人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述这些图形的特点，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些几何图形有了一定的感知和认识，但对于图形的名称和特征还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生进一步认识和理解这些图形。
三. 教学目标1.让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2.让学生能够描述这些图形的特点。
3.培养学生观察、操作和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名基本几何图形。
2.难点：让学生能够描述这些图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中认识和理解几何图形。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.直观教学法：运用教具和多媒体课件，让学生直观地感知几何图形。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、实物模型等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并说出它们是由哪些几何图形组成的。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们回顾已有的知识。
呈现（10分钟）1.教师向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特点。
2.学生跟随教师一起，用手势表示这些图形的名称。
操练（10分钟）1.教师发放几何图形卡片，学生分组进行识别和命名练习。
2.每组派一名代表进行回答，其他组成员进行评价。
巩固（10分钟）1.教师学生进行小组合作游戏，如“几何图形接龙”、“几何图形拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固对几何图形的认识。
一年级上册数学《认识图形》教案设计
一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。
小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。
你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。
二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。
教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3、练习一第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
一年级上册数学教案《认识图形》人教新课标
一年级上册数学教案《认识图形》人教新课标教案：《认识图形》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第三章《认识图形》的相关知识。
本节课将引导学生认识和理解四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。
通过学习，学生将能够识别这些图形，理解它们的特征，并能够运用这些图形进行简单的组合和创新。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形；理解这些图形的特征；能够运用这些图形进行简单的组合和创新。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形，理解这些图形的特征。
难点：学生能够运用这些图形进行简单的组合和创新。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩纸。
学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的图形，让学生观察并猜测这些图形的名字。
2. 图形认识：引导学生观察和描述三角形、圆形、正方形和长方形的特征，学生可以通过触摸、观察、对比等方式来理解和记忆这些图形的特征。
3. 图形操作：学生分组进行图形操作活动，可以使用剪刀和彩纸来剪出这些图形，并尝试将这些图形进行组合和创新。
4. 交流分享：每个小组展示自己的作品，并分享组合和创新的过程和心得。
5. 课堂练习：学生独立完成教材中的相关练习题，巩固对图形的理解和认识。
六、板书设计板书设计将包括三角形、圆形、正方形和长方形的名称和特征，以及一些组合和创新的作品。
七、作业设计作业题目：请用剪刀和彩纸剪出你喜欢的图形，并尝试将这些图形进行组合和创新。
答案：学生的作业将根据他们的个人喜好和创新能力而有所不同，因此无法给出具体的答案。
新人教版一年级数学上《认识图形(一)：搭一搭》教案
新人教版一年级数学上《认识图形(一)：搭一搭》教案篇 1一、教学目标1. 让一年级学生能够准确识别长方体、正方体、圆柱和球这四种不同的图形。
