教科版五年级科学——运动与摩擦力
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版
教案：五年级科学上册《运动与摩擦力》教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其影响因素。
2. 运用科学知识解决实际问题。
教学难点：1. 摩擦力的测量方法。
2. 运用科学知识解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示交通工具（如自行车、汽车等）的图片，引导学生关注这些交通工具的运动。
2. 提问：你们知道这些交通工具是如何运动的吗？它们受到哪些力的作用？3. 学生回答后，教师总结：这些交通工具的运动都受到了摩擦力的作用。
二、探究摩擦力的概念（10分钟）1. 教师讲解摩擦力的概念，并通过PPT展示相关实例。
2. 学生分组讨论，分享对摩擦力的理解。
3. 教师总结并板书：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
三、实验探究摩擦力的影响因素（15分钟）1. 教师引导学生观察实验器材，并提出实验要求。
2. 学生分组进行实验，观察不同条件下的摩擦力大小。
3. 学生记录实验数据，并与组内同学进行交流讨论。
4. 教师总结实验结果：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
四、运用科学知识解决实际问题（10分钟）1. 教师提出实际问题：如何减小自行车行驶过程中的摩擦力？2. 学生分组讨论，并提出解决方案。
3. 各组代表分享解决方案，教师进行点评和指导。
4. 教师总结：减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念及其影响因素。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验和实际问题，让学生了解了摩擦力的概念及其影响因素。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的科学素养。
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生认识摩擦力在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二、教学重点：1. 摩擦力的概念及其影响因素。
2. 控制变量法在摩擦力实验中的应用。
三、教学难点：1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 运用控制变量法设计实验。
四、教学准备：1. 实验材料：木块、斜面、毛巾、棉布、砝码、弹簧测力计等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师通过展示生活中的实例，如滑板、自行车等，引导学生关注运动与摩擦力之间的关系。
2. 探究摩擦力的影响因素：2.1 教师提出问题：“摩擦力的大小与什么因素有关？”2.2 学生分组讨论，提出猜想：摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
2.3 教师指导学生设计实验，运用控制变量法探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
2.4 学生进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
2.5 教师引导学生分析实验结果，得出结论：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。
3. 巩固知识：3.1 教师通过PPT展示摩擦力在生活中的应用实例，如汽车刹车、滑冰等。
4. 课堂小结：4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置：5.1 学生设计一个实验，探究摩擦力与压力大小的关系。
六、教学过程（续）：5. 课堂小结：5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
6. 作业布置：6.1 学生设计一个实验，探究摩擦力与压力大小的关系。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
八、评价建议：1. 学生实验报告的完成情况，观察学生对实验过程和结果的描述是否准确。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。
3. 学生对摩擦力概念和影响因素的理解程度，通过课后作业、课堂提问等方式进行评估。
新教科版五年级科学上册《运动与摩擦力》精品课件
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义务教育科学五年级上册
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一个物体在另一个物体表
面运动时，两个物体的接触面 会发生摩擦，运动物体要受到 一种阻碍运动的力，这种力叫 做摩擦力。
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉 一个物体，刚好能使这个物体运动 起来的力就相当于是它受到的摩擦 力。
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课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
；物体间接触面
推测：物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力 越大。
