学困生帮扶计划 - 副本
学校学困生帮扶工作计划及措施(优秀6篇)
学校学困生帮扶工作计划及措施（优秀6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。
计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？山草香分享了6篇学校学困生帮扶工作计划及措施，希望对于您更好的写作学困生帮扶计划和帮扶措施有一定的参考作用。
一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
小学学困生学习帮扶计划（精选5篇）
小学学困生学习帮扶计划（精选5篇）小学学困生学习帮扶计划篇11、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。
助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。
教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。
而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。
学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
成长记录袋每生一份。
学困生帮扶工作计划7篇
学困生帮扶工作计划7篇学困生帮扶工作计划7篇学困生帮扶工作规划篇一我至担当五年级3班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，由于本班数学成绩差，根底底子薄弱，学困生占很大局部，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶规划，经过教师急躁、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
详细措施如下一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们安康成长。
教师要不时与学困生相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，承受学问慢，对学习很简单绝望。
作为教师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。
这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
三。
学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进展分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进展。
依据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮忙到学困生的优等生每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查。
四、生活上优先照看。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。
特殊是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关怀它们，让孩子在一个暖和的学习环境里学习。
总之，盼望通过和该生的努力和协作，能让孩子的成绩能有所进步。
规划人___ 学困生帮扶工作规划篇二一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现打算在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学时机，而成为将来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生安康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
学困生帮扶工作计划（精选10篇）
学困生帮扶工作计划（精选10篇）学困生帮扶工作计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的学困生帮扶工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
学困生帮扶工作计划篇1我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
具体措施如下：一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
三．学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。
根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个温暖的学习环境里学习。
总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。
学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)
学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶计划 学困生帮扶计划范文大全
学困生帮扶计划学困生帮扶计划范文大全学困生帮扶计划学困生帮扶计划范文大全通用1一、指导思想在基层党组织建设的新的历史时期，每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀全局、心系学生，全面落实科学发展观，充分发挥党员的先锋模范作用。
作为新站小学的党员教师，在做好本职工作之外，我将充分利用课余时间，对有学习困难的学生进行帮扶，让这些学生能快乐成长，快乐学习，同时也体现教师与学生是一家人，让学生感受到党的温暖。
二、帮扶学生情况__，男，_岁，现就读于__级1班，该生家境一般，学习成绩较差，特别是英语科的学习，缺少兴趣，一些基础知识掌握不好，课堂上不爱回答问题，作业很马虎。
但是他又比较活泼，而且热爱劳动，能按时上学，很少迟到。
因此，为了提高__同学的.学习兴趣，使他得英语成绩能迅速提高，我决定对他进行帮扶。
三、帮扶措施1、每周询问及辅导该生学习至少1次。
2、与结对学生经常交谈，多沟通，加强对学生的心理辅导教育。
3、每月对结对学生家访1次。
4、在期末对他进行慰问，以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。
四、帮扶工作安排1、三月份确定帮扶人员2、四月—五月落实帮扶措施3、六月对帮扶对象给予资助。
4、七月交流帮扶学习心得，阶段总结。
学困生帮扶计划学困生帮扶计划范文大全通用2一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。
李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。
二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。
3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。
了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
学困生帮扶教学计划学困生帮扶方案(5篇)
学困生帮扶教学计划学困生帮扶方案(5篇) 推举学困生帮扶教学规划(推举)一一、学生状况分析本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。
二、详细措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。
当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。
当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。
发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对把握特殊差的学生，进展个别辅导。
实行日清，周清，月清。
平常，在学困生之间开展一些竞赛，比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。
3、结对子生帮生布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。
为调动他们的积极性学期末颁发最正确组合将。
另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。
在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。
有言道:亲其师，才能信其道。
只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。
学困生帮扶工作计划范文(4篇)
学困生帮扶工作方案范文（精选4篇）学困生帮扶工作方案范文（精选4篇）时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好方案今后的工作方法。
