大学生金融知识及其影响因素分析
新形势下金融学专业毕业生就业困难原因及对策分析
新形势下金融学专业毕业生就业困难原因及对策分析随着我国金融业的不断发展壮大，金融学专业成为越来越多大学生的选择。
近年来不少金融学专业毕业生却面临着就业困难的现状。
本文将从新形势下金融学专业毕业生就业困难的原因及对策进行分析，希望能为相关相关专业毕业生提供一些帮助。
一、就业困难的原因1.1 金融行业整体就业形势不佳当前，金融行业整体就业形势并不容乐观。
一方面，金融行业竞争激烈，毕业生面临着来自各个高校的激烈竞争；随着金融行业的发展，许多原本属于金融行业的就业机会不再仅限于金融专业毕业生，而是逐渐向其他专业、其他行业倾斜，这给金融学专业毕业生的就业带来了很大的挑战。
1.2 就业需求与专业培养不匹配一些毕业生在就业过程中也面临着需求与专业培养不匹配的问题。
在当前金融行业的就业市场上，许多用人单位更愿意招聘有着丰富实践经验和专业技能的毕业生，而一些学校的金融学专业在专业培养上过于注重理论知识的传授，导致毕业生在实践操作能力上有所欠缺，这也成为影响毕业生就业的一个重要因素。
1.3 就业观念的更新还有一些毕业生由于就业观念的陈旧，对就业市场的不了解，以及对自身能力的不自信，导致错失一些就业机会。
过分依赖传统渠道、缺乏创新的求职方式也是导致毕业生就业困难的原因之一。
二、对策分析2.1加强实践能力培养鉴于金融行业对实践能力的要求，高校在金融学专业的培养上应当更加注重学生的实践能力。
学校可以通过建立实训基地、引进金融实践课程、组织学生参与金融实践活动等方式，提高毕业生的实践能力，使他们更具竞争力。
2.2加强与用人单位的对接学校应当积极与用人单位对接，深入了解用人单位对金融学专业毕业生的需求，调整专业培养方向，根据用人单位的实际需求进行课程设置和教学计划的调整，使毕业生更符合用人单位的需求。
2.3培养学生就业创业意识高校还应当引导学生更新就业观念，树立正确的择业观念，培养学生积极主动的就业创业意识，帮助他们树立自信、塑造积极健康的就业心态。
金融基础知识(重点归纳)
第一章金融市场体系第一节全球金融体系一、金融市场的概念金融市场是指以金融资产为交易对象、以金融资产的供给方和需求方为交易主体形成的交易机制与其关系的总和。
总而言之，金融市场是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。
比较完善的定义是：金融市场是交易金融资产并确定金融资产价格的一种机制。
二、金融市场分类按交易标的物划分金融市场分为货币市场、资本市场、外汇市场、金融衍生品市场、保险市场、黄金市场与其他投资市场按交易对象是否新发行划分金融市场分为发行市场和流通市场按融资方式划分市场金融市场分直接融资市场和间接融资市场按地域范围划分金融市场分为国际金融市场和国内金融市场按经营场所划分金融市场分为有形金融市场和无形金融市场按交割期限划分金融市场分为金融现货市场和金融期货市场按交易对象的交割方式划分金融市场为即期交易市场和远期交易市场按交易对象是否依赖于其他金融工具划分金融市场分为原生金融市场和衍生金融市场按价格形成机制划分金融市场分为竞价市场和议价市场三、影响金融市场的主要因素1经济因素2法律因素3市场因素4技术因素四、金融市场的特点（1）金融市场以货币资金和其他货币金融工具为交易对象。
（2）金融市场具有价格的一致性，利率的在市场机制作用下趋向一致。
（3）金融市场可以是有形市场，也可以是无形市场，且金融交易活动在有形和无形的交易平台集中进行。
（4）金融市场是一个自由竞争市场。
（5）金融市场的非物质化。
（6）金融市场交易之间不是单纯的买卖关系，更主要的是借贷关系，体现了资金所有权和使用权相分离的原则。
（7）现代金融市场是信息市场。
