物质的物理属性
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物质的物理属性的概念和重要性。
培养学生对物质世界的好奇心和探索精神。
1.2 教学内容物质的物理属性的定义和分类。
物质的基本性质：密度、比热容、导电性、导热性、磁性。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和讨论物质的特性。
通过实例和实验，让学生观察和体验物质的物理属性。
1.4 教学资源PPT课件：物质的物理属性介绍。
实验器材：各种物质样品、测量工具。
1.5 教学步骤1. 导入：提问学生对物质的了解，引导学生思考物质的特性和属性。
2. 讲解：介绍物质的物理属性的定义和分类。
3. 实例分析：展示各种物质样品，让学生观察和体验物质的物理属性。
4. 实验：安排学生进行实验，测量物质的密度、比热容等性质。
5. 总结：让学生总结物质的基本性质和应用。
第二章：密度2.1 教学目标让学生了解密度的概念和计算方法。
培养学生通过实验测量和计算密度的能力。
2.2 教学内容密度的定义和计算公式：密度= 质量/ 体积。
密度的影响因素：温度、压力。
2.3 教学方法采用实验教学法，让学生通过实验测量和计算密度。
引导学生通过观察和分析实验结果，理解密度的变化规律。
2.4 教学资源PPT课件：密度的定义和计算方法介绍。
实验器材：各种物质样品、测量工具、计算器。
2.5 教学步骤1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考密度的概念和重要性。
2. 讲解：介绍密度的定义和计算公式。
3. 实验：安排学生进行实验，测量物质的密度。
4. 数据分析：让学生计算实验结果，分析密度的变化规律。
5. 总结：让学生总结密度的概念和计算方法，并思考密度在实际中的应用。
第三章：比热容3.1 教学目标让学生了解比热容的概念和计算方法。
培养学生通过实验测量和计算比热容的能力。
3.2 教学内容比热容的定义和计算公式：比热容= 质量×温度变化/ 热量。
比热容的影响因素：物质的种类、温度、压力。
3.3 教学方法采用实验教学法，让学生通过实验测量和计算比热容。
物质的物理属性教学反思
物质的物理属性教学反思反思一：物质的物理属性教学反思最近主要是带领学生们学习了物质的物理属性.这一章的内容,主要学习了物质的物理属性中的质量、密度.在质量的教学中,学生的掌握还比较清楚,知道什么是质量、它的国际单位和常用单位、实验室和日常生活中测量质量的工具、以及怎样用天平来测质量等等.但是到了密度这部分，学生就感到比较困难了。
例如要解释密度的意义：水的密度是1103kg/m3，它的意义是什么？有学生会重复说一下，不知道怎么去解释，还有的学生说：一立方米的水的密度是1103kg/m3或者说一立方米的水的质量是1103kg/m3。
对于所说的一些物理量与对应的单位根本不能一一对应。
这种现象还出现在计算题上面，在写上公式后就代数据，不习惯写单位，所以最后算的是什么量，是质量，体积还是密度，是什么单位，不好好考虑，都写上密度的单位，反正现在讲的是密度。
抱着这样的思想作题很成问题。
而在要用密度的知识应用时就更加糊涂了。
具体到根据已知器材去测未知物体的密度，一般是利用水以及天平等去测油的密度，饮料牛奶的密度等等会感到很难下手。
但在这之前类似的计算题已经做过。
但是他们在做题目时也许根本没去琢磨，没去理解没有做通，只是停留在仅做题的基础上。
再做到这样的题目：一只杯子装满水质量是200g放一块45g的金属后溢出一部分水再把金属取出后发现只有196g，求金属的密度。
这道题目涉及的是一些物体的质量，还有一个隐含的是水的密度，但要能找出哪部分水的体积刚好就是金属的体积，问题就好解了。
在讲过这样的例题后，学生基本知道这样的思路，但是对于哪部分水的体积是金属的体积去比较模糊，所以胡乱找个大的质量减去小的质量就以为是少的水，算出其体积就是金属的体积。
有些学生反映的问题都是这样。
密度这部分内容反映的问题较多，学生也有点怕，但它是力学部分的一个重点，所以还得迎难而上，关键要学生能理解密度这个物质的特性，要多做题目，在做题目的过程去总结，去理解，去思考，去应用，去联系。
初二物理下学期第六章《物质的物理属性》基本概念
初二物理下学期第六章《物质的物理属性》基本概念第六章《物质的物理属性》1、什么叫做质量？请问：物体所不含物质的多少叫作物体的质量。
质量的物理量符号就是m.2、质量的国际单位和常用单位就是什么？如何折算？答：在国际单位制中，质量的单位是千克，千克的单位符号是kg。
常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。
它们之间的换算关系是：1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg。
3、实验室常用什么器材测量物体的质量？请问：实验室里常用纸盒天平测量物体的质量。
4、托盘天平的使用方法是什么？请问：1、采用天平时，应当将天平放到水平工作台上。
2、然后，将游码移至标尺左端的“0”刻线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。
3、测量物体质量时，应当将物体放到天平的左盘；用镊子向右盘以此类推砝码，移动游码在标尺上的边线，并使指针对准分后差动的中线；此时右盘中砝码的总质量与标尺而立数值之和，即为夫基物体的质量。
使用托盘天平时注意事项：1、首先必须深入细致观测天平的最小测量值（秤）和标尺上的分度值（感量），用天平测量物体的质量无法少于天平的量程，往右盘里加减至砝码时应当重拎钳子；2、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平左盘里，不要用手直接拿砝码。
5、为什么说道质量就是物体的物理属性？答：物体的质量不随物体的形状、物质状态和地理位置的改变而改变，所以质量是物体的物理属性。
6、若被测物体的质量大于标尺上的分度值（即为天平的感量），该如何测量？请问：可以采测多说实话法（积累法）展开测量。
（例如邮票、大头针等m=m总/n）7、常用物体质量的大约数值就是什么？答：一张邮票：50mg；一个成人：50kg；一只苹果：140g；一元硬币：10g；一只鸡：1.5kg；一只鸡蛋：50g；一头大象：6t8、质量与体积的比值与物质的种类存有什么关系？答：同种物质的不同实心物体，质量与体积的比值是相同的。
物质的物理属性(知识点梳理)教学提纲
物质的物理属性(知识点梳理)第六章物质的物理属性知识梳理1.质量：⑴定义：物体所含物质的多少叫质量。