2. 引导学生简单描述这四种图形的特征。
3. 通过搭积木比赛活动，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 让学生能够准确辨别长方体、正方体、圆柱和球这四种图形。
(2) 掌握这四种图形的基本特征。
2. 教学难点(1) 理解并区分这四种图形的不同特点。
(2) 如何引导学生在实际生活中运用所学图形知识。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种实物和模型，让学生直观地感受不同图形的特点。
2. 操作实践法：组织学生进行搭积木比赛活动，让学生在动手操作中深化对图形的认识。
3. 启发式教学法：用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，今天老师带来了几位神秘的小伙伴，它们想和大家一起做游戏，大家想不想认识它们呀？（用充满童趣的声音说）那让我们一起来看看它们是谁吧！（展示长方体、正方体、圆柱和球的卡通图片）2. 新授（15 分钟）（1）认识长方体小朋友们，看这个小伙伴（展示长方体的实物或模型），它长长的、方方的，有六个面，每个面都是平平的。
像我们的书本、文具盒，就是长方体哦！来，大家摸摸它的面，感受一下。
（让学生动手摸一摸）（2）认识正方体接下来，看看这个小伙伴（展示正方体的实物或模型），它四四方方的，也有六个面，每个面都是一样大的，而且都是平平的。
像我们的魔方，就是正方体哟！小朋友们，找找身边有没有正方体的东西呀？（引导学生观察身边的物品）（3）认识圆柱再看看这个（展示圆柱的实物或模型），它上下两个面是圆圆的，平平的，中间像个柱子一样，弯弯的。
像我们喝的易拉罐、电池，就是圆柱哦！大家用小手围一围，感受一下圆柱的形状。
（让学生动手围一围）（4）认识球最后，这个小伙伴可调皮啦（展示球的实物或模型），它圆圆的，可以到处滚来滚去。
一年级上册《认识图形》教学设计
一年级上册《认识图形》教学设计一年级上册《认识图形》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的一年级上册《认识图形》教学设计（通用11篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《认识图形》教学设计篇1设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。
本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。
一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1．创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，上课伊始，用学生喜欢的动画形象喜羊羊引入新课，使学生在这个过程中思维活跃起来，为接下来的学习打下了良好的基础。
2．重视学生的实践操作。
动手操作是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。
本节课的教学设计为学生提供了充分的动手操作机会，学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、看一看、摆一摆等活动，获取立体图形的有关知识，掌握立体图形的特征，实现学生自主学习知识，培养了自学能力。
课前准备教师准备 PPT课件积木教具箱子两个盒子学生准备积木球各种形状的小纸盒教学过程⊙创设情境，激趣导入(课件出示各种图形的画面)师：这节课我们一起来学习“认识图形”。
(板书课题：认识图形) 师：观察这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？师：今天，喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？师：图形乐园里的景色可真美，喜羊羊最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗？设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。
这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。
一年级数学《认识图形》教案范文五篇
一年级数学《认识图形》教案范文五篇一年级数学《认识图形》教案范文五篇本次教学活动以＂问题情境-建立模型-解释与应用＂的模式呈现教学内容，注重让学生体验＂从立体到平面＂的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
下面就是本文库整理的一年级数学《认识图形》教案范文五篇，希望大家喜欢欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗想不想也造一幢（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
）它们为什么能放的平稳呢（因为它们都有平平的面）同学们真了不起，你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的为什么这样分（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