五、金融市场的功能金融市场的积累功能是指金融市场能够引导众多分散的小额资金，汇聚成可以投入社会再生产的资金集合功能金融市场的配置功能表现在三个方面：资源配置、财富再分配和风险再分配金融市场的调节功能是指金融市场对宏观经济调节作用金融市场历来被称为国民经济的“晴雨表”和“气象台’,是公认的国民经济信号系统。
大学生金融投资现状分析及问题探讨
大学生金融投资现状分析及问题探讨1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着经济社会的不断发展和金融市场的日益成熟，金融投资已经成为当代大学生关注的焦点之一。
大学生作为未来社会的中坚力量，其金融投资行为不仅关乎自身财务安全，还直接影响到整个社会经济的发展。
当前大学生的金融投资水平往往不尽人意，存在着许多问题和风险。
对大学生金融投资现状进行深入分析，探讨问题所在，并提出未来发展的建议具有重要意义。
随着互联网金融的快速发展，大学生金融投资的途径和方式更加多样化，但同时也增加了投资风险。
大学生金融管理意识不足，缺乏金融知识和技能，在投资过程中容易受到市场波动的影响。
由于大学生年龄较轻，对未来规划不够清晰，容易盲目跟风或冲动行为，导致投资错误和损失。
深入研究大学生金融投资现状，探讨问题所在，具有重要的现实意义和应用价值。
1.2 研究目的大学生金融投资的研究目的在于深入了解当前大学生在金融投资领域的现状和问题，探讨如何促进大学生金融投资意识的提高，指导他们更加理性地进行投资，确保投资安全和收益。
通过研究大学生的金融投资需求和风险评估，可以为未来更好地引导大学生进行金融投资提供参考，并探讨大学生金融投资对未来的影响，为大学生提供更全面、准确的投资信息和建议。
通过研究现状分析和问题探讨，可以为解决大学生金融投资中存在的困惑和风险提供对策和建议，促进大学生金融投资意识的提升，帮助他们更好地实现财务自由和未来规划。
1.3 研究意义大学生金融投资是当今社会中备受关注的话题，对于大学生而言，正确的金融投资意义重大。
通过金融投资，大学生可以增加自身财务管理的能力，提高财商水平。
金融投资可以帮助大学生实现财富增值，为未来的生活和发展提供更多选择和保障。
金融投资还可以促进大学生的自我实现和自我价值的实现，培养大学生的理财意识和风险意识，促进金融市场的健康发展。
深入了解大学生金融投资的现状与问题，分析其需求和风险，探讨其对未来的影响，对于提高大学生的金融投资能力和水平，促进大学生全面发展具有重要意义。
大学生投资倾向及影响因素分析
列经济评价指标对其进行因素分析 ，得到 １ 个影 ４ 响民间投资的主要因素 ，它们分别是 Ｇ Ｐ Ｄ 、人均 ＧＰ Ｄ 、人均公路密度、电话普及率 、每万人 中大
２． 具 ２工
本 研 究 主 要 采 用 自编调 查 问卷 测 量 和 Ｓ Ｓ ＰＳ
一
信托 、黄金、外汇、期货期权 、 资本 货物— —不 但不 会 被 消耗 掉反 而可 被 使用 在 银行理财 、保险 、 ３ ］ 。成功 的创业需 要资金 、人 才和管理 技 未来 生产 的物 品。如修造 铁路 、工厂 ，清洁土 地 ， 商 品房等１ 或让 自己 （ 或子女）读大学 。在财务方面 ，投资 术 ，需要储备很多知识和经验 ，显然是一种投资 。亚当・ 斯密认为人们经过教育而获得资本 ， 意味着买证券或其它金融或纸上资产 ；从金融学 行为 角度来讲，投资是为 了在未来一定 时间段内获得 而这种资本固定在学习者身上 ，即是他个人财产 ５ １ 。高校的收费 某种 比较 持续 稳定 的现 金 流 收益 ，是 未来 收 益 的 的一部分 ，又是他所属社会的财富［ 累积闭 。简单的说，投资就是牺牲当前的某种或某 标准，已经逼近甚至超过 了中国内地广大普通家
些利 益 ，换 取 未来 的某 种 或某 些更 大 、更 长 久 的
１前 言 ．
利益 。