⑵单位：国际单位制单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g一头大象约 6t 一只鸡约2kg⑶质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体固有的一种属性。
⑷测量：①日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡。
具体如下:A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
B．“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
C．“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
D．“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值F．注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
③方法：A、直接测量：固体质量方法 B、特殊测量：液体质量方法、微小质量方法。
偏大偏小：当指针偏向分度盘左边，测量值比真实值偏大，当指针偏向分度盘右边，测量值比真实值偏小；砝码磨损，测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体，测量值比真实值偏小。
游码没有移到0刻度时，测量值比真实值偏大，大的值就是游码的读数。
2.密度：⑴定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
⑵公式：mvρ=mvρ= m=ρv⑶单位：国际单位制单位kg/m3，常用单位g/cm3。
这两个单位比较：g/cm3单位大。
单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3。
水的密度为1.0×103kg/m3，物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103kg。
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解物质的物理属性的概念。
引起学生对物质的物理属性的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：物质的物理属性的定义。
物质的物理属性的重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考什么是物质的物理属性。
通过举例说明物质的物理属性的重要性。
1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中常见的物质，并讨论它们的物理属性。
让学生通过观察和实验，体验物质的物理属性的变化。
1.5 作业：让学生收集有关物质的物理属性的资料，进行小组讨论。
第二章：物质的密度2.1 教学目标：让学生了解密度的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的密度。
2.2 教学内容：密度的定义和计算公式。
测量物质密度的实验方法。
2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的密度。
通过问题解答，让学生理解密度的影响因素。
2.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的密度。
引导学生分析实验结果，探讨密度的变化规律。
2.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的密度，并记录实验结果。
第三章：物质的比热容3.1 教学目标：让学生了解比热容的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的比热容。
3.2 教学内容：比热容的定义和计算公式。
测量物质比热容的实验方法。
3.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的比热容。
通过问题解答，让学生理解比热容的影响因素。
3.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的比热容。
引导学生分析实验结果，探讨比热容的变化规律。
3.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的比热容，并记录实验结果。
第四章：物质的硬度4.1 教学目标：让学生了解硬度的概念和测量方法。
让学生能够通过实验测量物质的硬度。
4.2 教学内容：硬度的定义和测量方法。
不同物质的硬度比较。
4.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的硬度。
通过问题解答，让学生理解硬度的变化因素。
4.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的硬度。
第6章 物质的物理属性-苏科版八年级物理下册课件
6.某同学使用托盘天平称量物体质量，
如果调节天平横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应 将平衡螺母向右调节
；
如果在称量过程中出现如图所示的情况，他应 增加砝码或向右移动游码 ．
练一练
7.某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的 平衡螺母向 右 （选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图 甲所示），这时应该_增__加___ （选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码 各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 8_1_.6 g．
一、物体的质量
1.物体是由 物质 组成的． 2. 物体所含物质的多少 叫做质量． 3.质量是物体 本身的一种属性，它不随物体 温度、状态 、 形状 以及位置 的改变而改变． 4.质量的国际单位是 千克 （kg ）。常用单位有吨（ t ）、克（ g）、毫克（mg）等单位。
它们的换算关系为： 1 t= 103 kg 1 kg= 103 g 1 g= 103 mg
第六章 物质的物理属性
复习
复习目标
