汉语拼音韵母四声调
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、引言汉语拼音是学习汉语的基础，四声调是汉语拼音的重要组成部分。
掌握四声调拼读对于学习汉语发音至关重要。
本教学课件旨在帮助学习者掌握汉语拼音四声调的拼读规则，提高汉语发音准确性。
二、四声调的定义与特点汉语拼音四声调是指汉语中的四个声调，分别是：阴平、阳平、上声、去声。
每个声调都有其独特的发音特点和规律。
掌握四声调拼读有助于学习者更好地理解汉语语音系统，提高发音准确性。
三、四声调拼读规则1.阴平（第一声）：发音时声带振动，音高保持平稳，发音清晰、响亮。
例如：mā（妈）、dā（打）。
2.阳平（第二声）：发音时声带振动，音高由低到高，发音清晰、响亮。
例如：má（麻）、dá（答）。
3.上声（第三声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mǎ（马）、dǎ（打）。
4.去声（第四声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mà（骂）、dà（大）。
四、四声调拼读练习1.阴平拼读练习：mā（妈）、dā（打）、bā（巴）、fā（发）。
2.阳平拼读练习：má（麻）、dá（答）、bá（把）、fá（法）。
3.上声拼读练习：mǎ（马）、dǎ（打）、bǎ（把）、fǎ（法）。
4.去声拼读练习：mà（骂）、dà（大）、bà（爸）、fà（发）。
五、总结本教学课件通过讲解汉语拼音四声调的定义、特点和拼读规则，帮助学习者掌握四声调拼读技巧。
通过大量练习，使学习者能够熟练运用四声调拼读，提高汉语发音准确性。
希望本教学课件能为学习者的汉语学习之路提供帮助。
重点关注的细节：四声调拼读规则一、阴平（第一声）拼读规则动，声音从喉咙发出。
2.音高保持：发音过程中，音高保持平稳，不要有上升或下降的趋势。
3.发音清晰：发音时，舌头、嘴唇等发音器官要放松，确保发音清晰、准确。
复韵母ai的四个声调
复韵母ai的四个声调汉语拼音中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
其中，平声是没有声调的，即第一声；上声是从第二声提高到第三声；去声是从第二声降低到第四声；入声是以声母带有“儿化音”的方式发音。
而复韵母ai也有四个声调，不同的声调会对发音产生不同的影响。
第一声：āi第一声是平声，不带任何声调，读音为āi。
在复韵母ai中，第一声读音较为平稳，发音时舌头要平放，不要太过张开。
例如：爱、怀、摆、带等。
这些单词中的ai都是第一声，读音比较平稳。
第二声：ái第二声是上声，发音时要将声调提高，读音为ái。
在复韵母ai 中，第二声读音会更加清晰，发音时要将声调提高，舌头稍稍向上翘起。
例如：懒、猜、赖、排等。
这些单词中的ai都是第二声，读音比较明显。
第三声：ǎi第三声是去声，发音时要将声调降低，读音为ǎi。
在复韵母ai 中，第三声读音会更加低沉，发音时舌头要稍稍向下放。
例如：灰、摇、买、改等。
这些单词中的ai都是第三声，读音比较低沉。
第四声：ài第四声是入声，发音时要以声母带有“儿化音”的方式发音，读音为ài。
在复韵母ai中，第四声读音会更加浑厚，发音时舌头要稍稍向前伸出。
例如：怕、哈、才、拜等。
这些单词中的ai都是第四声，读音比较浑厚。
总结复韵母ai的四个声调分别是平声、上声、去声和入声。
不同的声调会对发音产生不同的影响。
第一声读音较为平稳，第二声读音会更加清晰，第三声读音会更加低沉，第四声读音会更加浑厚。
掌握这些声调，可以更准确地发音，让人听起来更加地舒服自然。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。
详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。
2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。
3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。
a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。
2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。
汉语拼音音调全表(完美整理)
汉语拼音音调全表(完美整理)汉语拼音音调全表（完美整理）
拼音是汉字转写音标的一种方法，它使用26个拉丁字母及其组合来表示汉语的发音。
汉语拼音包含四声调，它们对于正确的发音非常重要。
下面是完美整理的汉语拼音音调全表：
在汉语拼音中，声调用于韵母上。
每个韵母都有四种不同的声调，通过使用不同的声调，可以改变汉字的发音和意义。
- 第一声（ā）：发音时声音的音调较平；
- 第二声（á）：发音时声音的音调由低变高；
- 第三声（ǎ）：发音时声音的音调由高变低再变高；
- 第四声（à）：发音时声音的音调较低。
需特别注意的是，声调在语言学中是非常重要的元素，它可以改变汉字的意义。
因此，在研究汉语的过程中，准确掌握和运用拼音的音调是非常重要的。
希望以上汉语拼音音调全表对您有所帮助！。
02346_《汉语拼音四声调拼读教学课件》
每组学生利用所学拼音和声调，共同创编一个简单的故事或对话，并 进行表演展示，以检验拼读成果。
2024/1/26
22
创新评价方式激发学生兴趣
拼音拼读达人榜