现在人们所研究 的投资类型主要有金融投资、 投资是一种追求未来货币增值的经济行为【 创业投 资、以高等教育 为中心 的 自身素质投 资。 ” 。 在理论经济学方面 ，主要指购买 （ 和因此生产） 般金融投资包括银行存款、债券 、股票、基金、
社会心理科学
第２卷 ５
总第 １２ １期
大学生金融投资现状分析及问题研究
大学生金融投资现状分析及问题研究1. 引言1.1 研究背景大学生是国家的未来和希望，在他们身上投资不仅是对个体的关注，更是对整个国家未来的考量。
由于金融市场复杂多变，大学生对金融投资的认识和实践存在着一些问题和困惑，这就需要对大学生金融投资现状进行深入分析，找出其中存在的问题，并提出有效的对策措施。
当前，大学生金融投资的行为多以跟风炒作、盲目跟风等为主，缺乏理性的投资思维。
很多大学生缺乏专业知识和经验，容易受到市场波动的影响而亏损惨重。
对大学生金融投资行为现状进行深入分析，找出问题所在，并提出改善建议是十分必要的。
【研究背景结束】.1.2 研究目的大学生金融投资现状分析及问题研究引言本研究旨在探讨大学生金融投资现状及存在的问题，分析影响大学生金融投资行为的因素，并提出改善大学生金融投资行为的建议。
通过深入了解大学生金融投资的实际情况，可以帮助大学生更理性地进行金融投资活动，避免不必要的风险。
也可以促进大学生对金融投资的认识和理解，提高他们的理财意识和能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
通过本研究的展望未来部分，可以为进一步研究提供参考方向，并为相关政策制定提供决策支持，促进大学生金融投资行为的健康发展。
1.3 研究意义大学生金融投资是当代社会的热门话题之一，随着金融市场的蓬勃发展和信息技术的普及，越来越多的大学生开始参与到金融投资中。
研究大学生金融投资的意义在于深入探讨大学生群体在金融领域的行为特点和投资偏好，有助于为大学生提供更加科学和全面的理财指导，帮助他们做出明智的投资决策，避免不必要的风险和损失。
通过研究大学生金融投资的现状和问题，可以揭示出导致问题产生的深层次原因，为相关部门和机构提供改进措施和政策建议，促进大学生金融素养的提升和金融投资环境的改善。
对大学生金融投资行为进行深入研究还有助于推动金融教育的普及和加强，提高大学生的金融意识和能力，培养更多有远见和责任感的金融投资者，推动经济社会的可持续发展。
大学生金融投资现状分析及问题探讨
大学生金融投资现状分析及问题探讨随着经济的快速发展，越来越多的年轻人开始关注金融投资，其中不乏大学生。
对于大学生来说，金融投资不仅可以增加个人的财富，还可以提高金融知识和理财能力，但是目前我国大学生金融投资存在一些问题。
目前大学生金融投资的现状主要表现在以下几个方面：一、金融投资意识逐渐增强随着社会发展和信息技术的普及，越来越多的大学生意识到金融投资的重要性，开始了解和了解金融投资知识。
通过各种渠道获取金融投资知识，并积极参与实际投资。
二、金融投资渠道多样化随着金融市场的不断发展，大学生的金融投资渠道也越来越多样化。
除了传统的股票、基金等理财产品外，还有平台借贷、虚拟货币等新兴投资方式。
三、风险意识较低大学生在金融投资过程中往往缺乏足够的风险意识，盲目跟风或听信他人的建议，没有进行充分的风险评估和分析，导致投资损失。
四、理财能力亟待提高许多大学生虽然意识到金融投资的重要性，但因为缺乏知识和经验，缺乏对金融市场的深入理解和分析能力，在金融投资中容易犯错。
为了解决大学生金融投资存在的问题，有以下建议：一、提高金融投资教育的覆盖范围和深度大学应该加强金融投资课程的安排，增加金融投资相关课程的数量和深度，以便帮助学生增强金融知识和理财能力。
二、提高大学生的风险意识大学可以开展风险教育，引导学生了解投资风险，及时、正确地处理风险事件，树立正确的风险意识和投资理念。
三、培养大学生的理财思维大学应该从理财能力和投资思维方面对学生进行教育，提高其对金融市场的理解和分析能力，帮助他们制定科学、合理的投资计划。
