浅谈彩色的教学魅力
彩色的魅力教案
《色彩的魅力》一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1. 知识与能力了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，体验不同的色彩及色调给人的感觉。
2. 过程与方法体验大自然的色彩及色调给人的感受。
尝试运用色彩表现不同的情感，抒发内心的感受。
3. 情感态度与价值观提高审美情趣和热爱生活的情感，发挥个性的表现及创造性思维。
三、教学过程（一）、导入展示黑白图片和彩色图片的对比，让学生谈谈不同的感受。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力（二）、讲授新课1、色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力。
欣赏体会几幅作品思考，学生发表看法。
引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
2、要学习色彩的常识，首先我们要知道什么是三原色。
原色又称为基色，即用以调配其他颜色的基本色。
进行调色实验，让学生了解原色、间色、复色。
3、色彩的三要素色相：指色彩的相貌。
如红、黄、绿、蓝等各自有自己的色彩面目。
纯度：指色彩纯净、饱和的程度。
原色纯度最高，间色次之，复色的纯度最低。
明度：指色所显示的明暗深浅程度。
如白色明度强，黄色次之，蓝色更次之，黑色最弱。
作品赏析，进一步了解色彩三要素的运用。
4、对比色与类似色通过色环，了解对比色和类似色的范围。
浅谈美术教学之魅力
教学、 创造课 堂情境 ， 潜移 默化地将 知识传 达给 学生 ， 在轻松 愉 快 的氛 围中实现教 学 目的。在教 学实 践 中， 笔者 总结 了以下几
点体会。
一
而想象 力概 括着世上 的一切 ， 推 动着进步 ， 并且是知识进化 的源 泉。 ” 可 以说 ， 没有想象 就没有 古今 中外许许 多多杰 出的文学 艺 术作 品。所 以， 教 师更多的是要鼓励 学生标新立异 ， 让思想 自由
特 的思维方 式和教 学风格及 扎实 的专业基 本功等 ， 真 正把教 学
技术上升到一定 的艺术高度 ， 这 种教学就一定是 有魅 力的。
“ 前 辈谓 学 贵有疑 ， 小疑 则小 进 ， 大 疑则 大进 。疑 者 ， 觉悟之 机
也， 一番 觉 悟 ， 一番 长 进 。 ” 所以， 及 时地 设 置 疑 难 、 以疑启 思 ， 是
驰骋 ， 放 飞想象的翅膀 。
、
激活 教 师 自身 的情感
“ 感人心者 ， 莫先 乎情。 ” 教 师在 教学 中要用 自己的情感 去叩
击 学生 的心弦 ， 从 而激起 学生情感 上 的共鸣。 如果在 美术教 学 中， 教 师表情冷 漠， 缺乏 激情 ， 讲授 平淡 无味， 就容 易导致课 堂气 氛压 抑、 沉 闷， 久 而久之 ， 学生就会 对美术 形成 消极 的情感 。所
教学心得
Ａ ＲＴ ＥＤＵＣＡＴＩ ｏ Ｎ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
浅 谈 美术教 学 之 魅力
口张 慧智
摘 要： 文章结合 美术学科 的特点 ， 从教 师 自身情 感、 教 学氛 围、 巧设质疑 引导、 深入探 究、 鼓励标新 立异 、 教 学评价 等方面 ， 阐述
了美 术教 学之 魅 力 。
浅谈小学美术水彩课中的色彩教学
浅谈小学美术水彩课中的色彩教学发布时间：2021-07-20T04:05:00.388Z 来源：《当代教育家》2021年13期作者：成亚彬[导读] 在小学美术教学中，色彩的学习是非常重要的内容，学生通过对色彩的学习，感知色彩变化的魅力，能够对美术学习发生兴趣，提高审美情绪，促进个性发展，提高综合素养。
湖南宁乡花明楼炭子冲小学 410600摘要：在小学美术教学中，色彩的学习是非常重要的内容，学生通过对色彩的学习，感知色彩变化的魅力，能够对美术学习发生兴趣，提高审美情绪，促进个性发展，提高综合素养。
