人教版 五年级数学上册第五单元教案p52-p85
人教版小学数学五年级上册第五单元教案
人教版小学数学五年级上册第五单元教案注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性;一起看看人教版小学数学五年级上册第五单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学五年级上册第五单元教案1在本次教学活动我注意从以下几个方面入手进行教学：1、注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性;2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习;3、充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望;4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观。
但在教学没有充分注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节对学生进行统一要求让学生都使用彩笔绘画、涂色，而不是为学生提供多种选择，如剪拼、等让他们可以根据自己的实际情况选择自己喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。
以后在教学中要把学生的个性差异考虑在其中，对学困生要求不要过高。
一达到不同程度的提高。
人教版小学数学五年级上册第五单元教案21.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向。
竖直方向平移后的图形。
3.初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学方法：1、创设情景，引发思维。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案五年级数学老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
每一篇五年级数学教案都是五年级数学教师的心血，你不妨与我们分享你的五年级数学教案。
下面是为大家收集有关于五年级上册数学第五单元教案，希望你喜欢。
五年级上册数学第五单元教案1教学目标：1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。
2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点：认识3的倍数的特征。
教学难点：研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：准备计数器教具和学具。
教学过程：一、激活经验1.复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征?回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书：找出倍数——观察比较——发现特征)2.引入课题。
谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。
今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。
(板书课题)二、学习新知1.提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?说说你的想法。
(按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。
(板书：3的倍数，个位上是3、6、9)质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。
今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推。
那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是3的倍数吗?26和49呢?(根据回答擦去板书内容后半部分)2.利用经验，组织探究。
人教版五年级数学上册第五单元教案p52-p85
课堂教学设计方案第5单元第1课时主备人：投放日期2020年10月14日一次备课二次备课第五单元简易方程1.用字母表示数第一课时：用字母表示数学习目标1、会在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
3、养成良好的学习习惯，提高抽象思维能力和归纳概括能力。
（2）这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄，你能用不同的式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（3）你喜欢哪种表示方法，理由是（）0（4）想一想：a可以是哪些数？ a能是200吗？为什么？当a=ll时，爸爸的年龄是（）0三、小组交流讨论自学中存在的问题，组内进行互帮活动。
四、展示点拨讨论解决各组祟的不能解决的问题。
五、巩固训练完成导学案巩固训练题。
六、小结反思：这节课学了什么内容。
板书设计：用字母表示数aXb=bXa S = aXa C = aX4可以写成：a , b=b • a 或 ab二ba S = a2C=4a教学反思:课堂教学设计方案第5单元第2课时主备人：投放日期2020年10月14日一次备课1.用字母表示数第二课时：用字母表示数学习目标1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。
3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。
4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。
学习重点：理解用字母表示数的意义和作用。
学习难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学过程：一、板书课题，导入明标1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。
3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。
4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。
二、自学质疑1、结合问题自学课本第54页，理解图意。
在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。
2、思考：你还见过那些用符号或字母表示数的例子，课堂教学设计方案第5单元第3课时主备人：投放日期2020年10月14 0学习重点：会用含有字母的式子表示复杂的数量关系及含有字母的数量关系的值的方法。
人教版数学五年级上册第五单元《用字母表示数》教学设计
人教五年级上册第五单元《用字母表示数》教学设计【教学内容】人教版小学数学五年级上册第五单元第52页用字母表示数。
【教学目标】1.理解用字母表示数的意义和作用；学会用含有字母的式子表示问题情境中的数量关系。
2.经历把简单实际问题用含有字母的式子表达成抽象内容的过程；发展学生数感、符号意识，培养学生观察能力、比较能力、抽象能力和概括能力。
3.感受“用字母表示数”在生活中的应用价值，体会符号表达的概括性和间接性，激发学生学习数学的热情。
【教学重点】理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数并会用含有字母的式子表示数量。
【教学难点】由数过渡到字母的过程中，形成由具体到抽象的过程。
【教学过程】一、情景导入、揭示课题请大家先欣赏一段音乐（播放字母歌）这首歌曲的名字是什么呢？我们学过的字母一共有26个，那么在生活中你见过字母吗？老师也收集了一些与字母有关的材料，请看屏幕，这些字母表示什么意思？KFC表示肯德基，CCTV表示中国中央广播电视台, NBA表示的是美国职业篮球赛，P表示停车场，我们常见的车牌照上也有字母。
