在联邦德国海姆陀市市长接见仪式上的答词
【精品】初中语文6-28在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词每课一练1(苏教版八年级下)word版
第二十八课在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词一.基础知识与运用1.给下列加点的字注音海姆佗市（）景慕（）瞅着（）棕黄色（）不禁（）橱窗（）2.联系上下文理解下列句子中加点词语的意思⑴我们早就从优美的德国民间故事里熟悉她了。
__________________________________________________________⑵自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家。
__________________________________________________________⑶儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势。
__________________________________________________________⑷我见这位魔法大师动了心，便又趁热打铁，对他解释。
__________________________________________________________3.填入横线最恰当的一组是（）春联是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放________，婉约________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。
A. 如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去B. 若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳C. 如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄D. 似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去4.修改下列句子①从哥哥的来信中，告诉了我家乡近十年来的变化。
②今天我收到了录取职业高中。
③王老师把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事业上。
5.填空讲演，也叫_______，它是在公开场合，面对听众阐明自己的意见、主张或讲述某种知识的一种说话形式。
讲演稿一般都有_______、_______、结尾三个密切相关的部分，_______ 、_______、_______和抒情式，都是常用的结尾方式。
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词(网友来稿) 教案教学设计
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（网友来稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词的基本结构和内容。
2. 培养学生运用英语进行口语表达的能力。
3. 提高学生对跨文化交际的认识和理解。
二、教学内容：1. 联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词原文及翻译。
2. 答词中的主要表达方式和句型。
3. 相关的文化背景知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：答词原文及翻译，相关表达方式和句型。
2. 教学难点：对答词中一些特定表达的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解答词的原文及翻译，分析相关表达方式和句型。
2. 互动式教学：引导学生进行口语练习，提高他们的英语口语表达能力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论答词中的文化背景知识，增进他们对跨文化交际的理解。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍联邦德国海姆佗市市长接见仪式的背景和意义。
2. 讲解答词原文及翻译，分析其中的表达方式和句型。
3. 让学生进行口语练习，模拟答词的场景。
4. 小组讨论：让学生探讨答词中的文化背景知识，分享彼此的看法和理解。
5. 总结：对本次教学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
教学评价：1. 观察学生在口语练习中的表现，评估他们的英语口语表达能力。
2. 评估学生在小组讨论中对文化背景知识的理解和运用。
3. 收集学生的提问和反馈，以了解他们对教学内容的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟联邦德国海姆佗市市长接见仪式的场景，让学生在实际语境中运用所学知识和技能。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。
2. 针对学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和帮助，提高他们的英语口语表达能力。
3. 深入研究跨文化交际的相关知识，提高自身的文化素养，为学生提供更加丰富的学习资源。
八、课后作业：1. 要求学生复习课堂所学内容，巩固答词的原文及翻译，掌握相关表达方式和句型。
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》PPT课件2
答词要求： 答词讲究简明、得 体、生动、真诚， 这样才能取得最佳 的演讲效果。
迁移训练 设想你过生日那天，家人和 同学们都来庆贺，为你举办 生日晚会，你将怎样致答词？ 写好草稿后试着讲一讲。
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第2段，写初到海姆佗市的情 况。这一段共两句话。第一 句突出“欣赏过几乎任何商 店橱窗全都陈列着的大大小 小的老鼠”，因为这与“民 间故事”有关。第二句，由 “发现”民间故事里的主人 公“花衣吹笛人”十分自然 地引出下段的内容。
第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设 问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可 以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的 情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对 花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话，指出 了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青 年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任， 导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的 趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同 僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的 态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的 祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进 入这座市政大厅之前”遥相呼应。
第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲 切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把 演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在 抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来 是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余， 幽默不足。