在美术教学中，教师要采用帮助学生打好美术色彩学习的基础，在实践中合理的运用色彩，使用多媒体或游戏的方式感知色彩的教学手段，进行综合培养。
关键词：小学生；美术水彩课；色彩教学；教学模式在小学阶段美术教学中，学生对色彩的学习是非常重要的内容，通过学生感受到色彩多种多样的变化魅力，使学生对美术学习发生兴趣，激发他们的好奇心，提高他们的审美情趣，让他们喜爱美术学习，促进个性的发展，提高美术综合素养。
1.美术学习中色彩的作用美术是由事物的造型和色彩组成，它强调从生活实际出发，使用丰富的联想对事物使用造型和色彩的形式，进行再创造，色彩已经渗透到艺术的具体形式中，能给人以强烈的视觉效果，使人们的心情愉悦舒适和受到美的熏陶。
我们的生活不能没有色彩，如果美术作品没有色彩，会是单调枯燥的，只有线条和造型，不能够激发人们向善向美的心理，不能够延伸人们的精神世界，丰富人们的思想。
2.在美术水彩课中学习使用色彩的教学策略2.1帮助学生打好美术色彩学习的基础在小学美术教学中通过运用三元素原理演变出丰富的色彩搭配，让学生知道色彩本质的转化，能让学生感觉到色彩通过变换和运用，能够达到的神奇魅力。
小学阶段学生对世界是出于感性认识的，色彩的冲击力对于他们方式更直接，能够吸引学生学习美术的意愿，激发他们的学习兴趣，通过鉴赏色彩鲜明的美术作品，可以提高学生的欣赏能力和品味。
色彩的魅力教案
色彩的魅力教案
教学目标：
1．让学生了解色彩的基本特性和组合原理。
2．使学生认识到色彩在生活、文化和传统中的重要性和应用。
3．培养学生的审美能力和创造力。
教学内容：
1．色彩的基本特性：明暗、冷暖、深浅。
2．色彩的组合原理：对比、类似、渐变、分散。
3．色彩在生活中的应用：服装、室内装修、广告宣传、产品设计等。
4．色彩在文化中的意义：不同颜色在各种文化中的象征意义。
5．色彩在传统中的应用：中国色彩文化、传统工艺美术等。
教学难点与重点：
1．难点：使学生充分理解并掌握色彩的组合原理和实际应用。
2．重点：色彩的基本特性和组合原理，以及色彩在生活和文化中的应用。
教具和多媒体资源：
1．投影仪：展示色彩图片和视频。
2．电脑：进行色彩组合和实践操作。
3．教学软件：色彩组合原理的动画演示。
4．教科书和彩笔等工具。
教学方法：
1．激活学生的前知：通过提问了解学生对色彩的认知程度。
2．教学策略：讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合。
3．学生活动：进行色彩组合实践，小组讨论色彩的应用和文化意义。
教学过程：
1．导入：通过展示一些具有强烈色彩感的图片，引起学生对色彩的兴趣。
2．讲授新课：首先介绍色彩的基本特性和组合原理，然后讲解色彩在生活和文化中的应用。
通过动画演示的方式让学生更直观地了解色彩组合的原理和实践操作。
3．巩固练习：让学生在老师的指导下进行实践操作，小组讨论不同颜色组合的效果和文化意义。
4．归纳小结：总结本节课学到的知识，强调色彩的重要性和应用价值。
六年级美术下册《色彩的魅力》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略，能够激发学生的思维，提高他们的探究能力。本章节教学将设计一系列具有启发性的问题，如：“色彩的三要素是什么？”“如何运用色彩的冷暖、对比和调和来表达情感？”等。引导学生通过实践、讨论等方式解决问题，培养他们独立思考、合作探究的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行色彩创作和实践。小组成员之间相互交流、互助学习，共同完成作品。在此过程中，教师给予适当的指导，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如“欢乐的节日”、“静谧的夜晚”等，进行色彩创作和实践。
2.小组成员共同讨论如何运用所学的色彩知识进行创作，分工合作，完成作品。