工作方案的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是为大家收集的学困生帮扶工作方案范文（精选4篇），欢送阅读，希望大家能够喜欢。
经过几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。
尤其是对于高年级学生，严重，，对语文失去了学习信心的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。
，我分析了班级中语文方面的学困生，数目庞大，这些学生有的因根底差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的兴趣，厌学情绪高涨，有的失去了学习的信心，各科学的都不好。
从中我挑选了两位作为帮扶对象，了解了他们的特点，而且认真的分析了学习跟不上的原因。
并且制定了以下工作方案。
张金飞、尹维竹平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，学习习惯差，接受能力又弱，因此成绩不够理想。
1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不落伍。
2、根据学困生根底差的特点，我精心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、教学中做到讲解精辟、透彻。
给他们提供一些参与学习的时机，适当让他们答复一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点鼓励他们，帮助其树立学习信心，消除厌学情绪。
在作业方面，对他们要单独留一些根底性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有适宜的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。
4、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
学困生帮扶计划
学困生帮扶计划学困生帮扶计划篇一一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的'个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3. 定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
2024年小学三年级学困生帮扶计划（3篇）
2024年小学三年级学困生帮扶计划一、教育理念指导本方案旨在贯彻落实成功教育理念，激发学生学习的自信与勇气，助力学生克服自卑心理。
通过营造“比学赶帮超”的积极学习氛围，注重对学习有困难学生的关注与引导，采取课内外结合的教育方式，促使全体学生各有所长、各有所用，从而全面提升学业成绩及教学质量。
二、优秀学生名单张宝仪、李淑奇、苏正鹏、耿俊彦、董睿一三、学习有困难学生名单李承源、崔晓艺、王志豪、丁昊天、周光阳四、学习互助配对张宝仪-李承源、李淑奇-崔晓艺、苏正鹏-王志豪、耿俊彦-丁昊天、董睿一-周光阳五、学习有困难学生情况分析学习有困难的学生同样怀有成为优秀学生的愿望，但由于尚未形成良好的学习习惯，其接受能力、问题理解能力与同龄学生存在显著差异，导致成绩不尽如人意。
例如，桑文卓同学思维敏捷，但缺乏学习热情，不愿意动脑思考，课堂学习效果不佳，作业态度不端正，且难以持之以恒。
李承源、崔晓艺两位同学基础薄弱，理解力迟缓，记忆力不佳，尽管能坚持完成作业，但效果不显著；王志豪、郑鑫磊同学在课堂上能够集中精力学习一段时间，但记忆力差，容易遗忘，有时存在懒惰习惯，作业常常未能完成，学习缺乏深度和巩固。
六、帮扶措施1. 定期与学习有困难的学生进行心灵沟通，了解其思想动态和学习状况，对其进行学习目的与态度教育，以及学习方法的指导，确保他们在思想层面跟上集体步伐。
2. 实施分层次教学，因材施教，确保教学内容精准、深入。
提供学生参与学习的机会，适时提问简单问题，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，激发其学习动力，树立信心，消除厌学情绪。
针对作业，为其布置基础性的练习，既易于完成，又保持适量，同时使课堂教学更加生动有趣，以激发学生对数学的兴趣。
3. 加强课后辅导，鼓励学生主动提问，教师则需加强跟踪辅导，及时为学生讲解教学难点，避免问题累积。
4. 采用学生互助的形式，建立“一对一”帮扶对子，促进学生间的互动与交流。
5. 家庭的配合对转化学习有困难的学生至关重要。
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2016——2017学年第一学期学困生帮扶计划
我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作
者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，
小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样
重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是
永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，
而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：
一、更加尊重他们的人格
与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的
难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不
可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长
动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、转消极情绪为积极情绪
1、要动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，
与你心心相印。
2、解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。
3、用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
4、激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用
努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有
意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身
于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。
学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。
更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的
艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某
方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识
的帮助，培养其责任感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，
推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地
激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。
四、进行理想和纪律教育
理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人
沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的
美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会
的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的
重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其原
因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生
学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经 常帮助
老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了
很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发
展”，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优
秀生。