认识更大的数(2)
四年级数学认识更大的数试题
四年级数学认识更大的数试题1. -1，0，1，2，4都是自然数。
【答案】错误【解析】根据自然数的含义：表示物体个数的数叫自然数，自然数由0开始（包括0），一个接一个，组成一个无穷的集体；如0、1、2、3、4…；据此判断即可。
2.比最大的四位数多1的数是，比100000少1的数是。
【答案】10000，99999．【解析】（1）根据题意，可用9999加1进行计算即可得到答案；（2）因为100000，所以可用100000减1进行计算即可得到答案．3.在横线里填上“＞”、“＜”或“=”．5407060000054700600000； 60×12+6060×13．【答案】＜、=【解析】分析：（1）根据整数大小比较的方法判断即可．（2）根据乘法分配律判断即可．解答：解：根据分析，可得54070600000＜54700600000； 60×12+60=60×13．故答案为：＜、=．点评：此题主要考查了整数比较大小的方法的应用，以及乘法分配律的应用，要熟练掌握．4.下列四个数中，最接近9万的是（）A．90101B．89989C．89899D．89979【答案】B【解析】将ABCD四个答案分别与90000作差比较，得数最小的最接近900005. 403045880 读作：【答案】四亿零三百零四万五千八百八十【解析】读万以内的数时，从高位起，按照数位顺序读，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读；6.自然数的个数是无限的，没有最大的自然数．．（判断对错）【答案】正确．【解析】自然数的个数是无限的，没有最大的自然数，这种说法正确．解答：解：自然数的个数是无限的，没有最大的自然数，故答案为：正确．点评：此题考查了对自然数的认识．7.下面各数，读数时只读一个零的是（）A．603080 B．6030800 C．6003800【答案】A【解析】根据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零即可作出判断．解答：解：A、603080只读一个零，符合题意；B、6030800读二个零，不符合题意；C、6003800一个零也不读，不符合题意．故选：A．点评：考查了整数的读法，熟记整数的读法法则是解题的关键，是基础题型．8. 2803415这个数是位数，最高位是．【答案】7，百万位．【解析】这是一个七位数，最高位是百万位．解答：解：2803415这个数是 7位数，最高位是百万位；故答案为：7，百万位．点评：本题是考查数位及数位表，要要熟练掌握，对数的读、写非常重要．9.个、十、百、千、万…是（）A．计数法 B．数位名称 C．计数单位【答案】C【解析】个，十，百、千、万、亿都是计数单位；个位，十位，百位、千位、万位、亿位都是数位．数级是为便于人们记读数的一种识读方法，在数位顺序的基础上，以四位分级的原则，把数读，写出来．解答：解：个，十，百、千、万…都是计数单位；故选：C．点评：明确计数单位、数位、数级的意义是解答此题的关键．10.两个计数单位之间的进率为十．（判断对错）【答案】×．【解析】十进制计数法的意义：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法．解答：解：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，所以两个计数单位之间的进率为十，说法错误；故答案为：×．点评：本题主要考查十进制计数法的意义．。
四年级数学认识更大的数
第1讲认识更大的数重点知识：1、认识亿以内的计数单位，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，相邻的两个计数单位的进率是10；明确数的组成和各数位上数字的含义。
2、知道大数的意义。
3、学习读亿以内数的方法：从高位读起，亿级、万级数按个级数读法读，只是加上“亿”、“万”；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个“0”。
4、学习写亿以内数的方法：从高位写起，哪个数位有几写几，如果一个数位上没有相应的计数单位，就在这个数位上写0.【基础知识】10个一千是（）；10个一万是（）；一百万里有（）个一万；十万里有（）个一千。
9999中各个数位上的“9”的意义相同吗？为什么？百位上的“9”表示的数量是最低位上的“9”表示的数量的多少倍？例1、认识数位顺序表数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个例2、3970421是一个（）位数，最高位的“3”在（）位上，表示（）个（），数字“7”在（）位上，表示（）个（）。
（）个亿=十亿（）个千 = 十万一百亿=（）个十亿一个亿 =（）一百万一个数是4个十万，9个万，5个千，3个百，7个十和6个一组成的，这个数是（）。
一个数是由10个百万和2个千组成，这个数是（）同步精练1、10个（ ）是一亿，一百万里有（ ）个十万，（ ）里面有10个一百万，一千万是（ ）个万，一百亿是（ ）个亿。
2、一个九位数，它的最高位是（ ）。
A 百万位 B 百万 C 亿位 D 亿3、在3004321中，左边的“3”表示的数量是右边“3”表示的数量的（ ）倍。
4、678529这个数是由6个（ ）、7个（ ）、8个（ ）、5个（ ）2个（ ）和9个（ ）组成的。
判断 1、位数就是数位( )2、万位、十万位、百万位、千万位、亿等都是计数单位（ ）3、最大的五位数是99999，最小的五位数是11111（ ）例3、最小的五位数与最大的四位数相差（ ），比最大的六位多1是（ ）. 同步精练1、和100000相邻的两个数是（ ）（ ）2、最小的六位数与最大的五位数相差（ ），比最大的七位数多1的数是（ ).3、一个七位数，最高位上的数字是5，万位上的数字是3，百位上的数字是9，个位上的数字是7，其余各数位上都是0。
冀教版数学四年级上册第6单元《认识更大的数》(亿以上数的认识和读、写法)教学课件
10
10
10
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。
巩固应用
3. 写出下面各数。
巩固应用
三十二亿
一百零五亿零六百万
写作：32 0000 0000
读作：105 0600 0000
冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
