高中语文 2.2《离骚》精品课件 新人教版必修2
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高中语文第二单元5《离骚》课件新人教版必修2
内容小结
深入探究
1.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。 ① 外部形象特征突出，与众不同。“ 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“ 制芰荷以为衣
兮，集芙蓉以为裳”，屈原以形象上的与众不同，表明自己不与小人同流合污，坚守正 道。 ② 思想性情鲜明。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“ 规矩”“ 绳墨”）。 第二，他主张美政，忧国忧民， 如“哀民生之多艰”“ 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民 心”。 第三，他追求真理，坚强不屈，甘愿献身理想。如“亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔”“ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。
客死秦国和郢都被攻陷的噩耗，万念俱灰，投入了滚滚奔流的汨罗江。
江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原投江自尽，纷纭来到江上，奋力打捞屈原的尸体，
人们都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中，希望鱼吃了这些就不去咬屈原的尸体。还有郎中
把雄黄酒倒入江中，以期药昏蛟龙水兽，使屈原的尸体免遭伤害。从此，每年五月初五屈
原投江日，楚国人民都会到江上划龙舟，投粽子，喝雄黄酒，以此来纪念屈原，端午节的
写作背景
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与 奴隶主贵族集团的残余势力，在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗 争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，这触犯了楚国贵族集 团的利益，因此楚国贵族集团中的固执派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奋斗 的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与 世俗同流合污的志向。
⑪鸷 （ zhì ）鸟
⑫ 方圜（yuán）
⑭ 芰（ jì ）荷
⑮ 岌（ jí ）岌
③謇（ jiǎn ）朝谇（ suì ） ⑦偭（miǎn）规矩 ⑩溘（ kè ）死 ⑬ 攘 （rǎng）诟（gòu ）
高中语文 第5课《离骚》 新人教版必修2
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。
（2） 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我
啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
分析：写自己受到不公正的待 遇，原因竟是自己太注意修心养性。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。
也是我心地善良啊，即使死上几 回我也不会后悔。
长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿 羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗 章。
（1） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀 叹人民的生活多么艰苦。
分析： 表现诗人极度苦闷、 难以排解的心情，定下抒情基调。
水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂时休 息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 在朝廷做官不被重用还要遭受指责 啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。 步:步行，使动用法，使……走。 驰：快跑。 焉：于彼，在那 里。止息：停下来休息。
分析：诗人无奈中退让，但仍带 着倔强，洁身自好。
（10） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花做为下
屈原
屈原是中国文学史上第 一位伟大的爱国诗人。
1953年，世界和平理事 会通过决议将屈原列为世 界四大文化名人之一（波 兰天文学家哥白尼、法国 文学家拉伯雷、古巴作家 和民族运动领袖何塞·马 蒂 ）受到全世界人民的 隆重纪念。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞 令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内 积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗 秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸 侯的局面。
（2） 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我
啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
分析：写自己受到不公正的待 遇，原因竟是自己太注意修心养性。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。
也是我心地善良啊，即使死上几 回我也不会后悔。
长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿 羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗 章。
（1） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀 叹人民的生活多么艰苦。
分析： 表现诗人极度苦闷、 难以排解的心情，定下抒情基调。
水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂时休 息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 在朝廷做官不被重用还要遭受指责 啊，我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。 步:步行，使动用法，使……走。 驰：快跑。 焉：于彼，在那 里。止息：停下来休息。
分析：诗人无奈中退让，但仍带 着倔强，洁身自好。
（10） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花做为下
屈原
屈原是中国文学史上第 一位伟大的爱国诗人。
1953年，世界和平理事 会通过决议将屈原列为世 界四大文化名人之一（波 兰天文学家哥白尼、法国 文学家拉伯雷、古巴作家 和民族运动领袖何塞·马 蒂 ）受到全世界人民的 隆重纪念。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞 令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内 积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗 秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸 侯的局面。
新课标高中语文必修二课件离骚
02
文本解读与赏析
《离骚》篇章结构与写作特点
篇章结构
《离骚》全诗共373句，分为前后两部分。前半部分主要叙 述了诗人的身世、遭遇和理想，后半部分则通过神游天界、 追求理想的情节，表达了诗人对现实的不满和对理想的执着 追求。
写作特点
采用楚辞体，运用大量象征、比喻等修辞手法，语言华丽、 富有节奏感，是中国古代浪漫主义诗歌的代表作之一。
新课标高中语文必修二课件 离骚
汇报人：XX 20XX-01-30
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 文化内涵与拓展延伸 • 思考题与课堂互动 • 课后作业与自我评价
01
课文背景与作者简介
屈原生平及主要成就
屈原（约公元前340年-公元前278年），战国时 期楚国诗人、政治家。
《离骚》创作背景及历史地位
创作背景
屈原生活在战国中后期的楚国，当时七国争雄，战争频繁。屈原痛感国家沦亡， 自己在政治上也遭受打击，在流放期间深感国家沦亡之痛，最终在绝望中投汨罗 江而死。
历史地位
《离骚》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至于整个生命所熔铸而成的宏 伟诗篇，闪耀着诗人鲜明的个性光辉，在中国文学史上有着划时代的意义。它开 创了中国文学史上的“骚”体诗歌形式，对后世产生了深远的影响。
屈原在楚辞中地位和影响
屈原的生平与创作
01
介绍屈原的生平经历、政治理想和文学创作，以及他在楚辞发
展中的重要地位。
《离骚》的艺术成就
02
分析《离骚》在思想内容、艺术手法、语言风格等方面的独特
之处和卓越成就，以及它对后世文学的影响。
屈原的其他作品
03
简要介绍屈原的其他代表作品，如《九歌》《天问》等，以及
人教版高中语文必修二第二单元《离骚》教学课件