3.教师巡回指导，给予适当的建议和帮助，引导学生关注色彩的和谐与对比，提高他们的色彩搭配能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示作品，让同学们欣赏并评述，总结色彩在作品中的运用和效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度），以及色彩的冷暖、对比和调和等基本原理。
2.培养学生运用色彩进行绘画创作的能力，学会根据主题和情感需要选择合适的色彩，表达自己的审美观念。
3.引导学生通过观察、实践、分析，了解不同色彩搭配产生的视觉效果，提高他们的色彩搭配能力。
4.培养学生运用所学色彩知识进行创意设计，将色彩运用到日常生活中，提升生活品质。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究色彩的奥秘，培养他们的自主学习能力。
色彩的魅力美术教案
色彩的魅力美术教案教案：色彩的魅力美术一、教学目标1.了解色彩在美术中的重要性和作用；2.能够理解色彩搭配的基本原则，并能够应用到实际创作中；3.培养学生对色彩的感知能力，提升其色彩表达和创作能力；4.培养学生的美感和审美能力，提高其欣赏和鉴赏艺术作品的能力。
二、教学内容1.彩色与黑白艺术的区别与联系；2.基本色彩知识与色彩搭配的基本原则；3.色彩表达的技巧与方法；4.色彩在美术创作中的具体应用。
三、教学重点1.色彩的重要性和作用；2.色彩搭配的基本原则。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入话题：请学生讨论黑白艺术与彩色艺术的区别与联系。
第二步：理论讲解（15分钟）1.介绍基本色彩知识，并阐述其在美术中的重要性；2.依次讲解色相、明度和纯度的概念，并介绍相关的色彩理论；3.讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补、相近等。
第三步：示例分析（10分钟）1.分析一些经典艺术作品中的色彩运用，引导学生观察和思考；2.提示学生分析这些作品的色彩搭配是否符合基本原则。
第四步：创作实践（30分钟）1.基于所学到的色彩知识和原则，发放调色板和画纸，让学生进行色彩创作；2.引导学生选择合适的主题，并运用合适的色彩进行创作；3.鼓励学生尝试不同的色彩搭配方式和表达技巧。
第五步：作品展示与评价（10分钟）1.让学生互相展示并交流自己的创作作品；2.引导学生对同学们的作品进行评价，并分享自己的观点；3.总结色彩在创作中的重要性和应用技巧。
五、教学资源1.调色板和画纸；2.经典艺术作品的图片。
六、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.创作作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括色彩搭配和表达能力。
七、拓展延伸1.带领学生参观艺术馆，观赏各类艺术作品，加深对色彩的理解和感知；2.推荐相关书籍和资源给学生，让他们继续深入学习色彩的魅力。
以上是一份针对“色彩的魅力美术”主题的教案，希望对您有所帮助。
八、教学反思与改进1.在导入环节，可以引入一些有趣的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心；2.在创作实践环节，可以提供更多的创作素材和色彩搭配案例，帮助学生更好地理解和应用；3.在作品展示与评价环节，可以加强同学之间的互动与交流，促进更深入的学习和思考。
幼儿园美术教案：色彩的魅力
幼儿园美术教案：色彩的魅力一、教学目标1.了解基本的色彩知识，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的基本特性。
2.能将色彩应用于绘画创作中，使创作作品更具色彩感。
3.提高幼儿的色彩分辨能力，增强色彩感受能力。
二、教学重点1.掌握基本的色彩知识，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的基本特性。
2.着重让幼儿感受色彩的魅力，通过绘画创作来体现。
三、教学难点1.让幼儿区分出不同的颜色，并将其用于创作中。
