试论初中教育教学管理与实践措施
初中教学管理措施
初中教学管理措施教学管理是保障教育质量、促进学校发展的重要环节。
在初中阶段，教学管理更是关系到学生基础知识的掌握、学习习惯的养成以及未来发展方向的奠基。
本文将从多个方面探讨初中教学管理的有效措施。
课程设置与管理初中阶段的课程设置应当遵循国家教育标准，结合学校特色和学生实际，科学合理地安排各类课程。
教学管理上，应确保课程的开设与调整符合教育规律和学生成长需要。
同时，应定期评估课程设置的实施效果，及时调整和完善，以满足学生全面发展的需求。
在课程设置方面，除了传统的语数外等基础课程外，还应注重体育、艺术、科学等课程的开设，以培养学生的综合素质。
同时，课程的难度和进度应与学生的认知能力和兴趣相匹配，避免过度超前或滞后。
师资队伍建设优秀的教师是教学质量的重要保障。
初中教学管理应高度重视师资队伍的建设，包括教师的选拔、培训、评价和激励等方面。
学校应建立科学完善的教师选拔机制，吸引有志于教育事业、具备专业素养和教育情怀的人才加入。
同时，定期开展教师培训和教研活动，提高教师的教育教学水平和创新能力。
在教师评价方面，应建立多元评价机制，包括学生评价、同行评价、领导评价等多个方面，以全面客观地评价教师的教学水平和工作表现。
此外，还应建立激励机制，通过物质奖励和精神激励等多种方式，激发教师的工作热情和创新能力。
学生评价与反馈学生是教学活动的主体，他们的学习效果和反馈是教学管理的重要依据。
初中教学管理应建立科学的学生评价体系，包括考试、作业、课堂表现等多个方面，以全面评估学生的学习情况。
同时，应注重学生的个性化差异，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
在反馈机制方面，应及时向学生和家长反馈学生的学习情况，帮助他们了解学生的学习进度和存在的问题。
同时，应鼓励学生积极参与教学评价和反馈，促进教学相长。
教学资源管理教学资源是教学活动的重要保障。
初中教学管理应加强对教学资源的管理和利用，包括教室、实验室、图书资料等各类资源。
学校教育教学管理及实践(3篇)
第1篇一、引言教育教学管理是学校管理的核心内容，它关系到学校的教育教学质量，关系到学生的全面发展。
本文从学校教育教学管理的内涵、实践策略以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为提高学校教育教学管理水平提供参考。
二、学校教育教学管理的内涵1. 教育教学管理的定义教育教学管理是指学校管理者在一定的教育思想指导下，对教育教学活动进行计划、组织、协调、控制和评价的过程。
它是学校管理的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保障。
2. 教育教学管理的目标（1）提高教育教学质量：通过科学的管理，使教育教学活动有序进行，提高教育教学质量。
（2）促进学生全面发展：关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质：为教师提供良好的工作环境，促进教师的专业成长。
（4）优化学校内部管理：提高学校管理效率，降低管理成本。
三、学校教育教学管理的实践策略1. 建立健全规章制度（1）制定教育教学管理制度：明确教育教学目标、内容、方法、评价等。
（2）完善教师管理制度：规范教师岗位职责、考核、晋升等。
（3）完善学生管理制度：加强学生思想政治教育、纪律教育、心理健康教育等。
2. 优化课程设置（1）结合国家教育政策和学校实际情况，科学设置课程体系。
（2）关注学生需求，注重课程内容的实用性和针对性。
（3）加强课程整合，提高课程质量。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训：提高教师教育教学能力、科研能力和创新意识。
（2）开展教师交流活动：促进教师之间的经验分享和相互学习。
（3）关心教师生活，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
4. 加强教学管理（1）规范教学秩序：加强课堂管理，提高教学质量。
（2）加强教学评价：建立科学的教学评价体系，全面评价教师和学生。
（3）推进教学改革：创新教学方法，提高教学效果。
5. 强化德育工作（1）加强德育队伍建设：提高德育工作者的业务水平和综合素质。
（2）开展丰富多彩的德育活动：培养学生的道德品质、公民意识和实践能力。
初中教学管理措施
初中教学管理措施
首先，建设和完善一套科学的课堂管理规范。
学校可以制定一系列与
