《童心是小鸟》课件
《童心是小鸟》ppt课件
哲理性强
通过对童心的探讨，引发 对成长、教育等议题的深 刻思考。
03
童心概念及内涵探讨
童心定义及特点阐述
定义
童心通常指的是一种纯真、无邪、 好奇、活泼的心态，它不受年龄、 性别、文化等限制，是人类内心深 处的一种自然表现。
特点
童心表现为对周围世界的好奇和探 索欲望，对新事物有强烈的兴趣和 接受能力，以及一种乐观、积极的 生活态度。
新课学习环节
教师讲解歌曲的背景和内涵，引导学生理解歌曲的主题 和情感；通过ppt课件展示歌曲的歌词和旋律，帮助学生 掌握歌曲的基本要素。
课堂实践环节
学生分组进行歌曲的演唱实践，教师给予指导和点评。
总结与作业布置环节
教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，要求学生 课后进行复习和巩固。
02
文本解读与赏析
本课程以《童心是小鸟》为主题，通过 ppt课件的展示，引导学生感受歌曲所 表达的意境和情感，培养学生的音乐素 养和审美能力。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确演唱歌曲《童心是 小鸟》，了解歌曲的背景和内涵； 掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
过程与方法
通过ppt课件的展示、教师的讲解 和学生的实践演唱，引导学生积极 参与课堂活动，提高学生的学习兴 趣和主动性。
“孩子们的眼睛里...”
02
深入描绘孩子眼中的世界，展现他们独特而丰富的内心世界。
“然而，随着岁月的流逝...”
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转折指出童心在成长过程中的逐渐消逝，引发对成人世界的反
思。
文章风格与特点
诗意表达
运用丰富的修辞手法，如 比喻、拟人等，使文章充 满诗意。
情感真挚
字里行间流露出对童心的 热爱与珍视，情感真挚动 人。
四年级音乐《童心是小鸟》精ppt课件
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
歌曲的旋律、节奏特点
《童心是小鸟》是一首欢快活泼的歌曲，旋律优美、节奏 明快，通过学习学生能够感受并表现出歌曲的情绪。
歌词的理解与表达
歌曲通过生动的歌词描绘出孩子们像小鸟一样自由自在、 充满童心的形象，学生应理解歌词含义并用自己的方式表 达出来。
演唱技巧与表现
创作过程
选择合适的绘画材料和纸张，运用色彩、线条、形状等视觉元素， 将构思草图中的想法具象化，呈现出童心世界的景象。
美术作品展示及评价
作品展示
将完成的美术作品进行装裱和展示，让观众能够直观地感受到歌曲《童心是小鸟 》所表达的意境。
作品评价
从创意、技法和表现力等方面对作品进行评价，肯定作品中的优点和亮点，同时 指出不足之处和改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续发挥想象力和创造力。
06
课堂互动环节设计
游戏环节设计
1 2 3
音乐节奏游戏
通过敲击乐器或拍手等方式，引导学生感受《童 心是小鸟》的节奏特点，增强对歌曲的理解和记 忆。
角色扮演游戏
邀请学生扮演歌曲中的小鸟、大树等角色，通过 表演的形式展现歌曲内容，培养学生的表演能力 和自信心。
音乐拼图游戏
将《童心是小鸟》的旋律、节奏等元素进行拆分 ，让学生在游戏中重新组合，加深对音乐结构的 认识。
音乐术语和符号
音乐术语
了解常用的音乐术语，如 速度标记、力度标记、表 情术语等。
音乐符号
学习音符、休止符、连音 线、附点等音乐符号的写 法和意义。
谱号与谱表
认识高音谱号和低音谱号 ，以及它们在不同乐器上 的应用。
乐器演奏技巧
弦乐类乐器
了解持琴姿势、按弦方法和运弓 技巧，进行基础练习。
四年级音乐上册《童心是小鸟》PPT课件,共19页
童心是小鸟
你们正处在快乐的童年时光，每一个季节 都有自己开心的故事，可以分享一下吗？
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲曲的情绪是怎 样的呢？
喜悦、欢快
歌曲的速度呢？
快速
歌曲是几拍子的 呢？
3/4拍：强 弱 弱
3 4
(强 弱 弱)
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4
这里对应的是什么？
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这里对应的是什么？
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
这里对应的是什么？
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《童心是小鸟》是一首全国首 届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组 委会推荐的歌曲。歌曲通过富 有诗意的歌词十分形象地把儿 童比拟成一只快乐的小鸟，把 少年儿童纯真的童心世界刻画 得淋漓尽致，反映了他们活泼 向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲介绍