伏清白以死直兮，
固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身
正气）
宁溘死以流亡兮，
余不忍为此态也！
（疾恶如仇，不同
讨论题
流合污） 民生各有所乐兮，
4、诗中写出了屈原怎样的品格？ （使用原文诗 余独好修以为常。
句填空）
，
。 （刚正不阿，一 （洁身自好，自我
身正气） 同流合污） 自我完善） 献身理想）
， ， ，
（疾恶如仇，不 完善）
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字 是语气助词，读时应拉长语气。（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变 化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可 参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。
释，即
的意思。10．《楚辞》是由
__________（朝代）代__________（姓名）所
辑录的____________、____________及后人仿
写的作品，因这些诗歌
_________________________ 故名为“楚辞”。
三、选择题11.注音，解释全都正确的一项是（ ） A.太息：叹息。 謇：jｉǎｎ 谇：sｕì，
艺术价值。
03. 有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
【学法指导】
01. 借 助 课 文 注 释 和 古 汉 语 字 典 自 主 理 解 诗 的 大 意 ，
掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民
02. 精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的
统编版高中语文必修二《离骚》PPT说课教学课件
第二，采用了浪漫主义的表现手法。表现在 诗人驰骋想象，糅合神话传说，历史人物、自然 现象编织成幻想的世界。如关于神游一段的描写， 诗人朝发苍梧，夕至悬圃（神话中的山），他以 望舒（传说中为月亮驾车的神）飞廉（风神之名） 鸾凰、凤鸟、飘风、云霓为侍从仪仗，上叩帝阍 （天帝的看门人），下求佚女（帝喾的妃，商人 祖先契的母亲），想象丰富奇特，境界仿佛迷离， 场面宏伟壮丽，有力地表现了诗人追求理想的精 神。
解题
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅 是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大 的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”， “忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭 遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解 释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
《 离 骚 图 》
范 曾 绘
(
)
《离骚》的浪漫主义
《离骚》的浪漫主义主要表现在三个方面： 第一，塑造了一个为理想而献身的抒情主人 公形象。由于理想的崇高、人格的峻杰、感情的 强烈这个形象远远超出现实之上；《离骚》始终 贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗志和以身殉 理想的不渝精神：讴歌理想是本诗浪漫主义的精 神实质。
佩缤纷其繁望 饰兮，芳菲菲其弥章。更加明显。 民生繁多各有所乐兮，芳烈余香独浓好修以为常章“。，彰通”
美好
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
受创而改变
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参考译文
我长叹息地禁不住要洒下眼泪，我哀怜着人民的生涯多么 艰苦。我虽然是爱好修洁而自制花环，在清早做成，晚上便 已被人折毁。不怕他就毁坏了我秋蕙的花环，我又要继续着 用白芷花来替代。说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是死 上九回我也不肯悔改。怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。 你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。世俗本 来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。违背准绳而 随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。我忧郁失意啊， 我孤独地遭受着今世的穷困。宁愿突然死去而魂离魄散，也 不肯同乎流俗，屈节卑躬。鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来 是自古以来就是这样。哪有方和圆能够互相通融？哪有曲和 直能够一概相量？我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受着谴 责，排遣着羞耻。伏清白之志而死忠贞之节，本是前代的圣 人之所称许。
高中语文《离骚》优秀课件 新人教版必修2
『诗体解放』 打破了《诗经》四言的格式，创造出句法参差的体裁 『浪漫诗风』 奇特的幻想和夸张的手法，影响唐代诗人李白和李贺 『创造赋体』 铺张的手法影响汉赋的写作方式。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙 子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀， 世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、 《孤愤》。《诗》三百篇，大底贤圣 发愤之所为作也。
骚离
我国历史上第一个伟大的爱国诗人，名 平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家 和爱国诗人。“楚辞”的创立者和代表作者。 他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，后来遭到群小的 诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。顷襄 王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈 原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己 的政治理想。
• 通假字 • 肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 • 来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 • 指九天以为正兮：正 通“证” • 同类活用 • 名余曰正则兮。名词用作动词 命名 • 字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 • 特殊句式 • 恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾
语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年 岁不等待我。
一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，
人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学
史是具有极其重要的地位。人们常将“风”“骚”并
称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚
辞》。
《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目 标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”——遭遇， “骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的 诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败 后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙 子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀， 世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、 《孤愤》。《诗》三百篇，大底贤圣 发愤之所为作也。
骚离
我国历史上第一个伟大的爱国诗人，名 平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家 和爱国诗人。“楚辞”的创立者和代表作者。 他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，后来遭到群小的 诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。顷襄 王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈 原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己 的政治理想。
