义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第29课《满井游记》教案 版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷

义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第29课《满井游记》教案
版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷
制作：江西省南昌市新建区第五中学《真情语文工作室》张同平
29 满井游记
袁宏道
[教学课时] 1
[教学设计]
素材：《品读》《满井游记》袁宏道.wmv(剪辑为作家作品·满井.wmv；品读第一自然段.wmv；品读第二自然段.wmv）；满井游记情境朗读八年级语文下册.wmv；满井游记朗读.mp3；与课文配套系列图片。

制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中
[教学步骤] 课前出示课题PPT
一、以唐诗导入
唐人杨巨源《城东早春》一诗说道：“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

”诗人的意思是说：赏春要早，才能领略到初春清丽之景，如果等到春色满园，游人如织的时候再去赏春还有什么新鲜可言呢？明代大文学家袁宏道就是这种观点的践行者。

他在春寒未褪，寒风时起的日子就试图冒风出游，并因此写下一篇著名的游记小品（游记散文）《满井游记》。

今天我们就一起来学习这篇游记散文。

二、教学目标
1.读、译全文，积累文言词汇，特别是文言虚词“之”的用法。

（基础知识目标，重点，涉及练习三）
2.了解本文描写初春景物，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。

（阅读目标，难点，涉及练习一）
3.理解本文在记叙描写中运用比喻的写法，并能体会其表达效果。

（写作目标，重点，涉及练习二）
三、作者·满井
看下面一段视频，了解作者及满井。

插入“作家作品·满井视频”。

本文选自《袁中郎集笺校》。

袁宏道（1568—1610），明代文学家。

字中郎，号石公，湖广公安（现在湖北省公安）人。

与其兄袁宗道、弟袁中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品多写闲情逸致，创作了大量山水游记，写景独具慧眼，怡情悦性。

语言清新流畅，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。

满井，明清时期北京东北郊的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。

四、初读课文：正音·节奏·文意
1.标注3个自然段，听课文朗读，注意听准字音。

（插入“满井游记情境朗读八年级语
文下册.wmv”）
2.自由朗读课文，为下列字注音。

燕 (yān) 朝 (zhāo) 砾(lì) 辄(zhã) 廿 (niàn) 偕（xiã）夹（jiā）堤（dī）膏(gāo) 鹄 (hú）
乍(zhà) 鳞(lín) 匣（xiá）娟(juān) 妍（yán）
倩（qiàn）靧（huì）髻（jì）鬟（huán）鬣 (liâ) 茗(míng) 罍（lãi）蹇（jiǎn）劲(jìng) 浃 (jiā) 曝 (pù) 呷（xiā）鬣 (liâ) 夫（fú) 堕 (huī) 潇(xiāo) 恶（wū）己（jǐ) 亥（hài）
3.疏通文意
下面请同学们借助书中注释，疏通翻译，并解释加点的词的意思。

燕．（北京地区）地寒，花朝节后，余寒犹厉。

冻风时作．（起），作则飞沙
走砾．（小石子）。

局促一室之内，欲出不得。

每冒风驰行
．．（疾行），未百步辄．
（就，总是）返。

廿二日天稍和
．．（略微暖和），偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微
润，一望空阔，若脱笼之鹄．（天鹅）。

于时
．．（在这时）冰皮始解．（融化），波
色乍．（初、始）明，鳞浪
．．．（亮晶晶
．．（鱼鳞似的浪纹）层层，清澈见底，晶晶然
的样子）如镜之新开而冷光之乍出于匣．（镜匣）也。

