八年级物理实验教案(全本共20个)
初中物理实验教案(正式)
初中物理实验教案(正式)年级：八年级学科：物理教材：《初中物理实验教程》教学目标：1. 让学生掌握测量物体密度的基本方法。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 测量物体密度的方法。
2. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 密度计算公式的应用。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、水、待测物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度概念，复习密度计算公式。
2. 提问：如何测量一个物体的密度？二、实验操作（15分钟）1. 讲解实验步骤和注意事项。
1.1. 使用天平测量待测物体的质量。
1.2. 将待测物体放入量筒中，记录水面初始位置。
1.3. 向量筒中加水，直至水面覆盖待测物体。
1.4. 记录水面最终位置，计算物体体积。
1.5. 利用密度计算公式，计算物体密度。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
三、实验数据分析（15分钟）1. 让学生汇报实验结果，并在黑板上展示。
2. 引导学生分析实验数据，探讨可能存在的误差来源。
3. 让学生根据实验数据，绘制密度-质量关系图。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结实验方法和技巧，强调实验操作的规范性。
2. 提问：密度测量在实际生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考：如何改进实验，提高测量精度？五、布置作业（5分钟）1. 让学生根据实验数据，完成密度计算练习。
2. 让学生撰写实验报告，总结实验收获。
教学反思：本节课通过测量物体密度的实验，让学生掌握了密度计算的基本方法，培养了学生的实验操作能力和团队协作能力。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，对物理实验产生了浓厚的兴趣。
但在实验数据分析环节，部分学生对密度-质量关系图的绘制存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
2024年初中物理实验教案完整版
2024年初中物理实验教案完整版一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十二章“电和磁”，具体内容包括第1节“磁场与磁现象”及第2节“电流的磁场”。
通过本节课的学习，学生将了解磁场的概念，掌握磁体、磁极、磁感线等基本概念，并学习电流产生磁场的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解磁场的概念，掌握磁体、磁极、磁感线等基本概念，了解电流的磁场及其应用。
2. 能力目标：培养学生运用磁场知识解释生活中磁现象的能力，提高学生实验操作和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解与应用，电流产生磁场的原理。
教学重点：磁场概念，磁体、磁极、磁感线等基本概念，电流的磁场。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、电流表、导线、电源、实验用电磁铁等。
学具：每组一套磁铁、铁钉、导线、电流表、电源，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？什么是磁场？2. 知识讲解（15分钟）（1）磁场概念：教师讲解磁场的定义，引导学生理解磁场是一种无形的物质。
（2）磁体、磁极：教师展示磁铁，讲解磁体、磁极的概念，引导学生了解磁极间的相互作用规律。
（3）磁感线：教师通过板书和实验演示，讲解磁感线的概念，引导学生理解磁感线的分布特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对磁场概念、磁极相互作用等知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成实验报告册上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）（1）学生分组进行“磁铁吸引铁钉”实验，观察磁铁吸引铁钉的现象。
（2）学生分组进行“电流的磁场”实验，观察电流通过导线时产生的磁场。
六、板书设计1. 磁场概念2. 磁体、磁极3. 磁感线4. 电流的磁场七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的概念及其特点。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究声音的产生1. 目的要求：（1）了解声音的产生原因。
（2）学会使用实验仪器进行物理实验。
2. 实验原理：声音是由物体的振动产生的。
3. 实验器材：扬声器、尺子、细线、泡沫小球。
4. 实验步骤：（1）将扬声器连接到电源，播放音乐。
（2）将尺子的一端固定在桌子上，另一端伸出桌面。
（3）将泡沫小球放在尺子的伸出端，观察小球的振动。
（4）改变音乐的音调，观察小球的振动情况。
5. 实验注意事项：（1）操作过程中要注意安全，避免触电。
（2）观察振动时要仔细，避免干扰。
二、实验2：测量物体运动速度1. 目的要求：（1）学会使用刻度尺和秒表进行物体运动速度的测量。
（2）理解速度的概念及其计算方法。
2. 实验原理：速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为：速度= 路程÷时间。
3. 实验器材：刻度尺、秒表、自行车、标杆。
4. 实验步骤：（1）在平坦的路面上设置标杆，标杆距离自行车起点10米。
（2）让自行车从起点出发，骑到标杆处，记录所用时间。
（3）用刻度尺测量自行车行驶的路程。
（4）根据速度公式计算自行车的速度。
5. 实验注意事项：（1）测量路程时要确保自行车停稳，避免误差。
（2）计时时要准确，避免误差。
三、实验3：探究浮力的大小1. 目的要求：（1）了解浮力的产生原因及其大小与物体排开液体体积的关系。
（2）学会使用弹簧测力计进行浮力的测量。
2. 实验原理：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，其大小等于物体排开液体的重力。
3. 实验器材：弹簧测力计、石块、细线、水、烧杯。
4. 实验步骤：（1）用细线将石块拴住，挂在弹簧测力计上，记录示数。
（2）将石块浸没在水中，记录弹簧测力计的示数。
（3）改变石块在水中排开的体积，观察弹簧测力计示数的变化。
（4）根据阿基米德原理分析浮力的大小与排开液体体积的关系。
5. 实验注意事项：（1）石块浸没时要确保完全浸没，避免干扰。
（2）改变排开液体体积时要慢慢进行，避免误差。
2024年八年级物理实验精彩教案人教版
2024年八年级物理实验精彩教案人教版一、教学目标1.让学生了解并掌握实验仪器的正确使用方法。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.实验一：测量物体的质量2.实验二：测量物体的长度3.实验三：探究光的传播现象三、教学重点与难点1.重点：掌握实验仪器的使用方法，观察并记录实验数据。
2.难点：分析实验数据，得出结论。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天我们要进行一场物理实验的盛宴，让我们一起探索物理世界的奥秘。
我们来回顾一下我们学过的物理知识，请大家谈谈对物理实验的认识。
（二）实验一：测量物体的质量1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：学会使用天平测量物体的质量。
