《礼貌的力量》
《礼貌的力量》教学设计
③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养
④礼貌能够增添一个人的风采和魅力
A. ①②③④ B. ①② C. ①③ D．①④
2、年轻人：“喂，老头，去北村还有多远？”老者：“还有三百八十丈。”年轻人：“路途怎么讲丈不讲里？”老者：“因为你就不讲里（礼）。”这一情景给我们的启示是（ ）
③我们国家人人都讲礼貌
④社会的和谐发展需要每个人都懂得文明礼貌
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D．①②④
【心得感悟】
①礼貌是文明交往的前提
②要杜绝从众心理，养成亲社会行为
③学会倾听能够使我Байду номын сангаас更好地与他人沟通
④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁
A. ①② B. ①④ C. ②④ D．③④
3、“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这告诉我们（ ）
①文明礼貌对于个人和社会的发展具有重要的作用
②礼貌可以反映出一个人的素质高低
问题2：讲究文明礼貌有什么重要意义？
（四）课堂小结：
1、讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。
2、讲究文明文明礼貌于国于己均有利。
板书设计：
（五）当堂检测：
1、“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（ ）
①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行
《礼貌的力量》教学设计
课题：礼貌的力量课型：新课授课教师：
课时：1课时授课时间：年期第周 星期第节
【学习目标】
1、知道讲究文明礼貌对交往的重要性
2、初步掌握基本的人际交往礼仪，提高人际交往能力
3、树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯
2023年《礼貌力量》的说课稿
2023年《礼貌力量》的说课稿2023年《礼貌力量》的说课稿1（1665字）一、说教材地位和作用《交往有艺术》是教科版七年级思想品德上册第四单元中的第11课，在整体上具有承上启下的作用。
在前两课分别从父母和老师的角度指导学生如何尊重他人，如何交往的基础上，通过进一步地深入教学，使学生掌握交往的基本原则和艺术，养成文明礼貌的语言习惯和行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。
二、说学情由于学生在前期的家庭影响与学校教育之下，已有一定的礼貌习惯，也懂得一些礼貌用语。
但我们农村学校学生并不能经常保持文明礼貌，如公交车不知让座，插队甚至说脏话等，这跟社会大环境有一定关系。
同时说明学生体验得较少。
三、说教学目标本课的教学目标可以分为三个层次：知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际……四、说教法：这一课我准备用“情境体验式”,案例分析式、发现式以及表演等方法来组织课堂环节，实现教学目标。
五、说学法：一、学生首先通过对学本得阅读，巩固旧知并掌握一些新的礼貌用语，初步学会根据年龄、职业、头衔等称呼他人。
二、通过情境式体验和模拟表演、发现错误的方式提高自己的文明礼貌水平。
三、通过课后实践巩固学习成果。
六、说过程：我选择“语言文明”一环节来展示课堂（一）、出示小黑板板书1路上遇见老师你会怎样2、向老师请教问题你会怎样3不小心弄坏别人东西你会怎样4、请别人帮忙应怎样开口（二）由学生回答并由几名“每周文明之星”来判断答案。
（三）小组竞赛，看哪组同学列举的礼貌用语多，优胜组给以掌声鼓励。
1、讲解竞赛规则2、物色评委三人3、竞赛、宣布评比结果（四）分析下列案例发现张同学的错误之处。
案例（略）教室内巡走师生共同归纳答案。
教科版思想品德七年级上册《礼貌的力量》教学设计
1、以下哪个属于文明礼貌的表现（）
A、遇见老人跌倒了上去帮忙搀扶
B、进入别人的房间要先敲门
C、在学校可以随便吹口哨
D、同学借给小红一支笔，她说了声“谢谢”
环节四这节课你学到了什么
老师小结（展示板书）
环节五课后作业《实践探究》
玉林将在十月份举行一年一次的玉博会，大批游客汇聚到玉博会场，那时候你可能是一位志愿者，会遇到各种人和事:可能接电话，指挥交通，给人指路....
