“continue”和“break”指令，实现指定条件下跳出或重新开始循环。
do循环111
循环执行的次数不确定，怎么办？ 这时我们可以用Do循环的语句来实现。
例
陈婷今年17岁了，她的生日正好是3月12日 植树节。今年植树节老师带同学们到公园里去 植树。陈婷很高兴，一个人就栽了3棵树，过了 一个很有意义的生日。她想，如果从明年开始 每年过生日的时候都去植树，并且每一年要比 前一年多栽一棵树，这样下去，到多少岁时才 能累计种到或超过100棵树呢？
参考代码
K=0 H=0.1 Do k=k+1 h=h*2 Loop until h>=8844.43*1000 Print k
Dim s As Integer, i As Integer s=0 n=1 Do s=s+n n=n+1 Loop Until s >= 30000 Print "s<30000时最大的整数是"; n
任务二：求整除3余1、整除5余2 、整除7余4、的最小自然数。
X=1 Y=0 Do if x mod 3=1 and x mod 5=2 and x mod 7=4 then y=x X=x+1 Loop until y>0 Print y
Do循环语句的基本格式
格 式 一 初时状态设置 必包括能改变循环 Do 控制变量的操作 循环体 Loop Until 循环终止条件
从Do开始，先执行一次 循环体，然后判断是否 满足循环终止条件，满 足条件则退出，否则继 续循环。
先执行后判断
循环体
Yes
条件表达式 成立？ No
java的while、do-while的循环实验心得
java的while、do-while的循环实验心得while 和do-while 是Java 中的两种不同类型的循环结构，它们分别用于在满足一定条件的情况下重复执行一段代码。
下面是关于这两种循环的一些实验心得：1. while 循环：while 循环是一种前测试循环结构，即在每次迭代之前检查循环条件。
如果条件为真，则执行循环体内的代码。
以下是一些关于 while 循环的心得：条件判断：必须确保循环条件能够在某个时刻变为假，否则可能导致无限循环。
先决条件： while 循环适合用于处理先决条件满足的情况，即循环前需要满足某个条件。
可能一次都不执行：如果循环条件一开始就为假，循环体内的代码将一次都不执行。
示例：int i = 0;while (i < 5) {System.out.println("Iteration: " + i);i++;}2. do-while 循环：do-while 循环是一种后测试循环结构，即在每次迭代之后检查循环条件。
这意味着循环体内的代码至少会被执行一次，即使条件一开始就为假。
以下是一些关于 do-while 循环的心得：至少执行一次：适用于需要至少执行一次的情况，即使条件一开始就为假。
条件判断位置：条件判断发生在循环的底部，确保循环体至少执行一次。
输入验证： do-while 循环常用于输入验证，以确保用户至少提供一次有效输入。
示例：int i = 0;do {System.out.println("Iteration: " + i);i++;} while (i < 5);总体心得：选择 while 还是 do-while 取决于问题的性质。
如果需要至少执行一次循环体，可以选择do-while。
否则，如果循环体的执行取决于条件是否满足，可以选择 while。
要小心处理循环条件，确保不会导致无限循环。
循环体内的代码应该迭代地向循环条件的满足移动，以避免死循环。
dowhile循环语句例题及解析
dowhile循环语句例题及解析do-while循环语句例题及解析do-while循环是一种后测试循环语句，它先执行循环体中的代码，然后再进行条件判断。
这意味着无论条件是否满足，循环体中的代码至少执行一次。
在本文中，我们将介绍一些do-while循环的例题，并提供详细的解析。
例题一：请编写一个程序，使用do-while循环打印出1到10的数字。
解析：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 1;do {printf("%d ", i);i++;} while (i <= 10);return 0;}```在这个例子中，我们使用do-while循环打印出了1到10的数字。
首先，我们将变量i初始化为1。
然后，循环体中的代码打印出当前的i值，并将i增加1。
然后，do-while循环会再次进行条件判断，如果i仍然小于等于10，则继续执行循环体中的代码。
当i等于11时，循环终止。