一年级上册数学教案-《认识图形》-人教版(7)
一年级上册数学教案《认识图形》人教版 (7)教案：《认识图形》教学内容：今天我们要学习的是人教版一年级上册的数学教材中关于《认识图形》这一章节的内容。
这部分主要包括对圆形、正方形、长方形和三角形的基本认识。
孩子们将学习这些图形的名称、特征以及它们在生活中的应用。
教学目标：1. 能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 理解这些图形的特征和它们之间的区别。
3. 能够找出生活中常见的这些图形并进行分类。
教学难点与重点：难点：让孩子们理解并能够区分这些图形的特征。
重点：让孩子们能够将这些图形应用到生活中，进行实际的分类和识别。
教具与学具准备：我会准备一些实物的图形模型，如圆形的球、正方形的积木、长方形的纸板和三角形的玩具等。
同时，我还会准备一些图片和卡片，上面有这些图形的食物、家具等物品。
教学过程：1. 引入：我会先拿出一个圆形的球和一个正方形的积木，让孩子们观察并猜猜它们是什么图形。
然后我会告诉他们，今天我们就要学习这些图形的名字和特征。
2. 讲解：我会逐一展示长方形和三角形的实物模型，并讲解它们的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形四个角都是直角，长方形有两个对边相等，三角形有三条边等等。
3. 实践：我会让孩子们自己动手摸一摸、折一折这些图形，感受它们的特征。
同时，我会让他们试着将图形进行分类，看看哪些是圆形，哪些是正方形等等。
4. 例题：我会出示一些图片，上面有这些图形的物品，让孩子们找出相同的图形。
例如，找出所有的圆形水果，或者所有的正方形家具等等。
5. 随堂练习：我会给孩子们发放一些练习题，让他们自己尝试完成。
例如，找出隐藏的圆形，或者将物品按照形状进行分类等等。
板书设计：在黑板上，我会画出这些图形的简单图案，并在旁边写上它们的名字。
这样，孩子们可以一目了然地看到它们的形状和名称。
作业设计：作业题目：找出生活中的图形答案：请孩子们在家中或者学校里找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并拍照或者画出来。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》精品教案教学设计小学优秀公开课
第四单元《认识图形（一）》教案教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。
）师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？二、展开活动，提出问题1．师：每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！（分小组活动）2．师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。
老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？4．小组汇报。
（请学生将积木分组的情况一一展示。
有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组……）师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。
（出示按形状分的图形）（认识图形）三、引导体验，合作探究（一）正方体的认识1．师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
4．师：谁还有不同的发现？（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上来给大家数一数吗？5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。
大家看一看，是不是一样？小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。
而且正方体的6个面一样大。
（6个面一样大）6、你在哪里见过正方体呢？（二）长方体的认识1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）师：这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体”。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案一. 教材分析《认识图形》是人教版一年级上册的一篇数学课文，主要向学生介绍二维图形的名称和特征。
本节课的内容包括正方形、圆形、三角形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和区别。
通过本节课的学习，学生能够掌握各种图形的名称，理解它们的基本特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于图形的认识基本上是零基础。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识正方形、圆形、三角形、长方形等基本图形，并能说出它们的名称。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种基本图形，并能说出它们的名称。
