幼儿园中班语言优质课教案《游戏颠倒词》
颠倒词教案6篇
颠倒词教案6篇教案的设计要考虑到学生的兴趣，才能更好地吸引他们的注意力，教案中的反馈机制可以及时了解学生的学习状况，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的颠倒词教案6篇，感谢您的参阅。
颠倒词教案篇1活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、体验儿歌中的欢快情绪。
活动准备：1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片(挂图生长的蔬菜)。
2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。
3、儿歌菜地里的歌录音磁。
活动过程：一、交流讨论1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)2、师：它们是什么?长什么样子的?班学习活动：菜地里的歌（1)幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。
(豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜)(2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的;黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。
(3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆揭在藤蔓上。
这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。
二、猜猜说说学儿歌1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。
(教师播放儿歌录音一边)提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。
(个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学)5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。
(师幼问答、男孩女孩问答等不同形式)三、操作材料《菜地里的歌》1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正塞称。
词语颠倒教案幼儿园
词语颠倒教案幼儿园一、教学目标1.帮助幼儿掌握词语颠倒的基本规律，提升幼儿观察能力。
2.培养幼儿学习语文的兴趣，让他们在愉悦中掌握语言能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿用语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.教学素材：幼儿环境中的物品（如桌子、椅子、书、电视等）。
2.教学工具：黑板、白板、彩笔、讲解板书等。
3.教学环境：安静、整洁、温馨的教室。
三、教学过程1. 热身教师给出一些颠倒的单音节词汇，如“口”、“山”、“树”、“牛”等，让幼儿们将这些单音节词的音节颠倒一下，看看会拼出什么词汇，以此热身幼儿的思维和想象力。
2. 新知引入教师将一个物品放在黑板上，让幼儿们仔细观察。
然后，教师会给出颠倒的单音节词汇，让幼儿们颠倒后说出这个物品的名称。
比如说“口”颠倒后是“扣”，那么幼儿们需要说出这个物品可能是“扣子”等。
引导幼儿思考，让他们猜出这个物品到底是什么，可以逐渐增加难度。
3. 示例练习教师将词语反过来拼写在白板上，然后教师会读出其中一些词语，让幼儿们听到后说出对应的中文意思。
例如：eduolapni（音译为“班级门口”）等。
辅导幼儿读、理解单词。
4. 巩固训练让幼儿们分组对对词语进行颠倒，然后在小组内交流。
教师观察幼儿的状态，辅导幼儿掌握词语颠倒的基本规律。
5. 拓展练习让幼儿自己创造一些词汇并颠倒，然后让同桌的幼儿来猜这个词汇是什么，以此促进幼儿的创造力和想象力。
四、教学评价教师可以在课程结束时，观察幼儿们的表现并进行评价。
特别注意幼儿的听力、语言能力和观察能力的掌握情况。
教师还可以在周记、班级公告中对部分优秀幼儿进行表扬，促进他们对学习的积极性。
五、延伸活动让幼儿在幼儿园家园共育的环境下，回到家中跟父母或其他家庭成员分享这个游戏，让孩子更好的进行学习。
幼儿园中班语言教案：说颠倒
幼儿园中班语言教案：说颠倒一、教学目标1. 引发幼儿对颠倒词的兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解颠倒词的意思，并能正确运用。
3. 提高幼儿的思维能力和想象力，培养幼儿的发散性思维。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解颠倒词的概念，并能正确运用。
难点：帮助幼儿在日常生活中主动使用颠倒词，提高语言表达能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包含颠倒词的图片和例句。
2. 教学素材：颠倒词卡片。
3. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示颠倒词的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 讲解：教师向幼儿解释颠倒词的概念，举例说明颠倒词的使用方法。
3. 互动环节：教师邀请幼儿上台演示颠倒词的使用，并给予表扬和鼓励。