例题二：请编写一个程序，使用do-while循环计算1到10的和，并输出结果。
解析：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 1;int sum = 0;do {sum += i;i++;} while (i <= 10);printf("1到10的和为：%d\n", sum);return 0;}```在这个例子中，我们使用do-while循环计算了1到10的和，并输出结果。
首先，我们将变量i初始化为1，将变量sum初始化为0。
然后，循环体中的代码将当前的i值加到sum中，并将i增加1。
再次进行条件判断，如果i仍然小于等于10，则继续执行循环体中的代码。
当i等于11时，循环终止。
最后，我们输出结果，即1到10的和。
通过以上两个例题，我们了解了do-while循环的基本用法和语法结构。
do循环实践
N t<1E-5
Y
输出e 开始
Do—While/Until循环实践
1、在VB程序中，以下程序段执行后，x的值为（ B ） x=1 Do x=x+2 Loop While x<10 A、10 B、11 C、12 D、13 答案： 2、以下是一段Visual Basic程序，它的基本结构属于( C ) … Do While x<100 I=i+2 S=s+i Loop … A、顺序结构 B、选择结构 C、循环结构 D、树型结构 答案：
Do—While/Until循环实践
3、求3到100之间的全部质数。
质数是除了1和它本身之外，不能被其 它任何整数整除的大于1的自然数。 要验证一个自然数n是否为质数， 方法很多。我们采用的算法是：一个 数n是否是质数，只需将n被2～ 间 全部整数除，如果都除不尽，n就是 质数。图6-31先计算出k= ，然后 将n被i=2～k除。Flag是个“标志变 量”，初始时Flag=0，表示n未被任 何一个整数整除，如果在某一次n被 一个整数i整除，则Flag改变为1，表 明该数不是质数。如果n不被任何一 个i整除，则Flag始终保持为0。因此， 在结束循环后根据Flag的值为0或1， 来判断一个数是否为质数。
Do—While/Until循环实践
2、编写求下式中n最大值的程序。 12+22+32+……+n2<=1000
Private Sub Form_Click() Dim n As Integer Dim sum As Integer n=1 sum = 0 Do While sum <= 1000 sum = sum + n * n n=n+1 Loop Print "n="; n – 2 Print "sum="; sum-(n-1)*(n1) End Sub
高中信息技术《Do循环语句》优质教案、教学设计
《Do 循环语句》教学设计一．教学背景1、教材分析本节内容选自浙教版《算法与程序设计》第四章第三节内容，属于程序设计基础部分中循环结构内容的教学，循环结构是程序设计的重点也是难点，仅靠教材上的一个例题是不能让学生真正掌握和理解的。
实现循环结构的语句除了FOR 循环语句之外，还应该给学生介绍DO 循环语句，它可以实现未知循环次数的循环结构。
2、学情分析本模块教学对象为高二的学生，在学习本课之前，学生已经学习了FOR 循环语句，理解了循环的含义，并且能够运用FOR 循环语句实现累加计算。
本阶段的学生求知欲望强烈，喜欢自己思考问题，但缺乏互相讨论的意识。
由于“算法与程序设计”模块的特点，内容抽象难懂，表现形式枯燥，很容易造成书写程序的畏难心理，因此教师需要帮助学生克服这种心理障碍。
二．教学目标知识与技能：（1）能够正确书写DO 循环语句。
（2）结合折纸游戏，能够理解Do While……Loop格式的执行过程。
（3）能够说出FOR 循环语句与DO 循环语句的区别。
过程与方法：（1）通过折纸视频的视频入手，让同学们从直观上认识到程序设计的步骤，同时让同学们亲自体验折纸（选择不同材质），学生的亲自体验会使效果更好。
（2）根据问题需求，能够确定循环控制条件及循环内容，积累程序设计经验。
情感态度与价值观：（1）在“登顶珠峰的”的实例中，让学生将DO 语句用于实际。
（2）增强DO 语句在实际生活中的应用价值，提升主动学习程序设计的欲望。
三、教学重难点【教学重点】DO 循环语句的执行过程及适用条件。
【教学难点】结合实际问题，确定控制循环的条件。
四．教学方法教法：案例一道、任务驱动学法：自主探究、协作学习五．课前准备1、教学准备折纸视频资料，A4 纸若干，纸巾若干，A3 纸若干2、教学环境多媒体网络教室，VB 程序设计软件六．教学过程任务一：假设2005 年我国人口总数为13.3 亿如果以每年9‰的速度增长计算并输出在人口总数超过15 亿之前，各年的人口总数。