重难点
语言文明与行为文明的掌握与运用
教学过程
设计
意图
导入新课
展示幻灯片:张良拾履得兵书
问题:通过故事你得到什么启示？
环节一读一读，讲究文明礼貌的意义
（出示幻灯片）1、讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，他不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。2、有利于人与人之间建立亲切。和谐的关系。有利于社会的安定团结，是社会主义精神文明的重要组成部分。3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯对我们的成长与发展也有重大影响。
老师点拨跟陌生人交往要注意的事项后，同学作答。
环节二：掌握运用行为文明
明辨是非：这些行为文明吗？(出示4张图片：吐痰、扔垃圾、插
队、在公共场合大声接电话)学生作答（略）
小组讨论:生活中有哪些行为文明？
视频播放：文明在身边
老师补充：
在交往中，最不容忽视的是微笑。
在交往中，最受欢迎的是微笑。
在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。
（2）充分发挥学生的主体作用，提升合作能力。
（3）通过视频，实现情感升华，增强学生讲究行为文明的认同感，意识到行为文明体现在点滴小事中。
让学生意识在文明交往中力量。
检测并巩固新知
礼貌的力量 教学课件
《礼貌的力量》教案一、教材分析《礼貌的力量》是第四单元《人与人之间》的第十一课，在之前的学习当中，我们已经学习了人与人交往的基本原则。
俗话说：交往是一门艺术，而对于刚步入初中的学生，学会如何与同学和睦相处至关重要。
处于青春期的他们渴望与他人交往，获得更多的友谊。
本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。
二、教学目标（1）知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。
（2）能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。
（3）情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。
三、教学重难点：教学重点：文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。
教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。
四、教学方法：多媒体教学五、教学过程（一）漫画赏析，导入新课。
让学生欣赏漫画（漫画有两组，一组是有礼貌的行为，一组是没礼貌的行为。
）教师提出：两组漫画中的最大不同之处是什么？学生思考，讨论回答。
（二）讲授新知1、讲究文明礼貌的重要意义（作用）（1）教师活动：展示中国古代名言：不学礼，无以立。
（《论语》）人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
《荀子》学生活动：解释名言的含义，并说明礼貌对于个人和国家的重要性。
教师活动：一个人不学习礼仪，在社会上无以立足，学习礼仪对个人是非常重要的。
一个人没有礼貌，做事将不能成功，一个国家没有礼仪将不得安宁。
学习礼仪和礼貌对个人、社会、国家都是至关重要的。
（2）教师归纳：讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分；讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。
2、礼貌待人的主要表现——语言文明（1）相声欣赏教师活动：播放马季、唐杰忠和说的相声《讲礼貌》。
礼貌的力量
知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间 的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些 糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收 受人以礼貌相待的人们喜悦。 臵在树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。 生活里最重要的是有礼貌，它比最 —查里德菲尔 高 — 孟德斯鸠 的智慧，比一切学识都重要。 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈 仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒 —佚名 爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 爱之；敬人者，人恒敬之。 礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —孟柯 ─罗素 ─梅里美
一.（2）、教学目标
礼貌 的力量
一.（3）、教学重点与难点 重 点
1、礼貌的重要性 2、在与人交往中 讲究礼貌
难 点
在与人交往中讲究礼貌
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
有一定的礼貌基础和 分析问题的能力，有 一定团队合作意识和 集体荣誉感。
当今社会传统美 德的影响力有褪 色的迹象；不少 家长只注重孩子 学业而忽视礼貌 教育，致使一些 孩子不懂礼貌， 甚至蛮横无理。
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