情境创设
2010年我国第六次人口普查结果如下：
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
探究新知
2010年人口：13 7053 6875人
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
读作：十二亿九千五百三十三万
写出下面两个数。
探究新知
一百零四亿零八百万
九亿三千读作：9 3000 0058
课堂小结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级都要保证有四位数。
1. 填空。
巩固应用
一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万。一亿里有（ ）个一千万，十亿里有（ ）个亿。
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。
这么大的数该怎么读？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。
四年级上册数学试题 - 认识更大的数总结与练习 北师大版(无答案)
认识更大的数【知识梳理】1、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿2、相邻的两个计数单位之间及不相邻的两个计数单位之间的关系。
相邻的两个计数单位之间的进率是10，不相信的两个计数单位之间的进率，要看它们之间有几个间隔，有几个间隔进率就是几个10相乘。
3、数位、数级和十进制数位顺序表。
（1）不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫作数位。
（2）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级，分别是：个级、万级、亿级……十进制数位顺序表4、多位数的读法。
（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级上的数时要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾不管有几个0都不读，每级中间或前面有一个0或连续几0都只读一个零。
5、大数的写法.。
写数时要从高位起逐级向右写，哪一个数位上一个单位也没有要添“0”。
【典型例题】例1、（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万，一千万里有（）个十万。
（2）从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
举一反三、1、一亿里有（）个一万，一亿里有（）个一千万。
2、十万十万地数，四百五十万、（）、（）、、（）、（）、（）。
例2、读写下列各数。
北京市人口数13820000 读作：____________________________________________天津市人口数10010000 读作：____________________________________________香港约有六百七十八万人写作：_____________________________________________举一反三、澳门约有四十四万人写作：_____________________________________________深圳约有七百万八千四百人写作：_____________________________________________全国人口数1295330000 读作：_____________________________________________例3、解决问题一个七位数，百万位、千位和个位上的数字不为0，且数字和是4，其他数位上的数字都是0.这个数可能是多少？举一反三、光在真空中的传播速度为每秒299792458米，299792458的最高位十哪位？最高位上的计数单位是什么？数字9分别在什么数位上?【巩固练习】一、选择题。
4年级数学北师大版上册教案第1章 《认识更大的数》
教学设计认识更大的数一、教学目标1.在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。
二、课时安排：1课时三、教学重点实际操作四、教学难点理解各数位上的数字所表示的意义五、教学过程（一）导入新课同学们，前面我们认识了以万为单位和以十万为单位的大数。
谁来说一说生活中这样的大数？今天我们来认识更大的数。
出示。
师强调计数单位万、亿。
用“万”或“亿”作计数单位的数都是大数，在生活中应用广泛。
（二）讲授新课1.谁还能举出这样的例子？师生交流，教师出示课本例题，找生填一填。
小结：用“万”或“亿”作单位的数，这些数都是生活中的大数。
2.想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？出示计数器，拨到九十万如果再拨一个珠子是几个十万？通过学生实际操作，引导学生归纳出“满十进一” 的原则。
再拨一个珠子是10个十万，满十进一，10个十万就是一百万， 我们要在百万位上拨一个珠子。
那么其他相邻的两个计数单位之间有什么关系？师生合作拨珠、交流，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 ……（借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度上使学生了解大数，明白“满十进一”原则）师：每相邻两个计数单位中，10个低一级的单位等于1个高一级的单位，所以每相邻两个计数单位之间的进率是10，也称十进制。
师：10个一万是10万我们就说十万是一万的10倍，一百万是十万的10倍，一千万是（ ）（（ ）一百万的10倍，一亿是一千万的10倍（师生一起交流）那么一万和百万呢？引导学生通过课件上的数字观察出一百万是一万的100倍，依次类推小结：相邻两个计数单位之间的进率是10；不相邻的两个计数单位，看它们之间隔几个计数单位，就用几个10相乘的积作为它们之间的进率。
北师大版数学四年级上册课件：1_2 认识数位顺序表及更大的数
10个百是一千 （1000）
满十进一
10个千是一万 （10000）每相邻两个单位之间的进率都是10.