浙教版初三全册信息技术第八课循环结构——Do循环教学设计
浙教版初三全册信息技术第八课循环结构——Do循环教学设计教学时刻：3月2引入了Do…Loop循环结构,我们能够用Do循环解决那个问题。
接下来我们一起来了解一下：Do…Loop循环结构。
Do...Loop循环语句结构是：Do while <条件表达式>循环体Loop...Do循环确实是当条件表达式的值为真（True）时，执行循环体；为假（False）时，终止循环。
（三）Do循环结构流程图依照Do...Loop循环语句结构的表达式，我们能够绘制出Do循环结构的流程图。
开始——条件表达式-——然后判定结果是真依旧假，假如结果是真则执行循环体，假如结果为假，那么循环终止。
（四）问题回来我们用Do...Loop循环来解决那个问题，我们用Q表示钱，用T表示天数，程序开始时，Q和T都为0，然后宽判定，q是否小于500，假如小于500，则执行循环体，Q=q+15，T=t+1，假如q大于等于500，说明差不多存够500元，则程序终止。
三、课堂总结对本节课进行评判、小结，加深学生对Do语句的印象。
课后活动与作业随堂练习1教后反思教材中的实例“储蓄问题”贴近学生，易于学生同意，我们能够引导学生分析实例中涉及的数据：本金、利率、本息总额、储蓄年数，然后通过表格梳理出各数据相互之间的关系，再确定循环变量、循环体和循环终止条件，进而画出流程图。
高桥新区中心学校课堂教学设计教学时刻：3月27 日星期二课题循环语句——Do循环（二）课型新授教学目标知识与技能通过日常生活实例分析，了解Do循环结构和功能；通过储蓄问题，初步把握Do…loop循环的语句格式；通过 Do...Loop循环程序实例，把握Do循环结构的程序设计方法。
过程与方法尝试采纳Do循环结构编写简单的程序，解决实际问题。
情感态度价值观培养和提高学生结构化程序设计的理念，从程序设计领域进一步提升学生的信息素养重点难点分析Do…loop循环语句格式及应用；Do循环终止条件的设定。
粤教版 信息技术 选修1 2.4 DO 循环语句的用法(共19张ppt)
Dim k1, k2, k5 As Integer For k1 = 1 To 100 For k2 = 1 To 100 For k5 = 1 To 100 If k1 + 2 * k2 + 5 * k5 = 100 And k1 + k2
+ k5 = 30 Then MsgBox(k1 & "|" & k2 & "|" & k5)
For j = 1 To a - 1 For z = 1 To a - 1 If a * a * a = i * i * i + j * j * j + z * z * z Then Print a, i, j, z k=k+1 i=a j=a z=a End If
Next z Next j Next i Loop
综合练习
4、如果一个正整数的立方能够分解为另外3 个正整数的立方和，那么我们把这个正整 数称为“好数”。即A、X、Y、Z都是正整 数，且满足A3=X3+Y3+Z3，则称A为好数。 例如，6是最小的好数（63=33+43+53）。 请求出最小的10个好数。
a=6 k=1 Do While k <= 10 a=a+1 For i = 1 To a - 1
a=n mod 10 b=(n\10) mod 10 c=n \100 If a*a*a+b*b*b+c*c*c=n then print n Next n
综合练习
3.如果一个4位数等于它的各位数字的4次方 和，则这个4位数称为“玫瑰花”数，例如 1634=14+64+34+44。试编程求出所有玫瑰 花数。
dowhile语句实践运用
dowhile语句实践运用dowhile语句是一种循环语句，它先执行一次循环体中的代码，然后判断循环条件是否成立，如果条件成立，则继续执行循环体中的代码，直到条件不成立为止。
下面是关于dowhile语句的一些实践运用：1. 用于密码输入验证：假设我要求用户输入密码，直到用户输入正确的密码为止。
```javaString password;do {System.out.println("请输入密码：");password = scanner.nextLine();} while (!password.equals("123456"));System.out.println("密码正确！");```2. 用于菜单选择：假设我有一个简单的菜单，用户可以选择不同的选项，直到用户选择退出为止。