• 通假字 • 肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 • 来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导 • 指九天以为正兮：正 通“证” • 同类活用 • 名余曰正则兮。名词用作动词 命名 • 字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 • 特殊句式 • 恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾
语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年 岁不等待我。
一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，
人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学
史是具有极其重要的地位。人们常将“风”“骚”并
称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚
辞》。
《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目 标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”——遭遇， “骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的 诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败 后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作
2014高中语文(人教版)必修2课件：第5课-离骚(92页)
第二单元
第五课
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的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一 首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思 想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录， 称它为诗人的自叙传。
第二单元
第五课
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止息 ①驰椒丘且焉 ． (3)焉 ，囷囷焉 ②盘盘焉 ．
于彼，在那里 相当于“然”，„„的样子
第二单元
第五课
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(二)实词 ①乃重修 岳阳楼，增其旧制 修建，修造 ． 八尺有余 长、高 ②邹忌修 ． ③掌修国史 撰写 ． (1)修 之于朝廷 修订，修改 ④议法度而修 ． ⑤余独好修以为常 美 ． 吾初服 整理 ⑥退将复修 ．
(4)别时茫茫江浸月
濯清涟而不妖
(7)衣冠简朴古风存
第二单元
第五课
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【命题立意】
本题考查默写常见的名句名篇的能力，
能力层级为 A 级。平时背诵名句名篇时，要注意领悟含义， 结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、 同义异形词，留意语句顺序等。
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记· 屈原列传》 中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽 明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离 骚》 。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间 之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作 《离骚》 ，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和 楚国的政治现实紧密联系在一起的。 《离骚》就是他根据楚国
第05课 《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)
第三，诗人常用夸张的手法突出 事物特征。如，诗人以花草冠佩象 征品格已富有优美想象，而集中的 夸张描写，则把诗人品格的高洁表 现到极至，具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争 辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道 而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他。他 一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流 合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的 美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感 情表达最直接、强烈的段落。
剪裁 荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊，收集荷花用它做下 裳。
宾语前置，“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
罢了
名作形，美好
（人们）不了解我也罢了啊，只要我的本心 确实是美好的。
高、长：使动，使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高耸的样子 定语后置，高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可 分两类：一类是《离骚》 《九章》等在流放生活 中写的政治抒怀诗；一 类是以《九歌》为代表 的祭歌和反映诗人世界 观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国 古代文学史上第一首由诗人自觉创作、 独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗， 也是中国古代文学史上最长的一篇抒情 诗。全诗370多句，近2500字 . 《离骚》 是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而 见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、 感慨于笔端写成的。
选择 看清、明察 久久 通“返”
①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又 想返回。
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也；
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也； 曰黄昏以为期兮， 羌中道而改路。
整理ppt
全诗分为三部分
一.（1.2段）
自述家世、出生年月日和名字 的由来
二.（3－6段） 自述一生追求美好事物，提高
自身修养的嘉德懿行
三.（7－12段）回 系顾 楚历 国史 的上 黑兴 暗衰 现成 实败，的反教复训申，诉联自
己的忠心和事君不合的遭遇
8、黄昏以为期兮，羌中道而改路： 喻君王失信，变法革新所遇到的挫折。
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屈原在诗中，除了使 用比喻手法来表达自己的 政治理想，还使用了什么 手法，请举例说明。
整理ppt
对比手法
古代明君用群贤与昏庸君王放 肆妄行的对比
党人贪图个人享乐与自己为国 为民不惜身遭灾祸的对比
整理ppt
整理ppt
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降；
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正则兮，字余曰灵均；
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纷吾既有此内美兮，又重之以修能 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
朝搴阝比之木兰兮，夕揽洲之宿莽
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日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表
现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古 代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将 《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、 骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影 响到汉赋的形成。
整理ppt
屈原作品主要有《离骚》 《天问》《九歌》《九章》等。
• 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
