部编版小学语文《江南》课文原文及赏析
人教部编版小学语文一年级上册《江南》优质课件
我会认
jiāng
初读课文
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
鱼鱼鱼鱼鱼莲江 戏戏戏戏戏叶南
莲莲莲莲莲何可 江 叶叶叶叶叶田采 南
北南西东间田莲 。，，，。。，
听儿歌
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
鱼鱼鱼鱼鱼莲江
戏戏戏戏戏叶南
莲 叶 北
莲 叶 南
莲 叶 西
莲 叶 东
莲 叶 间
何 田 田
可 采 莲
汉
乐 府
江 南
。，，，。。，
鱼鱼鱼鱼鱼莲江
戏戏戏戏戏叶南
莲 叶 北
莲 叶 南
莲 叶 西
莲 叶 东
莲 叶 间
何 田 田
可 采 莲
汉
乐 府
江 南
。，，，。。，
鱼鱼鱼鱼鱼莲江
戏戏戏戏戏叶南
莲 叶 北
莲 叶 南
我会认
莲
鱼鱼鱼鱼鱼莲江
戏戏戏戏戏叶南 莲莲莲莲莲何可 叶叶叶叶叶田采
汉 乐 府
江 南
北南西东间田莲
。，，，。。，
莲江 叶南 何可 田采 田莲 。，
莲江 叶南 何可 田采 田莲 。，
莲江 叶南 何可 田采 田莲 。，
我会写
鱼 戏 莲 叶 间 。
我会认
西
北 东
南
我会认
西
北 东
南
我会认
莲 叶 西
莲 叶 东
莲 叶 间
何 田 田
可 采 莲
汉
乐 府
一年级上册部编版3《江南》优秀教学课件
jiāng
nán
Байду номын сангаас
běi
kě
yè
yú
xī
田地 水田 麦田
田
东西 东方 东面
东
西方 西面 西瓜
西
叶子 树叶 绿叶
叶
可是
可以 可怜
可
引导学生回忆课文：
江南可采莲， 莲叶何田田！
引导学生展开想象：
鱼 戏 莲叶 间： 鱼 戏 莲叶 东， 鱼 戏 莲叶 西， 鱼 戏 莲叶 南， 鱼 戏 莲叶 北。
小学语文S版第一册
江南
教学目标：
• 1、借助拼音学生字，朗读课文。 • 2、感受江南的美景。 • 3、领悟鱼戏莲叶图，认识方位。
• Lián yè hé huā jiāng nán •莲 叶 荷 花 江 南
jiāng
nán
tián
běi
dōng
江南田北东
kě
yè
lián
yú
xī
可叶莲鱼西
鱼儿在水中快乐地嬉戏， 你能用图画画一画么？
小结：
江南那么美，鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏游玩， 那么一边采莲一边看这些美景的人呢？心情 怎么样？
被江南的美景深深地吸引，心情非常的好！
1、朗读课文，读出江南的美！ 2、书写生字，画一画江南的美。
部编 最新版 小学一年级语文《江南》通用课件
06
教学反思与总结
本节课的教学亮点
1 2
生动有趣的课堂导入
通过播放江南水乡的美丽风光，成功引起学生的 兴趣，使学生对学习《江南》这首诗歌充满期待 。
多样化的教学方法
结合讲解、示范、小组讨论和朗读等多种教学方 法，有效提高学生的课堂参与度和学习效果。
3
注重情感教育
通过对诗歌的解读，引导学生体会江南水乡的美 景，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
拓展句型
引导学生通过替换、增添 等方式拓展句型，增加语 言表达的丰富性和准确性 。
语境运用
让学生在不同的语境中运 用所学句型，提高其语言 运用能力和应变能力。
美文欣赏与仿写
欣赏经典美文
选取与课文内容相关的经典美文 ，引导学生欣赏其语言美、意境
美，提高其审美水平。
仿写练习
让学生根据经典美文的句式、结 构、表达方式等进行仿写，锻炼
阅读理解题练习
练习内容
根据《江南》课文的内容，设计一些阅读理解题目，让学生通过阅 读课文和题目，加深对课文的理解和掌握相关知识点。
练习方式
可以在课堂上进行集体练习，也可以布置为课后作业，让学生独立 完成。同时，还可以通过小组讨论、全班分享等方式进行交流和互 评。
练习目标
要求学生能够准确理解课文的主旨和细节，掌握相关知识点和表达方 式，并逐渐提高阅读速度和准确度。
课文中通过生动的描绘，展现出江南水乡独特的美丽自然风光，包括碧波荡漾的湖水、翠绿的柳树等。
丰富多彩的生物群落
江南地区因其独特的自然环境和气候条件，孕育了丰富的生物群落。课文中提到了鱼戏莲叶间的生动场景，展示 了江南水乡的生机勃勃。
文中人物的情感表达
轻松愉悦的心情