4. 小组活动：幼儿分组，互相练习使用颠倒词，教师巡回指导。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，巩固颠倒词的使用。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中运用颠倒词，记录在语言日记中。
2. 家长鼓励幼儿参加幼儿园组织的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“颠倒词”主题的诗歌朗诵会，让幼儿在朗诵中巩固所学知识。
2. 开展“颠倒词”故事比赛，鼓励幼儿运用所学颠倒词创作有趣的故事。
3. 制作颠倒词手工艺品，如卡片、挂饰等，增强幼儿对颠倒词的兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对颠倒词的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中是否主动使用颠倒词。
3. 语言日记：定期查看幼儿的语言日记，评估他们运用颠倒词的能力。
八、教学反思1. 教师应根据幼儿的反馈及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在课堂上，注重培养幼儿的互动与合作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 针对幼儿的个别差异，给予有针对性的指导，帮助每个幼儿都能掌握颠倒词。
九、教学修改1. 根据幼儿的掌握情况，适当增加颠倒词的种类和难度。
中班语言颠倒活动《说颠倒的话》
中班语言颠倒活动《说颠倒的话》介绍中班语言颠倒活动《说颠倒的话》是一种教育儿童语言能力的有趣方式。
通过颠倒语言的顺序或改变词语的意义，可以激发幼儿的思维，增强他们的创造力和逻辑思维能力。
活动目的该活动的主要目的是通过游戏和互动，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
具体目标包括：1. 提高幼儿的语音接受和语音表达能力；2. 增加幼儿对语言的灵敏度和理解力；3. 激发幼儿的想象力和创造力；4. 培养幼儿的思维灵活性和逻辑思维能力；5. 增强幼儿的团队合作和沟通能力。
活动步骤步骤一：引入活动教师可以先通过简单、生动的方式向幼儿们介绍颠倒语言的概念，并鼓励他们提出问题和猜测。
步骤二：示范颠倒语言教师可以给幼儿们示范一些颠倒的例句，比如颠倒语句中的词序或改变词语的意义。
示范时要带动幼儿们一起模仿，并鼓励他们积极参与。
步骤三：猜测意思教师可以给幼儿们提供一些颠倒的语句，并鼓励他们猜测这些语句的意思。
教师可以引导幼儿们通过上下文或语境来猜测意思，并对他们的答案给予肯定或否定的反馈。
步骤四：编写颠倒的话教师可以让幼儿们自己编写和说颠倒的话。
可以给予一些简单的主题或提示，鼓励幼儿们发挥想象力和创造力。
同时，教师可以在幼儿们编写的颠倒的话中给予适当的指导和帮助。
步骤五：表演和分享教师可以组织幼儿们进行颠倒的话表演和分享。
每个幼儿都有机会表演自己编写的颠倒的话，其他幼儿可以通过听和猜测来理解他们说的话。
鼓励幼儿们互动、合作和交流，增强他们的团队合作和沟通能力。
注意事项在开展中班语言颠倒活动《说颠倒的话》时，教师需要注意以下事项：1. 活动内容要简单明了，符合幼儿的认知水平；2. 鼓励幼儿积极参与，不强求正确与否；3. 提供适当的引导和帮助，帮助幼儿克服困难；4. 建立积极互动的教学氛围，增强幼儿的兴趣和参与度；5. 鼓励幼儿进行表演和分享，提高他们的自信心和表达能力。
结论中班语言颠倒活动《说颠倒的话》是一项有益的教育活动，可以帮助幼儿提高语言能力和思维能力。
跨越语言障碍：幼儿园大班《颠倒》语言活动教案
随着社会发展，全球化程度越来越高，信息交流与互通也变得非常重要。
在这样的背景下，语言障碍的问题也变得越来越突出。
在幼儿园教育领域中，如何跨越语言障碍，促进双语（或多语）幼儿的语言发展，是一项非常具有挑战性的任务。
本文将介绍一种跨越语言障碍的幼儿园语言活动——《颠倒》，并提供一份《颠倒》语言活动的教案，以供幼儿教育工作者和家长参考。
一、《颠倒》语言活动介绍《颠倒》是一项针对幼儿的语言游戏，它可以帮助幼儿提高语音识别和表达能力，培养幼儿的想象力和思维能力。
这个游戏的规则非常简单，教育者会给幼儿说一句话，而幼儿需要把这句话颠倒过来，再说出来。
例如，当教育者说：“小红穿了一双白鞋子。
”时，幼儿需要说出：“鞋子白双一了穿红小。
”《颠倒》是一项非常有趣的语言游戏，因为它可以让幼儿跨越语言障碍，用自己的方式去表达信息。
通过这个游戏，幼儿可以尝试着使用新的语言结构和词汇，增加他们对语言的理解和运用能力。
二、《颠倒》语言活动的优势1. 激发兴趣相比于其他传统语言练习，幼儿更容易被这种游戏式的语言活动所吸引。
《颠倒》可以让幼儿在愉悦的氛围下学习语言，充满着探险般的好奇心和幸福感，这种游戏性的质感能够激发他们的兴趣和积极性。
2. 培养想象力《颠倒》的规则非常灵活，它可以让幼儿在语言的领域中发挥无尽的想象力。
在这个活动中，幼儿需要将现实世界的信息颠倒过来，这要求他们具备一定的思维能力和想象力。
通过这个游戏，幼儿可以拓展自己的思维能力，培养创新和想象力。
3. 促进语言发展《颠倒》这个语言活动不仅仅是一种娱乐形式，更是一种有益的语言训练。
通过练习这个游戏，幼儿可以提高自己的语音识别和语音表达能力，增加对语言结构和词汇的理解和掌握，促进自己的语言发展。
三、《颠倒》语言活动的实施教案1. 活动主题：《颠倒》语言活动2. 活动对象：大班幼儿3. 活动目的：通过《颠倒》语言活动，促进幼儿的语音识别和语音表达能力，增加对语言结构和词汇的理解和掌握，培养幼儿的想象力和思维能力。
中班语言活动《颠倒说》