教学相关的规章制度和现代化的课堂管理理念，规范教师及学生的行为举止，以保证课堂秩序的稳定。
例如，明确学生的进出课堂程序、禁止随意
交头接耳等。
其次，注重学生的全面发展。
不仅仅局限在知识的传授上，而是关注
学生的体育、艺术、劳动等综合素质的培养。
学校可以制订学生培养计划，开设各类课外活动，鼓励学生积极参与，提高他们的综合素质。
第三，加强教师的教学能力提升。
学校可以组织教师参加各类培训和
研讨活动，提高他们的教学水平和专业能力。
同时，学校还可以给予教师
一定的学术研究和创新的机会，鼓励他们积极投身于教学和教育科研。
接着，合理设置考试制度。
考试是检验学生学习效果的一种手段，但
是过多的考试压力会影响学生的健康发展。
学校可以合理设置考试制度，
减少不必要的考试，提倡综合评价的方法，注重学生的平时表现和综合素
质的培养。
最后，建立健全的奖惩制度。
学校可以建立起一套完善的奖惩机制，
激励学生的学习兴趣和积极性。
在奖励方面，可以设立各类奖项，表彰学
生在学习、文体、品德等方面的优秀表现。
在惩戒方面，可以依据学校规
章制度，对违纪的学生进行相应的处罚。
总之，初中教学管理措施需要根据学校实际情况制定，同时也需要根
据社会的不断变化进行调整。
只有不断优化和完善初中教学管理措施，才
能提高教学质量，促进学生的全面发展。
初中教学管理措施
初中教学管理措施初中教学管理是学校教育管理中的重要环节，关系到教师和学生的教学质量和教育效果。
为了提高初中教学管理水平，有效推进学生的学习和发展，学校应该采取一系列的教学管理措施。
以下是一些常见的初中教学管理措施：一、明确教学目标和要求初中是中学教育的起点，为了确保教学的针对性和有效性，学校应该明确教学目标和要求。
教师要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标和要求，并及时与学生和家长沟通，让他们了解教学目标和要求，形成良好的教育合力。
二、优化教学组织教学组织是教学管理的核心环节，关系到教师教学效果的高低。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学组织能力。
教师在教学前要进行充分准备，合理安排课堂时间和教学内容，充分利用各种教学资源，提高教学效率和质量。
三、建立有效的教学评价机制教学评价是促进学生学习和发展的重要手段，学校应该建立科学、公正、有效的教学评价机制。
教师要根据教学目标和要求，制定合理的评价方案，提供及时的评价反馈，帮助学生发现和改进问题，提高学习成绩和能力。
四、丰富教学方法和手段教学方法和手段是教学管理的重要途径，学校应该鼓励教师创新教学方法和手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、问题导向学习等方法，提高教学效果和互动性。
五、加强课堂纪律管理良好的课堂纪律是教学管理的基础，学校应该加强对课堂纪律的管理。
教师要制定严格的纪律要求，确保学生安静、秩序井然地听课。
对于违反纪律的学生，要及时批评教育，采取相应的纪律处分措施。
六、加强学生管理和辅导学生管理是教学管理的重要组成部分，学校要加强对学生的管理和辅导。
教师要了解学生的学习情况和心理需求，帮助他们解决学习和生活中的问题。
学校还可以组织各种培训和活动，培养学生的综合素质和能力。
七、建立有效的家校合作机制家校合作是教学管理的重要环节，学校要加强与家长的沟通和协作。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍教学目标和要求，听取家长的意见和建议，共同促进学生的学习和成长。
教育教学管理及实践(3篇)
第1篇摘要：教育教学管理是教育工作者在教育过程中，对教育教学活动进行规划、组织、协调、控制等工作的总称。
本文从教育教学管理的内涵、特点、原则和方法等方面进行了探讨，并结合实践，分析了教育教学管理的实际应用。
一、教育教学管理的内涵教育教学管理是指教育工作者在教育过程中，对教育教学活动进行规划、组织、协调、控制等工作的总称。
它包括对教育资源的配置、教学计划的制定、教学过程的实施、教学效果的评估等方面。
教育教学管理旨在提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、教育教学管理的特点1. 目标性：教育教学管理具有明确的目标，即提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 综合性：教育教学管理涉及教育、教学、管理等多个方面，需要综合考虑各种因素。