课文中的人物在欣赏江南美景时，流露 出轻松愉悦的心情。这种情感表达在课 文的字里行间都能感受到，例如“鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶南”等词句，传递出 一种欢快轻松的氛围。
部编版小学语文《江南》PPT-实用课件1
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江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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◆再读明意
1.先理解字词，再说说诗句的意思。
2.组内练说。 （时间3分钟）
可以相互质 疑哟！
但
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江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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江南春
春光无限好
竹外桃花三两枝，（ 春）江水暖鸭先知。 （春）潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （春）色满园关不住，一枝红杏出墙来。 不知细叶谁裁出，二月（ 春）风似剪刀。
杜牧
（803-852）唐 代诗人。字牧 之，今陕西西 安人。精通兵 法，有政治才 能，诗文都写 得很好，诗以 七绝最为出色。 与李商隐齐名， 世称“小李 杜”。
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第四单元+课文+3+江南(小学教材全解全析)语文一年级上册(部编版)
是一个“木”，需要注意“爪”部分的写法。
词语解释
重点词语
本课有一些重点词语，如“江南”、“采莲”、“莲蓬”、“莲藕”等，需要重点掌握其含义和用法 。
近义词辨析
“采莲”和“采花”两个词语，虽然都有“采”字，但是含义不同。前者是指采摘荷花，后者是指采 摘鲜花。类似的还有“莲蓬”和“莲房”、“莲藕”和“藕”等近义词的辨析。
生字认读
01
认读生字
本课共有12个生字，包括“江、南、可、采、莲、鱼、藏、莲蓬、莲藕
”等。
02
字音重点
“南”字的正确读音是nán，不要误读为lán；“采”字的正确读音是
cǎi，不要误读为chǎi。
03
字形难点
“南”字是上下结构，上面是“十”，下面是一个“口”，需要注意上
下部分的比例和写法。“采”字是上下结构，上面是一个“爪”，下面
文学
江南文学的发展历程和特 点，以及其在中华文化中 的地位。
相关生活常识链接
旅游
江南地区有许多著名的景点和旅 游胜地，如苏州园林、杭州西湖 等，游客可以在此领略江南风光
。
饮食
江南地区的饮食文化独具特色，以 清淡、鲜美、精细为特点，有许多 著名的美食和小吃。
民俗
江南地区的民俗文化丰富多彩，包 括传统节日、婚丧嫁娶、歌舞表演 等方面，反映了江南人民的生活方 式和文化传统。
第四单元 课文 3 江南 (小学教材全解全析)语 文一年级上册(部编版)
目录
• 课文解读 • 词语积累 • 句子品读 • 篇章理解 • 拓展延伸
01
课文解读
背景介绍
作者介绍
这首诗的作者是汉乐府，是古代的一个音乐机构，负责收集和整理民间音乐， 并创作了一些优秀的民间诗歌。
部编人教版一年级语文上册《江南》说课
识字教学
通过多种方式（如组合、拆分、游戏等）教学生 识字，并引导学生进行组词和造句。
扩展阅读
引导学生阅读《采莲曲》等其他有关江南的诗歌 ，并让学生自己搜集和阅读其他有关江南的文章 。
课堂小结
学生总结
让学生用自己的话总结本节课所学的内容，并引导学生回顾本节课的重点和难点 。
教师总结
通过引导学生回顾本节课所学的内容，强调本节课的重点和难点，并对学生的学 习情况进行简要的评价和反馈。
不足之处
学生参与度不够高
由于一年级学生的年龄较小，有些学生的注意力难以持续集 中，导致部分学生在课堂上的参与度不够高。
教学深度需要进一步拓展
由于本诗较为简单，学生对诗歌的理解相对较为容易，因此 在教学中可以进一步拓展诗歌的背景知识和深层内涵。
教学建议
加强学生的参与度
在教学过程中，教师应该注重引导学生参与课堂活动，通过小组合作、讨论 交流等多种形式，提高学生的参与度。