2.引导幼儿在色彩搭配上进行实践。
四、教学准备1.彩色笔、彩色纸、水彩笔、水彩画纸等。
2.教学板书和教具。
五、教学流程1.导入（10分钟）（1）呈现一张用基本颜色创作的画作，让幼儿欣赏。
（2）提问：这幅画里有哪些颜色？这些颜色有什么不同？（3）通过这样的导入，让幼儿先对颜色有一个基本了解，对颜色有兴趣。
2.讲解（20分钟）（1）通过简单的教具或图片，讲解每个基本颜色的特点。
（2）引导幼儿分别试着画出不同的基本颜色。
（3）在讲解的过程中，引导幼儿思考，在各种场景及物体上不同的颜色组合，颜色如何搭配合适呢？（4）这样可以增加幼儿对颜色感受和表达的兴趣和能力。
3.实践（60分钟）（1）讲解结束后，让幼儿用彩色笔或水彩在纸上自由地进行创作。
（2）老师可以针对不同年龄段的幼儿，指导不同的创作方法与技巧。
（3）在幼儿创作过程中，老师可以向幼儿提出一些颜色搭配、用色的问题，帮助幼儿提高色彩感知能力。
4.展示及总结（10分钟）（1）让幼儿向大家展示自己的创作作品。
（2）引导幼儿分享创作的过程，并且互相欣赏和赞美。
（3）总结本次教学内容，在引导幼儿更好地了解色彩的同时，也增强了幼儿的感受能力和艺术审美能力。
六、师生互动通过此次课程我们可以发现，不仅仅是学生在学习，教师也可以借此机会不断地学习和探索更好的教学方法，从而在教与学相结合的过程中达到最佳的效果。
在这个过程中，教师应该根据学生的特点和课程内容，有针对性地制定教学计划，并不断地总结、反思，迭代改进，以期帮助学生更好地成长。
探析色彩在幼儿美术教学中的价值
探析色彩在幼儿美术教学中的价值色彩在幼儿美术教学中起到非常重要的作用，它不仅仅是美术教学中的一种素材，更是一种表现手段和情感交流的载体。
通过色彩，幼儿可以表达他们的情感、创造力和想象力，同时也对世界有更加丰富的认识。
在幼儿美术教学中，应注重培养幼儿对色彩的感知能力，引导他们通过色彩表达内心世界，提升他们的审美情趣。
本文将探讨色彩在幼儿美术教学中的重要价值。
色彩对幼儿的认知发展具有重要影响。
在幼儿时期，他们对环境和事物的认知主要依靠感官的刺激，其中颜色是最为直观和丰富的刺激之一。
幼儿通过观察和接触不同的色彩，逐渐形成对色彩的感知和认知，从而认识到世界是由多种色彩构成并且色彩是多种多样的。
通过观察和体验各种色彩，幼儿能够逐渐区分颜色，认识到不同的颜色所代表的不同对象，从而拓展了他们的感知范围和认知能力。
色彩对幼儿的情感表达具有重要作用。
幼儿处于情感发展的关键阶段，而色彩是情感的外在表现和情感交流的媒介。
不同的颜色所代表的情感也不尽相同，例如红色代表激情和活力、蓝色代表宁静和安详、黄色代表快乐和活力等。
通过色彩，幼儿可以表达他们内心的情感和体验，从而让教师和家长更好地了解他们的内心世界。
在美术教学中，教师可以通过创设丰富多彩的色彩环境和画面，引导幼儿表达自己的情感和情绪，让他们在表达的过程中得到满足和舒缓，同时也培养他们的情感表达能力和情感交流能力。
色彩对幼儿的创造力和想象力有着重要的促进作用。
幼儿正处于创造力和想象力的丰富时期，而色彩是创作和想象的重要元素之一。
在美术教学中，教师可以引导幼儿通过调色、搭配不同的颜色，创造出丰富多彩的作品，从而激发他们的创造力和想象力。
教师也可以通过色彩的启发，引导幼儿进行各种主题的绘画创作，让幼儿在绘画中展现出自己独特的想象和创造力，激发他们的艺术天赋和潜力。
初中色彩的魅力教案
初中色彩的魅力教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 通过观察和分析，让学生体验不同色彩给人的感觉和情感。
3. 培养学生运用色彩表达情感的能力，提高学生的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 运用色彩表达情感的方法。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配和情感表达的结合。
教学准备：1. 教师准备色彩相关的图片、作品和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示色彩丰富的图片和作品，引导学生关注和欣赏色彩的美。