（2）原理：利用天平的等臂原理，通过比较物体与砝码的质量，得出物体的质量。
（3）步骤：①检查天平是否平衡；②调整天平平衡；③放置物体和砝码；④读取物体质量。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
（2）讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（三）实验二：测量物体的长度1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：学会使用刻度尺测量物体的长度。
（2）原理：利用刻度尺的刻度，读取物体的长度。
（3）步骤：①检查刻度尺是否完好；②确定测量起点和终点；③读取物体长度。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
（2）讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（四）实验三：探究光的传播现象1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：观察光的传播现象，探究光的传播规律。
（2）原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（3）步骤：①准备实验器材；②搭建实验装置；③观察光的传播现象；④记录实验数据。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验精彩教案
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验精彩教案一、教学内容本教案依据2024年人教版八年级物理下册教材，具体涉及第十一章《电磁现象》的第一节“磁场与磁感线”及第二节“电流的磁场”。
详细内容包括磁场的定义、性质、磁感线的特点；电流产生磁场的实验观察，以及电磁感应的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的概念，理解磁感线的分布特点及其在电磁现象中的作用。
2. 通过实验，使学生能够观察电流产生磁场的现象，理解电磁感应的基本过程。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁场与磁感线的理解；电流产生磁场的实验观察。
难点：磁感线分布的理解；电磁感应现象的解释。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、实验用电磁铁等。
学具：每组一套上述实验器材，画图工具（直尺、圆规、铅笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示磁铁吸引铁钉，提问引导学生思考：为什么会有这种现象？分组讨论，学生分享对磁场的初步理解。
2. 理论讲解（15分钟）讲解磁场的定义、性质及磁感线的基本概念。
示范绘制磁感线，解释磁感线分布规律。
3. 实验演示与观察（25分钟）演示电流通过导线时指南针偏转的实验，引导学生观察电流的磁场。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，解释电磁感应现象，指导学生理解法拉第的电磁感应定律。
5. 随堂练习（15分钟）发放练习题，学生现场解答，教师巡回指导。
六、板书设计板书分两部分：1. 磁场与磁感线：定义、性质、磁感线特点。
2. 电流的磁场：实验现象、电磁感应原理。
七、作业设计1. 作业题目画出一个条形磁铁的磁感线分布图。
解释为什么电流可以通过导线产生磁场。
描述电磁感应现象的原理。
2. 答案磁感线由磁铁的N极指向S极，外部由S极指向N极。
电流的流动产生磁场，根据安培右手螺旋法则。
电磁感应是指闭合回路中的导体在磁场中运动时，产生感应电流的现象。
八年级上册物理实验教案
八年级上册物理实验教案(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一节实验：用刻度尺测长度教学目标知识目标：1，会用刻度尺测量长度．2，能正确记录实验数据．能力目标：1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题．情感目标：1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德．2，良好的实验习惯．3，记录数据要如实，培养实事求是重点难点:会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．教学过程一、引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．二、进行新课1、按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三．有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直径4、实验完毕，整理实验器材。
三、小结这节课我们学会了使用刻度尺测量物体的长度。
四、作业布置完成实验报告第二节测平均速度教学目标：1学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.教学重、难点：教学重点：学会用实验说明问题教学难点：平匀速度的测量教学过程一、实验准备：p231、实验原理：2、实验器材：3、实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路车的平均速度。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容1. 第九章《电》第三节：电流的效应；2. 第九章《电》第四节：电路的组成与原理；3. 第十章《磁》第一节：磁现象及其应用；4. 第十章《磁》第二节：电磁感应。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的效应，理解电路的组成与原理；2. 使学生了解磁现象及其应用，理解电磁感应现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高观察现象、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成与原理，电磁感应现象；2. 教学重点：电流的效应，磁现象及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电池、磁铁、指南针、电动机、发电机等；2. 学具：每组一套实验器材，包括电流表、电压表、电阻器、导线、电池、磁铁、指南针、电动机、发电机等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流表、电压表等实验器材，引导学生思考电流、电压与电路的关系；2. 例题讲解：（1）讲解电流的效应，引导学生通过实验观察电流产生的现象；（2）讲解电路的组成与原理，引导学生动手搭建电路，观察电流的变化；（3）讲解磁现象及其应用，引导学生通过实验了解磁铁的性质；（4）讲解电磁感应现象，引导学生通过实验观察感应电流的产生。
3. 随堂练习：针对每个知识点设置相应的练习题，让学生及时巩固所学内容；4. 学生实验操作：分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问；六、板书设计1. 八年级物理实验教案2. 内容：（1）电流的效应；（2）电路的组成与原理；（3）磁现象及其应用；（4）电磁感应。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流的效应，列举生活中的实例；（2）简述电路的组成与原理，画出简单的电路图；（3）简述磁现象及其应用，举例说明；（4）解释电磁感应现象，列举生活中的应用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对教学过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识进行小制作、小发明，激发学生的学习兴趣。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解磁场的基本性质，掌握磁场对电流的作用。
