高一语文教学计划详细版
高一语文工作计划10篇
高一语文工作计划10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
下面是小编给大家带来的关于高一语文工作计划，欢迎大家前来参阅! 高一语文工作计划1高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。
为让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程。
为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想1、贯彻实施《__省普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合《__省普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。
2、积极落实新课程改革的理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握基本的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、学情分析本届高一学生有部分同学尤其是普通班学生初中语文基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
高一年级语文教学计划（通用19篇）
高一年级语文教学计划（通用19篇）高一年级语文教学计划篇1一、专题内涵解说本专题分为三个板块。
“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春Ji情、明确青春的使命。
“体悟人生”选择了作家杨子在儿子十八岁生日给儿子的一封信和著名女作家张洁的《我的四季》两篇文章，分别从父亲的角度和青年人自己的角度来书写对青春的体悟。
“设计未来”板块选择了两篇文章，一篇是马克思中学毕业考试时的文章《青年在选择职业时的考虑》，为青年人在设计未来时点亮了一盏人生指路灯。
它告诉青年人：志当存高远。
另一篇是著名作家毕淑敏的《我的五样》，它告诉青年人生命的抉择是一个痛苦的经历，生命中最宝贵的东西，一定是你的真爱，使你找到人生的支点，明确人生的航向和终点，激励你为之奋斗一生。
二、教学目标1、正确解读自我与青春，从而规划好自己的人生2、结合自己的生活经历和情感体验与文本对话3、学会用流畅的普通话和恰当的语气、语调，朗读出文本表达的思想感情和自己的理解、感受4、掌握书信体写作，尝试诗歌创作5、阅读一本课外读物6、学会记录要点、倾听别人发言，积极主动地交流、表达三、课时安排：本专题大约10课时，具体安排如下：吟诵青春 3课时体悟人生 3课时设计未来 2课时积累与应用（含写作实践）2课时四、本章设计本专题主要学习方式为“活动体验”，这类似于创设课堂教学情景，也类似于研究性学习的方式，教师要在教学情景活动中指导学生体验。
教学中应该尝试改变单一的方式，围绕“青春”话题，从“吟诵”、“体悟”、“设计”三个层面创造性地设计教学活动，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流。
在活动体验中深入解读青春，迈好青春的第一步。
“吟诵青春”是一组不同时代的诗歌，要组织学生围绕“理解”与“诵读”两个要点展开活动，在理解、体悟的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解和体悟。
要点：1、初步领会四首诗的主旨2、掌握有关诗词的基本常识3、初步学会朗诵诗歌高一年级语文教学计划篇2指导思想：站在高考的高度抓高一，站在应试的高度抓语文。
高一语文教学计划
高一语文教学计划高一语文教学计划（通用16篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再为做教学计划头疼，下面是本店铺为大家整理的高一语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
高一语文教学计划 1一、教育教学的指导思想。
以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
二、师生情况分析。
1、教师现状：共有9位教师，都是具有多年教学经验的资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有。
2、学生现状：年级共有 700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班 2个。
在全区排名第五、语文教学任重而道远。
本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学。
三、教学安排。
1、教学内容：必修一和必修二。
主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力。
2、集体备课：轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。
3、教学进度：1——10周完成必修一、11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，13——20周完成必修二、21周复习迎接期末考试，22周期末考试。
作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。
4、阅读安排：利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排。
期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当奖励。
5、教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
2024年高一语文教学计划模版(五篇)
2024年高一语文教学计划模版一、本期教学任务与目标1. 首要任务是完成必修3与必修4的全部教学内容，确保教学进度与质量。
2. 强化基础训练，深入实施单元练习，旨在显著提升学生的考试成绩。
3. 加强备课环节的管理，严格执行集体备课制度，通过团队协作促进教学质量的共同提升。
二、教育教学指导思想1. 紧密结合《普通高中语文课程标准》的要求，在语文教学中有计划地融入语文组倡导的人文化教育理念。
2. 积极探索语文教学中的新问题与新方法，深入推动课堂研究性阅读，进一步完善并实践新课标倡导的“自学-探究-反思”教学模式。
三、教学工作具体安排1. 备课工作必修教材处理：遵循合理有利、单元组织、集体备课及改革创新等原则，确保按时完成教学任务。
教学内容组织：a. 分阶段完成必修3与必修4的教学，确保每阶段教学任务明确。
b. 强调单元教学的整体性，引导学生掌握各类文体的特点，通过比较阅读深化理解，并组织学生完成单元小结。
c. 推广“自主、探究、合作”的学习方式，鼓励学生自学、钻研、讨论，提升学习效率。
教材备课制度：坚持每周二集体备课，明确单元重难点，全备课组共同探讨，形成共识。
2. 教学实施现当代诗歌与散文教学：注重个性化解读与诵读体验，激发学生想象力与创造力，鼓励学生尝试创作。
演讲词与序言教学：强调观点与材料的联系，提升阅读分析能力，包括整体感知、理清思路、概括要点及语句揣摩等。
文言文教学：注重诵读与语感培养，引导学生深入理解文意，体会民族精神与文化底蕴，同时加强文言实词、虚词及句式的积累与训练。
写作教学：以激发学生写作兴趣为根本目标，通过双重转化过程（事物到认识，认识到表达）的训练，提升学生的写作能力。
注重写作数量与速度的要求，加强课外练笔环节的管理与考核。
2024年高一语文教学计划模版（二）1、作业设计应具备灵活性和适应性，允许学生根据个人需求选择完成方式。
学生可选择抄写字词、创造包含这些字词的短文，或者摘录包含这些字词的原文句子。
高一语文教学计划（精选10篇）
高一语文教学计划高一语文教学计划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一语文教学计划1一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
2024年高一的语文教学计划（3篇）
2024年高一的语文教学计划一、本期的主要任务1.完成本期教本和读本的教学任务;2.加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;二、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三、教学工作（一）必修课1.教本（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