2. 提问：你们对色彩有什么感受和认识？二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 学生通过观察和分析，理解色彩的基本知识。
三、色彩体验（10分钟）1. 教师引导学生观察和体验不同色彩给人的感觉和情感。
2. 学生通过观察和感受，用自己的语言描述色彩的特点。
四、色彩搭配和情感表达（10分钟）1. 教师引导学生尝试不同的色彩搭配，并用自己的情感去表现和解释。
2. 学生通过实践，运用色彩表达自己的情感和想法。
五、创作和展示（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的情感和想法，进行绘画创作。
2. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结和反思本次课程的学习内容和学习感受。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生运用色彩表达情感的能力和创作水平。
教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，让学生了解和掌握色彩的基本知识和冷暖概念，培养学生的审美情趣和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，引导学生用色彩表达自己的情感和想法。
同时，教师也应不断学习和提升自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源和指导。
初中美术《色彩的魅力》优质教案、
初中美术《色彩的魅力》优质教案、《色彩的魅力》教学设计一、导入：穿两件不同颜色的衣服，问生两件不同颜色的衣服带来怎样的感受，总结我们生活在一个色彩缤纷的世界里，不同的色彩给我们带来不同的色彩感受，这就是色彩的魅力之一，这节课让我们一起走进色彩的世界，去感受体验色彩的魅力二、新授1、不去感受，怎知色彩的魅力，所以我们一起先感受色彩刚才我们说色彩的魅力之一在于不同的色彩能给我们带来不同的感受，我穿上红色的更好看，除了喜庆，精神这些感受外，红色还给你带来怎样的心里感受呢？除了红之喜气，还有红之贵气，红之大气，红之雅气。
所以有人说一抹中国红，醉了几千年，再来看看蓝色，蓝色带给你怎样的心里感受呢？所以说蓝色象征着宁静,深邃；蓝色象征着忧郁.神秘；蓝色象征着宽容智慧一种颜色能带来一种颜色的感受，那多种颜色放在一起，能给我们带来怎样的感受呢？你能感受出心情吗，能感受出四季吗，能感觉出味道吗，通过刚才的欣赏，不同的色彩给你带来不同的感受，这些感受可以让你看出四季，品出了味道，感受到了内心。
不同的色彩给人带来不同的感受，那我们用色彩来干什么啊装饰——色彩的魅力让这个世界变得更美，还能用色彩来干什么啊，请同学们看这里，——画彩虹，（或者画）——色彩的魅力描绘客观事物抒发内心的情感2同学们有没有注意到我在画彩虹的时候先画得哪几种颜色，先画的这几种颜色与后来的画得颜色有什么关系，同学们知道这几种颜色有什么关系吗？接下来让我们进一步来理解色彩三原色、三间色、三要素、冷暖3、接下来让我们近一步走进生活，看看我们身边的色彩这些被子上的花纹及颜色漂亮吗，来看老师搜集的这些图片中被子上的图案，一般采用方格、线条、简单的几何图形等形式，色彩上，色相上有的运用同一色相，有的运用了不同的色相，明度上有的明度高，有的明度低。
纯度上有的纯度高，有的纯度低。
同学们看我这些被子的图案色彩，在这个寒冷的冬天是谁为了准备好了厚厚的被子，让你不再寒冷？那你们的仔细的看过你的被子上面的图案色彩吗，我相信你们的爸爸妈，或者爷奶在为你准备厚厚的被子的时候肯定也会考虑这些图案颜色适不适合你，你喜不喜欢？说到这里，你有没有想过到了寒冷的冬季，他们有没有厚厚的被子盖，等你长大了，父母也上年纪了，你会为他们准备厚厚的漂亮的被子吗。
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众兴实验小学 刘璐 小学美术