2. 使学生理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
3. 培养学生动手操作能力，通过实践探究电磁设备的制作和原理。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本性质、电磁感应现象、电动机和电磁铁的工作原理。
难点：电磁感应现象的理解和应用，电动机和电磁铁的制作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、电压表、导线、电池、电动机模型、电磁铁等。
2. 学具：每组一套磁铁、导线、电池、电流表、电动机模型、电磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁场的基本性质。
2. 例题讲解：讲解磁场对电流的作用，引导学生掌握右手定则。
3. 随堂练习：让学生用右手定则判断电流在磁场中的受力方向。
4. 实践探究：分组实验，探究电磁感应现象，引导学生发现发电机的工作原理。
5. 课堂讲解：详细讲解电动机和电磁铁的工作原理，解答学生在实验中遇到的问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论电动机和电磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁场的基本性质2. 电磁感应现象3. 发电机的工作原理4. 电动机的工作原理5. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述磁场对电流的作用，并举例说明。
答案：磁场对电流的作用表现为电流在磁场中受到力的作用。
例如，电动机中的电流在磁场中受力转动。
2. 作业题目：请解释电磁感应现象，并说明发电机的工作原理。
答案：电磁感应现象是指在磁场中，闭合电路的一部分导体在切割磁感线运动时，会产生感应电流。
发电机的工作原理就是利用电磁感应现象，通过旋转的磁场与导体之间的相对运动产生电流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了磁场、电磁感应、电动机和电磁铁的基本知识。
课后反思可以针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
拓展延伸可以让学生查阅资料，了解电磁设备在现代科技领域的应用，激发学生学习兴趣。
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实验一探究同种物质的质量和体积的关系一、学习目标：1、学会使用天平测量物体的质量。
2、学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、教学重点：天平的使用。
三、教学难点：处理实验数据四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
六、教学过程设计：【实验目的】1．学会使用天平测量物体的质量。
2．学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。
【实验预习】1．在物理学中，叫做质量，通常用字母表示。
2．质量的基本单位是，用符号表示。
表示质量的单位还有（符号：、（符号）、（符号）等。
3. 1 kg= g ，1mg= g= kg ，1t= kg4．观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法。
(1)观察你所使用的天平：最大称量值是g，最小砝码的质量是g，可称准至g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称。
(3）天平的使用方法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
（共14组）【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。
【实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。
【实验结果】［数据处理］以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来。
【实验结论】同一种物质，质量与体积成正比。
【实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下。
【教学反思】：实验二测量液体和固体的密度一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、教学重点：测物质密度。
三、教学难点：密度的单位换算。
四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
六、教学过程设计：【实验目的】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
【实验预习】1．对于同一种物质，其质量跟体积成（正／反）比，其比值是（一定／不一定）的。
在物理学中，叫做这种物质的密度，用符号表示。
用公式写出来就是：ρ=m/v密度的单位是：，符号是：2．怎样正确使用量筒？3．怎样用量筒测量不规则物体的体积？4．怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
【实验方案】1．测量浓盐水的密度(1)操作步骤：①用天平测量出洁净的烧杯的质量m l ;②用量筒测量浓盐水的体积V；③把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯＋浓盐水”的质量m2；④计算出浓盐水的质量m；⑤计算出浓盐水的密度ρ(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）。
2．测量不规则形状塑料块的密度（可以小组讨论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）：【实验作业】1．某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是：2．写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。
3．测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【教学反思】：实验三力的作用效果和相互性一、学习目标：1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
二、教学重点：力的三要素。
三、教学难点：画力的示意图。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
六、教学过程设计：【实验目的】1．知道力的概念和力的单位。
2．知道力的三要素，能用示意图表示力。
3．通过感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的。
【实验预习】1．举例说明力的作用效果。
2．在物理学中，我们把力的、和叫做力的三要素。
【实验用品】弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
【实验步骤】1．探究力的作用效果2．探究力的作用的相互性【实验作业］1．当我们讨论某一个力时，一定涉及个物体，一个是物体，一个是物体。
人踢球时，是与之间发生了力的作用，若以球为研究对象，施力物体是，受力物体是，力的作用效果主要是2．力一般用字母表示。