认识数位顺序表及更大的数
探究新知
说一说生活中的大数。
人大约有 十二万 根头发。
认识数位顺序表及更大的数
说一说生活中的大数。
月球到地球的平均距离大约是 三十八万四千 千米。
认识数位顺序表及更大的数
10
04 0 60 3
00 0 5 06 0 3
认识数位顺序表及更大的数
4.填一填。 1.10个一千是( 一万 )；10个一万是( 十万 ) ； 10个十万是( 一百万 ) ；10个一百万是( 一千万 ) ； 10个一千万是( 一亿 ) 。 2.与十万位相邻的两个数位是( 万 )位和(百万)位。 3. 9654是一个( 四 )位数，千位上的数字是 ( 9 ) ，表示( 9 )个( 千 ) 。
北师大版 数学 四年级 上册
1 认识更大的数
认识数位顺序表 及更大的数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识数位顺序表及更大的数
课前导入
数位顺序表
数位
…… （万）位（千）位（百）位（十）位（个）位
计数单位 …… 万
千
百
十 个（一）
10个一是一十 （10） 10个十是一百 （100）
一和十、十和百、百和千、千 和万，每相邻两个单位之间的 关系是怎样的？
说一说生活中的大数。
据2010年人口统计，世界人口总数约是 六十九亿 。
认识数位顺序表及更大的数
请一的1是同下单0十个学计 位万一们数 。。万观器察上
向前 进1位
认识数位顺序表及更大的数
认识更大的数——认识更大的数
数级 数位 计数 单位
…… …… ……
千 亿ห้องสมุดไป่ตู้位
（ 亿 ）级
百 亿 位 十 亿 位 亿 位 亿 千 万 位
（ 万 ）级
百 万 位
十 万 万 位 位 千 位 千
个级
百 位 十 位 个 位 个
千 亿
百 亿
十 亿
千 百 万 万
十 万
万
百 十
练一练
1、数一数，填一填。
二百万 一百万
四百万
六百万 七百万
八百万
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 一万………………… 10000
10倍
十万………………… 100000
10倍
100倍 1000倍 10000倍 10倍
百万…………………1000000 千万……………… 10000000
10倍
一亿………………100000000
下面的十进制数位顺序表。认一认，说一说， 你有什么发现？
（一千万 ）
（三百万 ） （ 五百万 ）
（九百万 ）
二亿 一亿
（ 四亿 ） 三亿
六亿
八亿
（ 十亿 ） 九亿
（ 五亿 ）
（ 七亿 ）
2、写一写。
（1）由1个千万、2个十万、7个千、8个百、4个一组成的数。
（2）由1个亿、4个十万、5个一组成的数。 （3）由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。 （4）由9个亿、9个十万、7个千、2个十组成的数。 （5）由4个千万、8个十万、7个十组成的数。
说一说生活中的大数。
人大约有十二万根头发。 月球到地球的平均距离大约是三十 八万四千千米。 据2010年人口统计，世界人口总数 约是六十九亿。
四年级数学认识更大的数试题答案及解析
四年级数学认识更大的数试题答案及解析1.你能想象1亿张纸叠起来有多高吗？A同学说：“有教室那么高．”B同学说：“比珠穆朗玛峰8848米还高．”你认为谁说的有道理，请你运用所学的数学知识加以解释．【答案】假设一张纸的厚度是0.1毫米，1亿个0.1毫米是10000000毫米，再除以进率1000就是10000米，比珠穆朗玛峰8848米还高；所以B同学说得对．【解析】用通常一张纸的厚度乘1亿，化成米，看是多少米．解答：解：假设一张纸的厚度是0.1毫米，1亿个0.1毫米是10000000毫米，再除以进率1000就是10000米，比珠穆朗玛峰8848米还高；所以B同学说得对．点评：此题是考查长度的单位换算、整数乘法的应用、整数的改写等．2.按要求排排队（1）80040700，80400700，84000700按从小到大的顺序排列是：（2）46000,46万，406000,407000按从大到小的顺序排列是：（3）867000,687000,1124000,3999888这四个数四舍五入到万位后，再按从小到大的顺序排列是：【答案】（1）80040700＜80400700＜84000700；（2）46万＞407000＞406000＞46000；（3）69万＜87万＜112万＜400万。
【解析】整数大小的比较方法，位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止．单位不统一的，要先化成统一单位，再比较大小即可，据此解答。