要改变的条件：物体一个重量。
不改变的条件：物体间光滑程度等。
结论：
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （物体重量）
接触面光滑程度等 空笔袋
装4支笔
物体重，运动时摩擦力 大 的摩擦力 小 。
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》课件PPT7
汽车运动时需要克服摩擦力，这样才能运 动起来或运动得快。但是(Shi)，摩擦力是(Shi) 不是(Shi)没有用处呢？
不是，有时刹车时需要增加摩擦力。
如果车轮与地面之间没有了摩擦力，会出 现什么情况？
下面我们来看一下课本，想一想：
第九页，共十四页。
看一看，想一想：
汽车运动和停止都靠轮子，车轮与(Yu)地面之 间没有了摩擦力，会出现什么情况？ （看课本P14）
第十四页，共十四页。
1、讨论：你认为摩擦力大小和哪些因(Yin)素有关？
（1）、物体表面粗糙和光滑。 （2）、物体滚动或滑动。 （3）、重量。
下面我们来讨Leabharlann 一下：第四页，共十四页。2：讨论：
（1）物体在粗糙表面和光滑表面运动哪个摩
擦力大？ 物体在粗糙表面运动比在光滑表面运动摩擦 力大。 （2）、物体滚(Gun)动和滑动哪个摩擦力大？
滑动摩擦力比滚动摩擦力大 （3）、重量与摩擦力大小有怎样的关系？
重量越大摩擦力越大
第五页，共十四页。
小结：
1、由于摩擦，物体运动时会受到一种阻碍运动的力， 这种力摩擦力。
2、摩擦力大小和以下3个因素有(You)关。
（1）、物体表面粗糙和光滑。物体在粗糙表面运动比
在光滑表面运动摩擦力大。
（2）、物体滚动或滑动。滑动摩擦力比滚动摩擦 力大。
（1）、汽车在淤泥里打滑，无法启动； （2）、下雨天，汽车在光滑的路面刹车，车子
很难停下。
第十页，共十四页。
对这种现象你们有什么(Me)想法？
汽车启动和运动离不开轮子与地面的 摩擦；汽车要迅速停下来，也离不开 轮子与地面的摩擦。 摩擦力有时很有用，需要设法增大， 有时又有危害，必须设法减少。
五年级上册科学课件《运动与摩擦力》教科版
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
活动二
1.测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦力 大小 测量方法
注意：水平匀速拉动物体，在拉动过程中读数
活动三
1.小组探讨摩Байду номын сангаас力的影响因素 2.小组设计实验，研究摩擦力的影响因素
3.小组实验，分别研究摩擦力和接触面粗糙程度 的关系以及摩擦力与物体重力的关系
学以致用
• 生活情境1：菲菲家的卫生间需铺设瓷砖， 应该铺设怎么样的瓷砖？
教科版五下《运动与力》单元
5.运动与摩擦力
冰刀滑冰 旱冰轮滑
活动一
1.将科学书放在桌面上推一下， 让书在桌面上运动起来。书最 终会 停下来 。 2.将手掌压在桌面上，并慢慢 地拖动，手掌有什么感觉？
结论一：
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接 触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力， 这种力叫摩擦力。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
《运动与摩擦力》教学设计
《运动与摩擦力》教学设计《运动与摩擦力》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是作者整理的《运动与摩擦力》教学设计，希望能够帮助到大家。
《运动与摩擦力》教学设计1一、教学目标（一）科学概念1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。
摩擦力方向与物体运动方向相反。
2.在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3.在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
（二）过程与方法1.能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
2.推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。
3.做摩擦力大小的对比实验。
（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。
三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的`木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图课前活动。
教师与学生简单交流。
搓手游戏。
搓手活动。
联系本节课的内容，缓解气氛。
一、导入1.认识摩擦。
（PPT出示新旧两个鞋底的图片。
）通过新旧鞋底的照片，引出“摩擦”。
师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？2．摩擦与运动密不可分（PPT出示四幅图）滑滑梯与身体、滑雪板与积雪、黑板擦与黑板、手和单杠之间都有摩擦。
提问：归纳一下，需要什么条件？联想生活中的摩擦现象。
思考发生摩擦时需要的条件。
（两个以上的物体，接触，运动）“摩擦”这个词学生都很熟悉，但是对摩擦的真正含义不一定真的领悟，这个环节在于把摩擦和运动紧密联系起来，同时引出课题。
小学科学五级上册《运动与摩擦力》教案
教科版《科学》五年级上册第四单元第5课教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册“运动和力”单元的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。