中班语言活动《颠倒说》活动简介《颠倒说》是一种语言游戏，旨在培养中班孩子的语言表达能力和注意力。
该活动通过颠倒语序的方式，将孩子对语言的理解能力和反应速度进行锻炼。
活动过程1. 活动开始前，老师可以先给孩子们介绍颠倒语言的概念。
可以用简单的例子示范，比如“好吃的蛋糕”变成“糕蛋的吃好”，让孩子们体会颠倒语言的有趣之处。
2. 老师可以准备一些颠倒语言的题目，可以是简单的词语、短语或句子。
在活动中，依次向孩子们提问颠倒语言的问题，让他们尽快做出正确的颠倒回答。
可以设置比赛形式，看看谁能最快回答正确。
3. 在活动中，老师可以使用图片或实物来辅助孩子们理解题目，增加乐趣和参与度。
例如，给孩子展示一只鱼的图片，然后问他们：“这是什么动物？”孩子们可能会回答“鱼”，然后老师会告诉他们“鱼”这个词要颠倒过来说。
4. 活动结束后，可以让孩子们自己创造一些颠倒语言的问题，与老师和其他同学一起互动。
这不仅可以巩固他们对颠倒语言的理解，还能培养他们的创造力和合作能力。
活动目标通过参与《颠倒说》活动，中班孩子可以达到以下目标：- 提升语言表达能力：通过颠倒语言的练，培养孩子们对词语和句子的理解能力，锻炼他们的语言表达能力。
- 增强注意力：颠倒语言需要孩子们集中注意力去理解和回答问题，可以帮助孩子们培养专注力和反应速度。
- 增加乐趣和互动：颠倒语言的活动形式有趣且参与度高，能够吸引孩子们的注意力，增加他们对研究的兴趣。
注意事项- 活动中的问题应根据孩子的年龄和语言水平进行适当调整，保证问题的难度和理解程度符合中班孩子的能力。
- 建议活动中使用简单的颠倒语言，避免使用过于复杂或难以理解的词语或句子。
- 活动中可以鼓励孩子们与其他同学一起合作，互相帮助和鼓励，增强团队合作意识。
结束语通过中班语言活动《颠倒说》，孩子们可以在参与游戏的过程中提高语言表达能力、注意力和合作能力。
这种有趣而有效的语言活动对中班孩子的语言发展具有积极的促进作用。
颠倒词语的中班教案
颠倒词语的中班教案教案标题：颠倒词语的中班教案教学目标：1. 帮助学生理解和掌握颠倒词语的概念。
2. 培养学生观察、思考和判断的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. PPT或图片展示颠倒词语的例子。
2. 一些颠倒词语的卡片，每个卡片上写有一个颠倒词语。
3. 学生练习册和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些颠倒词语的例子，例如“上下”、“左右”、“前后”等，并帮助他们理解颠倒词语的概念。
示范与解释：2. 通过示范，向学生解释和展示如何颠倒词语。
例如，你可以用手指指向上方并说“下”，或者用手指指向左边并说“右”。
活动1：识别颠倒词语3. 将颠倒词语的卡片分发给学生，让他们阅读卡片上的词语，并尽可能多地识别出词语的颠倒形式。
鼓励学生用手指指向相应的方向来加深理解。
活动2：配对练习4. 在学生练习册上提供一些颠倒词语的练习题，要求学生将每个词语与其对应的颠倒形式进行配对。
活动3：创造句子5. 让学生利用所学的颠倒词语，创造一些简单的句子。
鼓励他们使用这些词语来描述日常生活中的行为和方向。
巩固与评估：6. 与学生进行互动，提问他们关于颠倒词语的问题，例如：“你能举出其他的颠倒词语吗？”或者“你能用颠倒词语描述你的家庭成员吗？”评估学生对颠倒词语的理解和应用能力。
拓展活动：7. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用颠倒词语，例如指示方向、描述位置等。
总结：8. 总结本节课学习的内容，强调颠倒词语的重要性和应用场景。
教学反思：在教学过程中，要确保学生理解颠倒词语的概念，并能正确运用。
通过提供各种练习和活动，培养学生的观察、思考和判断能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
同时，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，加深对颠倒词语的理解。
幼儿园游戏颠倒说教案
幼儿园游戏颠倒说教案概述本教案旨在通过游戏方式改变传统的说教式教学方式，以更加灵活、有趣的方式引导幼儿学习和探索。
游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏的形式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中增进知识、锻炼技能，并培养自主学习和合作意识。
本教案将针对幼儿园的游戏活动进行颠倒，让幼儿在游戏中主动学习、探索，并体验自主决策的乐趣。
目标通过颠倒说教案的方式，本教案的目标包括： - 培养幼儿对学习的主动参与和积极态度。
- 通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣和创造力。
- 培养幼儿的观察能力、解决问题的能力和合作意识。
- 提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
活动设计游戏1：颠倒绘画1.室内环境准备：准备绘画纸、颜料、画笔等绘画用具。
2.活动准备：将画纸、颜料和画笔分发给每个幼儿。
3.游戏过程：–老师不给任何指导，只是告诉幼儿要画一幅有关动物的画。
–幼儿可以自由发挥，画出他们想象中的动物，无需拘泥于现实。
–幼儿可以根据自己的意愿选择颜色和创作方式。
–游戏结束后，幼儿可以互相展示并交流他们的作品。
4.游戏目的：–培养幼儿的创造力和想象力。
–培养幼儿的绘画技巧和表达能力。
–提高幼儿的观察能力和学习主动性。
游戏2：颠倒角色扮演1.室内环境准备：准备幼儿喜欢的不同角色扮演服装和道具。