（1） 通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思 自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不 足？（可从家庭、学校、公共场所、 民族和国际交 往等方面谈）
（2）请列举我们身边还有哪些不礼貌的行为， 并提出改进措施？（可从国家、社会、公民个人 角度谈）
设计意图：进一步拓展学生思维，使其关注生活，关注社 会，关注世界提高其社会责任感。激发其探究的愿望，引 导学生积极分析问题和解决问题，引导学生思考，既培养 了能力，又突出重点、突破难点，实现教学的延伸。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。
2. 准备教案、PPT等教学课件。
3. 准备情景演练所需的道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。
3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3. 准备课堂活动所需道具和物品。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。
2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》七年级（上）政治教案教学目标：知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力情感态度价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯教学重难点：理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪与技能教学过程：一、导入1、导语：我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。
2、情境表演：《请求帮助》3、同样一件事，同样是去请求帮助，为什么有不同的结果呢？（学生回答）（师总结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
引出课题《礼貌的力量》二、礼貌表现在语言上。
（一）礼貌用语走进校园1、同学们，你们知道有哪些礼貌用语？学生回答后屏幕显示您好请谢谢对不起没关系再见2、在下列情境中，我们该怎么办？同学们看屏幕，思考后再回答当你早晨遇到老师时,应说……当你不小心撞了同学,应说……当你想借用同学钢笔时,应说……当与同学老师分别时,应说……当老师给你讲解难题时,应说……当同学给你说谢谢时,应说……（过渡语）在学校，我们知道怎样礼貌用语，那步入社会，我们该如何与陌生人交谈？（二）礼貌用语步入社会（屏幕显示）在下列情境中你知道应该怎么做吗？1.商场里,一对老夫妇挡住你的去路.2.你在十字路口迷路了,想去图书馆,看到警察怎么做?3.在公车上你踩到一个阿姨的脚.学生先讨论，再请同学模拟回答师总结：与陌生人交往，要与人为善，要恰当称呼他人过渡语：称呼他人也是有学问的。
刚才这些同学模拟得很好。
大家看大屏幕，想一想怎么称呼才好呢？学生查找书上内容后回答。
A、根据性别、年龄、辈份来称呼B、根据对方的职业、身份来称呼过渡语：文明礼貌不仅体现在语言上，还要体现在行为上。
一个人的行为文明反映了他的品德修养。
三、礼貌表现在行为上你知道下列情境中如何做到行为举止文明得体吗？看大屏幕，学生讨论后回答。
（同学查看书上内容后回答）1.接受颁奖时,要……1 / 22.想去访问他人,要……3.遇到老弱病残孕者,要……4.进入别人的房间时,要……5.与人交谈时,要……6.家里来了客人,要……7.遇见他人时,要……8.与人分别时,要……情境表演《家里来了客人》看看他们哪些做得好，哪些做得不好？说一说。
教科版《道德与法治》七年级下册-3.1.礼貌的力量 课件(共33张PPT)
公交车上的不文明现象
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最有 价值的面部表情是微笑。
微笑是一种行动，这种行 动比语言更有力量。
微 笑 的 力 量
P18
与同学分享自己所经历或听说过的用微笑化解僵局的事例， 并写下自己的感悟。
（一）在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和 周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个 记者刚握完手，忽然大声说：‚我怎么跟中国的好战者握 手呢？真不该！真不该！‛然后拿出手帕不停地擦自己刚 和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多 人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下， 然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：‚这个 手帕再也洗不干净了！‛
礼貌的力量是巨大的。在日常生活中，同样一 件事情，如果我们有礼貌就可能办好，反之则 可能办不成，甚至弄得一团糟。在国际交往中， 礼貌也无时无刻不在显示着它的巨大力量
随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济 地位、政治地位有了很大提高。但近几年却有不少的新闻报道，说： “中国人，便后请冲水”，“中国人，请安静”，“中国人，请不要随 地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主 要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现——“中 国人”成了不文明、粗鲁的代名词。不要以为是这些国家歧视中国人， 这确实是我们某些中国人的行为换来的，我们不应该深刻地反省些什么 吗?