整理ppt
《离骚》是中国古代诗歌史 上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。是一篇热爱祖国，伸 张正义，鞭挞黑暗，追求光明 的杰作。大约作于屈原放逐江 南之时，是屈原的代表作。
整理ppt
正音《离 骚》：
苗裔： 孟陬： 揆： 肇： 重： 扈： 芷： 纫： 汩： 搴： 骐骥： 申椒： 昌被： 惮： 踵： 荃： 謇謇： 羌：
新课标人教版课件系列
《高中语文》
必修2
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2.2《离骚》
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ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
• 1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国 的思想。
• 2、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗 句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
• 3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。 • 教学重点： • 1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。 • 2、疏通语句，分析表达的思想感情。 • 3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。 • 教学时间：三课时
指出下列语句的比喻意义： 1、扈江离与辟芷，纫秋兰：
喻修身养性。
2、木兰、宿莽： 喻内在的美好品德。
3、美人： 喻楚怀王。
4、乘骐骥以驰骋： 喻追求和实现美好的政治理想。
整理ppt
5喻、革来新吾强道国夫的先先路驱：者，为楚王和国 家献身，一往无前。 6、申椒、菌桂、蕙、?： 喻群贤。
7、荃： 喻楚怀王。
3.他勤勉修行，自强不息。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
整理ppt
在课文中找出能表现作者下列 特征的语句：
4.他赤胆忠心，胸怀炽烈。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
5.他嫉恶如仇，鄙视群小。 唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
6.他为实现理想，不惧个人危难。
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
整理ppt
整理ppt
高贵的出身 奇特的生日 楚国兴亡
义不容辞
美好的名字
整理ppt
美好的品德 杰出的才能 忠贞的理想
振兴楚国 时不我待
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期待的德政 幽昧的现实 不公的遭遇
奸佞当道 荃昧中情
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清醒的认识 坚定的操守 爱国的情怀
热爱祖国 九死不悔
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内容 ① 自 叙 身 世 结构 ② 自 表 内 心
（11篇） 《大司命》《少司命》《湘君》
《湘夫人》《东君》《河伯》
《山鬼》《国殇》《礼魂》
《九章》 《涉江》《哀郢》《怀沙》
（9篇） 《惜往日》《思美人》《抽思》
《惜诵》《悲回风》 《橘颂》
《招魂》
整理ppt
“离骚”释义
• 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离 骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。
• 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚 者，乃言离别之愁也。
其中《离骚》是中国古代最长 的抒情诗，充分表现出诗人的“美 政”理想。与此相关，屈原的作品 还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚 国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸， 表现了他坚持“美政”理想、坚持 节操，“虽九死而犹未悔”的斗争 精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀
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《离骚》 《天问》
《九歌》 《东皇太乙》《云中君》
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屈原,名平,字原。战 国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出 的政治家和爱国诗人。
屈原是中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四 大文化名人之一。（波兰 哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)
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屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国
诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了 一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所
③ 自叹现实
表现 手法
比喻、想象，瑰丽奇特
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思想情感
节选部分既表达了诗 人美好的理想和高洁的追 求，也表达了对楚王昏庸 信谗的愤懑和幽怨。
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在课文中找出能表现作者下列 特征的语句：
1.他血统高贵，器宇不凡： 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
2.他身披香草鲜花，具有美丽的华彩： 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
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昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；
杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙？；
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路； 何桀纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步；
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唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩；
忽奔走以先后兮，及前王之踵武；
荃不察余之中情兮，反信馋而［·］
怒
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余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也； 曰黄昏以为期兮， 羌中道而改路。
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全诗分为三部分
一.（1.2段）
自述家世、出生年月日和名字 的由来
二.（3－6段） 自述一生追求美好事物，提高
自身修养的嘉德懿行
三.（7－12段）回 系顾 楚历 国史 的上 黑兴 暗衰 现成 实败，的反教复训申，诉联自
己的忠心和事君不合的遭遇
8、黄昏以为期兮，羌中道而改路： 喻君王失信，变法革新所遇到的挫折。
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屈原在诗中，除了使 用比喻手法来表达自己的 政治理想，还使用了什么 手法，请举例说明。
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对比手法
古代明君用群贤与昏庸君王放 肆妄行的对比
党人贪图个人享乐与自己为国 为民不惜身遭灾祸的对比
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帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降；
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正则兮，字余曰灵均；
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纷吾既有此内美兮，又重之以修能 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
朝搴阝比之木兰兮，夕揽洲之宿莽