在我们的数学中也有这样的一些字母，你知道他们表示什么意思吗？我们一起来看一下，a,b,c分别是多少？由此我们可以知道字母可以表示一个确定数，这个数有可能是我们学过的整数，分数或者是小数。
那我们再接着看，这是我们之前学过的什么？对是我们之前学过的加法交换律，那在这里的a,b表示什么？他们表示一个不能确定的数，也就是说字母可以表示任意数。
今天这节课我们就来学习用字母表示数。
二、师生互动,探究新知用含有字母的式子表示加减关系的量。
（1）计算老师的年龄老师先调查一下孩子们的年龄，曹原你今年几岁了？（我今年10岁了），那好你们来猜一下宋老师的年龄。
宋老师今年比曹原大20岁，那你能算出宋老师今年多大了吗？怎么求出来的？那明年呢？穿越时光的隧道，回到她1岁的时候，宋老师几岁?（“21岁”,用1+20=21(岁)。
）当她2岁时,宋老师多大呢?（“22岁”,用2+20=22(岁)）（“当她3岁时,宋老师3+20岁;当她4岁时,宋老师4+20岁; ......"）这样的情况我们还可以写出很多很多，我们就用省略号表示了。
新人教版五上数学第五单元教案(含教学计划和板书)
一、教材分析：
本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子表示数量关系，会让学生更感到困难一些。例如，已知父亲的年龄比儿子大30岁，用a表示儿子的年龄，那么a+30既表示父亲的年龄总是比儿子的年龄大30岁，又表示父亲的年龄。这是学生初学时的难点。首先，学生要理解父子年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表达；其次，学生往往不习惯将a+30视为一个量，多数学生认为这是一个式子，不是结果，而用一个式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作了更贴近学生认知特点的安排。
四、教学重难点：
教学重点：使学生会列方程并能用方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：使学生理解用含有字母的式子既可以表示数量关系，又可以表示一个量。
五、课时安排：18课时。
教案
教材内容
用字母表示数
总课时
18
第1课时
教学要求
1.在现实情境中认识到字母表示数的意义和作用，能用字母表示数、运算定律和计算公式。
（2）第二小题中的每袋有a条鱼，一共有_____条鱼。3×a或者a×3或者3a,都是正确的，但鼓励孩子们用3a来表示。
（3）第三小题的第二个问题：鸟的骨骼约是体重的0.05～0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍，一个人的体重akg，骨骼约是______kg.这道题很多孩子一下子读不懂题目，可以鼓励孩子们多读几遍，如果还是不会可以适当提醒之后再做。
首先，学习用字母表示一个特定的数（例1和例2），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和公式（例3），学生有了一定的基础，再学习用含有字母的式子表示数量和数量关系（例4），这样由易到难，便于学生逐步感悟，适应字母代数的特点。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案五年级上册数学第五单元教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的五年级上册数学第五单元教案，希望能够帮助到大家。
五年级上册数学第五单元教案1【单元学情分析】本单元是在学生认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上，进一步认识和理解分数。
【单元教学目标】1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。
3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。
4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。
5、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性和挑战性。
【单元重难点】1、分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较分数大小等知识;难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理及分数的基本性质。
关键：联系实际情境、借助直观，弄清分数与除法的关系。
2、学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。
3、学生善于形象思维，不善于抽象思维，对分数有一些现成的经验，对于分数的认识系统的认知。
【课时安排】共22课时分数的再认识(一)【教学目标】1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。
2.结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
五年级上册数学第五单元教案
五年级上册数学第五单元教案教学目标：1. 理解分数的基本概念，掌握分数的表示方法。
2. 学会分数的加减法运算，能够熟练地进行计算。
3. 能够解决实际问题，运用分数进行简单的数学推理。
教学重点：1. 分数的表示方法2. 分数的加减法运算教学难点：1. 理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 解决实际问题，运用分数进行数学推理。
第五单元教案：一、分数的基本概念1. 引入分数的概念，讲解分数的意义。
2. 演示分数的表示方法，如分数线上下分别表示分子和分母。
3. 举例说明分数的应用场景，如分配物品、比例等。
二、分数的加减法运算1. 引入分数的加减法运算规则，讲解同分母和异分母的加减法计算方法。
2. 演示分数的加减法运算，强调运算规则和步骤。
3. 举例进行分数的加减法运算练习，让学生熟练掌握计算方法。
三、分数的比较1. 引入分数的比较概念，讲解如何比较两个分数的大小。
2. 演示分数的比较方法，如通分、比较分子和分母的大小等。
3. 举例进行分数的比较练习，让学生熟练掌握比较方法。
四、解决实际问题1. 引入实际问题，讲解如何运用分数进行问题解答。
2. 演示如何将实际问题转化为分数问题，如分配物品、比例等。
3. 举例进行实际问题的解答练习，让学生熟练掌握解决方法。
五、总结与复习1. 复习本单元所学的分数的基本概念、加减法运算和比较方法。
2. 强调分数在实际问题中的应用，让学生能够灵活运用分数解决问题。
3. 进行复习练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评估学生对分数的基本概念的理解程度。
2. 通过分数的加减法运算练习，评估学生的计算能力。
3. 通过实际问题的解答练习，评估学生运用分数解决问题的能力。
六、分数的乘除法运算1. 引入分数的乘除法运算规则，讲解分数与整数相乘、分数与分数相乘以及分数除以整数、分数除以分数的计算方法。
2. 演示分数的乘除法运算，强调运算规则和步骤。
3. 举例进行分数的乘除法运算练习，让学生熟练掌握计算方法。
人教版五年级数学上册第五单元教学设计
人教版五年级数学上册第五单元教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第五单元主要内容是分数的应用。