3. 动态性：教育教学管理是一个动态的过程，需要不断调整和完善。
4. 主体性：教育教学管理的主体是教育工作者，他们通过管理活动实现教育教学目标。
三、教育教学管理的原则1. 教育性原则：教育教学管理应以提高教育教学质量为核心，关注学生的全面发展。
2. 科学性原则：教育教学管理应遵循教育规律，运用科学的方法和手段。
3. 人本原则：教育教学管理应以学生为中心，尊重学生的人格，关注学生的需求。
4. 效益原则：教育教学管理应追求经济效益和社会效益的最大化。
四、教育教学管理的方法1. 规划方法：包括制定教育目标、教学计划、课程设置等。
2. 组织方法：包括教师队伍建设、教学组织形式、教学设施建设等。
3. 协调方法：包括协调学校内部各部门、各年级、各班级之间的关系，以及协调学校与社会、家庭之间的关系。
4. 控制方法：包括教学质量监控、教学效果评估、教学反馈等。
五、教育教学管理的实践1. 教育教学规划：学校应根据国家教育政策、地方教育发展规划和学校实际情况，制定教育教学规划，明确教育目标、教学计划、课程设置等。
2. 教师队伍建设：学校应重视教师队伍建设，提高教师素质，优化教师结构，促进教师的专业发展。
初中教学管理方面的建议和意见
初中教学管理方面的建议和意见初中教学管理方面的建议和意见随着社会的发展和教育思想的更新，初中教学管理也需要与时俱进，不断改进和提升。
本文将从学校组织管理、课程管理、教师管理等方面提出一些建议和意见，以期为初中教学管理的改善和完善提供一些参考。
首先，学校组织管理是初中教学管理的基础，需要做到科学合理的班级编制和学生管理。
学校应根据师资力量、教学资源等情况合理编制班级，尽量避免师资过度稀缺或过剩的情况，以保证教学质量。
同时，学校还应加强学生管理，建立健全的学生评价与奖惩制度，建立家校沟通桥梁，促进家校合作，共同培养学生良好的学风和行为习惯。
其次，课程管理是初中教学管理的核心环节，需要关注教学进度和内容设置。
学校应健全学科教师合作机制，定期召开教研活动，促进教师间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
同时，学校还应制定具体的教学计划，合理控制教学进度，确保教学内容的充实和质量的高效，并关注学生的学习动态，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师是初中教学管理的重要组成部分，教师管理是提高教学质量的关键。
学校应进一步加强对教师的培训和管理，提供相关教学资源和指导。
教师培训应注重专业素养和教育理念的提升，引导教师关注学生全面发展和个性特点，注重培养学生的创新能力和综合素质。
同时，学校还应加强对教师的考核与评价，建立起激励机制，为优秀教师提供晋升和发展的机会，使他们能够更好地发挥自己的专业水平和教育能力。
除了上述建议和意见，还有一些其他方面也需要关注和改进。
例如，学校应加强与家长的沟通和交流，建立起良好的家校合作关系，共同关心学生的学习和成长。
学校还应加强对学生学习兴趣的培养，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习热情和创造力，促进学生全面发展。
总之，初中教学管理面临着许多挑战和问题，但也有很多改进和完善的空间。
通过学校组织管理、课程管理、教师管理等方面的合理调整和改革，我们有理由相信，初中教学管理的质量和水平将会得到有效地提升，并为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实的基础。
试论初中教育管理的重点与难点及管理对策
试论初中教育管理的重点与难点及管理对策初中教育是教育体系中非常重要的一部分，它关乎着学生的成长和发展，也是国家培养未来人才的重要阶段。
而初中教育管理则是保障教育质量和学生健康成长的重要保障。
本文将从初中教育管理的重点与难点以及相关的管理对策进行探讨。
一、初中教育管理的重点1. 教师队伍建设教师队伍是学校教育教学工作的中坚力量，直接关系到教学质量和学生的学习效果。
在初中教育管理中，教师队伍建设是非常重要的一项工作，需要注重教师的专业素养和师德修养，培育高素质的教育人才。
2. 教学管理教学管理是初中教育管理的核心内容，包括课程设置、教学质量监控、教学资源配置等方面。
学校需要建立科学的教学管理制度，确保教学质量和教学目标的实现。
3. 学生发展指导学生是学校的发展中心，学校需要通过各种教育活动和指导工作，促进学生的全面发展，培养他们的学习兴趣和综合素养。
1. 学生管理由于学生处于青春期的特殊阶段，随着社会的发展和家庭教育方式的多元化，学生管理变得更加复杂。
