江南(部编版)pptx
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部编版-六年级语文上册第六单元教材解读-单元先导课ppt课件.pptx
二、目标定向，自主学习
1.自读课文，完成预习单的前两项。
读课文 写字词
了解作者以 及文章写作
背景 知内容
预习内容 读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和
土地》。 浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 （老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖）
要求
默读课文，抓住关键句 子，说一说文章讲了哪 几个方面的内容？
边读边想，作者是怎样 写出黄河的气势与江南 春天美丽的景色的？
有感情地朗读课文，找 出关键句子，说说三黑 是怎样看待土地的？
默读课文，理解难懂的 句子，概括文中老人创 造了什么奇迹？
理解句子——总结文章 观点
要点
结合关键句子，归纳 文章观点。体会说明 文的特点。
一、单元教材解读 ● 语用主题
语
用 抓住关键句子，把握文章主要观点。
学习倡议书。
主
题
一、单元教材解读 ●抓住关键句子，把握文章的主要观点。
在 文 本 中 的 体 现
课题 《只有一个地球》 《古诗词三首》
《三黑和土地》
《青山不老》 语文园地
Байду номын сангаас
呈现方式 课后练习 课后练习
课文导读
课文导读 交流平台、 词句段运用
结合注释理解诗歌内 容，想象诗歌描写的 美丽景色；思考作者 是如何将景物的特点 展现出来的。
用自己的方式理解含 义深刻的句子，体会 表达效果。
理解关键句子，感受 老农改造山林、绿化 家园的艰辛和决心。
梳理总结，进一步提 炼方法,并运用到学习 中去
例句 地球所拥有的资源是有限 的……
九曲黄河万里沙......
部编版六年级语文上册第六单元课文+习作+口语交际+语文园地优质教学课件1.pptx
课堂小结
王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先 生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们 勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的 形象， 细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬 淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略 到的无穷乐趣。
课堂小结
长扫、无苔 朴实勤快
书
湖 成畦、自栽 热爱生活 清净脱俗
译文： 辽阔的江南大地上，黄莺在欢 快的鸣唱，遍地的红花映衬在 绿叶之间，河边的村庄，山下 的小城，酒店的旗子在风里飘 着。南朝时候造起的许多寺院 ，如今还有数不清的楼台掩映 在蒙的烟雨中。
新知探究
为了突出江南春色，诗人选取了哪些有 江南特色的风光、景物？
莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、 春风、寺院、楼台、烟雨
新知探究
朗读要求：
读准字音、 读通诗句、 读出节奏。
书 湖阴先生 壁 宋 王安石
茅檐 长扫 净无苔， 花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕， 两山 排闼 送青来。
新知探究
书湖阴先生壁 宋 王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
注释：
书：书写。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士 ，是王安石晚年居住金陵（今南京 市）时的一位邻居好友。 苔：青苔。 畦：这里指种有花木的一块块排列 整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。闼：小门。
新知探究
根据自己的理解，对上述景物加以描绘， 说说词语所表达的意象。
千里 辽阔的千里江南 莺啼 黄莺在欢快的歌唱 绿映红 丛丛绿树映着簇簇红花 水村 傍水的村庄
新知探究
根据自己的理解，对上述景物加以描绘， 说说词语所表达的意象。
山郭 依山的城郭 酒旗 迎风招展的酒旗
寺 数不清的寺庙 烟雨 迷朦的烟雨
人教部编版.江南PPT 优秀课件
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
3.江南
jiānɡ
江
我会认
jiānɡ nán 江南
江 工人在水边—— 氵＋工＝ 江
你看到了什么？
荷叶又叫莲叶 荷花又叫莲花
【部编版】一年级上册语文《江南》全文优质课件
【部编版】一年级上册语文《江南》全文优质课件一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级上册语文教材中《江南》一文。
该文位于教材第三章，详细描绘江南水乡自然风光和风土人情。
具体内容包括：描绘江南水乡景色、生活以及表达对这片土地热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生审美情趣和观察力，提高学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生对美好事物向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中生字词和句子，体会作者对江南热爱之情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，感受江南美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡图片，让学生观察并描述图片中景色，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和语调。
3. 理解课文：针对课文中生字词和句子，进行讲解和举例，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析其修辞手法和表达效果。
（1）找出课文中生字词，并解释其意思。
（2）用自己话描述江南水乡美。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何表达对家乡热爱。
六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：荷花、莲叶、蜻蜓、鱼儿、水乡、美丽、喜爱等。
3. 课文重点句子：江南好，风景旧曾谙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用自己话描述一下你眼中江南水乡。
（3）写一篇短文，表达你对家乡热爱。
2. 答案：（1）略。
（2）例：江南水乡，如诗如画。
那里有绿意盎然荷叶，有美丽荷花，还有嬉戏鱼儿和蜻蜓。