2.难点：学生能够理解各种图形的特征，并能灵活运用。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、操作、思考、交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种图形的图片、卡片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的实物或图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个正方形和一个圆形，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现各种图形，如正方形、圆形、三角形、长方形等，引导学生说出它们的名称。
同时，教师简要介绍各种图形的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生通过观察、操作、交流等方式，加深对各种图形的认识。
例如，让学生在小组内找出周围的图形，并说出它们的名称。
4.巩固（5分钟）教师设计一些有关图形的问题，让学生回答。
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人教版一年级上册第四单元《认识图形（一）》教案 第一课时
教学内容：教科书第35页内容 教学目标： 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点：区分长方体和正方体。 教学具准备： 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 师：那么我们这节课要学习什么呢？首先跟老师读读课题吧，认识图形。图形也是我们数学学习中非常重要的一个板块，那么这节课老师将给大姐带来哪些图形呢?别着急，一会我们就知道啦。今天我们将要学习什么呢？跟王老师一起去看看吧
（出示各种物品图） 师：首先，屏幕上出现了好大一幅图片，因为我们一年级的数学啊，大部分都是在图片中寻找数学信息，现在有一个小朋友，他说了这样一句话“把形状相同的物品放在一起“请大家仔细观察一下这幅图片中的物品，你能说说他的形状吗？
或者你跟他们现在还不太熟悉的话，你能把形状相同或相似的图形给他归归类吗？同学们来试试吧。
师：通过观察这幅图有哪些物品的形状是一样的呢？老师看到很多同学已经分好类了，那接着跟老师一块来分分类吧。同学们我们仔细观察观察，怎么给这些图形分类呢，首先这上面有这么多的东西，我们挨个去仔细观察一下吧，我们从左往右，从上往下好吗？
师：首先这是什么东西？这是一支笔，这是一个皮球，肥皂，橄榄球，巧克力有的同学说我看到这里有个三角形，噢，你观察得真仔细，文具盒，漏斗，纸巾盒，，圆圆的像个小镜子，墨水盒、水壶、纸巾盒，唉，这两个纸巾盒一样吗？上面这个是圆圆的，这个男生玩得比较多，是一个足球，这是一个魔方，玩得好的话可以六面还原，这是一个骰子，平时打麻将用的。
师：老师给大家准备了一个小动画的，大家好，欢迎你们来图形王国，今天我们要介绍立体图形，现在已经出现了好多好多的图形，你们已经分好类了吗？是不是跟我一样吗？
师：接着我们来学习一下，分的这四类图形分别叫什么名字，现在看第一类，有什么特点你能说说看吗
生：这些物体都是长方体，首先他是立体图形，他是由六个面组成的，他的六个面都是长方形，所以我们观察一下吧，虽然他们在外观上不一样，如果把他们画成普实的立体图形他们会是什么样子呢？请看
（点击课件一下，会变成白色普通的长方体） 师：画出来以后是不是六个面都是长方形的长方体 师：接着我们再看，墨水瓶，魔方和骰子，他们都是正方体，他们和长方体很像，但是他们的不同在于，他们的六个面都是正方形。观察得非常仔细，把它都画成简笔画。
师：再看看下面这类是什么图形呀，他们都是圆圆的，直直的，像这种图形叫做圆柱体。我们观察一下圆柱体有什么特点，圆柱体的上面和下面都是圆形，他的身体师直直的，请看他们的简笔画，虽然他们有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他们都是圆柱体 师：再看最后这种，有的同学说，老师我知道，这是圆形。平面图新里我们叫做图形，可是现在我们学的是立体图形了，立体图形的是什么意思呀，他是厚厚的厚重的，那在这，这个立体图形名字叫球体，
（点击课件） 师：有的同学说，这明明就是个圆形嘛，这个球体是有厚度的，而圆形是薄薄的。 请你说说这四种图形的名字吧 第一种叫长方体，来跟老师一起读一下这四种图形的名字吧，第二种叫正方体，正方体四个面都是正方形，第三种物体叫做圆柱体，或者就叫圆柱，第四种就叫球体，或者就叫球。图形王国的四种图形你都认识了吗？
师：咱们的生活当中存在着很多的立体图形，他们都属于我们今天学习的这四种类型，你能找找你身边有哪些长方体，正方体，圆柱体和球体吗？请试试吧
师：通过刚刚这个小动画我们知道了原来这些图形啊，都属于立体图形，那到底什么叫立体图形呢？立体图形就是有厚度的图形，平面图形是特别特别的薄，没有厚度的。好，那我们刚刚已经认识了四种立体图形，跟老师说一说，分别是……
（出示课件）