设立一个拼音拼读达人榜，记录 学生在课堂上的拼读表现和成绩 ，激发学生的竞争意识和积极性 。
创意拼音作品展示
鼓励学生利用所学拼音知识，创 作拼音画作、拼音诗歌等创意作 品，并在课堂上进行展示和评价 ，以培养学生的创新能力和审美 情趣。
03
声母发音
声母是汉语音节开头的辅 音，共有21个。每个声母 都有对应的发音方法和发 音部位。
2024/1/26
韵母发音
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，共有39个。韵 母的发音包括韵头、韵腹 和韵尾。
整体认读音节
整体认读音节是指无需拼 读即直接认读的音节，包 括16个。
5
声调概念及作用
01
声调定义
19
05 实践活动设计与 实施建议
2024/1/26
20
课堂上互动游戏环节设置
1
“声调接龙”
教师读出一个汉字的拼音，学生依次按照四声调 的顺序接龙，快速准确地读出对应的声调。
2
“拼音卡片配对”
准备一套拼音卡片，学生分组进行比赛，每组学 生根据听到的读音，快速找到对应的拼音卡片并 配对成功。
“声调模仿秀”
舌根音发音部位不准确
例如，将舌根音“g”、“k”、“h”发成舌尖后音“zh”、“ch”、“sh”，纠正方法 是舌根隆起抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开。
17
发音方法不当导致错误
塞音发音方法不当
例如，将塞音“b”、“p”发成 擦音“f”，纠正方法是先完全 闭塞，然后突然放开，使气流迸
汉语拼音字母表读音说明及四声声调
汉语拼音字母表读音说明及四声声调当今社会，汉语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一。
作为汉语的拼音系统，汉语拼音字母表在学习和使用汉语过程中起着重要的作用。
本文旨在对汉语拼音字母表的读音说明及四声声调进行详细的介绍。
一、声母汉语拼音字母表中的声母共有21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
下面将逐一介绍这些声母的发音。
1. b字母b的发音与英语中的b相似，嘴唇轻轻闭合，然后迅速张开。
2. p字母p的发音也与英语中的p类似，嘴唇要紧闭，然后突然张开。
3. m字母m的发音与英语中的m相同，嘴唇轻轻闭合，声音从鼻腔中发出。
4. f字母f的发音与英语中的f类似，上下牙齿轻轻接触，空气通过缝隙流出，发出清晰的音。
5. d字母d的发音与英语中的d相近，舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，发出清晰的音。
6. t字母t的发音与英语中的t相似，舌尖抵住上齿龈，然后突然离开。
7. n字母n的发音与英语中的n相同，舌尖抵住上齿龈，声音从鼻腔中发出。
8. l字母l的发音与英语中的l类似，舌尖抵住上齿龈，形成一个小的空气通道。
9. g字母g的发音与英语中的g相近，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖快速离开，同时发出声音。
10. k字母k的发音与英语中的k相似，舌尖抵住上齿龈，然后突然离开。
11. h字母h的发音与英语中的h相同，气流通过喉咙时，由于声带的震动发出声音。
12. j离开，同时发出声音。
13. q字母q的发音与英语中的q类似，舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开。
14. x字母x的发音与英语中的x相似，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖快速离开，同时发出声音。
15. zh字母zh的发音与英语中的j相近，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖快速离开，同时发出声音。
16. ch字母ch的发音与英语中的ch相似，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖快速离开，同时发出声音。
17. sh字母sh的发音与英语中的sh类似，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖快速离开，同时发出声音。
《汉语拼音 四声调拼读》教学课件学习版.ppt
dà mǐ tǔ dì
大米 土地
mǎ tù
马兔
演示课件
一、我会读： b-d n- dì dà mǐ dà mǎ
大马
土地
演示课件
大米
演示课件
m 的拼读
m—a→ ma m—o →mo m— i→ mi m—u → mu
演示课件
f 的拼读
f—a →fa f—o→fo f—u →fu
演示课件
读一读
m—a→ ma m— i→ mi f—a →fa
m—o →mo m—u → mu f—o→fo f—u →fu
演示课件
演示课件
演示课件
d-e de d-a da d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
演示课件
演示课件
演示课件
滴哩 梨树 礼物 力量
演示课件
演示课件
n-u nu n-ü nü n-a na n-e ne n-i ni
演示课件
l-u lu l-ü lü l-a la l-e le l-i li
演示课件
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
演示课件
pá
谁能说说声母是什么? 韵母是什么?第几声?