第2组句①模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动 人。“假如……只管”这个假设句式又显得很婉 转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得 既形象又风趣。而句②为一般陈述句，显得太严 肃，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。
八年级语文下册《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》知识点
八年级语文下册《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》知识点一、作品思路称呼：得体、全面第一部分简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第2段写初到海姆佗市的情况。
第3段介绍与花衣吹笛人攀谈的内容。
这是全文表意的重点所在。
第三部分点明这篇讲演是贺词，也是答词。
二、本文特色构思巧妙作家入乡随俗，联系当地的文化背景，以有关海姆佗的一个民间故事为框架，构思了一个荒诞离奇而又妙趣横生的故事，将讲演的要旨巧妙而自然地融进其中，使既有故事的动人情节，又有深情厚意，成为一篇风格独特的讲演。
2幽默生动的语言西欧人讲话时，喜欢用幽默生动的语言表达，这也是他们民族的风格。
作者面对的是德国听众，因此入乡随俗，模仿西欧人讲话的风格，着重使用生动幽默的语言，抓住听众心理，使讲演风趣逗人，激起共鸣，赢得了一片掌声和笑声。
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词·知识点一、词语积累景慕海姆佗猖獗胡髭攀谈瞅同僚酬谢二、作者作品公刘，原名刘仁勇，刘耿直。
当代诗人。
937年，年仅10岁的他即在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。
1946年正式使用公刘的笔名，创作了大量杂文，诗歌，抨击国民党反动政权。
1949年10月参军。
著有诗集《边地短歌》、《神圣的岗位》、《在北方》、《黎明的城》等等。
三、文简析987年4月，公刘率中国作家代表团出访联邦德国。
在海姆佗市市长的接见仪式上，公刘以这篇演讲作为答词，巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
• 如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是 一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！ • 如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美 德，承诺定会兑现。 第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得 风趣动人。“假如……只管……”这个假 设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形 象风趣。 第二句太严肃，缺乏幽默感。
n 胡髭 zï 抱歉 qià 诺言 nuò 挎着 kuà
二、解释下列词语
陈列： 把物品摆出来供人看。
攀谈： 拉扯闲谈。
诺言： 应允别人的话。 比喻做事抓紧时机，加速进行。 趁热打铁：
阅读课文 整体感知
理清思路
这篇演讲词除称呼外，可分三个部分：
第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海 姆佗市而提前到达。 第二部分（2、3）线略写出到海姆佗市的情况， 然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达 出答词的主要意思。 第三部分（4）点名这篇讲演是贺词，也是答词。
学习方法指导
一、请同学们采用批注的方法自学本文。
“批”就是批语，包括对段落大意、主题思想或写 作方法的归纳，对文中思想观点、布局谋篇、遣词 造句等方面加以评析； “注”就是注释，包括对文中涉及的难字生词、风 土人情、典章制度等进行解释。
二、批注的方法有： 1、眉批法。又称旁批法，就是在书眉（即正文 上面、下面、旁边的空白处）上写上简单的阅 读心得、体会、评议或疑问。
特点
• 构思巧妙
巧借德国民间故事，友好地指 出一个社会问题。虚构与花衣吹笛 人攀谈的情节。
• 语言生动幽默
总评
这篇演讲巧借有关海姆佗市的 一则民间故事，通过虚构和花衣吹 笛人攀谈的情节，指出了联邦德国 存在的一个社会问题，表达了对海 姆佗市市长及其同僚以及对德国人 民真诚的赞美之情。
八年级语文下册 二十六 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词习题 苏教版
二十六*在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词01积累运用1．阅读下面的语段，完成(1)－(3)题。
在一个小小的石墙角落里，寒冬将至，几乎所有的田鼠都在忙于储藏和收集、搬运各种食物和取暖物品，唯有一只田鼠阿佛不为所动，独自闲趴在一处岩石上神游八极。
其他的田鼠愤愤不平地指责它不参与集体劳作，但他每次都有自己的理由。
这天，大家又在忙碌，可他还是闲趴着。
一只老田鼠问他在干什么，当他说自己在积累词语时，他的同伴哄堂大笑，一致认为阿佛真是愚蠢．之极、幼稚之极。
冬天真的来了，再多的食物也会吃完，那些常说的笑话也让人意兴阑珊，饥寒交迫的田鼠们面对这个世界感到无聊、焦虑和绝望，这时阿佛开始讲述它在冬天来临前的季节收集到的缤纷的色彩、温煦．的阳光和让世界充满意义感的词语。
田鼠们开始跟着阿佛想象他描述的精彩世界，终于穿越漫长的寒冬，等到了万物复苏的春天的到来。
(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。
愚蠢．(chǔn)温煦．(xù)(3)语段中画波浪线的句子是一个病句，请加以修改。
(不抄原句，直接写修改后的句子)几乎所有的田鼠都在忙于收集、搬运和储藏各种食物和取暖物品。
2．下列句子中没有错别字的一组是(C)A．圣诞节将近，商店的厨窗里摆满了各种圣诞装饰品。
B．很多人报怨当下出不了伟大的作品，出不了真正的大师，其中很重要的一点，就是因为我们总是浑然不觉地沉迷于一些低效的，甚至无效的重复劳动中。
C．“禁酒”没有终点，应该趁热打铁，不能见好就收。
D．头些天班级课堂纪律很糟，学生交头结耳，叽叽喳喳，根本不听我的课，弄得我十分狼狈。
(解析：A项“厨窗”应写为“橱窗”；B项“报怨”应写为“抱怨”；D项“交头结耳”应写为“交头接耳”。
)3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)获得快乐，其实需要一点智慧：________①站在人生的舞台上，无论是生旦，还是净丑，尽心演好自己的角色就好。
苏教版(2016)八年级下册语文第二十六课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》课件 (共30张PPT)
（二）比较辨析
①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在 抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快 活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……” ②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不 断减少。
① 似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。 “喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听 众的距离拉近了。“抱怨”是心中不满，数说别 人的意思，用在这里是贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。
的字词。 4、第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？为什么要写
这些内容？ 5、第3段写作者和花衣吹笛人的对话，指出了德国
的一个社会问题是什么？求告花衣吹笛人的内容 是什么？为什么说这么写的 好处。
简介作者 公刘，原名刘仁勇，刘耿直。 江西南昌人，当代诗人。 1937年，他十岁时在地方报 纸上发表致日本小朋友的公 开信，1939年写了第一首诗。 著有诗集《边地短歌》《神 圣的岗位》、《在北方》、 《黎明的城》及叙事长诗 《望夫云》、《尹灵芝》等。
