语文S版语文三年级下册《捞铁牛》课件
三年级下册语文课件-10.捞铁牛 课前预习_北师大版 (共8张PPT)
了Hale Waihona Puke 我国古代人民的聪明智慧 。2. 怀丙叫水把铁牛“送回来”的步骤：潜水摸牛
备船装沙
并船搭架 粗绳拴牛 _铲__沙__拔__牛__
_划__桨__拖__回__
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
反义词：笨重—（轻巧） 熟悉—（陌生） 结实—（松散 ）
第三步：了解课文，查阅资料（查阅怀丙和尚 的相关资料） 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1. 本文主要讲了宋朝的 怀丙 和尚利用_水__的__浮_力__把陷
在河底淤泥里的 八只大铁牛 打捞上来的事，赞美
1．给下列生字注音并组词。 捞（ lāo ） 捞鱼 铁（ tiě ）_铁__牛___ 笨（ bèn ） 笨重 性（ xìng ）__天__性__ 料（ liào ） 木料 搭（ dā ）_搭__桥___ 跨（ kuà ） 横跨 程（chéng）__章__程__
2．给下列多音字注音并分别组词。
{朝 （cháo ） 朝代 （zhāo ） 朝阳
{没 （ mò ） 沉没 （ méi ） 没有
3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。 浮桥 笨重 淤泥 议论纷纷 熟悉 水性 出色 工程
（1）特别好；超出一般。（ 出色 ） （2）形容众人谈论不休，意见不一，说法众多。
语文版三年级语文下册(S版)电子课本课件【全册】
Байду номын сангаас
语文百花园二
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9 张衡
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10 捞铁牛
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1 春天的小雨滴滴滴
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2 瀑布
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3 古诗两首 惠崇《春江晓景》 游园不值
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1 春天的小雨滴滴滴 3 古诗两首 惠崇《春江晓景》 游园不值 语文百花园一 6 飞吧，海鸥 8 * 大象保姆 9 张衡 11 寓言两则 刻舟求剑 揠苗助长 语文百花园三 14 登上企鹅岛 16 * 鸟儿的侦察报告 17 难忘的八个字 19 十二次微笑 语文百花园五 22 在金色的海滩上 24* “计算机之父“童年的故事 25 我不能忘记祖国 27 古诗两首 从军行 塞下曲
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6 飞吧，海鸥
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7 蚂蚁的救助
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8 * 大象保姆
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4 * 柳笛和榆钱
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【语文】语文S版小学三年级下学期语文全册PPT课件免费下载第六册
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小学语文课文《捞铁牛》
小学语文课文《捞铁牛》
宋朝的时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。
河两岸拴住浮桥的八只大铁牛,也被大水冲走了,陷在河底的淤泥里。
洪水退了,马上要重修浮桥。
可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们正在议论纷纷,一个和尚说:"我来试试看。
铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。
";
和尚先请熟悉水性的人潜到水底,摸清了铁牛沉在哪儿。
他让人准备两只很大的木船,船上装满泥沙,慢慢行驶到铁牛沉没的地方。