先摆好声母p的口型,然后很快把 韵母 连上去.一口气读出,就是pá
组词： 爬山的爬
演示课件
p ā pā
p á pá p ǎ pǎ p à pà
演示课件
二、声母b p的拼读
b—a→ ba b—o →bo b— i→ bi b—u →bu p—a→ pa p—o →po p— i→ pi p—u→ pu
汉语拼音韵母整体认读音节四声
汉语拼音韵母整体认读音节四声汉语拼音是一套用拉丁字母标注汉字发音的系统，其中韵母整体认读音节是拼音系统中的重要一环。
韵母整体认读音节指的是在拼音中，韵母和声调构成一个整体，在发音上具有固定的音调及音节长度。
本文将介绍汉语拼音韵母整体认读音节的四声特点。
一、一声一声是指音调平坦的声调，又称为阴平。
在拼音中，用数字1表示。
一声韵母整体认读音节的特点是音调平稳，语气较为低沉。
例如拼音字母“a”，在一声音节中的发音是/ā/，音调平稳，声音低沉。
二、二声二声是指声调上扬的声调，又称为阳平。
在拼音中，用数字2表示。
二声韵母整体认读音节的特点是声调上扬，语气较为明朗。
例如拼音字母“e”，在二声音节中的发音是/é/，声调上扬，语气明朗。
三、三声三声是指声调上升后再下降的声调，又称为上声。
在拼音中，用数字3表示。
三声韵母整体认读音节的特点是声调先上升再下降，语气起伏较大。
例如拼音字母“i”，在三声音节中的发音是/ǐ/，声调先上升再下降，语气起伏较大。
四、四声四声是指声调下降的声调，又称为去声。
在拼音中，用数字4表示。
四声韵母整体认读音节的特点是声调下降，语气较为平稳。
例如拼音字母“o”，在四声音节中的发音是/ò/，声调下降，语气平稳。
汉语拼音韵母整体认读音节四声在口语中具有重要的意义。
正确的掌握韵母整体认读音节的四声特点，能够帮助我们准确地发音，并增强语言表达的准确性。
因此，学习者应该注重学习和运用四声的发音规律。
总结：汉语拼音韵母整体认读音节四声是汉语拼音系统中的重要部分。
一声平坦，二声上扬，三声上升后下降，四声下降。
正确掌握四声的发音规律对于准确发音和提高语言表达能力具有重要作用。
通过学习和练习，我们可以更好地理解和运用汉语拼音音节的四声特点。
单韵母的四声调书写
单韵母的四声调书写
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
拼音声调是指普通话中的声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如lā；阳平第二声，用“ˊ”表示，如lá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如l ǎ；去声（第四声），用“ˋ”表示，如；là。
扩展资料
汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。
有些学者认为“第五声”的说法并不确切。
轻声虽然能够起分辨语义的作用，但是通常不列入汉语“四声”之一，因为声调是正常重音音节的音高形式。
在音高上，轻音只有音区特征，声调还有曲拱特征。
每个汉字由韵母和声母配合构成一个音节构成。
在韵母上部应该标出声调，为了方便也可省略。
声调影响舌头位置，不仅仅声带有关。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要涉及汉语拼音四声调的拼读方法及其应用。
通过本节课的学习，学生将掌握四声调的基本发音规则，并能在实际语境中进行准确应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本发音方法，提高其发音准确性。
2. 培养学生运用四声调进行拼读的能力，增强其语感。
3. 通过学习四声调，提高学生对汉语语音的感知和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性以及在实际语境中的应用。
教学重点：四声调的发音方法及其与声母、韵母的拼读规律。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，引导他们注意四声调在日常生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解四声调的基本发音方法，结合例题进行演示，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行四声调的拼读练习，教师巡回指导并纠正发音错误。
4. 小组讨论（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾，强调四声调发音的注意事项。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后进行四声调的拼读练习。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：a. 四声调的发音方法b. 四声调与声母、韵母的拼读规律c. 课堂练习示例七、作业设计a. ma:答案：mā（妈）má（麻）mǎ（马）mà（骂）b. mi:答案：mī（眯）mí（迷）mǐ（米）mì（密）c. mu:答案：mū（牟）mú（眸）mǔ（姆）mù（幕）2. 答案：见上述答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多模仿、多练习，提高四声调的发音准确性。
同时，可以推荐一些汉语拼音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音韵母四声调
ā á
ǎ
à
ō ó
ǒ ò
ēé
ě è
ī í
ǐì
ū ú
ǔ ù
ǖ
ǘ
ǚ ǜ
āi ái
ǎi à
i
ēi é
i
ěi è
i
uī u
í
uǐ u
ì
āo á
o
ǎo à
o
ōu ó
u
ǒu ò
u
iū i
ú
iǔ i
ù
iē i
é
iě i
è
uē u
é
uě u
è
ēr é
r
ěr è
r
ān á
n
ǎn à
n
ēn é
n
ěn è
n
īn í
n