浅谈彩色的教学魅力
摘要：色彩是美感的最基本形式；是视觉艺术中最直观最感性化的因素，引
导学生形成正确健康、个性的色彩感悟，是学生学习美术的关键性因素之一。
关键词：色彩、基础理论、感性、色彩实践
正文：在人类物质生活和精神生活发展的过程中，色彩始终散发着神奇的魅
力。人们发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世界，还通过日久天长的时
代变迁不断深化着对色彩的认识和运用。有形就有色，色彩是重要的视觉语言。
它传递信息、蕴含寓意。在小学生时代，引导学生形成健康、个性的色彩触觉也
是新课标的重要要求之一。
在日常的教学活动中不难发现许多孩子的造型能力不断提升，但是对于色彩
的感悟力却有待提高，课堂中总会有一些孩子拿着作业本问我，“老师，我这里
涂什么颜色呀？”我总会这样回答“孩子们，你觉得该涂什么颜色？”
其实儿童对于色彩的感知应该是得天独厚的。色彩创作应该丰富多彩的、不
拘一格的，而孩子们却不敢去表达，认为这样涂是错的、是不对的。因而不能真
正的将创作力解放。所以，帮助学生敢于用色，增强学生对色彩的掌握度，是有
必要的。
我经过多年的教学得出的经验总结和自己的探索，下面我就如何培养小学生
的色彩感悟力浅作分析。
一、色彩基本理论的教学必不可少。
在常态下，人们观察物体时，首先引起视觉反应的是色彩。色彩，做为人类
“第一视觉”是最容易震撼心灵和传达情感的。在教学过程中，理性的色彩知识
教授给学生的是色彩运用。如三原色、三间色等色彩知识，引导学生了解色彩的
基本规律，从而形成色彩的理论与法则观，并且能够在实践中运用。将儿童在大
自然中直接感受的繁复的色彩印象赋予以规律性的揭示，是将色彩理性的“介绍”
给学生的重要阶段，认识色彩、理解色彩的规律，激发学生产生对色彩的敬畏与
尊重，真正的学会运用色彩。
二、在游戏中学习色彩基础理论。
教学过程中，必不可少的学习到一些色彩的基本理论，如：三原色、三间色、
冷暖色、对比色、和谐色等。熟练掌握色彩的基本理论是运用的前提。单纯的讲
众兴实验小学 刘璐 小学美术
解色彩理论是一个单调乏味的过程，学生的记忆力不足以承受大容量的色彩知
识，为了避免学生“死记硬背”，将理论学习变为做游戏是一个不错的教学措施。
例如：
1：利用变魔术的方法将三原色介绍给学生，让他们一一搭配共同变身，从
而形成三间色。给予学生足够实践操作空间，加深了学生的印象。只有通过实际
操作了才更能让学生感受到色彩的奇妙与魅力。
2：在学习对比色与和谐色的过程中，用“色彩的一家”的方法（将红、黄、
蓝三种颜色分别比喻成爸爸妈妈，他们共同孕育的“小宝宝”，与他们有着相同
的基因，那么他们双方彼此是和谐色；而父母双方不存在相同基因，从而形成了
对比色。）能让学生更容易接受记忆，也复习了三原色与三间色中的知识。这样
在对比色与和谐色的学习中，不仅让学生更容易接受记忆，也间接的复习了三原
色与三间色的知识。
这样的教学方式在准备的时候非常简单，稍动脑筋即可以形成一个丰富的教
学流程，在实际操作中也更能吸引学生的注意力，加深学生的学习印象，是个一
举两得的好方法。
三、色彩从理性认识向感性运用的发展。
闻一多说过：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展、红给了我热情、
黄教我以忠义、蓝教我以高洁、粉红赐我以希望、灰白赠我以悲哀；在完成这帧
彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”
我们理性的认知色彩的最终目的，是要要获取生活中的感性。色彩的感性给
予了生命的热情，增添了情趣。色彩的运用是将理性的认识升华到情感的表达。
如何给造型赋予色彩，在色彩中又能体现出何种造型情感，是目前我在教学中设
定的重要目标。
教学中我告诉学生每一幅作品都该有它应有的色彩，就像色彩是一种语言，
默默的阐述这幅画的涵义。通常学生在作画的时候都带着极大的个人情感，正确
的配色方式能表达出他们每个人不同的作品需求。如在激烈的场景中，指导学生