四、引导大学生寻求专业的投资顾问或机构大学生在选择投资项目时需要谨慎，应当咨询专业的投资顾问或机构，避免盲目跟风或听信他人建议，从而降低投资风险。
总之，大学生要以正确的态度去参与金融投资，不断提高自身的金融知识和理财能力。
只有这样，才能真正实现金融投资的利益并避免不必要的风险。
大学生金融投资现状分析及问题探讨
大学生金融投资现状分析及问题探讨近年来，随着我国经济的迅速发展和金融市场的不断开放，大学生金融投资的热情也越来越高涨。
然而，由于大学生的金融素质和投资经验相对较低，导致在投资过程中存在着许多问题和风险。
1、投资方式多样化大学生进行金融投资的方式多种多样，主要包括股票、基金、债券、期货等。
这些投资方式虽然风险不同，但也给大学生提供了更多的选择。
2、投资意识提高随着金融知识的普及，大学生的金融投资认识逐渐提高。
很多大学生开始注重理财规划和风险控制，通过理性投资，实现资产增值。
3、缺乏投资经验尽管大学生的金融投资意识逐渐提高，但由于缺乏实践经验，很多大学生在选择投资标的、制定投资策略和实施操作等方面仍存在困难。
4、风险意识不足很多大学生在进行金融投资时，盲目跟风、冲动下单等行为屡见不鲜。
这种行为往往会导致理财失败，甚至造成巨大的金融损失。
二、大学生金融投资存在的问题1、盲目跟风2、缺乏完善的投资规划很多大学生投资时只看眼前利益，没有考虑到长远规划和风险控制。
这就导致他们在面对市场波动和风险时容易陷入被动局面。
3、缺乏严格的风险控制意识许多大学生对于风险的认知较低，往往没有严格的风险控制意识，不知道如何评估风险和控制风险。
这往往会导致他们面对风险时显得力不从心，毫无办法。
4、缺乏专业知识大学生往往缺乏金融投资的专业知识，比如投资分析、风险评估、投资策略等方面，对于投资市场的行情和动态缺乏深刻理解。
因此，即便投资标的看似理想，但由于缺乏足够专业知识，可能会在投资过程中出现意想不到的问题。
1、学习相关知识大学生在投资前，应该先了解金融投资相关知识，掌握银行理财、债券、基金和股票等投资方式的基本运作和特点。
2、制定科学的投资计划投资者需制定长期和短期的投资计划，考虑自己的风险承受能力以及投资目标等，根据自身情况选择适合自己的投资方式。
3、建立正确的认知大学生需要正确地认识风险和收益，不能盲目跟风，要实事求是地判断投资机会的优劣。
大学生财经素养现状及其影响因素研究
大学生财经素养现状及其影响因素研究财经素养是指一个人在财经领域基本的认识、态度和行为能力，涵盖了财务管理、风险防范、理财规划等方面。
在当今社会，财经素养已经成为了一个人综合素质的重要组成部分，直接影响着个人、家庭以至于整个社会的经济生活。
然而，随着教育体制的变化，大学生普遍缺乏财经素养成为了一个突出的问题。
本文旨在探讨大学生财经素养现状及其影响因素。
1.缺乏基本的财经意识大学生对于财经知识的认识非常模糊，很少意识到经济的重要性，通常把自己的金钱和支出视为自由支配的私有财产。
2.消费观念缺乏全局性大学生普遍存在消费观念短视性的问题，通常将现在的欲望与未来的需求混淆，缺乏全局性的考虑，不懂得合理规划预算。
大学生普遍缺乏财经知识的学习和掌握，对于金融投资、债务管理、税收政策、复杂的银行服务等一概不知。
4.理财技能欠缺大学生在理财技能上存在诸多问题，如缺乏规划和目标，贪心、冲动地进行投资，没有正确的风险意识和储蓄意识，经常被金融诈骗等。
1.教育背景教育背景是影响大学生财经素养的关键因素。
大学生在教育背景较好的家庭中，通常更有机会接受相关的财经知识和体验，提高其财商水平。
2.性别性别也影响着大学生的财经素养。
一些研究表明，女性相对于男性更加注重理财，更能够规划和控制消费支出，但是在金融投资方面存在着相对较大的差距。
3.家庭收入家庭收入是影响大学生财经素养的经济因素。