船停稳了,他叫人把两只船并排拴得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底,把绳子的一头牢牢地拴住铁牛,绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了,和尚请水手们一起动手,把船上的泥沙铲到黄河里去。
船里的泥沙渐渐地少了,船身慢慢地向上浮,拴住铁牛的绳子越绷越紧,铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。
船上的泥沙铲空了,铁牛也离开了河底。
和尚让水手们使劲划桨,两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
捞铁牛课文及赏析
捞铁牛课文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文教学实录10.捞铁牛_语文S版
三年级下册语文教学实录10与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、教学设计说明与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（一）制定目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
湖南师大余同生教授曾经明确指出，在制定教学目标时，“要明确而不模糊，要准确而不为所欲为，要具体而不笼统，要重点突出而不面面俱到，要以语言训练为重点，而不以明白得内容为重点。
”在制定《捞铁牛》一课教学目标时，本着那个原则，尽量做到明确、集中。
本单元的训练重点是“归纳段落大意”。
小学四年级语文《捞铁牛》课件【三篇】
【导语】课件是教师对课堂教学的⼀种预计和构想，在教学中占有⼗分重要的地位。
课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语⽂学习动⼒。
⽆忧考为⼤家准备了以下课件，希望对你们有帮助！⼩学四年级语⽂《捞铁⽜》课件篇⼀ 设计理念： 以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件(或挂图)演⽰，和⼩组合作、探究的学习⽅式，引导学⽣结合实践，在读中有所感悟。
教学⽬标： 1.有感情地朗读全⽂，了解怀丙和尚是怎样利⽤⽔的浮⼒打捞铁⽜的，感受我国古代劳动⼈民的聪明智慧，教育学⽣爱科学、⽤科学， 2.练习抓住课⽂的主要内容。
教学重点： 1.了解怀丙和尚利⽤⽔的浮⼒打扰铁⽜的经过。
2.练习抓住课⽂的主要内容。
教学准备： 1.演⽰所需的材料：玻璃缸、装有⽯⼦的圆⼝瓶、⽊尺、棉线、铁块。
2.覆盖式投影⽚。
教学过程 ⼀、导⼊课题，质疑激趣。
同学们，今天我们要学的课⽂是——《捞铁⽜》。
齐读课题。
你们读了课题，有什么问题?(为什么要捞铁⽜?捞铁⽜有什么困难?怎样捞铁⽜?铁⽜捞起来了吗?) ⼆、通读课⽂，整体感知，了解课⽂叙述顺序。
1.学⽣⾃由轻声读课⽂。
2.每个⾃然段请⼀位同学读。
读中，教师相机指导读准“宋、拴、尚、绳、绷”的字⾳。
强调“拴、潜、陷、铲”是前⿐⾳，“潜”读去声。
“宋、尚、绳、绷”是后⿐⾳。
和尚的“尚”读轻声。
3.了解课⽂叙述顺序。
(1)从课题上看重点应该写什么? (2)默读，找出描写捞铁⽜的经过部分。
(课⽂的第三⾄第六⾃然段) (3)可见课⽂可分为⼏部分?(三部分) (4)如果捞铁⽜的经过部分再分为“准备⼯作”和“捞出⼀只只铁⽜”的两部分的话，课⽂可分为⼏部分?(四部分)接下来我们就按照这四部分来进⼀步学习课⽂。
三、深⼊深究，读懂课⽂第⼀部分。
1.读第⼀部分，⽤⾃⼰的话说为什么要捞铁⽜?(因为⼋只铁⽜是拴住浮桥⽤的，河⽔冲断浮桥，铁⽜也就被冲⾛，陷进淤泥。
语文S版三年级下册第三单元捞铁牛素材
怀丙先请熟悉水性的人潜到水底， 摸清了八只①铁牛陷在哪儿。然②后 让人准 备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙， 划到 铁牛沉没的地方。船 停稳了，他再 叫人把 两只船 并排栓得紧紧的，用结实③ 的木料搭个架子，跨在两只船上。 又请 熟悉水性的人带了很粗的绳子潜 到水④底， 用绳子的一头牢牢地拴住铁牛，把 绳子 的另一头绑在两只大船之间的架 子上。
对于这件事，大家议论纷纷。
河中府：
地方的名字。因这个地方位于黄 河中游而得名。
拴：
用绳子等绕在物体上，再打上结。
浮力：
物体在流体中受到的向上托的力。
3 怎么捞铁牛？
为了捞铁牛，怀丙和尚 做了四项准备工作，是哪四 项呢？在课文里找出来，作 上记号。
背景资料
怀丙和尚：
北宋出色的工程家。据史书记载,怀丙 和尚聪明善思,曾多次解决当时谁也解决 不了的工程难题。真定13级宝塔,中间的 柱子坏了,宝塔向西北倾斜,怀丙和尚另做 一根柱子,把坏柱子换下,把宝塔扶正了。 赵州泼河石桥歪斜欲倒,怀丙和尚说,往桥 下石头中灌铁,可以扶正。乡民们踊跃捐 助石块。怀丙和尚在石头上凿洞,溶化铁 水横贯其中,果然扶正了石桥。