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日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表
现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古 代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将 《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、 骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影 响到汉赋的形成。
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屈原作品主要有《离骚》 《天问》《九歌》《九章》等。
• 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
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《离骚》是中国古代诗歌史 上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。是一篇热爱祖国，伸 张正义，鞭挞黑暗，追求光明 的杰作。大约作于屈原放逐江 南之时，是屈原的代表作。
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正音《离 骚》：
苗裔： 孟陬： 揆： 肇： 重： 扈： 芷： 纫： 汩： 搴： 骐骥： 申椒： 昌被： 惮： 踵： 荃： 謇謇： 羌：
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《高中语文》
必修2
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2.2《离骚》
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教学目标
• 1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国 的思想。
• 2、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗 句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
• 3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。 • 教学重点： • 1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。 • 2、疏通语句，分析表达的思想感情。 • 3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。 • 教学时间：三课时
指出下列语句的比喻意义： 1、扈江离与辟芷，纫秋兰：
喻修身养性。
2、木兰、宿莽： 喻内在的美好品德。
3、美人： 喻楚怀王。
4、乘骐骥以驰骋： 喻追求和实现美好的政治理想。
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5喻、革来新吾强道国夫的先先路驱：者，为楚王和国 家献身，一往无前。 6、申椒、菌桂、蕙、?： 喻群贤。
7、荃： 喻楚怀王。
3.他勤勉修行，自强不息。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
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在课文中找出能表现作者下列 特征的语句：
4.他赤胆忠心，胸怀炽烈。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
5.他嫉恶如仇，鄙视群小。 唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
6.他为实现理想，不惧个人危难。
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
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高贵的出身 奇特的生日 楚国兴亡
义不容辞
美好的名字
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美好的品德 杰出的才能 忠贞的理想
振兴楚国 时不我待
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期待的德政 幽昧的现实 不公的遭遇
奸佞当道 荃昧中情
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清醒的认识 坚定的操守 爱国的情怀
热爱祖国 九死不悔
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内容 ① 自 叙 身 世 结构 ② 自 表 内 心
（11篇） 《大司命》《少司命》《湘君》
《湘夫人》《东君》《河伯》
《山鬼》《国殇》《礼魂》
《九章》 《涉江》《哀郢》《怀沙》
（9篇） 《惜往日》《思美人》《抽思》
《惜诵》《悲回风》 《橘颂》
《招魂》
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“离骚”释义
• 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离 骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。
• 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚 者，乃言离别之愁也。
其中《离骚》是中国古代最长 的抒情诗，充分表现出诗人的“美 政”理想。与此相关，屈原的作品 还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚 国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸， 表现了他坚持“美政”理想、坚持 节操，“虽九死而犹未悔”的斗争 精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀
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《离骚》 《天问》
《九歌》 《东皇太乙》《云中君》
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屈原,名平,字原。战 国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出 的政治家和爱国诗人。
屈原是中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四 大文化名人之一。（波兰 哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)
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屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国
诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了 一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所
③ 自叹现实
表现 手法
比喻、想象，瑰丽奇特
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思想情感
节选部分既表达了诗 人美好的理想和高洁的追 求，也表达了对楚王昏庸 信谗的愤懑和幽怨。
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在课文中找出能表现作者下列 特征的语句：
1.他血统高贵，器宇不凡： 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
2.他身披香草鲜花，具有美丽的华彩： 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
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昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；
杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙？；
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路； 何桀纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步；
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唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘
岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩；
忽奔走以先后兮，及前王之踵武；
荃不察余之中情兮，反信馋而［·］
怒
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余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