教科版小学六年级科学上册第三单元第一课《电和磁》PPT

合集下载

六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共13张PPT)

→→ →→
因为通电导线周围会产生磁砀，因此人们用它的原理做成了电磁铁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
如果变成这样会怎样？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
短路：在电路中，不通过任何用电器，
直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来？
奥斯特的发现
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有什么变化？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T) 六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T) 六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共 13张PP T)
作业：能力培养与测试44－45页

六年级上册科学课件-3.1电和磁-教科版(14页PPT)

结论是用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
通电线圈周围和内部也有磁性指南针的指针是用磁铁做的通电线圈周围和内部也有磁性同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，用今天所学知识检测电池有无电为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？充分利用桌上的“玩具” 2，让线圈从不同位置靠近小磁针用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
通电线圈周围和内部也有磁性
通电线圈周围和内部也有磁性
用今天所学知识检测电池有无电
六年级科学上册第三单元第1课
同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等， 2，让线圈从不同位置靠近小磁针
今天我们就先玩到这里，
课后你可以拆出来研究研究，你一定会有更多的发现。
课后你可以拆出来研究研究，你一定会有更多的发现。
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
我的发现
课堂小结
用今天所学知识检测电池有无电
同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
通电线圈周围和内部也有磁性
六年级科学上册第三单元第1课
同学们在玩中发现了什么？
Байду номын сангаас
同学们在玩中发现了什么？为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
通电线圈周围和内部也有磁性
用今天所学知识检测电池有无电
绝对不可以用家用电来做实验哦！！！
拓展延伸
2，让线圈从不同位置靠近小磁针用今天所学知识检测电池有无电同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，六年级科学上册第三单元第1课用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。指南针的指针是用什么做的？ 3，比较不同位置时小磁针偏转的情况 2，让线圈从不同位置靠近小磁针用今天所学知识检测电池有无电用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。充分利用桌上的“玩具” 课后你可以拆出来研究研究，你一定会有更多的发现。通电线圈周围和内部也有磁性为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？六年级科学上册第三单元第1课通电线圈周围和内部也有磁性

六年级上册科学课件：3.1 电和磁教科版(共14张PPT)

电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
7
通电线圈和指南针
做一个线圈。用导线在手指上绕十圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。
8
问题一：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
会
问题二：线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？
11
1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。 A、增加电பைடு நூலகம்节数 B、铜 C、短路
一根导线把电源的两极连
起来的时候，突然发现无
意间放在旁边的磁针转动
了。当时奥斯特非常吃惊，
在此后的三个月他进行了
反复的实验和研究，终于
验证了电流产生磁性，证
5
实了电和磁的关系。
电和磁
用什么方法可以使磁针偏转得多些呢？
6
短路
在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。将导线放在指南针上端，与磁针指的方向一致，连接电池。观察到现象立即断开电池。
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大
小是一样的。（ × ）
13
1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。

六年级上册科学课件-3.1电和磁教科版 (共12张PPT)

没有什么关系呢？这是大家一直想知道的问题！可是，
就是这个人，在一次偶然的实验中发现了一个现象，
通过这个现象的总结与引导，他也成了一个伟大的科
学家！
他就是丹麦科学家----奥斯特！
把指南针放在桌上，静止，看指针的方向。再把导线沿磁针方向对齐。
同学们观察：当接通电流时，磁针有什么变化；断开电流时，磁针又有什么变化？
总结：通电导线和线圈都能使小磁针发生偏转，切断
电流后，小磁针恢复原来的位置。
这个实验现象很不明显，当年奥斯特因为非常仔细才发现了这个现象。你能想个办法让小磁针偏转得更明显吗，也就是偏转角度更大？
（1）多用几节电池（有什么问题吗？）
小灯泡可能会烧坏，如果坏了还有其他办法吗？
（2）短路的方法（有什么要注意的吗？）
A.很耗电，而且电池、导线很快发热，所以接通电路后要马上断开，不能长时间接通； B.实验时可以不用开关，直接把一根导线接在电池的正负极，然后放在指南针上面
接通电流
断开电流
小磁针第一次第二次第一次第二次
分析实验
1.是什么原因使小磁针发生偏转呢？
2.前面我们知道了：铁和磁铁能使小磁针发生偏转，为什么“电流”也能使小磁针发生偏转呢？难道是产生了新物质？
现象：
通过导线的电流能使小磁针发生偏转。
结论：
通过的导线产生了磁性。
通电线圈和指南针
探究：使小磁针偏转角度更大的方法
（3）还有···
动手实验
使小磁针偏转角度变大的实验记录表
短路
即短路又绕成线圈
第一次
第二次
第三次
平均数
刚开始上课时正常的电路中磁针偏转了几个小格子（）
填写要求：1.先填写最后一空，指南针一圈有72小格。

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)

课堂小结
今天我们就先玩到这里，同学们在玩中发现了什么？
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
用今天所学知识检测电池有无电
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
绝对不可以用家用电来做实验哦！！！
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
拓展延伸
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
拓展延伸
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。 6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
我的发现
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)

六年级上册科学课件电和磁教科版 (共14页)PPT

3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册第三单元第1课
指南针的指针是用什么做的？
指南针的指针是用磁铁做的
活动一：玩一玩
磁铁 • 我的方法？
铁
• 你的方法？
通电导
• 他的方法？
线
为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
磁铁铁通电导线
有磁性能干扰磁场产生了磁性？
结论是
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
我的发现
课堂小结
今天我们就先玩到这里，同学们在玩中发现了什么？
用今天所学知识检测电池有无电
绝对不可以用家用电来做实验哦！！！
拓展延伸
拓展延伸
同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)

4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)
电第和磁三关：真假难辨
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)
课堂小结重点：电流可以产生磁性
我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。
实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。 2、电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越集中，指南针指针偏转角度越大。 3、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大
猜想：电流产生磁性使指南针的指针偏转？
实验1：电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。
观察：通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？接通电流时（灯泡亮了）指南针有没有变化？断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (22页PPT)
第二关：火眼金睛
1、奥斯特实验说明了（ A ）。
A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。
A、玻璃 B、铜 C、电流
以只能接通一下，马上断开，时间不能长）

六年级上册科学-电和磁-教科版(共22张)-PPT课堂课件

实验说明：电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越大，指南针指针偏转角度越大。
思考：线圈的圈数不变，改变线圈的位置，观察指南针指针的偏转角度，怎样最大？
课堂小结
重点：电流可以产生磁性
我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。
实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课堂课件（完整版）
咱们班的同学真棒!为了答谢你们，特地准备了 TFboys的MV送给大家！
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课堂课件（完整版）
猜想：电流产生磁性使指南针的指针偏转？
实验1：电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。
观察：通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？接通电流时（灯泡亮了）指南针有没有变化？断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。
在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？
1、用磁铁 2、用铁
你还有什么方法能使静止的指南针的指针发生偏转呢？
友情提示
（1）连接一个小电路，让小灯泡亮起来
（2）将指南针平稳的放在桌面上，等静止后，把我们刚才连接的电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。
（3）接通电流看看指南针有什么变化？移开导线反复几次看看结果是不是一样？
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课堂课件（完整版）六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课堂课件（完整版）

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)

我会安装电路
• 组装一个点亮小灯泡的电路，使小灯泡发光。你们会组装吗？
• 老师已经把材料准备好了：
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线、指南针。
• 请按图示安装。看哪个组安装的快！ • 电在电路中是怎么
流动的呢？
从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。
实验1：
1 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？
电和磁
• 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。你想知道这个现象吗？
这是什么？它有什么作用？里面的指针是用什么制造的？
在不碰到指南针的情况下，你能用什么办法让指南针偏转？
导线能使指南针发生偏转吗？老师能用导线使指南针偏转起来，你信吗？
4、在电池节数相同的情况下，相同的时候，线圈比单是导线还是线圈使磁针的偏根导线产生的磁性大些。
转角度大些？
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)
老师有一节用完了的废电池，一点电都没了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
评价：得分情况
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT) 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT) 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)

【推荐】六年级上册科学课件- 第三单元第一节电和磁(PPT20页) 教科版

A、增加电池节数
B、铜
C、短路
5.（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿
B、奥斯卡 C、奥斯特
19
谢谢观看
是一样的。（ × ）
18
1.奥斯特实验说明了（ A ）。
A、通电导体的周围存在磁场
B、导体周围存在磁场
C、磁体的周围存在磁场
2.指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3.（ C ）能产生磁性。
A、塑料
B、铜
C、电流
4.下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。
第三单元
能量
第一节
电和磁
• 奥斯特（丹麦）
1820年，他在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
通电直导线和指南针
组装一个点亮小灯泡的电路，试试灯泡亮不亮？
在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，观察指南针指向什么方向？
把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
1
2
Hale Waihona Puke 31.丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了
“电磁学”的基础。（ √ ）
2.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ）
3.电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就
断开时间不能长。（ √ ）
4.我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（ √）
5.通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小
通电线圈和指南针
思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

电路连接好后，将指南针放在其中一根导线的下面。
在开关闭合和断开的一瞬间，观察小磁针有什么变化！
我们发现指南针的偏转幅度较小，当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？
好像少了些什么？
在电路中，不通过任何用电器，直接将电短路：
源的正负极相连接。
正常电路
短路电路
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！
首先奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？
连接好电路后将指南针静止放置在其中一根导线下面
注意事项

1、小组合作实验
2、指南针放在桌子中间，让小磁针静止。 3、把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。

4、另一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。
03 还有吗？
奥斯特的实验
在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他发现了一个神奇的现象！这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。
当时的奥斯特有什么惊奇的发现呢？下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！
注意事项

1、短路的时候电流很强，几秒钟时间导线和电池就会发热。

2、所以我们用短路来做实验，一定要先使开关断电，等其他准备工作都好了再通电。

3、一位同学负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。
为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢?
磁铁(有磁性)
→
小磁针
回顾
磁铁
电路
第三单元第1课
电和磁
XXXXXXXXX学校 XXX
有什么物体能使静止的指南针指针偏转吗？
01 磁铁
磁铁具有磁性。指南针的指针是由磁铁做成的，也具有磁性，根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理，磁铁会使指针偏转。
02 铁
指南针的指针是由磁铁做成的，具有磁性，可以与铁相互吸引，使指针偏转。
明显，有没有别的更有效的办法呢？
如果把一根导线换成一个线圈，通电后是不是现象更明显呢？
注意事项
1、必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。
2、把线圈靠近指南针小磁针。
3、先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
拓展延伸
电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗？
(有磁性)
→ →
发生偏转
→ (产生磁性？)
通电导线
小磁针
（有磁性）
发生偏转
奥斯特的实验成果
经过大量的实验研究，到1820年7 月21日，终于确定并公布了科学史上的这个重大发现：电流可以产生磁性！就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
奥斯特
奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加