06
教学反思
成功之处
教学目标明确
通过多种形式的朗读，学生能够准确、流利地朗读诗歌，并能够初步感知诗歌所表达的情 感和意义。
教学重点突出
通过引导学生感受诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌所表达的内涵，并能够基本 理解诗歌中的难点词汇。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、探究等多种教学方法，注重启发学生思考和自主学习，同时积极利用 多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。
教材地位
《江南》是一篇优美的诗歌，它作为小学一年级上册的一首 古诗，具有重要的地位。它不仅代表了中国传统文化的精髓 ，而且也为学生们提供了一个优美、富有文化内涵的学习材 料。
教材特点与联系
教材特点
本篇课文具有鲜明的特色，它以明快的节奏、清新的意境和浓郁的地方色彩 ，生动地表现了江南水乡的美景和采莲女在采莲时的情景。同时，课文插图 生动形象，能够帮助学生更好地理解课文内容。
小学语文人教版(部编)一年级上册 《课文3江南》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n003
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
江 南
我会认
jiānɡ
江
nán
南
我会听
3江 南
jiānɡ nán kě cǎi lián 江 南 可 采 莲，
lián yè hé tián tián 莲 叶 何 田 田。 yú xì lián yè jiān 鱼 戏 莲 叶 间。 yú xì lián yè dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东， yú xì lián yè xī 鱼 戏 莲 叶 西， yú xì lián yè nán 鱼 戏 莲 叶 南， yú xì lián yè běi 鱼 戏 莲 叶 北。
西
东
南
课外作业：
1、画一画《江南》。 2、读一读《小池》。
古诗配画
课外阅读
小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
我会读
3江 南
jiānɡ nán kě cǎi lián 江 南 可 采 莲，
lián yè hé tián tián 莲 叶 何 田 田。 yú xì lián yè jiān 鱼 戏 莲 叶 间。 yú xì lián yè dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东， yú xì lián yè xī 鱼 戏 莲 叶 西， yú xì lián yè nán 鱼 戏 莲 叶 南， yú xì lián yè běi 鱼 戏 莲 叶 北。
3.江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
荷花
莲花
（
）的荷花
莲蓬
江南可采莲，
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部编版小学语文《江南》课文原文及赏析
《江南》课文原文：
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
赏析：
《江南》是古代汉乐府中的一首采莲歌，全诗以清新自然的语言，描绘了江南水乡的美丽景色和生动活泼的鱼戏莲叶的画面。
首先，诗的开头“江南可采莲”一句，简洁明快地将读者带入了江南的莲塘风光中。
"可采莲"不仅表明了时节，也暗示了人们与自然的和谐互动。
接着，“莲叶何田田”一句，形象地描绘了莲叶繁茂、密集的景象。
"田田"一词，既描绘了莲叶的形态，又传达出一种生机勃勃的感觉。
然后，“鱼戏莲叶间”至“鱼戏莲叶北”四句，通过鱼在莲叶间的游动，展现了生动活泼的自然生态。
诗人巧妙地运用方位词，使得画面具有动态感，仿佛能看到鱼儿在莲叶间自由穿梭的情景。
整首诗语言朴实，意境优美，充满了生活气息和田园诗意。
它以采莲和鱼戏为线索，展现了江南水乡的宁静、和谐与生机，表达了人们对大自然的热爱和对生活的热情。
同时，这首诗也寓含了人与自然和谐共生的理念，对于小学生来说，具有很好的教育意义。