2.活动准备：将角色扮演服装和道具准备好，并放在幼儿喜欢的游戏区域。
3.游戏过程：–老师不给出特定的剧情，只是告诉幼儿可以自由选择角色扮演。
–幼儿可以根据自己的兴趣选择喜欢的角色扮演，无需限制。
–幼儿可以随意发挥和创造属于自己的故事情节。
–幼儿可以邀请其他幼儿加入，一起创造属于他们的角色扮演世界。
4.游戏目的：–培养幼儿的创造力和想象力。
–提高幼儿的口头表达能力和社交能力。
–培养幼儿的合作意识和团队精神。
游戏3：颠倒物理实验1.室内环境准备：准备一些简单的物理实验道具，如磁铁、玻璃杯、纸片等。
2.活动准备：将物理实验道具分发给每个幼儿。
幼儿园词语颠倒课程设计
幼儿园词语颠倒课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解词语颠倒的概念，掌握常见的词语颠倒现象。
2. 学生能够通过观察和思考，发现词语颠倒中的规律，例如：字词的顺序调换、词语结构的改变等。
3. 学生能够认识和运用幼儿园阶段常用的颠倒词语，扩大词汇量。
技能目标：1. 学生通过参与课堂讨论和互动游戏，提高观察力、思维力和语言表达能力。
2. 学生能够运用所学的词语颠倒知识，创作有趣的句子或小故事，提升创作能力。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中体验到学习的乐趣，培养对语言学习的兴趣和热情。
2. 学生学会尊重和欣赏他人的创作，培养积极向上的学习态度。
3. 学生通过词语颠倒的学习，培养逆向思维和创新能力，激发对语言奥秘的探索欲望。
课程性质：本课程为幼儿园语言领域课程，旨在通过趣味性的词语颠倒现象，帮助学生认识语言规律，提高语言表达能力。
学生特点：幼儿园学生好奇心强，喜欢趣味性、互动性强的学习方式，注意力集中时间较短。
教学要求：教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有创意的课程活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中达成课程目标。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 词语颠倒概念引入：通过生动的故事或儿歌，引出词语颠倒的概念，让学生初步感知词语颠倒的趣味性。
2. 常见词语颠倒现象学习：选取课本中相关的章节，学习常见的词语颠倒现象，如“牛奶”、“袜子”等，让学生认识到词语颠倒在生活中的普遍性。
3. 词语颠倒规律探索：引导学生观察、分析词语颠倒的规律，如字母、字词的顺序调换，词语结构的改变等，并结合课本内容进行讲解和举例。
4. 颠倒词语的运用：学习并运用幼儿园阶段常用的颠倒词语，如“上学”、“吃饭”等，通过课堂互动、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学。
幼儿园中班语言颠倒词教案
幼儿园中班语言颠倒词教案导言：幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，家庭和幼儿园是孩子语言学习的主要环境。
在中班阶段，幼儿已掌握了基本的语言技能，开始有能力发表简单而完整的句子。
为了进一步促进幼儿的语言发展，本教案将介绍一种有趣的教学策略，即语言颠倒词。
一、教学目标：1. 引导幼儿爱上学习语言，激发他们的学习兴趣；2. 培养幼儿的思维灵活性，提高他们的想象力和创造力；3. 提升幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
二、教学准备：1. 黑板或白板；2. 彩色纸和彩笔；3. 图片资源或实物道具。
三、教学过程：1. 导入环节在课堂上放置一些日常用品，例如桌子、椅子、水杯，然后向幼儿提问：“这是什么？”引导幼儿回答。
2. 引出颠倒词概念继续问幼儿：“如果我们把这些物品的名字倒过来说，会是什么样？例如，桌子变成什么？”等待幼儿的回答，并以此引出颠倒词的概念。
3. 介绍颠倒词游戏在黑板上写上几个颠倒词，例如“olke”，然后向幼儿解释颠倒词的规则：将字母的顺序颠倒过来，依然能听出与原单词相近或近似的发音。
4. 游戏练习分发彩色纸和彩笔给每个幼儿，让他们写下几个颠倒词并尝试读出来。
鼓励幼儿相互交流并进行游戏比赛，看谁能写出更多的颠倒词。
教师可以提供适当的帮助和指导。
5. 图片配对准备一些图片资源或实物道具，与幼儿进行图片配对游戏。
教师给出一个颠倒词，幼儿要找到对应的图片或实物。
6. 形成对话给幼儿分组，让他们用颠倒词进行对话。
鼓励幼儿互相提问，回答问题时要用颠倒词作为回答。
例如：幼儿A问“你要吃什么？” 幼儿B回答“我要吃onime”。
7. 制作颠倒词海报每个小组准备一张海报，上面写满颠倒词，并附上相应的图片，最后在课堂上展示。
8. 小结回顾教师帮助幼儿总结学习的过程和知识点，让幼儿回答：颠倒词是什么？它有什么特点？我们怎么玩颠倒词游戏？四、教学评价：通过观察幼儿在游戏和活动中的表现，教师可以评价幼儿对颠倒词的理解和应用能力。
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幼儿教育：________
幼儿园中班语言优质课教案《游戏颠倒词》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园中班语言优质课教案《游戏颠倒词》
【活动目标】
1、感知和理解颠倒词语的含义。
2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。
3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到
游戏中。
【活动准备】
1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)