```javaint choice;do {System.out.println("请选择：");System.out.println("1. 查看余额");System.out.println("2. 存款");System.out.println("3. 取款");System.out.println("4. 退出");choice = scanner.nextInt();switch (choice) {case 1:// 查看余额break;case 2:// 存款break;case 3:// 取款break;}} while (choice != 4);System.out.println("谢谢使用！");```3. 用于输入校验：假设我要求用户输入一个正整数，直到用户输入的数满足条件为止。
```javado {System.out.println("请输入一个正整数：");num = scanner.nextInt();} while (num <= 0);System.out.println("输入的数为：" + num);```4. 用于计算累加和：假设我要求用户输入一系列整数，直到用户输入0为止，然后计算这些数的累加和。
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实践过程
（二）具体步骤
2、界面设计 。
如左图程序界面，在窗体上添加三个 标签对象Label1、Label2、Label3，添加 三个文本框对象Text1、Text2、Text3，添 加一个命令按钮Command1，各对象属性 设置如上表所示。
实践过程
（二）具体步骤
3、设计流程图、编写代码 。
开始
达式的值为False时，才终止Do语句的执行。
注意：循环体中必须要有改变条件的语句，能够 使得循环终止。
如：计算1~100之和 s=0 i=1 Do While i<=100 s=s+i i=i+1 Loop
实践过程
（一）学习流程 。
实践过程
（二）具体步骤
1、分析问题。求两个正整数m和n的最大公约数的辗转相 除法算法如下： 分别用m，n，r表示被除数、除数、余数。 （1）求m除以n的余数r 。 （2）若r＝0，则n为最大公约数；若r≠0，执行第(3)步。 （3）将n的值放在m中，将r的值放在n中。 （4）返回重新执行第（1下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。 第二天早晨又将剩下的桃子吃了一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前 一天剩下的一半加一个。到第十天早上再想吃时，只剩下一个桃子了。问：第 一天猴子共摘下了多少只桃子？ 解决上述问题的Visual Basic程序如下，为了实现这一目标，在画线处填 入合适的语句或表达式。 （1）_________________ （2）_________________
请参考流程图编写代码： Private Sub Command1_Click() Dim m As Integer Dim n As Integer Dim r As Integer
输入m，n
r←________
……
End Sub N
输出n 结束
Y
m ←____ n ←____ r ← ____
r<>0 ?
目标任务
学会使用VB循环控制结构编写程序，实现
简单问题的算法。
掌握Do While循环语句的使用。
Do While循环
Do语句一般格式： Do While 条件表达式 语句块
Loop
执行过程： 先计算条件表达式的值，如果值为True，
则执行循环体中的语句体，遇到Loop语句后，再
次计算条件表达式的值，若仍为True，继续执行 循环体中的语句块，如此不断重复，直到条件表
测试数据：
第一个数 39 222 第二个数 24 407 最大公约数 3 37
实践过程
（三）相关练习
实践过程
（三）相关练习
实践过程
（三）相关练习
实践过程
（三）相关练习
5、计算年龄，详见《活动手册》，略
Private Sub Command1_Click() Dim i,s As Integer _____(1)______ For i=1 To 9 _____(2)______ Next i Text1.Text=Str(s) End Sub
实践十一 Do循环
任务描述：输入两个正整数，用辗 转相除法求这两个正整数m 和n的 最大公约数。