我向往那里宁静和美丽。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《江南》一文，让学生感受到江南水乡美。
课后，教师应关注学生对生字词掌握情况，及时进行巩固。
同时，可以布置一些拓展性作业，如让学生收集关于江南诗句，进行分享和交流，提高学生语文素养。
部编版语文四年级上册第一单元复习课件PPT25页.pptx
kuān kuò 宽阔
qí tóu bìng jìn 齐头并进
shān bēng dì liè 山崩地裂
táo xǐ 淘洗 tǔ kēng 土坑 pú tao 葡萄
部编·四语上·第一单元
qiān shǒu 牵手
zhuāng jia 庄稼
chéng shú 成熟
é luǎn shí 鹅卵石 fēng sú 风俗
品析：运用了比喻和夸张的修辞手法，具体形象地写出 了从近处看到的钱塘江大潮的样子和听到的大潮的声音。 这样有形有声的描写，使读者如临其境，无不惊叹钱塘 江大潮那非凡的气势。
部编·四语上·第一单元
2.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点 苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的 大道和小路……
A. 号称（chēn）
•
B. 闪烁（suò）
•
C. 薄雾（bó）
•
D. 顿时（dèn）
•
芦苇（wěi）
•
一模一样（mú）
•
剪秋罗（luó）
•
稻穗（suì）
•
词语听写
guān cháo 观潮
gǔn dòng 滚动
dùn shí 顿时
部编·四语上·第一单元
jù shuō 据说 zhú jiàn 逐渐 shà shí 霎时
品析：运用了排比的修辞手法，按照由远及近、从上到 下的顺序描写了月夜的美好；省略号表示内容上的省略， 说明月光下的美景不仅有这些，还有很多，给人留下无 尽的想象空间。
部编·四语上·第一单元
3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
品析：“稻穗低垂着头”运用拟人的修辞手法，写出了 稻谷即将成熟的样子；“稻田像一块月光镀亮的银毯” 运用比喻的修辞手法，展现了稻田丰收在望的美景。这 种充满诗情画意的描述，使我们感受到田间的安静、美 丽、人们的勤劳以及“我”的快乐和幸福。
《江南》课件完美版(共20张PPT)
颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。这两句原比喻恋人别后相思之苦，歌颂爱情的坚贞不渝。现比喻人们对理想、事业等，执着追求、无私奉献。 因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。 ①认识在实践的基础上不断发展 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【解析】 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 故本题选B。 【点睛】意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物；意识是人脑对客观事物的 反映并不意味着意识与客观事物会完全一致，客观世界中没有的东西，意识能反映出来，恰恰说明了意识对客观存在的反映是一种能动的反映，不是照镜子式的机械反映。 【解析】 【详解】解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“文化生活的知识”，设问是“分析庆祝‘中国农民丰收节’对实施乡村振兴战略的意义”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课 本知识整合答案。
[最新]部编版一年级语文上册3.江南-课件.pptx
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:48:2211:48:2211:488/15/2020 11:48:22 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.1511:48:2211:48Aug-2015-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:48:2211:48:2211:48Saturday, August 15, 2020
江 jiāng 大江 南 nán 南方 可 kě 可以 采 cǎi 采摘 莲 lián 莲花
鱼 yú 小鱼 东 dōng东方 西 xī 西边 北 běi 北边
课文朗读
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
精读领悟
通过读课文和观察图画，你 看到了什么呢？
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.搜集有关江南的资料，巩固对江南的印象。
江南
板书设计
江南可采莲
北 西 莲叶 东
南
江南景美
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.1520.8.15Saturday, August 15, 2020
精读领悟 学习第二、三句
东-西 南-北
你们也学一学小鱼儿游来 游去的样子吧。心情如何？
很快乐， 感到很有趣
精读领悟
欣赏江南美景
精读领悟
古诗拓展
池上 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
课堂总结
小朋友们，这首诗歌通过描写江南水乡人 们采莲的场景，赞美了水乡的美景，抒发了作 者热爱大自然的感情。
3.江南-一年级语文上册(统编版)
预设：我们可以用在生活中识字、组词的方法、部首识记生字的方法等。
学习任务二：学习诗歌，整体感知（检测目标2）
1.自读课文。让我们把刚刚认识的生字、词语朋友送回到古诗中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。
诗歌一共几行?(七行)
指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。
（2）日出（ ）方 夕阳（ ）下 海南省在我国的（ ）方。
学习任务四、课后延伸（检测目标3）
师：其实，不光江南美，我们的家乡腾冲也很美，下边我们就一起走进腾冲的景点去看看。课件展示腾冲美景图，请同学们边看边记住你去过或图片中你喜欢的两个地方。
欣赏腾冲美景图（课件展示）
2、夸夸家乡。师：腾冲家乡美吗？喜欢家乡吗？我们一起来夸夸家乡吧！
课件出示：腾冲真美，我喜欢腾冲，因为腾冲有（），有（），我觉得腾冲真（）啊！
指名交流。
教师出示：我喜欢腾冲，因为腾冲有（火山），有（热海），我觉得腾冲真（神奇美丽）啊！师领生读。
4、进行思情教育
师：同学们，腾冲家乡的美景不光这些，还有许许多多，只要我们现在努力学习，将来一定会把家乡建设得更加美丽富饶，有决心吗？（有）好！那我们一起加油吧！
1.想一想，填一填.