交流：身边哪些物体与上面这些图形是相同的？ 师：那老师要给大家提问题了，在你身边有哪些物体跟上面这些形状是相同的，已经看到不少纷纷在自己家里寻找这四种图形，……圆柱体就更多了，最后这种球体，
用自己的语言说说每种图形的特点？ 我们这节课只是让大家感受什么叫四种，不会告诉你他在我们数学上是怎么定义的，以你认识他感知他为主，那你就可以以你自己的语言自己的方式来认识他
长方：几个面，请你拿出一个长方体摸一摸 正方 圆柱体，我们可以想象，就像一个圆形，慢慢长高了，长得直直的 球体，球体一定是鼓鼓的，圆形是 啪 拍平的，橄榄球是球体吗？不是，他是这种形状的
摸一摸，用自己的语言描述 长方体，请你拿出你在生活中的长方体吧，可能和老师的这个长方体有点不太一样，没有关系，只要他的六个面是长方形。同学们说得特别棒，感受一下他的六个面吧，感受一下这六个面的位置，上下，前后，左右，摸一摸这些面；如果让他站起来还是长方体吗？不管他的位置怎么变化，他都是长方体。
正方体，请你摸一摸家里的魔方，不仅有六个面，而且必须是一模一样大的六个面。 说一说长方体和正方体有什么不同？ 同学们说得非常好， 圆柱体和球体有什么不同，圆柱体放在那推他他不滚，他是稳定的；球体一推就滚来滚去了，他不是稳定的，
你们都牢牢记住了吗？ 巩固---连线题 这里已经给我们一个例子了，上面是我们生活中会碰到的例子，下面是标准的立体图形，请你把形状相同的连在一起吧。上下连线哦。
纸巾，你把他一放起来，就推不动了。 巩固---数图形 有同学说，老师这个连线题实在是太简单了，根本难不倒我，接着王老师可要出难一点的题目了，第二道题。这种数图形呀，最怕的就是重复或者漏掉，还记得吗我们要按照一定的顺序去数，通常啊，都是从上到下，从左到右。那这个我们一起数数把
首先是长方体…… 接着是正方体…… 然后是球体……圆柱体躺下就会滚 圆柱体…… 通过连线和数数，我们对这四种立体图形是不是有了更深的认识了，希望我们能跟这四种图形成为好朋友，找找你生活中的四种图形，并且记住它们的特点好吗？
小游戏---猜一猜 猜一猜是我们学过的哪一种立体图形？ 球体 正方体 那不就是圆柱体吗，观察真仔细呀 就剩一个长方体了。那你能不能说说为什么呢？上下一样，左右一样，前后一样 立体机器人 谜语猜完，老师还准备了一个有意思的,请看。当当当当！ 小朋友们，这是一个机器人，你能找找这是由什么立体图形构成的，而且你能数出他的数量吗？
先找找正方体 …… 今天我们学习了图形王国里的四种立体图形，请你们牢记他们的特点，并且牢记他们的名字哦，尤其是球体，球体可不要跟圆形弄混了。
图形的组装 师：首先回顾一下，我们之前学习过的几种立体图形，他们分别是……那么你们能不能说说他们有什么特点呢？
长方体的特点是：它有六个面，这六个面是长方形，相对的两个面形状是一样的；正方体呢，也有六个面……最后一个是我们的球体
拼一拼 1、用2个小正方体拼 根据这几个图形的特点我们来拼一拼，搭一搭吧 请你准备两个小正方体， 2、用3个小正方体拼一拼 拼出长方体，可以是躺着的，也可以是站着的 老师给他取个名字叫手枪形，倒过来就是一把小手枪 有同学说，老师，我还可以把这块放到这里呢，还可以放到下边去呢，也可以，不管他怎么旋转，都可以像小手枪的形状。有没有拼手枪形的小朋友呢？举手给老师看看
3、拼大正方体，需要几个小的正方体呢？ 我想拼成大的正方体，需要几个小正方体呢？请你试一试。堆一堆。 好了，同学们都尝试出来了吗？一共需要几个小正方体呢？首先看看一共需要几层呀，哦上面是一层，下面是一层，要想把两层堆好的话，我是不是要先堆下面这层呀，下面这层需要几块呢？虽然看不见，但我知道，这后边还藏了几块是不是？一共需要1234，下边这层一共是4个，上边这层也是4个，很明显，一共是8个。
师：好了，同学们，如果不让你堆，让你数，那你能不能数出有几个呢？当然可以数清楚了，当然可以数清楚了，第一层有四个，那第二层怎么办呀，他是不是要先把第一层抬起来，所以第一层有几个，第二层是不是也得有几个呀。也是4个，4+4就等于8了
师：通过刚才的拼图形，我们有什么收获呢？我在拼图的过程中，我是不是越品越高呀，那你越品越高，下边是不是得有图形垫着呀。垫着的图形可能被挡住了看不见，上面这有一个，那下边这也必须有一个，不然他就掉下去了。我们可不可能存在一个木块是悬空的呢？不可能，他下边，肯定垫了东西。是的，对吧，这个拼图有意思吗？自己再试着拼一拼吧。
4、用四个长方体来拼一拼。 看看你能拼出，什么样的形状呢？记住，是4个大小一样的长方体。 这个小朋友拼成了一个正方体，还可以拼成一个大大的长方体呢。啊那怎么拼呢？4个都往上堆，堆得高高的不过网上东西对吧别跟我说的明白一点，或者四个并排一拼。
巩固 好了，接着我们来做几个练习吧 1、数一数 唉，下边给了你好多好多的图形，要你来数数，这个大的图形是用多少个小的图形组成的，那老师先来带大家数第一题，第一题他问咱们这个图里面一共有多少个小小的正方体？怎么去数呀，怎么能够不重复，不漏掉的去数呢？还记得吗老师教的方法，按照一定的顺序去数，可以是从上到下，或从左往右
12345------标上5 我已经数出来了，第一行是不是只有5，再往下，又来12345，有来5个，5和5在一起是几呀，哦，已经算出来是10了，真棒！再往下，又来5个，最后一行，还是5个。我们算算，5+5等于10，10+5等于15，15+5等于20，是不是就数出来了。
师：有同学说，老师我不想算怎么办，那就直接数呗，跟着老师一块来数数，预备齐。