3.先把下面花横线的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，再将所有的数按从小到大的顺序排列起来。
青少年校外活动基地简介本基地为我省最大的校外基地，占地面积为【1930000】平方米，其中水域面积【350000】平方米，总投资【300000000】元．基地内有活动健身区、科学探索区、生活实践区等六大园区，种植了【15990】棵大树，铺设了【120000】平方米的大草坪．1930000=________万 300000000=________亿 350000=________万120000=________万 15990=________万________＜________＜________＜________＜________【答案】193，3，35，12，1.599；1.599万，12万，35万，193万；3亿。
四年级上册认识更大的数知识点汇总北师大版
实用精品文献资料分享四年级上册《认识更大的数》知识点汇总北师大版四年级上册《认识更大的数》知识点汇总北师大版一认识更大的数数一数 1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
数级…… 亿级万级个级数位…… 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…… 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个 <1>十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
<2>10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法：①含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
②每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
4、比较亿以内数的大小：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
5、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法：以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
6、求近似数： <1>精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
<2>用四舍五入法保留近似数的方法。
求近似数时是“舍”还是“入”，要看保留位数的下一位是大于或等于5则向前一位进一，如果不够5则舍去。
注意最后一定要写出单位名称。
7、表示物体个数：1 2 3 4 5 6 ……. 自然数一个物体也没有：用0来表示。
0也是自然数。
冀教版小学四年级上册数学课件 第6单元 认识更大的数 2-1 亿以内数的读写
350┆4008 1003┆0900 620┆0000
读作: 三百五十万 四千零八 读作: 一千零三万 零九百 读作: 六百二十万
巧学妙记
读书要从高位起， 哪位是几就读几， 每级末尾若有0， 不必读出记心里， 其他数位连续0， 只读一个就可以， 万级末尾加读万， 千万别和个级乱。
亿以内数的读法: (1)先分级,从高位开始读,先读万级,再读个级; (2)万级上的数要按照个级上数的读法来读,再在后面加一个“万”字; (3)每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都 只读一个“零”。
练习巩固 1. 写出下面横线上的数。
2010年全国新建公路十万四千四百五十七千米，2011年新 建公路五万五千二百八十五知道吗
我国《量和单位》国家标准规定,写多位数的时候,可 以从个位起,每3位分作一节,节与节之间空半个数字的位 置,例如:五千四百三十六万七千写作54 367 000。
位位 位 位位 位位位
1 750 1 3 8 440 2
在万位上，表示1万。
从高位起,一级级往
下写认识;数哪位个表，数位上一个
再把上面的数
单位写在也数位没表中有。,就在那个
数位上写0。
巧学妙记 写数要从高位起， 哪位是几就写几， 哪一位上没单位， 用0占位要牢记。
1.亿以内数的计 数单位有:一(个)、 十、百、千、万、 十万、百万、千 万,每相邻两个计 数单位之间的进 率为10。
2.按照我国计数 习惯,从个位起向 左每四位为一级, 亿以内分别是个 级、万级。
3.写数时要从高位 起,一级一级往下 写,哪个数位上一 个单位也没有,就 在那个数位上写0。
知识点2 亿以内数的读法
读出下面各数
万级