7、散文诗两首——金色花精品课件
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新人教版七年级语文上册：第7课 散文诗两首--金色花 (共14张PPT)
泰戈尔
印度作家、诗 人、社会活动家。
有诗集《吉 檀迦利》、《新月 集》、《园丁集》 《飞鸟集》和许多 中、短篇小说。
诗歌格调清新，具有 民族风格，但带有神 秘色彩和感伤情调。 所作歌曲《人民的意 志》，1950年被定为 印度国歌。他的创作 对印度文学的发展影 响很大。1913年获诺 贝尔文学奖。
初读诗文,感知内容
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈
我
做祷告时————— 开放花瓣,散发香气
读书时————
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————跳 求妈 妈妈 妈面讲前故,事恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:47:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
第7课《散文诗两首》《金色花》课件 (共20张PPT)
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1．富有童趣。
是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的。
2．清新隽永。 没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句，却意境 深远，回味悠长。
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亲情
童年看父亲 父亲是一座山 而我是一只林中鸟 鸟永远离不开山的熏陶 童年时看母亲 母亲是一片蓝色的湖 而我则是一尾鱼 鱼永远离不开湖的怀抱 山给我坚强的品格 湖给我水的欢笑
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散文诗
散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学 体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特 点。本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读
者以美和想象。内容上保留了有诗意的散文的细节，
形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但 不乏内在的音韵美和节奏感。
7
金色花
散 文 诗
版权所有-
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。 它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着 母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母 亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特
别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就
来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的 《金色花》。
《国王和王后》《摩吉多塔拉》
《邮局》，诗集《吉檀迦利》《 新月集》《园丁集》《飞鸟集》 等。获1913年诺贝尔文学奖。
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《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。《金色花》
是他的早期作品。这一时期，泰戈尔的创作往往 “梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、 哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会， 从而实现民族自治。
版权所有-
第一部分（第①一③段）：
写“我”变成金色花后 开始和母亲捉迷藏。 第二部分（第④一⑦段）：
部编版七年级语文上册7散文诗两首金色花课件(幻灯片19张)
请同学们用自己的语言描画一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面……”的句式来做恰当描述。发挥 集体的智慧，比一比哪一组描述得最美。
02
06
深入探究，发掘想象美
我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都来自诗人的 神秘表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或 许可以帮助我们发现美的根源所在。
Байду номын сангаас 07
创意表达，升华情感美
我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都来自诗人的神秘 表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮 助我们发现美的根源所在。 （1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我 唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水， 使她重新变得容光焕发！
一、请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。 （这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？） 答：主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、爱好孩子，母子情 深。 二、怎样读出这种感情呢？先凝听老师读一遍诗歌，接受一次美的洗礼！听一听 感情基调，注意其舒缓、温馨、深情。 三、学生自己朗读。注意以下句子。 （1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
1878年赴英国留学，1880年回国从事文学活动，20年代创办国际大学。1913年，以《吉檀迦利》 成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作有《飞鸟集》《眼中沙》《园丁集》等。
03
自由朗读，期待永恒美
一、让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，我们 要读准字音。
《散文诗二首——金色花》课件(共19张PPT)
•世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。 （但丁）
“你到哪里去了，你这坏孩子”？ “我不告诉你，妈妈。” 体会诗句蕴含的思想感情。
你留意过吗？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
请以
来说一句话，表达你 对妈妈的爱。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在您工作累时 ，唱一支欢快的歌曲，让你抖落满身的疲惫；我要在 您口渴时，品尝我甘甜的水，使您重新变得容光焕发 ！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着， 使您不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。假如我 变成了一片云，一片富有爱心的云。当妈妈在田间劳 作时，我会飘到他的头顶，为她遮挡如火的骄阳，当 妈妈流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为妈妈送上一 阵清爽。
•谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
•如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人 间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但 足以感天动地。（季羡林）
部编版七年级上册
பைடு நூலகம்
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（母亲找不到孩子着急、体现了关爱孩子）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（母亲见孩子欣喜、说坏孩子是疼爱的 表现）
3、我不告诉你，妈妈。
（孩子顽皮、撒娇）
孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 他也要无私地来回报母爱，他不图 妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温 馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈 妈。
“你到哪里去了，你这坏孩子”？ “我不告诉你，妈妈。” 体会诗句蕴含的思想感情。
你留意过吗？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