鱼戏莲叶（ ）
鱼戏莲叶（ ）
关键笔画 ☆ ☆ ☆
修改痕迹 ☆ ☆ ☆
六、课后延伸
1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。
2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。有兴趣的同学可以读一读、背一背。
第二课时
（当学生不能答出来时，可启发看荷叶的颜色、数量，一片跟一片怎样？）
学习任务二：学习诗歌，整体感知（检测目标2）
1.自读课文。让我们把刚刚认识的生字、词语朋友送回到古诗中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。
诗歌一共几行?(七行)
指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。
（2）日出（ ）方 夕阳（ ）下 海南省在我国的（ ）方。
学习任务四、课后延伸（检测目标3）
师：其实，不光江南美，我们的家乡腾冲也很美，下边我们就一起走进腾冲的景点去看看。课件展示腾冲美景图，请同学们边看边记住你去过或图片中你喜欢的两个地方。
欣赏腾冲美景图（课件展示）
2、夸夸家乡。师：腾冲家乡美吗？喜欢家乡吗？我们一起来夸夸家乡吧！
课件出示：腾冲真美，我喜欢腾冲，因为腾冲有（），有（），我觉得腾冲真（）啊！
指名交流。
教师出示：我喜欢腾冲，因为腾冲有（火山），有（热海），我觉得腾冲真（神奇美丽）啊！师领生读。
4、进行思情教育
师：同学们，腾冲家乡的美景不光这些，还有许许多多，只要我们现在努力学习，将来一定会把家乡建设得更加美丽富饶，有决心吗？（有）好！那我们一起加油吧！
1.想一想，填一填.
鱼戏莲叶（ ）
鱼戏莲叶（ ）
关键笔画 ☆ ☆ ☆
修改痕迹 ☆ ☆ ☆
六、课后延伸
1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。
2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。有兴趣的同学可以读一读、背一背。
第二课时
（当学生不能答出来时，可启发看荷叶的颜色、数量，一片跟一片怎样？）
部编版语文7年级上册-散文诗二首
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部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
整体感知
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特 有的调皮。
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部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻
切……今天，就让我们一起走进《散文诗两首》来感受着伟大的母爱吧。
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部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
学习目标
1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的 重点字词，整体把握文章内容。 2.理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语 言风格，学习借物抒情的写作手法。 3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审 美情趣，提高审美能力。
第14页/共26页
部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
写作特点
富有童趣。 本文以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子
的天真活泼与调皮可爱。一开始，这个孩子想象 自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什 么这样呢？“为了好玩”，这样的想法完全符合 儿童的逻辑。当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在 那里匿笑”，还“一声儿不响”，顿时，一个天 真、调皮的儿童形象跃然纸上。文章结尾处，孩 子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩 子的调皮淋漓尽致地表现了出来。
部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
7 散文诗二首
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部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
新课导入
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一
部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
整体感知
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特 有的调皮。
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部编版语文7年级上册-散文诗二首.pptx
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻
切……今天，就让我们一起走进《散文诗两首》来感受着伟大的母爱吧。
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学习目标
1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的 重点字词，整体把握文章内容。 2.理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语 言风格，学习借物抒情的写作手法。 3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审 美情趣，提高审美能力。
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写作特点
富有童趣。 本文以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子
的天真活泼与调皮可爱。一开始，这个孩子想象 自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什 么这样呢？“为了好玩”，这样的想法完全符合 儿童的逻辑。当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在 那里匿笑”，还“一声儿不响”，顿时，一个天 真、调皮的儿童形象跃然纸上。文章结尾处，孩 子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩 子的调皮淋漓尽致地表现了出来。
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7 散文诗二首
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新课导入
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一
3《江南》(共27张PPT)
课件出示江南水乡的美景图片，教师简单介绍江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产 丰富，是著名的鱼米之乡。 板书课题《江南》，学习生字“江、南、采、莲、鱼、美”。 介绍汉乐府的知识。
新课导入与教学方法总结（二）
以上导入方式能够通过展示江南美景，让学生初步感受江南的美丽，同时通过介绍江南的物产 和地理位置，让学生了解江南的基本情况。在识字环节，教师可以通过范写和讲解生字，帮助 学生掌握生字的字形和字义。此外，通过介绍汉乐府的知识，让学生了解这首古诗的出处和背 景，进一步加深对古诗的理解和认识。
江南可采莲，莲叶何田田。
整体感知
自由读诗，借
lián
助插图交流：你从
莲
诗中看到了什么？ yú
鱼
草字头
莲 莲叶
莲子
莲蓬
莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？
草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？ 草字头的字大多与植物有关。
yú
鱼
鱼儿 鱼肉 金鱼 鱼池
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行 笔，到起钩处再钩出， 起笔处和起钩处应在一 条垂直线上。
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《江南》的汉乐府的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《江南》这首古诗，营造了一个清新、优
1
美的课堂氛围，激发了学生对江南水乡的向往和对古诗的热爱。
猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
“氵”的字大多与水有关。
黑龙江
珠江
长江
4
初读课文