这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。
让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获取科学知识。
本课教学内容主要分为两部分：第一部分，感受摩擦力和测量物体运动时受到的摩擦力。
教材首先给出了摩擦力的概念，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，让学生通过体验活动感受到摩擦力。
教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测量摩擦力的大小。
第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。
影响摩擦力大小的因素有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。
对这两个因素的探究都是经历了作出假设、制定研究方案（设计对比实验）、进行实验、数据分析、得出结论的过程来进行探究。
对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，放手给学生，完成由扶到放的过程，培养学生的科学探究能力。
最后提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关？”或解决学生提出的“摩擦力大小与运动方式有关”的猜测，自然的将教学引入到下一节课的教学中。
学情分析在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的科学探究过程。
对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。
本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与社会生活更好的联系起来，运用科学于社会生活中。
这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。
教学目标科学探究1.引导学生掌握测量摩擦力大小的方法，并能利用所学的知识测量摩擦力的大小。
五年级上册科学课件-4.5运动与摩擦力教科版共21张PPT
我们的猜测： 摩擦力大小与什么有关？
实验一：
摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、钩码
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
实验器材：弹簧测力计、毛巾、钩码
要改变的条件
不改变的条件 摩擦力的大小
( 接触面光滑程度 ）
（单位：牛顿）
木板 毛巾
物体的重量 （勾码数）、 拉动的速度、……
谢谢指导！
我们的发现：
物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
•物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
•物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
一、填空题。（在横线上填写正确答案）
1、由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力， 这种力叫 摩擦力。 2、手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动， 这是因为手和桌面之间有摩擦。 3、光滑表面的摩擦力 小 ，粗糙表面的摩擦力 大 。 4、轻的物体运动时受到的摩擦力 小 ， 重的物体运动时受到的摩擦力 大 。
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力 小 ； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验器材：
要改变的条件 （物体重量）
不改变的条件 摩擦力的大小 （单位：牛顿）
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
各种各样的瓶盖
• 一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦。
新鞋底
旧鞋底
旧轮胎
新轮胎
• 一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，运动 物体要受到一种阻碍运动的力，这种 力叫摩擦力。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计及反思
教学设计及反思•课程背景与目标•教材分析与处理•教学过程设计•教学方法与手段•学生活动设计与实践•教学评价与反馈•教学反思与改进方向目录课程背景与目标小学科学课程目标培养学生的科学素养通过科学课程的学习，使学生掌握基本的科学知识，形成科学的思维方式和探究能力。
激发学生的探究兴趣通过生动有趣的科学实验和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的实践能力通过科学实验和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