学校需要面对学生学习生活中的各种问题，包括学习压力、心理健康等方面的困扰，需要制定科学的管理对策。
2. 家校合作家长的参与和配合对学生的发展和学校教育工作有着重要的影响，但是家庭教育理念和方式不尽相同，家校合作也成为了初中教育管理中的一大难点。
3. 教师职业发展教师的职业发展是初中教育管理的难点之一，需要平衡教师的个人发展和学校的教学需要，激励教师的工作热情和创新能力。
1. 建立健全的管理制度学校需要建立健全的管理制度，包括教师管理、学生管理、课程管理等方面的规章制度，确保教育管理工作的科学化和规范化。
2. 加强师生沟通学校可以通过多种途径加强师生之间的沟通，建立和谐的师生关系，关心和了解学生在学习和生活中的困扰，提供必要的帮助和指导。
3. 加强家校合作学校可以通过家长会、家访等形式，加强学校与家庭之间的沟通和合作，引导家长正确引导孩子，共同关注和解决学生的成长和发展问题。
提升初中教育教学质量的措施与方法
提升初中教育教学质量的措施与方法提升初中教育教学质量是当前教育系统亟待解决的重要问题。
初中教育是学生成长的关键阶段，优质的教育教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
我们需要采取一系列措施与方法，来提升初中教育教学质量，为学生提供更好的教育条件和更优秀的教育质量。
一、提升教师素质，打造高素质教师队伍教师是教育教学的灵魂，提升初中教育教学质量的关键在于提升教师的素质。
为此，我们可以采取如下措施：1.加强教师培训，提高专业水平。
通过定期举办教师培训班、讲座、研讨会等方式，提升教师的专业素养和教学能力，让教师不断更新知识，不断提高教育教学水平。
2.建立多元激励机制，激发教师的教学热情。
通过评优奖励、职称晋升等方式，激励优秀教师，让他们为教育事业奉献更多情怀和热情。
3.实行教师轮岗制度，促进教师专业成长。
让教师有机会到其他学校或单位进行交流和学习，拓宽视野、开阔思维，提高教学水平。
二、优化教学管理，提高教学效率良好的教学管理是提升初中教育教学质量的保障，我们应该采取以下措施来优化教学管理：1.建立科学的师生互动机制。
鼓励学生提出问题，教师积极解答，保证每个学生都能参与到教学中来，不让任何一个学生掉队。
2.加强教学评估与督导。
建立科学的评估体系，定期对教学进行评估和督导，及时发现问题，采取针对性措施，提高教学效果。
3.充分利用现代化教学设备，提高教学效率。
利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，提高教学的效率。
三、创新教学方法，提高学生学习质量1.注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
教师可以采用问答互动、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上更活跃地参与到教学中来。
2.开展多样化的课外活动。
组织学生参加各种学科竞赛、科技创新活动、社会实践等丰富多彩的课外活动，拓展学生的视野，提高学生的综合能力。
3.注重个性化教学，关注每个学生的成长。
根据学生的特点和兴趣爱好，采取个性化的教学方法，让每个学生都能得到关注和帮助，保证每个学生都有所收获。
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试论初中教育教学管理与实践措施
发表时间：
2019-04-22T16:31:30.883Z 来源：《中小学教育》2019年第358期 作者： 高永红
[导读] 本文阐述了初中教育教学管理与实践措施。分析了城镇中学教育教学管理中存在的问题
山西省吕梁市离市区城镇中学
033000
摘 要：本文阐述了初中教育教学管理与实践措施。分析了城镇中学教育教学管理中存在的问题，主要从“教师的岗位责任不明确，教
师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估、反思及改进，教师队伍的素质高，生源质量差，学生素质差，调动不了教师的积极性，满足不
了教育教学的需求，制约了学生的全面发展
”中找原因，并提出了相应的实践措施。
关键词：教育管理 教育教学 改革实践 实践措施
一个好校长，必须要有思想，要有高瞻远瞩的意识，心中有蓝图方能引领老师和学生们一同去追求心中的教育梦。近年来，随着教学
改革的热潮，给教育发展带来了动力，在加强教育管理中初中教育教学管理仍存在诸多不足因素。
一、城镇中学教育教学管理中存在的问题
1.