一些研究表明，家庭收入对于大学生在财经领域的启蒙、知识、技能和态度形成等方面都有着积极的影响。
4.社会环境社会环境也是影响大学生财经素养的重要因素。
社会的财经文化和价值观会对年轻人产生深远的影响，财经素养的发展也要与社会环境的改变相适应。
结论大学生的财经素养水平是一个十分重要的问题，它关系着个人的生活、职业发展、家庭和社会的未来，高度肯定了大学生财经素养的重要性。
面对当前的情况，我们应采取有效措施，加强大学生的财经教育，提高大学生的财经素养水平，以应对今后更加严峻和复杂的经济环境。
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大学生金融知识及其影响因素分析
根据江西高校大学生金融知识调查数据，运用方差分析及OLS方法，检验
了大学生的金融知识状况、金融知识与大学生特性，以及金融知识的影响因素。
研究发现：（1）参与者对调查问题的回答正确率整体较低，尤其是非经管类专业、
女性、低年级、低年龄、很少工作经验以及来自农村的大学生；（2）金融知识会
受到性别、年龄、收入、工作经历及是否来自城镇的影响。因此，在普及金融知
识时，应适当向女性、农村、非经管专业学生倾斜。
标签：大学生；金融知识；影响因素
1引言及文献综述
随着中国金融改革的日趋深化，金融服务领域的不断拓展，金融产品持续创
新，金融产品或服务已与百姓生活紧密相连。人们每天几乎都要进行各种各样的
金融决策，比如是否利用信用卡消费，是否通过小额信贷平台缓解燃眉之急，是
否参与金融市场、是否进行新车贷款、是否借高利贷等等。那么，人们在面临各
种金融产品或服务时该如何避免不合适金融行为对自身造成伤害，并使金融行为
符合自身利益？
Hilgert等（2003）研究表明，人们日常的金融决策与其掌握的金融知识存在
紧密联系。高的金融知识有利于人们做出正确的金融决策（Kimball和Shumway，
2006；Christelis等，2010；van Rooij等，2011；Yoong，2011；Almenberg和Dreber
2011；Arrondel等，2012）。然而，不幸的是，人们普遍缺乏对金融基本知识的
了解（Lusardi和Mitchell，2009，2011；尹志超等，2014；曾志耕等，2015），
低金融知识的人更容易做出错误的金融决策（Calvet等，2007、2009；Lusardi
和Tufano，2009a；Mottola，2013）。低的金融知识对大学生的危害或许更大。
因为学生面对过多负债的诱惑时特别脆弱，比如信用卡负债时，低的金融知识不
仅会限制他们做出适当的金融决策，大学时期养成的金融习惯将伴随着学生人生
的整个生命周期。更有甚者，大学生不当的金融决策，例如由消费行为不当引发
的大量债务，会导致他们学业的失败，也造成了他们未来的财务困境（Chen 和
Volpe，1998）。因此，大学生掌握必备的金融知识显得尤为重要。
然而，大部分相关研究都是研究成年人的金融知识水平。例如Lusardi和
Mitchell（2009，2011）对各年龄段美国人的基本金融知识调查后发现，美国人
的基本金融知识相当低。此外，有些学者也对各年龄段美国人的高级金融知识进
行了研究（Lusardi和Tufano，2009a，2009b；Lusardi等，2011；Yoong，2011），
所有研究都表明，大多数受访的美国人都缺乏金融知识。专门针对大学生金融知
识水平的研究则较少（Chen和Volpe，1998；Shim等，2010），研究同样表明大
学生缺乏金融知识。
我国对于金融知识的研究还处于起步阶段，相关研究涉及了金融知识对家庭
金融市场参与行为及资产选择行为的影响。（尹志超等，2014；曾志耕等，2015）
的研究表明，金融知识显著促进了家庭对金融市场、股票市场的参与，并增加了