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
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我把小树苗 我把小蜻蜓 我把小鸽子 我把小雪人
活泼可爱的形象
这里的小鸟是 真的小鸟吗？
这里的小鸟是真的小 鸟吗？
把童心比作小鸟， 在四季飞来飞去
(2024年)童心是小鸟ppt课件
需要改进的地方
我需要更加注重细节和深入思考 ，同时加强实践和表达能力，以 更好地发挥童心的优势。
2024/3/26
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对未来学习生活的展望
2024/3/26
保持童心，持续学习
我将继续保持童心，以好奇和乐观的态度面对未来的学习 和生活，不断探索和进步。
拓展视野，多元发展
我将积极拓展自己的视野，关注不同领域的知识和信息， 促进自己的多元发展。
培养和保护童心有助 于儿童形成积极、健 康的心态，促进全面 发展。
2024/3/26
童心是儿童心理健康 的重要组成部分。
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教学目标与要求
01
02
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知识目标
了解童心的概念、特点及 其对儿童成长的意义。
2024/3/26
能力目标
学会观察和评估儿童的童 心表现，掌握培养和保护 童心的方法。
情感目标
增强对儿童心理健康的关 注和重视，培养对儿童的 理解和关爱。
2024/3/26
鼓励孩子保持好奇心
家长应该鼓励孩子多提问、多探索，满足他们的好奇心和 求知欲，培养他们的探索精神和创新能力。
尊重孩子的个性和兴趣
家长应该尊重孩子的个性和兴趣，允许他们自由选择和尝 试不同的事物，培养他们的多元化发展。
陪伴孩子参与活动
家长应该多陪伴孩子参与各种有益身心的活动，如户外运 动、手工制作、阅读等，增进亲子关系的同时也有助于孩 子保持童心。
言语表达
儿童常常用稚嫩的语言表 达自己的思想和情感，充 满童趣和幽默。
2024/3/26
行为举止
儿童的行为举止天真烂漫 ，喜欢模仿和表演，充满 活力和创造力。
艺术创作
儿童的绘画、音乐、舞蹈 等艺术创作充满想象力和 创造力，不受成人思维的 束缚。
精品童心是小鸟教学课件PPT
阅读推荐书目和影片
推荐书目
《小王子》《夏洛的网》《长袜 子皮皮》等，这些书籍富有童趣 ，有助于培养学生的想象力和阅 读能力。
推荐影片
《冰雪奇缘》《疯狂动物城》《 寻梦环游记》等，这些影片画面 精美、情节生动，适合学生观看 并从中汲取正能量。
写作指导和作品展示
写作指导
通过讲解写作技巧、分析优秀范文等 方式，引导学生掌握写作方法，提高 写作水平。
通过情感交流、互动体验， 培养儿童积极、健康的情 感态度。
倡导自然教育
引导儿童亲近自然、探索 自然，培养儿童环保意识 及自然科学素养。
课程目标与意义
培养儿童综合素质
提升儿童认知、情感、社 交等多方面能力，促进儿 童全面发展。
拓展儿童视野
引导儿童了解多元文化， 开阔眼界，增强跨文化交 流能力。
塑造儿童良好品格
04 课堂互动与氛围营造策略
提问技巧及引导方式
开放式提问
鼓励学生自由表达，拓展思维。
逐步引导
通过层层递进的问题，引导学生深入思考。
激发兴趣
结合学生兴趣点，提出有趣的问题，激发学生探究欲望。
小组讨论和分享经验
分组策略
根据学生特点合理分组，确保每组学生都能积极 参与。
讨论主题
选择适合学生年龄和认知水平的主题，引导学生 展开讨论。
教材概述与特点
教材以儿童视角出发，通过童心与小鸟的比喻，展现儿童天真、活泼、好奇的天性。
教材内容涵盖诗歌、散文、童话等多种形式，语言优美、富有韵律感，适合儿童阅 读和朗诵。
教材注重培养儿童的想象力、创造力和审美能力，以图画和文字相结合的方式呈现， 形象生动。
重点篇章剖析
《小鸟的家》
通过描绘小鸟的家园，引导儿童 关注自然、热爱生命，培养环保
苏少版音乐《童心是小鸟》课件
2023苏少版音乐《童心是小鸟》课件contents •教材分析•学情分析•教法与学法分析•教学过程分析•多媒体课件制作目录01教材分析音乐教育是人文社会科学的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，具有培养学生审美能力、促进学生人格完善的德育功能。
《童心是小鸟》是一首富有儿童情趣的歌曲，生动形象地表现了少年儿童在春天的到来时充满欢乐、好奇和渴望的喜悦心情。
本课的地位和作用1教学目标与要求23通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐作品，感受春天的美好。
认知目标通过模唱、表演等音乐实践活动，培养学生的表现能力和创造能力。
技能目标通过欣赏、表演等音乐活动，引导学生感受音乐作品所表达的情感，培养学生对大自然、对生活的热爱。