八（ ）铁牛 两（ ）木船 一（ ）大河 一（ ）辫子 一（ ）绳子
一（ ）浮桥 一（ ）树叶 一（ ）孩子 一（ ）和尚 一（ ）子弹
一（ ）木料 一（ ）泥沙 一（ ）笑脸 一（ ）扇子 一（ ）小鱼
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
语文版三年级下册《 捞铁牛》课文及教学设计
【課文】宋朝的時候,有一回黃河發大水,沖斷了河中府城外的一座浮橋。
河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛,也被大水沖走了,陷在河底的淤泥裏。
洪水退了,馬上要重修浮橋。
可是有哪個大力士能把那麼笨重的鐵牛撈起來呢?人們正在議論紛紛,一個和尚說:“我來試試看。
鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來。
”和尚先請熟悉水性的人潛到水底,摸清了鐵牛沉在哪兒。
他讓人準備兩只很大的木船,船上裝滿泥沙,慢慢行駛到鐵牛沉沒的地方。
船停穩了,他叫人把兩只船並排拴得緊緊的,用結實的木料搭個架子,跨在兩只船上。
又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底,把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛,繩子的別一頭綁在兩只大船之間的架子上。
準備工作做好了,和尚請水手們一起動手,把船上的泥沙鏟到黃河裏去。
船裏的泥沙漸漸地少了,船身慢慢地向上浮,拴住鐵牛的繩子越繃越緊,鐵牛一點兒一點兒地從淤泥裏向上拔。
船上的泥沙鏟空了,鐵牛也離開了河底。
和尚讓水手們使勁劃槳,兩只大船終於把水裏的鐵牛拖回到岸邊。
和尚用同樣的辦法把一只一只大鐵牛都拖了回來。
這個和尚名懷丙,是當時出色的工程家。
【教學設計】教學內容：“注音識字提前讀寫”實驗教材第五冊第29課教學要求：1、通過教學，激發學生學科學的興趣。
引導學生認識水能給人類帶來災難，也能為人類造福，認識事物的兩個方面，確立初步的辨證唯物主義認識論。
2、給課文分段，學習抓住重點，詳略分明的寫法。
學習本課生字，理解“沉沒”“淤泥”“議論紛紛”等詞語。
教學重點：課文第二三段。
教學難點：讓學生瞭解懷丙和尚如何利用水的福利把鐵牛撈上來的。
教學準備：1、做浮力小實驗用的器具，即：透明圓底玻璃缸、小沙包、沙子、圓口燒杯、木棍、粉筆頭、棉線。
2、投影儀、投影片、銀幕、答錄機、磁帶。
教學時間：兩課時（第二課時略）教學過程：一、導入新課（故事引入）1、同學們很喜歡聽故事是嗎？現在，楊老師就給你們將個故事。
故事發生在離現在約一千多年前的我國宋朝時期。
有一回，黃河發大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋，河兩岸拴浮橋的八只大鐵牛也被大水沖走了，陷在河底的淤泥裏。
语文北师大版三年级下册《捞铁牛》课文
宋朝的时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。
河两岸拴住浮桥的八只大铁牛,也被大水冲走了,陷在河底的淤泥里。
洪水退了, 马上要重修浮桥。
可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们正在议论纷纷, 一个和尚说:“我来试试看。
铁牛是被水冲走的, 我还叫水把它们送回来。
”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底, 摸清了铁牛沉在哪儿。
他让人准备两只很大的木船, 船上装满泥沙, 慢慢行驶到铁牛沉没的地方。
船停稳了, 他叫人把两只船并排拴得紧紧的, 用结实的木料搭个架子, 跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底, 把绳子的一头牢牢地拴住铁牛, 绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了, 和尚请水手们一起动手, 把船上的泥沙铲到黄河里去。
船里的泥沙渐渐地少了, 船身慢慢地向上浮,拴住铁牛的绳子越绷越紧, 铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。
船上的泥沙铲空了, 铁牛也离开了河底。
和尚让水手们使劲划桨, 两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
这个和尚名叫怀丙, 是当时出色的工程家。