1．了解质量的概念，知道质量的单位；熟悉托盘天平的使用，会用天平测物体的质量； 2．理解密度的概念，了解密度公式及其应用；知道密度是物质的物理属性之一，能解释生活中一些与密度有 关的物理现象； 3．会用天平和量筒测液体或固体的密度； 4．知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些物理属性．
5）单位换算： 1g/cm3=1000kg/m3
。
6）读小资料可知:水的密度是 1.0×103kg/m3 ，表示的物理意义是： 1m3的水的质量为1000kg
八年级物理下册教案：第六章五物质的物理属性
教案：八年级物理下册——第六章物质的物理属性一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第六章第五节《物质的物理属性》，主要内容包括：1. 定义和介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 解释各种物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；3. 掌握物理属性的测量方法和单位。
二、教学目标1. 了解并掌握物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 能够运用物理属性解释实际问题，提高学生的实际问题分析能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；物理属性的测量方法和单位。
难点：物理属性的计算和运用，以及实际问题的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如尺子、天平等）；学具：课本、练习册、笔记本、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些常见的物质，如铁、木头、水等，它们有什么特点？引出物质的物理属性。
2. 知识讲解：介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等，讲解各个属性的概念、意义和单位。
3. 例题讲解：用PPT或黑板展示一些例题，让学生跟随老师一起解答，巩固对物理属性的理解和运用。
4. 随堂练习：让学生运用新学的物理属性知识，解答一些实际问题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨物理属性在实际生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。
7. 布置作业：布置一些有关物理属性的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：物质的物理属性1. 密度概念：单位体积的某种物质的质量单位：kg/m³2. 比热容概念：单位质量的某种物质升高或降低1℃吸收或放出的热量单位：J/(kg·℃)3. 硬度概念：物质抵抗划痕的能力单位：MPa4. 磁性概念：物质对磁场的响应能力单位：无单位七、作业设计1. 填空题：（1）1m³水的质量是____kg，其密度为____kg/m³。
第六章物质的物理属性
21．放在热汤中的铁勺过一会儿就烫手，这是铁 勺的 以下属性造成的 ( C ) A．硬度 B．密度 C．导热性 D．导电性
22．（实验题）为了测量牛奶的密度:（1）给你天 平（含砝码）、量筒、烧杯，请你写出测量步骤 和密度大小的表达式 步骤： ①在烧杯中盛适量的牛奶，用天平测出它们的质 量m 1； ②把烧杯中的牛奶倒一些进量筒，测出量筒中牛 奶的体积V； ③用天平测出烧杯和杯中剩余牛奶的质量m2； 表达式：
11．三个完全相同的烧杯中盛有一定量的水,将质 量相同的铝块、铁块、铜块分别放入三个烧杯中, 待液面静止时(水没有溢出),三个容器内液面恰好 相平,原来盛水最少的是( A ) A.放铝块的烧杯 B.放铁块的烧杯 C.放铜块的烧杯 D.原来盛水一样多
12.下列不属于物质的物理属性的是 A.状态 B.密度 C．质量 ( C ) D.硬度
知识点:
质量
定义:物体所含物质的多少m.（t、kg、g、mg) 物体自身的属性
质量的 测量:天平的使用 物质的属性 固体质量的测量
液体质量的测量
密度
物 理 属 性 其他物 理属性
定义:单位体积某种物质的质量 ρ=m/V 形状规则的固体密度 密度的测量 形状不规则的固体密度 密度知识的应用 液体的密度
4、下列关于密度的说法中，错误的是 （D）
A.相同温度下的一滴水与一盆水的密度一定相同 B.相同体积的铁制成的空心球和实心球质量一定相等 C.密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同 D.铁的密度小于铜的密度，是因为铁的质量小于铜的质量
5.工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有 关瓶内氧气的物理量中，不变的是 （ B） A．质量 B.体积 C.密度 D.内能.
9．对于ρ=m/V，小明对它的理解如下，其中正 确的认识是 (C ) A．物体的质量与它的体积成正比 B．物体的质量与密度成正比 C．不同的物质，密度一般不同。当质量相同时， 物体的体积与密度成反比 D．以上认识都正确 10. 一个质量为0.25㎏的玻璃瓶，盛满水时称得 质量是1.5㎏，若盛满某液体时称得质量是 B （ ） 1.75㎏，那么该液体的密度是 Ａ. 1.75× 103 ㎏/m3 Ｂ. 1.2× 103 ㎏/m3 Ｃ. 1.16×103 ㎏/m3 Ｄ. 1.0×103 ㎏/m3
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1、物质的物理属性
物质与物质之间总是有一些区别的，一种物质与其他物质的明显不同之处称为物质的属性。
如果这种区别是物理的，我们就称之为物质的物理属性。
物质的物理属性包含：密度、比热容、硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等等。
2、物体与物质的区别
我们所见到的一切可以称之为物体，一切物体都是由物质组成的。
比如：汽车是物体，这个物体是由铁、玻璃、橡胶等物质所组成；
体积和质量属于物体的物理属性．
3、物质的基本属性对物质的分类：
（1）物质的磁性：
①磁带、磁卡等称为磁性物质
②塑料、橡胶等称为非磁性物质（2）物质的导电性：①导体：容易导电的物体②绝缘体：不容易导电的物体③半导体：介于导体和绝缘体之间的物体（3）物质的导热性：①容易导热的物体是热的良导体②不容易导热的物体是热的不良导体（4）物质的硬度：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度。