3新教育之师生共写随笔实施方案

3新教育之师生共写随笔实施方案

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔

实施方案

一、项目内涵

师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。

二、工作目标

1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。

2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。

3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。

三、项目实践的策略

1.以读促写策略

教育随笔的作用，不能单独来看。要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；

2.撰写书信、便签、寄语等。坚持走进学生心里，及时与学生沟通交流，并对所写材料分类整理、形成系列，每位实验教师每学年至少就某一方面整理成集。

（二）学生要求

1.写日记。每班制定一份“新教育实验日记（随笔）”计划，每周至少3篇。

2.读书笔记。一方面要写与师共读书籍的笔记，另一方面尝试每两周写一篇自读书籍笔记。

五、保障措施

1.加大学习力度，做好基础功课。

对教师而言，教育随笔应该写什么、怎样写以及写教育随笔的意义如何，对学生而言，怎样把随笔和暮省课程结合起来等进行学习，为实验开展扫清道路。

2.完善考评制度。学校将教师写随笔计入工作量，列入常规的业务工作考核中。

3.学校对师生随笔要每学期结集出版一次，并举行一次优秀随笔评比和优秀随笔诵读活动。

4.学校每学期每班出刊一本学生的优秀成长日记集。成长日记集以各班班名命名。

5.每班在黑板报或墙报上开辟一个练笔专栏，如好书推荐、书评、经典句段、优秀日记等都可以进行展示，学校定期考核评优。

6.学校每学期出1期专刊：教师随笔集《教育心得集》和学生成长集《毛毛虫在成长》。

六、项目实践管理及项目实践工作室分工

本项目下设萃英学校新教育实验师生共写随笔工作室（含教师随笔工作室）

地点：学校教务处办公室

组长：谢文芳邴永红负责实验的任务分配和过程管理，收集项目资料。

成员：全体老师

七、考评方案

1.教师随笔。由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。教师随笔可上传学校群，交流共享。鼓励撰写专题性随笔。

2.学生随笔。以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。鼓励撰写其他主题性写作，通过学校展报分享成果。学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。

3.考核评价。

⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。

⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。

⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。

⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

附：榆中县来紫堡学区新教育之师生共写随笔评价表

榆中县来紫堡学区新教育之师生共写随笔评价表

年月日

评价内容评分细则分值自评

得分

学校

终评

得分

实施方案有实施方案（ 5分）；方案完整，内容全面，

分工明确有可操作性（10分）

15

研究团队有具体的研究团队（5分） 5 运行管理制度制度健全，有可操作性（ 10分）10

活动的开展1.组织活动（5 分）；2.组织优秀随笔、日记

评比活动（5 分）3.学校每学期各编印一本优

秀教师随笔集和优秀学生日记（10分）4.其

他活动，以上资料附图片。

20

常规运行资料1.有活动计划、总结（ 5 分）；2.过程性资

料详实（ 15 分）；

20

随笔收集现场查看(10) 10

实验成果1．学生优秀日记(10分)；2．教师优秀随笔

(10分)；3．各类网络数据资料。

20

学校得分