本单元通过分数加减法、分数比较大小、分数乘除法等运算，帮助学生理解和掌握分数在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有大量的练习题，让学生在实践中掌握分数的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数在实际生活中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与生活实际相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数加减法、分数比较大小、分数乘除法等运算，并能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数加减法、分数比较大小、分数乘除法的运算方法及其在实际生活中的应用。
2.难点：分数在实际问题中的灵活运用，解决复杂问题时分数运算的顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握分数的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数运算的规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数运算的规律和实例。
2.练习题：准备分数运算的练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些实物，如水果、卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生活情境，如分水果、分配物品等，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或板书，展示分数加减法、分数比较大小、分数乘除法的运算方法，让学生初步感知分数在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用分数运算解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）选取一些典型的练习题，让学生独立完成，检验他们对分数运算的掌握程度。
五年级上册数学教案-第5单元整理和复习人教版
五年级上册数学教案第5单元整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是五年级上册数学的第5单元，主要是整理和复习之前学习的四则混合运算。
我们会回顾加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何正确进行混合运算。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固和掌握四则混合运算的规则和方法，提高他们的运算速度和准确性。
同时，我也希望学生们能够通过复习，发现自己的不足，并在课后进行相应的补充学习。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生们在混合运算中容易出现的错误，比如运算顺序错误、符号写错等。
教学重点则是让学生们能够熟练掌握四则混合运算的规则，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我已经准备了一些练习题和答案，以及一些教学辅助工具，比如黑板和粉笔。
五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在日常生活中的应用。
然后，我会带领学生们复习加法、减法、乘法和除法的运算规则，通过一些例题来讲解运算方法。
接着，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自动手计算，检验自己的学习效果。
我会根据学生的表现，进行点评和指导。
六、板书设计板书设计主要包括今天复习的内容，比如加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及一些重要的注意事项，比如运算顺序、符号写法等。
七、作业设计作业设计主要包括一些混合运算的练习题，让学生们在课后进行巩固和复习。
我会给出详细的答案，方便学生们自查和纠正。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们在混合运算方面还存在一些问题，比如运算顺序错误、符号写错等。
在课后，我会针对这些问题，给学生们一些补充学习的资料，帮助他们进一步提高。
同时，我也会鼓励学生们多进行一些数学的实践操作，比如参加数学竞赛、解决实际问题等，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在今天的复习课中，我发现了一些学生们在四则混合运算中容易出现问题的地方。
下面我将对这些重点和难点进行详细的解析和说明。
人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文(精选11篇)
人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文〔精选11篇〕人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文〔精选11篇〕小学数学五年级上册第五单元教案篇1教学目的：1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四那么混合(以两步为主，不超过三步)2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，开展应用意识。
3、培养学生擅长讨论数学问题的良好习惯，可以综合问题的才能。
教学重点：掌握小数四那么混合运算的算法，会进展小数四那么混合运算。
教学难点：通过解决详细问题理解运算间的联络。
教学过程：一、情境导入师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进展了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。
(课件出示教材情境图)师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。
五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题?引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题，老师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?学生阅读题目后，老师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”学生独立考虑计算后，在小组内交流自己的想法。
小组汇报，学生可能会呈现的方法一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。
另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。
出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
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课堂教学设计方案
第5单元第1课时主备人：投放日期2020年10 月1 4日
课堂教学设计方案
第5单元第2课时主备人：投放日期2020年10 月14日
课堂教学设计方案
第5单元第3课时主备人：投放日期2020年10 月14日
课堂教学设计方案
第5单元第4课时主备人：投放日期2020年10月14日
课堂教学设计方案
第5单元第5课时主备人：投放日期2020年10 月14日
第5单元第6课时主备人：投放日期2020年10 月14日
第5单元第7课时主备人：投放日期2020年10 月14日
第5单元第8课时主备人：投放日期2020年10 月14日
课堂教学设计方案
第五单元第9课时主备人：投放日期2020年11 月4日
第五单元第10课时主备人：投放日期2020年11 月4日
第五单元第11课时主备人：投放日期2020年11 月4日
第五单元第12课时主备人：投放日期2020年11 月4日
第五单元第13课时主备人：投放日期2020年11 月4日
课堂教学设计方案
第五单元第14课时主备人：投放日期2020年11 月4日
课堂教学设计方案。