在国际单位制中，力的单位是，，简称，用符号表示。
3．在力的图示法中，表示力的大小，表示力的方向，表示力的作用点。
4．在下面的方框里画出下列力的图示：(1)用100N的力提起一袋粮食；(2)机车用3×105N的力牵引列车前进；(3)用与地面向上成300角，大小为150N的力在车的左上角处拉小车前进。
【教学反思】：实验四探究摩擦力对物体运动的影响一、学习目标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。
三、教学难点：理解惯性的概念。
四、教学方法。
导学法五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。
六、教学过程设计：【实验目的】1．了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2．学习探究摩擦力影响物体运动的方法。
【实验预习】1．什么叫做惯性？2．既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。
【实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。
比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？记录实验结果：【实验结论】1．分析：2．结论：【实验作业】1．什么是牛顿第一定律？2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明一下。
3．说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？【教学反思】：实验五探究二力平衡的条件一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。
2、理解二力平衡的条件。
二、教学重点：探究二力平衡条件。
三、教学难点：理解二力平衡的概念。
四、教学方法。
导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
六、教学过程设计：【实验目的】1．学习探究二力平衡条件的方法。
2．理解二力平衡的条件。
【实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于状态。
使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
【方法步骤】1．如右图，探究小车的平衡条件。
2．在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。
【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：【实验作业］请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？【教学反思】：实验六重力的大小跟什么因素有关一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。
二、教学重点：弹簧测力计的使用。
三、教学难点：总结重力与质量的关系。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧测力计、钩码。
六、教学过程设计：【实验目的】1．练习弹簧测力计的使用方法。
2．进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。
【实验预习】1．重力是，它是由于对的吸引而产生的。
重力的施力物体是2．物重，也叫重量，是【实验用品】弹簧测力计、钩码。
【提出问题】物体所受的重力跟物体的质量有什么关系？【实验方案】用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力。
注意：弹簧测力计处于垂直方向时，其指针是否零位：；弹簧测力计的最大称量值：；弹簧测力计的分度值：【实验记录】［数据处理］1．计算出钩码重力与质量的比值（N.kg-1)，填人上面的表格中。
2．以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量关系的图象。
【实验结论】【实验作业】1．你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的。
2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9×104 N，能否安全通过标有“最大限量6t的桥梁？为什么？【教学反思】：实验七弹簧测力计的制作和使用一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、学习制作弹簧测力计。
二、教学重点：弹簧测力计的使用。
三、教学难点：制作弹簧测力计。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1．了解弹簧测力计的制作原理。
2．学习制作弹簧测力计。
3．掌握弹簧测力计的使用方法。
【实验预习】1．弹力是2．在弹性限度内，弹簧所受的压力越（大／小），它的伸长就越（长／短）。
【实验用品】弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计【实验步骤】1．观察物体形变大小与外力大小的关系(1)塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越（大／小）；(2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越（长／短）。
2．观察弹簧测力计(1)认识弹簧测力计的构造：对照上页下图，在方框里填写弹簧测力计的结构名称。
(2)看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是N，分度值是N(3）弹簧测力计的使用方法：①不能测量超过的力。
②使用前要校正弹簧测力计的零点。
将弹簧测力计按的位置放好，检查指针是否在处，若不在，应在教师指导下调零。
③测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察时，视线必须与刻度值④读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。
3．制作弹簧测力计【实验作业】1．举例说明人们是怎样利用物体的弹力的？2．设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力计与弹簧测力计比较，有什么不同？3．用你自制的弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力是多少？【教学反思】：实验八探究摩擦力的大小与什么因素有关一、学习目标：1、通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
二、教学重点：摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度关系。
三、教学难点：测量摩擦力。
四、教学方法。
导学法五、教具：长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1．通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
【实验预习］1。
什么叫做摩擦力？2．根据你的生活经验，猜测一下，摩擦力的大小可能与哪些因素有关？【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计【实验步骤】1．观察你所使用的弹簧测力计指针是否零位：；测量范围：；分度值：2．如图所示，在下列情况下用弹簧测力计水平匀速拉动物块，测量滑动摩擦力。