家庭在风险资产、股票资产上配置的比重；尹志超等（2015）研究了金融知识对
家庭创业行为的影响，发现金融知识水平的提高可显著推动家庭参与创业活动，
并显著促进家庭主动创业。刘丹等（2015）通过对江苏省部分高校进行调查，发
现家庭教育特别是家庭金融教育对于大学生良好金融行为的形成有着重要影响。
但以上文献都缺乏针对大学生基本金融知识的调查，国内现有文献也没有考察大
学生金融知识。
基于此，本文研究目的在于：给出当今大学生中的金融知识现状；并识别大
学生中金融知识的影响因素，以便更好地提高大学生的金融知识。
本文结构如下：第二部分是数据来源与变量度量，第三部分是计量方法与结
果分析，最后是结论及建议。
2数据来源及变量度量
2.1数据来源
数据来自于2015年5月份江西高校大学生金融知识调查问卷。本次调查对
象涉及南昌市7所高校的大学生及研究生，发放问卷4000份，剔除无效及含有
缺失值的样本，最终有效样本3119份。其中女性5364%，家住农村的占40.59%，
经管类专业学生占1369%。此外，还对大学生年龄、收入水平、工作经历等做了
调查。
2.2变量度量
5个问题被用来测量大学生基本金融知识。该5个问题分别测量了利率、通
货膨胀、汇率、风险收益及投资风险的基本知识。在这5个问题中，回答正确率
最高的是汇率问题，正确率为78.9%；其次是投资风险问题，正确率为71.79%；
接下来依次是风险收益问题、利率问题及通货膨胀问题，正确率分别为67.84%、
53%及45.14%。
采用因子分析法构建金融知识指数（rooij等，2011），以此来度量金融知识。
根据该方法，针对每个问题分别构建了两个哑变量。第一个哑变量表示问题是否
正确回答，第二个哑变量表示是否直接回答（这里回答不知道或算不出来即为间
接回答）。依据5个问题10个变量采用迭代主因子法进行因子分析。根据KMO
检验，全样本的检验结果为0.7115，表明样本适合做因子分析。依据特征值大于
1的原则，可以保留一个因子，其比重为71.38%，该因子表示金融知识。最后，
依据各变量的因子载荷，计算出本文使用的金融知识指数来度量金融知识。表1
列出了金融知识指标的描述性统计。
3.1计量方法
在检验一些大学生为什么会比另外一些大学生拥有更多金融知识时，我们对
受访者回答问题的平均正确率进行了分层比较，并通过方差分析的方法对各层之
间对金融知识掌握程度的差别进行了检验。在考察金融知识对金融行为的影响因
素时，我们采用OLS方法。3.2各类大学生金融知识的差异分析
表2给出了大学生金融知识回答问题的平均正确率。方差分析也被用于检验
不同组别大学生的金融知识水平是否存在不同。
大学生的教育背景会显著影响他们的金融知识。结果表明，经管理专业的学
生比非经管类专业的学生拥有更多的金融知识。平均来讲，经管类专业学生回答
问题的正确率为79.85%，而非经管类专业的学生回答问题的正确率为61.83%，
经管类专业的学生比非经管类专业学生回答问题的正确率高18.02%。方法分析
的结果也表明这两类学生在0.01显著水平上存在差别。
3.3金融知识的影响因素分析
4结论与建议
金融知识已经逐步引起越来越多学者的关注。但是大多学者相对忽视了大学
生金融知识及其相关影响因素的分析。本文致力于大学生金融知识及其影响因素
分析。利用江西高校大学生的数据进行实证分析，我们发现，大学生金融知识掌
握程度还比较欠缺，不同专业、教育程度、是否来自城镇、性别、工作经历都会
对金融知识产生显著影响。
以上结论的政策含义在于：教育程度对金融知识有重要影响，提高国民教育
水平是增加金融知识的一个重要途径，同时在普及金融知识时，还应适当向女性、
农村地区及非经管类专业的学生倾斜，以全面提升大学生金融素养。
参考文献
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