综合运用红色、橙色、黄色、以及少量的蓝、紫对比色，这样在热情张扬的画面
里寻找出学生的创作初衷。
需要注意的是，这时候会有许多学生会走进色彩的误区。如有的学生在沉静
众兴实验小学 刘璐 小学美术
萧条的画面中大面积的使用冷色调，使整张画面变成蓝色的渐变图，这是学生错
误用色的表现。为解决这一问题，我搜集大量对比色图画，让学生了解到冷色调
的画作中暖色也是必不可少的，因为只有冷色而没有暖色的画面是不完整的。
四、将填涂色彩当成是一种享受。
许多孩子在幼年的时候都有极强的表现欲望，也希望得到老师的认同与夸
奖。正是这种表现欲驱使着孩子们更倾向于表达老师所喜欢的风格。
像上课时候，有的孩子就会问“老师我将花朵涂成黄色？你觉得好不好呀？
如果不好我就不涂了。”这时候，教师不应急于回答学生问题，而应该引导学生，
让学生在画面中寻到自己真正真实的想法，而不是一味的迎合老师。这就是儿童
绘画“表现欲望”的体现。如何帮助孩子消除这些表现欲。我认为在课堂中不可
过多的干涉学生的想法，留有大部分的空间让学生独自处理，使之感受自己才是
创作主角，在画面中完全的从自己的视觉出发，将色彩的填涂做为一种思想表达
的享受，而不是迎合老师的工具，这样色彩的运用也会更加富有创意。
五、抛开色彩的思维定势。
在孩子的心中，固有色是一尘不变的传统，草丛就该是鲜嫩的绿色、花朵就
该是热烈的红色、男孩子穿蓝衣服、女孩子要穿粉色衣裳。这些思维定势诱导孩
子们的画面向一尘不变的方向发展。其实这是非常容易解决的问题。
在日常教学中在作品创作前，教师可以口头提示，例如反问学生：“树叶是
否都是绿的呢？”聪明的孩子会立刻明白，有些树的叶子并不全是绿色，如枫树
的红叶，桦树的黄叶。再如早晨的绿叶鲜嫩可人、午后的绿叶沉稳大方、黄昏的
绿叶蒙着淡淡的金色、深夜的绿叶仿佛变成深沉的紫色等等。仅仅通过简单的提
示，我们就会发现学生的作品里充满了各种奇妙的颜色。
色彩是表达情感最直观的方法，在学生的作品里面不难发现他们对色彩有着
独特的运用，孩子对色彩独特的嗅觉帮助他们站在色彩理论的上又超越了它，大
胆突破世俗的配色标准，带给了我别致独特的色彩体味。每一次的作业，看见孩
子们的色彩运用总能莞尔一笑，是啊，有谁能比他们更灵动更纯净的运用这些单
纯的色彩呢？
六、在音乐、诗句等艺术中感受色彩。
众兴实验小学 刘璐 小学美术
孩子们天生是色彩的精灵，只要稍加给予孩子们启示，他们就能发现更多更
美的色彩。
如在音乐中感受色彩，让学生闭上眼睛想象在音乐中的景象，寻找在音乐中
感受到的颜色。如播放高山流水的音乐里，悠扬的蓝色、清新的绿色等。在金蛇
狂舞的音乐里，感受到热情的黄色、奔放的红色等。让学生随着音乐进入平静凝
思，然后在丰盛内心体验基础上引导学生展开想象。此过程中扩大了音乐文化的
视野，体验艺术的通感，获得美的享受，提高学习的兴趣和动力。同样的，我们
也可以借助诗句来表现色彩，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”学生们
很容易联想到枫叶热情的红色、黄昏温馨的橙色。“去年今日此门中，人面桃花
相映红。”满院的粉色桃花——可爱的粉色；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝
绦”千条万条的柳枝—— 嫩嫩的绿色。领悟诗人用饱蘸生活的彩笔，描绘出多
姿多色的诗篇，刻画出多彩的神韵，由栩栩如生的形象传达出情景交融的意境。
我们生活在斑斓的色彩世界中，色彩是我们的生活更加的绚烂、多姿，让我
们的生活充满着朝气充满着活力。引导小学生运用最直观最早接触到的色彩来具
体他们所创作的形象，是每个美术老师都要重视起来的问题。美学的审美观点中，
色彩的不仅存在于画面，更是在建筑、服饰、食品等生活的方方面面，培养孩子
的色彩感知能力也是将生活间接的展示给学生，使之能在生活寻找美、发现美、
感知美，从而形成健康、个性的审美观，让学生在美术的促进下健康、快乐的成
长，体味艺术之美、生活之美。
参考文献：
1、《色彩构成》赵国志，辽宁美术出版社
2、《色彩理论》何超，新华社出版社
3、《色彩搭配》赵振，大象出版社