2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(经验准备)
3、魔杖1个(物质准备)
4、小精灵装饰(物质准备)
5、颠倒词挂图10(物质准备)
6、颠倒词等(物质准备)
7、小动物胸饰人手一个。
【活动内容】
1、游戏导入：
小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作
师：大家好，我是你们的新朋友xx，现在呀我想请小动物们介绍
一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?(教案出自：屈.
老师教案网.)会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动
物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小
秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最
棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧
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2、基本部分：
小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭
档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们
不会呀，那学会了再来找我吧。
师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔
法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好
的看清楚，老师是怎么变得吧。
师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(切换)
师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知
道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，
牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要
考考小朋友们，(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成
什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，
牛奶变奶牛!()师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师
呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，
准备好了就和老师一起念咒语吧。()师：我刚刚听到有一些小动物的读
音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一
起吧这些词语念一念好不好?
老师带读词语(挂图)师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们
呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，
看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来
表演一下，看看他们变的怎么样。
(请几组小朋友上台演示)师：小动物们说说看他们变得好不好呀?
那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西
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可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)师：小动物们今天学习的真棒，那我
们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵
叫出来吧，小精灵
小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑
选几个小朋友上来比赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(游戏竞赛)
小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小
动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)
3、结束部分
师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每
个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)
师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，
等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见!
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幼儿教育资料
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