请以
来说一句话，表达你 对妈妈的爱。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在您工作累时 ，唱一支欢快的歌曲，让你抖落满身的疲惫；我要在 您口渴时，品尝我甘甜的水，使您重新变得容光焕发 ！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着， 使您不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。假如我 变成了一片云，一片富有爱心的云。当妈妈在田间劳 作时，我会飘到他的头顶，为她遮挡如火的骄阳，当 妈妈流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为妈妈送上一 阵清爽。
•谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
•如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人 间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但 足以感天动地。（季羡林）
部编版七年级上册
பைடு நூலகம்
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（母亲找不到孩子着急、体现了关爱孩子）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（母亲见孩子欣喜、说坏孩子是疼爱的 表现）
3、我不告诉你，妈妈。
（孩子顽皮、撒娇）
孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 他也要无私地来回报母爱，他不图 妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温 馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈 妈。
七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首之金色花》教学课件新人教版
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
朗读者是用怎样的感情基调 读的呢？
你觉得她在重音、节奏、语 速、感情方面处理得好吗？需要 怎么改进？
朗读自己最感兴趣的 诗句，并说说理由。
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一 个什么样的孩子？诗中的妈妈 又是怎样的一个人呢？
泰戈尔
泰戈尔
印度文学家。 1913年获诺贝尔 文学奖。
有诗集《吉
檀迦利》、《新月 集》、《园丁集》
《飞鸟集》和许多 中短篇小说。
温馨提示： 注意字词读音 节奏
1、诗中的金色花是自然中的花还是
一种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让 妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ 儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 中有什么象征意义？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈
我
做祷告时————— 开放花瓣,散发香气
读书时————
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
朗读者是用怎样的感情基调 读的呢？
你觉得她在重音、节奏、语 速、感情方面处理得好吗？需要 怎么改进？
朗读自己最感兴趣的 诗句，并说说理由。
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一 个什么样的孩子？诗中的妈妈 又是怎样的一个人呢？
泰戈尔
泰戈尔
印度文学家。 1913年获诺贝尔 文学奖。
有诗集《吉
檀迦利》、《新月 集》、《园丁集》
《飞鸟集》和许多 中短篇小说。
温馨提示： 注意字词读音 节奏
1、诗中的金色花是自然中的花还是
一种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让 妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ 儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 中有什么象征意义？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈
我
做祷告时————— 开放花瓣,散发香气
读书时————
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
语文第7课《散文诗二首》(共38张PPT)
这是一篇借景抒情的美文，试从写景、意境、感情三个方面进行赏析。场景美。描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的生动场景。意境美。作者被美景感动而联想到了母爱的呵护与关爱，幻化出“荷叶 母亲”如诗如画的美好形象。情感美。母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，它将永远罩着你，伴随你一生。
《荷叶·母亲》围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括。
场景一：莲花初开——大家欢喜。场景二：红莲绽放——引人注目。场景三：雨打红莲——心绪不宁。场景四：荷叶荫蔽——深受感动。
《金色花》和《荷叶·母亲》都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有何相似之处？
两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱之情，都歌颂了伟大的母爱。
“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？作用：收束结尾，点明主旨，深化中心。使情感达到高潮，表达了作者对无私母爱的热情赞颂，是全文的“主旨句”。修辞：运用了呼告、比喻（明暗喻）修辞手法和反问句式。
7.散文诗两首
泰戈尔
文体分为文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文 、演讲稿。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。 散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
《荷叶·母亲》围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括。
场景一：莲花初开——大家欢喜。场景二：红莲绽放——引人注目。场景三：雨打红莲——心绪不宁。场景四：荷叶荫蔽——深受感动。
《金色花》和《荷叶·母亲》都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有何相似之处？
两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱之情，都歌颂了伟大的母爱。
“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？作用：收束结尾，点明主旨，深化中心。使情感达到高潮，表达了作者对无私母爱的热情赞颂，是全文的“主旨句”。修辞：运用了呼告、比喻（明暗喻）修辞手法和反问句式。
7.散文诗两首
泰戈尔
文体分为文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文 、演讲稿。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。 散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
第7课 《散文诗二首—金色花》课件 (28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级上册
文章感知
这首诗写了几个人物？向我们展现了一幅怎样的 图画？
人物：“我”(一个孩子)和妈妈 画面：这首诗向我们展现了 “我”变成金色
花与母亲嬉戏的画面。
这首诗抒发了作者怎样的情感？ 你认为该用什么样的感情来朗读这首诗歌？
——对母亲的思念﹑依恋之情。 ——喜悦、舒缓、温馨、深情， 读出母亲的温柔慈爱和儿童的天 真顽皮。
②“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”
写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特 点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
1.诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己 对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子 天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象 成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美 了孩子的纯洁、可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠 及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
