谈班主任如何做好学困生的思想工作

谈班主任如何做好学困生的思想工作

学困生树立信心谈心工作

一、定目标、定竞争对手、树立信心我们都知道，没有竞争就没有进步，就没有发展空间，学习也是如此。开学初，根据校长指示，要求各班开展学习竞争活动，组织竞争小组，我帮助这些学生制定学习计划、奋斗目标及措施对策等，并且将他们分成四组，每组三人，三人水平相当，形成竞争对手展开竞争。通过每周一次的模拟考试成绩，根据三次成绩统计分析，及时调整小组成员，进步者上调，让他们永远有竞争对手，永远有危机感。当这种竞争活动进行了一段时间后，效果意外地好，这些学生的模拟考试成绩有了不同程度的提高，有一位学生甚至挤进了前15名。可见这种竞争活动既培养了他们的上进心又促进了别人，一举两得，效果明显。

二、谈心工作常抓不懈学困生害怕考试，他们也希望学习有所进步，但每次考试都无功而返，不尽人意，心里非常着急。针对这种情况，我告诫他们：成绩差这是事实，你们要面对现实，要有勇气承担，重要的是每次考试要小有进步。然后要求各任课老师对他们一对一谈心，讲解得失，帮助他们解决学习上的疑难问题和心理障碍问题。经过多次谈

心交流，这些学生认识到了自身的缺点，自卑感消除了，学习劲头足了，胆子也大了，最重要的是学习自信心增强了。经过老师多次指导和谈心，部分学困生学习成绩有了明显的进步，到后期，考试完后，哭鼻子的少了，说明他们的心态正常了。我作为班主任，经常和他们拉家常，或一个人，或几个人，或在课间，或在中午，或在回家的路上，或在操场，或在办公室，或在宿舍，谈父母健康状况，谈庄稼收成情况，谈家庭收入情况，谈想法，谈烦恼，这样他们了解我，我更进一步地了解了他们，使他们知道，他们在老师的心中有一席之地，老师也在注意他们。这样拉近彼此之间的距离，师生之间的隔阂消除了，他们的自卑消除了，师生之间的关系更融洽了，上课时他们的紧张心理消失了，听课轻松了，认真了，成绩慢慢提高了，当然他们学习的劲头更足了。

三、给学生一个台阶学生不犯错误是不可能的，但怎样对待学生的错误，怎样对待犯错误的学生，这值得我们深思。我认为，对待学生的错误，要找根源，从源头解决问题，面对犯错误的学生，责备、训斥是治标不治本，容易使学生走向对立面，有时会造成很尴尬的局面，个别学生会产生逆反心理，影响师生关系，因此对犯错误的学生要给适当的台阶，不能一棒子打死。作为教师要善于发现学生的优点，并及时让学生的优点发挥出来，适时鼓励，帮助他们慢慢改掉不良习惯。总之，经过大家的共同努力，我班学困生的心理

障碍基本消除了，学习的劲头越来越大。