总结： 文明礼貌还体现在行为中， 行为应该谦虚、恭敬、彬彬 有礼。一个人的文明行为反 映了他的品德修养
阅读教材P15至P16,思考下列问题： 1、 在日常生活中，有哪些基本的文明礼貌行为？ 2、为什么我们要学会微笑？
《礼貌的力量》课件
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第•二第级三第级 三课 交往有艺术
• 第四级 • 第五级
第1课时 礼貌的力量
导入新课
三顾单茅击庐 此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单刘击备此准备处再编去请辑诸母版标题样式
葛亮。关羽说诸葛亮也 许只是徒有虚名，未必 有•真单才击实此学处，编不辑用母去版了文。本样式 张飞却• 第主二张级由他一个人 去，如他• 不第三来级，就用绳 子把他捆来•。第四刘级 备把张 飞责备了一顿，• 第又五级带着 他俩第三次拜访诸葛亮。 到时，诸葛亮正在睡觉。 刘备没有惊动他，一直 等到诸葛亮醒来，才彼 此坐下谈话。
• 单（击一此）处在编日辑内母瓦版会文议本期样间式，一个美国记者先是 主• 第动二和级周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝， 但没• 有第三想级到这个记者刚握完手，忽然大声说： “我怎• 么第四跟级 中国的好战者握手呢？真不该！真
• 第五级
不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩 来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时 很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略 略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手 帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处， 把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再 也洗不干净了！”
系
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
单击此处编辑母版标题样式
6.现在许多学校都在校门口设立了文明值
勤岗，值勤学生身披绶带，面带微笑，站 • 单姿击规此范处，编见辑了母老版师文鞠本躬样问式好，见到同学点
头①• 致有第•二意利第级。于•三第级这培四级种养做学法生文明礼（貌的）待C人习惯 ②反映了一• 第个五级学校良好的精神风貌
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我来献计策
小华平时很少与陌生人交 往，今天早上准备搭公交车 去学校时发现身上没有零钱 了，于是他打算找人换零钱。 根据右图，如果你是小华， 你会怎么做？
温馨 提示
与陌生人交往我有技巧
1、要注意性别、年龄、辈分、恰 当地称呼对方。 2、语言要谦虚恭敬、文明高雅，忌 傲慢无礼、粗野低俗。
这些行为文明吗？
这节课你学到了什么？
礼 貌 的 力 量
一、讲究文明礼貌的重要意义
1、语言文明
二、文明礼貌的表现
2、行为文明
பைடு நூலகம்
玉林将在十月份举行一年一次的玉博会， 大批游客汇聚到玉博会场，那时候你可能是一 位志愿者，会遇到各种人和事:可能接电话， 指挥交通，给人指路....
请你从文明礼貌的角度出发，设计一个情 境，想象到那时的你会怎样待人接物?
为什么同样是向门卫大爷问路， 小明失败了小红却成功了呢？
从这件事例你得到什么启示?
（ 小明：喂、老头）
语言粗俗 没礼貌
失败 成功
（老爷爷、您好、请） 小红：
语言文明 有礼貌
。
1、当你早上遇到老师时，应说 老师早上好！ 2、当你不小心踩了同学一脚时， 应说 对不起！
3、当你生病时朋友来看你，应
说 谢谢你！
插队又怎样
小组讨论
生活中有哪些文明行为呢?
传递你我，文明在身边
文明小卫士， 文明小卫士文明文明小卫士 我们行不行？
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最 有价值的面部表情是微笑。
学会微笑吧！
1、以下哪些属于文明礼貌的表现（A B D ）
A、遇见老人跌倒了上去帮忙搀扶 B、进入别人的房间要先敲门 C、在学校可以随便吹口哨 D、同学借给小红一支笔，她说了声“谢谢”
教科版思想政治教育七年级上册 第四单元第十一课第一框
礼貌的力量
文明礼貌的重要意义
1讲究文明礼貌不仅反映一个人的教养，
还反映一个社会的精神风貌。
2有利于建立和谐的人际关系，也有利
于社会的安定团结。
3讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯
有助于我们的成长与发展。
问路
小明和小红都是胜利中学的新生， 开学第一天他们到学校报到，进校门 口的时候都向门口的门卫大爷打听到 新生宿舍的路线····
李玉云
汉初有一年轻人，外出 在桥上遇见一老人。老人三 次约他在桥上见面并且都故 意把脏鞋扔到桥底。这位年 轻人每次都很有礼貌地帮这 位老人捡鞋并穿好。于是这 老人便送了《太公兵法》给 他。 后来年轻人凭着兵书在 辅佐刘邦时立下了汗马功劳。 他就是被誉为汉初三杰之一 的张良。
通过故事你得到什么启示？
记得要语言文明，举止文明， 热情大方，展现个人修养喔！