3.“我”为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这 些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求 妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着 妈妈。
4.结合4～7段的时间顺序描写，说说“我”与母亲 嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。
第一次嬉戏
第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什 么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻 到。这是“我”对母亲的回报。
课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
爱 妈妈
我（金色花）
做祷告时 三
散发香气
纯 真
次 嬉
读书时
将影子投在书页上
的 母
戏
拿灯去牛棚时 变回孩子求妈妈讲故事
子 之 爱
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课件
2.文章题为“荷叶母亲”，哪一 句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？
学法指要：
1、美读—把握作者的思想感情。
2、感悟— ①作者四写红莲，请感知内容和情感变化，
完成下表。
第一次 第二次 第三次 第四次
环 境
红 莲
心
·
境
第一次 第二次 第三次 第四次
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡
伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里
2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么 内容？
三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通 过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。
七年级语文上册 7 散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课件(共31张PPT)
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出 “我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什 么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈 妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但 求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还 瞒着妈妈。
“我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一 个母亲？从哪些地方可以看出？
一个
的孩子。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、
热爱母亲…… 一个
的妈妈
慈。爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？(“我”变成金色花后 干了什事？
在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选 出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读 出来。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那 棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞 ，妈妈，你会认识我吗？
读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
“孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
— 泰戈尔
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。被印度人称为“诗圣”
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
散文诗二首《金色花》-PPT课件
文中母亲沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事 等，这些平凡、美丽、琐细的家务事表现出诗人对神的虔 诚、对文化生活的执着。
3. 本文写作背景：1902年，泰戈尔创办了一个“和平之院” ——圣 地尼克坦学校，潜心于儿童教育。但也就在1902年，他的爱妻不幸去世， 翌年，一双儿女也相继夭亡。这可怕的阴郁笼罩着诗人的心，他写道： “这蔓延的痛苦，因爱与欲望更深邃而成为人类家庭里的悲哀与快乐， 这就是永远融合、流溢在我诗人心中发出来的歌声中的东西了。”《新 月集》所发出来的，就是这悲哀与欢乐的东西。你觉得作者在遭受严重 打击时为什么还能把母子之间的情感画面写得那么美好？
(2) 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。（选自《飞鸟集》） (3) 只有经过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流 过血的手指;才能弹出世间的绝响。（选自《飞鸟集》）
(4) 母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻的生命，他们满心欢 乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。（选自《新月集》）
(5) 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰 苦的练习。（选自《吉檀迦利》）
(6) 思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距 离总能飞回原处。（选自《沉船》）
活动一：抢答（检查预习）——作者、国籍、获奖情况、 主要作品、本文体裁、所写的形象。
活动二：你能根据之前学过的某篇散文、某首诗歌，再 结合本文说一说你对散文、诗歌、散文诗三种文体的不同 印象吗？
集体诵读，读准读顺课文
节奏：前紧后松。 举例演示：当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//投我的 小小的影子在你的书页上，正投在//你所读的地方。 但是你会猜得出//这就是你的孩子的小小影子吗？ 情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮。
3. 本文写作背景：1902年，泰戈尔创办了一个“和平之院” ——圣 地尼克坦学校，潜心于儿童教育。但也就在1902年，他的爱妻不幸去世， 翌年，一双儿女也相继夭亡。这可怕的阴郁笼罩着诗人的心，他写道： “这蔓延的痛苦，因爱与欲望更深邃而成为人类家庭里的悲哀与快乐， 这就是永远融合、流溢在我诗人心中发出来的歌声中的东西了。”《新 月集》所发出来的，就是这悲哀与欢乐的东西。你觉得作者在遭受严重 打击时为什么还能把母子之间的情感画面写得那么美好？
(2) 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。（选自《飞鸟集》） (3) 只有经过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流 过血的手指;才能弹出世间的绝响。（选自《飞鸟集》）
(4) 母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻的生命，他们满心欢 乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。（选自《新月集》）
(5) 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰 苦的练习。（选自《吉檀迦利》）
(6) 思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距 离总能飞回原处。（选自《沉船》）
活动一：抢答（检查预习）——作者、国籍、获奖情况、 主要作品、本文体裁、所写的形象。
活动二：你能根据之前学过的某篇散文、某首诗歌，再 结合本文说一说你对散文、诗歌、散文诗三种文体的不同 印象吗？
集体诵读，读准读顺课文
节奏：前紧后松。 举例演示：当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//投我的 小小的影子在你的书页上，正投在//你所读的地方。 但是你会猜得出//这就是你的孩子的小小影子吗？ 情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮。