统编版语文三年级下册第八单元 单元备课教案

第八单元

单元概述

有趣的故事，留下的不仅有开心的笑声，还有更多的思考。本单元以“有趣的故事”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事中有两个性格相反的人物，一个慢性子，一个急性子，当急性子顾客遇上慢性子裁缝，他们之间就发生了一段妙趣横生的故事。《方帽子店》写一家帽子店只卖方帽子，顾客只买方帽子，他们从未尝试着改变，几个小孩子却打破固有思维，做出了各种各样的帽子，而那些方帽子最终成为古董的故事，告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。《漏》和《枣核》都是民间故事。《漏》讲述了一只老虎和一个贼做贼心虚，被老婆婆口中的“漏”吓得自乱手脚的故事。《枣核》讲述了聪明勤快的枣核大闹县衙，解救牲口的故事。本次口语交际围绕“趣味故事会”展开，要求学生讲讲有趣的故事。习作的主题是“这样想象真有趣”，给出四幅动物图片，要求选择一种动物作为主角，赋予它们与实际相反的特征，大胆想象，编一个童话故事。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。

3．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会人物特点。

4．默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。

5．学习转述别人的话。

6．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。

7．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。

8．能大胆想象，选一种动物作为主角，编写一个童话故事。

9．感悟、积累古诗《大林寺桃花》。

10．读句子，体会加点部分表现的情景，并仿写句子。

重点

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会故事的趣味性。3．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。

4．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。

5．感悟、积累古诗《大林寺桃花》。

难点

1．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。

2．学习转述别人的话。

3．默读课文，展开想象，续编故事。

4．能大胆想象，选一种动物作为主角，编写一个童话故事。

5．读句子，体会加点部分表现的情景，并仿写句子。

《慢性子裁缝和急性子顾客》2课时

《方帽子店》1课时

《漏》2课时

《枣核》1课时

口语交际：趣味故事会1课时习作：这样想象真有趣2课时语文园地2课时

25慢性子裁缝和急性子顾客

这篇课文生动有趣，讲的是一个急性子的顾客在一个冬天要做一件棉衣，找到一个慢性子的裁缝，在急性子顾客接二连三的催促和改变下，慢性子裁缝始终不紧不慢，答应了顾客所有改衣服的要求，而衣服却还没有开始做的故事。故事没有结局，其实也有更多的结局，每个学生都能为故事增添结局。

三年级的学生对故事的兴趣比较高，而这个故事幽默风趣，学生学习起来会兴趣盎然，多读几遍，就能理清课文的主要内容，再填写好表格，复述故事就变得容易了。

1．多种方式朗读课文，如分角色朗读、默读等，引导学生读出裁缝和顾客对话的语气，感受人物的性格特点。

2．默读课文，填写好表格，再借助表格复述故事。复述故事的过程中教师要采用多种方式，让每位同学都参与进来。

3．倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导他们说说读故事后的体会。

【知识与技能】

1．掌握本课的生字新词。

2．分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

3．默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

【过程与方法】

1．通过分角色朗读，读出人物的语气，感受人物的性格特点。

2．借助表格复述故事。

【情感、态度与价值观】

引导学生感悟生活中的快和慢。

重点

1．掌握本课的生字新词。

2．了解故事的主要内容，借助表格复述故事。

难点

1．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。2．默读课文，能从故事中获得启示。

教师：课件，生字卡片。

学生：搜集作者周锐的相关资料。

2课时

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。

2．分角色朗读课文，了解故事内容，注意读出裁缝和顾客对话的语气。

重点

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。

2．了解故事的主要内容。

难点

分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

一、揭示导入

1．师：同学们，你们知道裁缝是干什么的吗？(学生交流)今天，我们就来学习一位裁缝和一位顾客的故事。(教师板书：裁缝顾客)

2．这位裁缝和这位顾客各有什么特点呢？谁看完课题后来告诉老师？(学生说)原来他们一个是慢性子，一个是急性子。(板书：慢性子急性子)请同学们齐读课题。

3．请同学们交流课前搜集的有关周锐的资料，了解作者的生平经历。

二、自读课文，初步感知文本

1．师：多么有趣的故事呀！请翻开课本，自由读一读。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2．检查自读情况。

(1)出示本课的生字新词，指生认读。

(2)小组“开火车”读生字。

(3)指生读自己喜欢的自然段，师相机正音。

3．默读课文，想想你还有什么不明白的地方，同桌讨论交流。

三、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气

1．课件展示人物：裁缝、顾客。

2．他们分别是什么特点？(裁缝——慢性子、顾客——急性子。)

3．根据人物特点，交流裁缝和顾客说话时的语气。

4．小组内分角色朗读课文。

5．小组派代表在全班进行分角色朗读。

四、指导写字

1．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

2．师范写“卷、责”等字，重点指导这几个字的结构、在田字格中的位置。

3．学生练写生字，师巡视指导。

五、总结，了解故事的主要内容

1．师：同学们，读了故事，你们能说说故事的主要内容吗？

2．学生交流。

3．教师小结。

这个故事真有趣，讲的是一个急性子的顾客在一个冬天要做一件棉衣，找到一个慢性子的裁缝，在急性子顾客接二连三的催促和改变下，慢性子裁缝始终不紧不慢，答应了顾客所有改衣服的要求，而衣服却还没有开始做的故事。让我们下节课再来细聊慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事吧。

慢性子裁缝和急性子顾客

主人公：裁缝顾客