㈡仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原 句的表现力和感染力。 1. ①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人 们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻 松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人 数不断减少。 2. ①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们， 可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！
②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽 默感。
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能 不能去掉？为什么？ （四）答词有什么特点？
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能不能 去掉？为什么？
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息1. 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（网友来稿）教案教学设计2. 适用年级：八年级3. 学科：语文4. 教学目标：（1）让学生掌握答词的基本格式和技巧。
（2）通过分析网友来稿，提高学生表达能力，培养学生的文明礼仪素养。
（3）引导学生学会在公共场合表达感谢和敬意，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）答词的基本格式和技巧。
（2）网友来稿中的表达方式和语言特点。
2. 教学难点：（1）如何在答词中表达真挚的感谢和敬意。
（2）如何运用适当的谦辞和敬辞。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍海姆佗市市长接见仪式的背景和意义。
（2）引发学生对答词的兴趣，提问：“你们认为在这样场合下，应该如何表达自己的感谢和敬意？”2. 课堂讲解：（1）教师讲解答词的基本格式和技巧，如开篇、主体、结尾等。
（2）分析网友来稿，指出其中的优点和不足，引导学生学会表达真挚的感谢和敬意。
（3）讲解如何在答词中运用适当的谦辞和敬辞。
3. 实例分析：（1）教师展示不同场合下的答词实例，让学生进行分析。
4. 课堂练习：（2）每组选取一篇优秀的答词，进行展示和评价。
（2）鼓励学生在日常生活中多练习表达，提高自己的文明礼仪素养。
四、课后作业1. 请根据本节课所学，为下一次学校运动会开幕式写一篇答词。
五、教学评价1. 学生对答词的基本格式和技巧的掌握程度。
2. 学生在实例分析和课堂练习中的表现。
3. 学生在日常生活中运用答词的能力和文明礼仪素养的提升。
六、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性和效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 考虑如何在后续教学中更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学评价1. 学生对答词的基本格式和技巧的掌握程度。
2. 学生在实例分析和课堂练习中的表现。
3. 学生在日常生活中运用答词的能力和文明礼仪素养的提升。
八、教学拓展1. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解公共场合的礼仪规范。
八年级语文下册第28课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》课件苏教版
简介作者
公刘（1927— ），原 名刘仁勇，刘耿直。江 西南昌人，当代诗人。 著有诗集《边地短歌》 《神圣的岗位》《在北 方》《公刘诗选》及叙 事长诗《望夫云》《尹 灵芝》等。
答词要求：
答词讲究简明、得 体、生动、真诚， 这样才能取得最佳 的演讲效果。
㈡仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的 表现力和感染力。
1、①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人 们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻 松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不 断减少。
2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们， 可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他思了 与花衣吹笛人对话的情景，借
究
对花衣吹笛人提出的要求表达
活
了对海姆佗建城千年庆典的祝 贺，你觉得这样写有什么好处？
动
你从中得到什么启迪？
花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故 事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词 中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文 化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口 出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借 与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中 那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的 祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看 出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解 对方，切合对方的实际，说到别人心上，并 充分表现自己的真诚美好心愿。
②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美 德，承诺定会兑现。
第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲 切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把 演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在 抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来 是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余， 幽默不足。
第28课 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 课件 苏教版八下 (1)
公刘
教学目的
1、学习本文构思巧妙，生动幽默的 特色。
2、理解文章中心，表达作者对海姆
佗市市长及其同僚以及对德国人民真
诚的赞美之情。
思考问题: 1.第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？
2.第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？
3.在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的
情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗
建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？
你从中得到什么启迪？
迁移训练 答词讲究简明、得体、生动、真 诚，这样才能取得最佳的演讲效 果。设想你过生日那天，家人和 同学们都来庆贺，为你举办生日 晚会，你将怎样致答词？写好草 稿后试着讲一讲。