初中教师的岗位责任不明确。当前初中课程中，各任课教师往往集班主任与任课教师于一身。由于师资充足而不能合理利用，一名
教师除担任班主任与某些班级的任课教师外，还兼有学校的管理岗位职能。致使任课教师很难制定清晰、明确的岗位职责。教学过程机械
化、功利化，很难实现精细化、人文化的教学过程。
2.
教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估、反思及改进。对于大多数初中教师而言，往往更倾向于将精力用于参加或被动参与学
校的教学效果考评中，教学反思多为任务性地、零散地记录教学得失。在实践中，很少有教师将教学反思内化为一种行动力，对阶段性教
学工作成果进行自发地自我检查和评估，并建立形成与之相关的教学反思档案制度。
3.
教师队伍的素质高，生源质量差，学生素质差调动不了教师的积极性，满足不了新课程教育教学的需求，制约了学生的全面发展。
城镇中学教师配备都是大专以上学历，素质高符合要求，但专业性不强、教师爱好兴趣不广泛。素质教育要求学生全面发展，同样对教师
队伍的整体素质也提出较高的要求。而且当前教师队伍学科比例失调，教育思想和教育观念滞后，教师的基本功不过硬，符合城镇教育发
展的专业教师少，能歌善舞、会写能画的更是凤毛麟角。
二、城镇中学教育教学管理改进举措
一个好校长就是一所好学校。校长要给学校一个梦，校长要为学校勾画出美好的远景，要为学校拟定远景发展规划。教师要充分利用
教学反思工作，从教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化四个方面，对教学反思进行科学梳理与重构，从
而推动教师自身素质的不断提升与完善，为初中教育教学与改革提供强大的能力保障。
1.
制定多维的综合教学目标。学科性质决定教学目标的多维性。初中教师要根据教学任务，反复研读课程标准的要求，针对所教授学
生的能力、素质缺陷、兴趣点等，制定一学期中的教学目标。依据前阶段学期的工作成果，进一步明确本学期的工作任务，制定本学期的
工作与学习目标。
2.
对多维教学目标的精细化执行。初中教师要制定多维教学目标，创新教学手段与模式，通过启发式、情境式、角色式等多样化的教
学模式，注重传统教授过程与现代教学媒介的整合利用，实现师生之间快乐的教学过程。除了实现以成绩为主要结果导向的教学目标外，
初中教师还要注重德育、心理、团队意识等目标的教学。
（1）润雅德育。常根，树根基——常规自主管理。重美德，提素质。开展“爱国、立志、文明、孝亲、友学、诚信、尊重、仁爱”为主
题的雅品八德教育行动。在教学中，重视对课本内容进行深浅适度的引申和发散教育，如通过课文中的典故联想到相关德育内容，再由故
事性向思想性进行升华，完成德育教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
（2）思想心理教育。雅致校园文化，推动学校发展。雅——优雅的校园，高雅的人文气息，儒雅的教师风采，大雅的教育情怀；致
——
精致的管理理念，细致的管理策略，尽致的管理运作，极致的管理最求。心理健康教育也是初中课程教学的重要目标和内容。教师在
实践中，要结合课本内容和课外读物为辅助，通过现代教学媒介，创新的教学方式，注重教与学的交互性，并要注意个体差异因材施教，
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
（3）教师团队培养。在社会生活中，团队意识作为一种协作精神被大力提倡。在学科教学中，也要体现团队精神的培养，除了借助
课文内容灌输相关理念外，教师更要注重通过创新教学模式，比如分组辩论等具体教学方式，在潜移默化中培养学生的团队意识和协作精
神。
（4）持续改进教学反思，不断推进学科教师专业化水平。当前，大多数初中教师的工作止步于此，即制定教学目标，继而完成教学
目标。教学反思中往往就是按部就班地记录教学目标及教学任务的执行过程及细节，对于这个不完整的教学过程，教学反思的作用尚未真
正发挥实效。将教学目标执行过程与教学任务完成结果进行梳理，将实际完成目标与既定数学目标进行对照评价，找出成绩和不足，并形
成教学反思结论，为下一学期的教学工作目标制定提供依据。
总之，在教学实践中，初中教师要立足于整体及个体的双重需求，通过教学反思，通过导入管理学中的工具循环，实现教学目标清晰
化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化，努力使自己成为一名教育教学与改革的践行者。
参考文献
[1]
王平安 论中学教育管理.中学管理，安徽教育出版集团，2018，8。
[2]
刘雨桐 论新课程改革与教育管理.中学课堂教学，山西出版集团，2018，6。