情感目标设计思路本课主要采用聆听、模唱、表演等教学方法，通过多媒体课件的辅助，引导学生感受音乐作品所表达的情感，培养学生的审美情趣和表现能力。
特点生动形象地表现了春天的美好和欢乐的氛围；注重学生的情感体验和表现能力的培养；多媒体课件的辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
设计思路和特点02学情分析少年儿童具有好奇心强、善于模仿的特点，对于生动、有趣、直观的教学内容较为感兴趣。
小学阶段学生已经具备一定的音乐基础，但是水平参差不齐，需要关注个体差异。
学生的认知特点需要掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等。
已经掌握了一定的演唱技巧和表演能力，能够运用自然、流畅的声音进行演唱。
学生在学习本课前应具备的基本知识和技能对于较为专业的音乐技巧和方法可能存在理解困难。
需要加强合作学习和小组探究，充分发挥学生的主体作用，解决学习中遇到的难点和问题。
学生在学习本课中可能遇到的困难和问题03教法与学法分析03合作学习法分组合作，互相学习、互相帮助，培养学生的团队协作能力。
教学方法设计01情境创设法通过多媒体手段，创设与歌曲内容相符的场景，帮助学生理解歌曲表达的情感和意境。
02欣赏与演唱结合法通过欣赏、学唱、表演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
《童心是小鸟》课件
学生处于形象思维和逻辑思维 交替发展时期，对直观、形象
的事物更敏感。
想象与创造
学生具有一定想象力，喜欢尝试 创新和挑战。
情感与意志
学生情感丰富，对事物充满好奇， 但情绪波动较大。
学生学习情况分析
学习风格
学生倾向于通过实际操作、小 组讨论等方式学习。
知识储备
学生已掌握一定自然常识和基 础概念。
课堂互动
通过课堂互动，如提问、讨论、展示等，及时了 解学生学习情况，调整教学策略。
教学方法与手段的整合
整合教学策略
根据教学目标和学生实际情况，将不同的教学方法和手段进行有 机整合，形成有效的教学策略。
发挥学生主体作用
发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，发挥学生的 主动性和创造性。
注重教学效果反馈
律和节奏。
能力目标
02
通过学习歌曲，能够正确地表达歌曲的情感和意境，提高学生
对音乐的理解和感受能力。
情感目标
03
通过学习歌曲，感受音乐的美，培养学生对生活的热爱和对美
好未来的向往。
教学内容与目标的关系
本节课的教学内容是学习歌曲《童心是小鸟》，通过分析歌曲的旋律、节奏和结构等特点，确定教学目标为掌握歌曲的基本结 构、旋律和节奏，提高学生对音乐的理解和感受能力，培养学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
拓展延伸
总结词
通过多种形式的展示，表达学生对童年的理解。
详细描述
组织学生进行歌曲表演唱，并邀请学生用画笔描绘出自己心目中的“童心是小鸟 ”。教师引导学生分享自己的作品和创作心得，并鼓励学生在课后继续拓展延伸 学习内容。
06
板书设计
板书设计思路
体现教材内容
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
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小鸽子－－－秋天－－－歌声
小雪人----冬天-----童话
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(强 弱 弱)
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“0” 四分休止符 “0” 八分休止符 X．X叫附点四分音符
听听一一听听,,读读一一读读,拍,拍一拍一拍
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模唱练习
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再 见!
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ⅰ 6· 4| 6 5
5 0‖ 5 –‖
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要求：用心听、轻声唱
童心是小鸟 我把小( )栽到春天的故事里, 我把小( )送回夏天的目光里, 我把小( )放飞在秋天的歌声里, 我把小( )堆在冬天的童话里。 童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里, 童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里。
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
小树苗－－－春天－－－故事
小蜻蜓--------夏天-----------目光