山峦为．（被）晴雪所洗，
娟然
．．（娇艳）明媚，如倩女之靧．（洗脸）面．．（美好的样子）如拭．（擦），鲜妍
而髻鬟之始掠．（梳掠）也。

柳条将舒未舒，柔梢披．（分散）风，麦田浅鬣．（兽
颈上的长毛，这里形容不高的麦苗）寸许．（左右）。

游人虽未盛，泉．（名词“泉水”用作动词“吸泉水”）而茗．（名词“茶”用作动词“煮茶”）者，罍．（名
词“酒杯”活用为动词“举杯”）而歌．（唱歌）者，红装
．．（名词“艳装”用作
动词“身着艳装”）而蹇．（名词“驴”用作动词“骑驴”）者，亦时时有。

风
力虽．（虽然）尚劲，然徒步则汗出浃．（湿遍）背。

凡．（举凡）曝沙之鸟，呷．（吸）
浪之鳞．（鱼），悠然自得，毛羽鳞鬣
．．．．（毛，指虎狼兽类；羽，指鸟类；鳞，指
鱼类和爬行动物；鬣，指马一类动物。

合起来，泛指一切动物）之间皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而．（可是，却）城居者未之知也。

夫．（大概）不能以游堕事，潇然
．．（心里没有牵挂的样子）于山石草木之间者，惟．（只）此官也。

而此地适．（正好）与余近，余之游将自此始，恶．（怎么、
哪）能无纪．（通“记”：记录）？己亥之二月也。

4.随堂练习
练习三：
一室之内“之”：以，表限定关系。

现在仍用，例：四海之内、国门之外。

郊田之外
脱笼之鹄“之”：的，表修饰关系。

现仍用，例：惊弓之鸟、一丘之貉。

曝沙之鸟
倩女之靧面“之”：主谓之间取消句子的独立性，不译。

现在不用。

髻鬟之始掠
五、赏析课文
1.这篇文章为游记，但起笔却写不得游，看下面一段视频，说说起笔一段的作用。

插入“品读第一自然段.wmv”
明确：作者采用欲扬先抑的手法为下文描写大地回春的风光和自已“如脱笼之鹄”的心情作铺垫。

2.这篇游记所描写的满井初春之景集中在第二自然段，看下面一段视频，同时想想写了哪些景？从字里行间体现出什么之情？插入“品读第二自然段.wmv”
析：在这段里作者写初春之景描写游人的几种情态从侧面烘托满井和煦的春光（游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有），更采用了心境物化的手段把无形的情丝化为有形的景物（毛羽鳞鬣之间皆有喜气），表达出对春景的欣慕之情。

明确：描写了水光山色、柳枝麦苗、游人欢欣、鱼鸟之乐，流露出怡情山水的喜悦之情。

（主旨）
3.读第二自然两篇，同时思考作者抓住了什么特点来写初春景象，举例说明。

在记叙描写中多用什么修辞？
完成练习一：写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。

（写作特点1）
例：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔
满井全景。

写出冬去春来，大地解冻、复苏的情景，简练而传神。

冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底
写出天气转暖，湖水消蚀的情景：溪水清澈。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚
写出山峦明媚。

柳条将舒未舒，柔梢披风
写出柳技初展的神韵和嫩。

麦田浅鬣寸许
写出麦苗破土而出的情景：浅短。

完成练习二：本文在记叙描写中多处运用比喻。

（写作特点2）
（若脱笼之鹄）
将初春旷野中的自已比作“脱笼之鹄”，表达了出城游玩的喜悦之情。

（晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也）
以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意。

（如倩女之靧面而髻鬟之始掠也）
以倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的明媚，生动而传神。

（麦田浅鬣寸许）
以兽颈上的毛比喻还没长高的麦苗，简明而形象。

4.读第三自然段两遍，说说这个自然段以什么表达方式作结？
以议论作结，再次表明作者寄情山水的兴趣。

六、老师寄语
学习这篇游记小品，希望同学们在文章的结构上也有一得：本文以游览行踪为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色。

作者从城居不见春写起，逐层写出了郊原早春景色诱人，而最后下结语道：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

”照应了开头困居室内的拘束之状，迥然有苦乐之异和天渊之别，表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。

七、课后作业
把第二自然改写成一篇游记散文。