（2）教学内容的组织：a.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：（1）课本、读本衔接。
教本（单元）-读本（课文番号）第一单元1-8（小说）第二单元9-20（杂文）第三单元21-31（说明文）第四单元32-44（文艺论文和文化杂论）第五单元45-55（古文1）第六单元56-65（古文2）名著与文化素养：66-68;语言运用、阅读和写作：69-79（2）读本纳入备课方案。
2024年高一语文个人教学工作计划（3篇）
2024年高一语文个人教学工作计划高中一年级上学期，是学生语文学习的关键起点阶段。
为了使学生更好地理解和掌握高中语文学习的特点，激发学习兴趣，本备课组特制定以下教学计划。
一、教育教学指导思想1、本备课组将严格执行《浙江省普通高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的教育理念，不断探索适应学生发展的新教学方法。
2、积极贯彻新课程改革精神，培养学生具备良好的人文素养和科学素养，培养创新精神和合作意识，提高阅读理解与表达交流等多方面基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为学生的长远发展打下坚实基础。
3、针对新问题，探索新的教学方法，深入推动研究性阅读，完善“自学-探究-反思”教学模式，提升教学质量。
二、学情分析当前高一学生中，部分尤其是普通班学生的初中语文基础较为薄弱，阅读能力、分析鉴赏能力和对文章的整体感知能力有待提高。
部分学生对语文学习重视不足。
因此，强化督促，针对性的教学方法和提高教学效率是本阶段教学的核心任务。
鉴于学生刚从初中升学至高中，语文学习是其薄弱环节，存在一定的恐惧和迷茫心理。
因此，教学任务不仅在于明确学习要求，更在于帮助学生顺利完成学习目标的转换，适应高中语文学习特点。
三、教学设想针对学生语文基础薄弱的问题，我们将强化训练，夯实基础，关注日常教学的以下环节：阅读方面：拓展学生阅读面，培养自学能力，引导学生阅读文言文，提升阅读能力。
写作方面：坚持每单元一次大作文训练，灵活安排小作文。
口语训练方面：结合诗歌教学，开展朗诵训练，培养学生文明得体的口语表达能力。
基础训练方面：鼓励学生参加书法比赛，加强写字和背诵训练。
四、教学策略1、更新教学观念，增强课程标准意识，重视知识更新和教学理论的实际结合。
2、重视思维训练和能力培养，关注素质教育，注重学生基本功的培养。
3、加强作文教学，提高学生语文学习整体水平。
4、加强语文第二课堂的组织，提升学生的文学素养和审美能力。
五、教学工作实施教学要求：注重文体特点，引导学生欣赏与创作，精心组织单元教学，指导学生进行单元知识小结。
高一语文教师教学计划标准范文（四篇）
高一语文教师教学计划标准范文格人才。
一、学生基本情况：本人任教初二(1)班语文教学工作。
本班有学生____人，男____人，女____人。
经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。
经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。
特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
二、本期目标1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
三、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。
加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。
充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。
主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。
作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。
基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。
特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。
课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
8、养成学生课前预习的习惯。
不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。
高一语文学期教学计划(5篇)
高一语文学期教学计划（通用5篇）高一语文学期教学规划篇1一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。
二、教学内容1.阅读与鉴赏能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，扫瞄、速读等阅读方法，敏捷运用精读、略读，提高阅读效率。
(4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。
(5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。
(6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。
(7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。
(8)培育审美感知和审美制造的力量。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
2、表达与沟通(1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。
能考虑不同的目的要(2)学会多角度地观看生活，要求陈述自己的看法。
高一语文教师教学计划(4篇)
高一语文教师教学计划一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
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文件编号：GD/FS-7151
（计划范本系列）
高一语文教学计划详细版
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.
编辑：_________________
单位：_________________
日期：_________________
高一语文教学计划详细版
提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
一、学生情况分析：
本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。
文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。
总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极
性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。
每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。
唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培
养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。
通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己
内心的感受和观点。
3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。
平时兼以练笔和背诵默写为主。
平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。
培养学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
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