1 2 3摩擦力的概念摩擦力与运动的关系生活中的摩擦力《运动与摩擦力》教学内容教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理强调实践性跨学科性摩擦力的定义摩擦力与运动的关系减小和增大摩擦力的方法难点与疑点解析难点静摩擦力与滑动摩擦力的区别：两者产生条件和特性有所不同，学生易混摩擦力是否总是阻碍物体运动？解析：摩擦力有时是动力，有时是阻力，取疑点010405060302拓展资源推荐教学过程设计导入环节：激发学生兴趣情境导入提问导入向学生提出与摩擦力相关的问题，例如：“为什么运动的物体会停下来？”、“什么是摩擦力？”，以此激发学生的探究欲望。
实验二探究滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别。
让学生分别用滑动和滚动的方式移动同一物体，感受两种摩擦力的不同，并记录实验结果。
实验一探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
引导学生设计实验，通过改变物体的重量、接触面的粗糙程度等变量，观察并记录滑动摩擦力的变化。
实验三了解减小摩擦力的方法。
引导学生思考并尝试使用润滑油、改变接触面形状等方法减小摩擦力，观察并记录实验现象。
探究环节：实验设计与操作总结环节：知识归纳与提升思维提升知识归纳通过讨论和案例分析，引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、自行车链条等，培养学生的实践应用能力。
情感升华教学方法与手段创设情景提出问题启发思维030201启发式教学法应用小组合作探究模式分组合作明确任务交流分享信息化教学手段辅助多媒体课件网络资源互动软件学生活动设计与实践观察不同物体在光滑和粗糙表面的运动情况，记录现象。
五年级上册科学课件-4.5运动与摩擦力教科版共23张PPT
我会选
1、桌上拉动木块可以用（ A ）测量出摩擦力的大小。 A、测力计 B、水平尺 C、天平秤
2、在（ A ）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。 A、玻璃 B、木板 C、毛巾
3、摩擦力的方向与物体运动的方向（ B ）。 A、相同 B、相反 C、都有可能
我知道对错
1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（ √ ） 2、摩擦力的大小是可以测量的。（ √ ）
摩擦力的大小 会跟哪些因素有关 系呢？
根据老师提供的材料，你能设计 一个实验来证明你的猜想吗？
实验一
科学尊重事实，不能胡编乱造理由——李四光
摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？
粗
光
糙
滑
的
的
塑
课
料
桌
地
桌
毯
面
实验步骤
1、把钩码盒放在课桌桌面上，用弹簧测力计 拉钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力。
桌面
2、把钩码盒放在塑料地毯上，用弹簧测力计拉 钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力。
轻
重
实验步骤
1、把钩码盒放在桌面上，用弹簧测力计拉 钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力
课桌桌面
2、把增加钩码的钩码盒放在桌面上，用弹簧测 力计拉钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力
课桌桌面
表二： 摩擦力大小与物体重量关系实验记录
要改变的条件 （物体的重量）
轻
重
不改变的条件
接触面的光 滑程度 运动的方式 等其他条件
地毯
表一： 摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
要改变的条件 （接触面的光滑程度）
光滑
粗糙
不改变的条件
物体的轻重 运动的方式 等其பைடு நூலகம்条件
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小车在运动时，小车哪些地方会产生摩擦力？
车轴和车轮之间的摩擦力阻碍车轮的转动， 也就阻碍了小车的运动。 车轮和地面之间有没有摩擦力？ 有摩擦力
• 小结：由于摩擦，物体运动时会受到一种阻碍运动的力，
这种力叫摩擦力。
观察、思考：摩擦力大小和哪些因素有关？
研究摩擦力大小和哪些因素有关？
1、讨论：你认为摩擦力大小和哪些因素有关？
（1）、物体表面粗糙和光滑。 （2）、物体滚动或滑动。 （3）、重量。
下面我们来讨论一Biblioteka ：2：讨论： （1）物体在粗糙表面和光滑表面运动哪个
对这种现象你们有什么想法？ 汽车启动和运动离不开轮子与地 面的摩擦；汽车要迅速停下来， 也离不开轮子与地面的摩擦。 摩擦力有时很有用，需要设法增 大，有时又有危害，必须设法减 少。
在以下日常生活中，你们知道是为了增 加还是减少摩擦力？应用了什么原理来 利用摩擦力的吗？ 1、旱冰鞋下安装轮子。 是为了减少摩擦力，可以滑得更快，应 用了滚动比滑动摩擦力小的道理。 2、鞋底下的花纹。 是为了增大摩擦力，以免走路滑倒，应 用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道 理。
运动与摩擦力
• 用橡皮擦一下纸，观察一下擦过以后，纸 面和橡皮擦有什么变化？ 纸面变薄，橡皮变少。两方都有磨损
认识摩擦力
这些现象说明什么呢？ 摩擦会使物体磨损，运动的物体要与其他 物体接触，避免不了要产生摩擦，也就产 生了摩擦力。摩擦力总是和运动相伴。
• 我们再来感受一下摩擦力。
• 实验：将手按在桌上拖动，比较用力大小。反复 几次，用心体会。
汽车运动时需要克服摩擦力，这样才 能运动起来或运动得快。但是，摩擦 力是不是没有用处呢？
不是，有时刹车时需要增加摩擦力。
看一看，想一想：
汽车运动和停止都靠轮子，车轮与地面之 间没有了摩擦力，会出现什么情况？ （1）、汽车在淤泥里打滑，无法启动；
（2）、下雨天，汽车在光滑的路面刹车， 车子很难停下。