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《化学工程导论》课程思政优秀案例
《化学工程导论》课程思政优秀案例一、背景介绍《化学工程导论》作为化学工程与工艺专业的一门重要基础课程，不仅要求学生掌握化学工程的基本理论、技术和方法，更强调培养学生的工程意识、创新能力和责任感。
在课程教学过程中，我们深入挖掘课程思政元素，将思想政治教育与专业知识传授相结合，以期达到知识传授与价值引领的有机统一。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握化学工程的基本概念、原理、技术和方法，为学生后续专业课程的学习奠定基础。
2. 过程与方法：培养学生的工程思维、创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：强化学生的社会责任感和职业道德，培养符合社会主义核心价值观的化学工程技术人才。
三、思政教育融入点1. 历史与文化的传承：通过介绍化学工程的发展历程，使学生了解我国在该领域的成就和挑战，增强民族自豪感和历史责任感。
2. 科技创新与国家战略：强调化学工程在国家的经济建设、环境保护、国防科技等领域的关键作用，激发学生的创新意识和为国家发展做贡献的决心。
3. 工程伦理与职业道德：引导学生关注化学工程在实际应用中可能产生的伦理和道德问题，培养具有高尚职业道德的化学工程师。
4. 安全教育与风险控制：通过案例分析，使学生了解化学工程中的安全风险，培养学生遵守安全生产规范、确保生产安全的意识。
四、教学设计与实施1. 案例选取：精选具有代表性的化学工程案例，如我国化学工业的发展历程、重大科技成果、安全生产事故等。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、小组合作等多元化教学方法，引导学生主动参与、深入思考。
3. 思政教育融入：在案例分析、讨论等环节，有机融入思政教育内容，引导学生从专业角度关注国家发展、社会进步和职业道德。
4. 教学评价：注重过程评价与终结评价相结合，全面评估学生在专业知识、创新能力、道德素养等方面的进步。
五、教学效果与反思1. 学生反馈：通过课程学习，学生在专业知识、实践能力和道德素养方面均有显著提升。
2. 教学反思：持续关注课程思政教育的实施效果，根据学生反馈和教学实际情况，不断调整和优化教学内容、方法和评价体系。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例优秀案例一：《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》该案例通过开设《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的思想道德修养。
课程内容包括中国古代经典著作、中国传统价值观念、中华文化的多样性等。
通过讲授和讨论，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，提高自身的思想道德修养。
优秀案例二：《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》该案例通过开设《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》课程，旨在引导学生思考科技与人文的关系，了解技术伦理对社会发展的影响。
课程内容包括科技发展的历史背景、技术伦理的基本原则、新兴技术对社会的影响等。
通过案例分析和讨论，学生们能够理解科技与人文的相互作用关系，培养科技创新的社会责任感。
优秀案例三：《公民道德与社会责任》该案例通过开设《公民道德与社会责任》课程，旨在培养大学生的公民意识和社会责任感。
课程内容包括公民道德的基本原则、公民权利与义务、社会责任的内涵等。
通过案例分析和实践活动，学生们能够理解公民道德与社会责任的重要性，提高自身的社会参与能力。
优秀案例四：《人类命运共同体与全球视野》该案例通过开设《人类命运共同体与全球视野》课程，旨在拓宽学生的国际视野，培养全球意识和国际交往能力。
课程内容包括全球化的背景与挑战、跨文化交流与合作、人类命运共同体理念等。
通过讲授和讨论，学生们能够认识到人类命运共同体的重要性，增强国际合作意识。
优秀案例五：《创新精神与创业实践》该案例通过开设《创新精神与创业实践》课程，旨在培养大学生的创新思维和创业能力。
课程内容包括创新思维的培养、创新管理的基本原则、创业过程与实践等。
通过案例分析和创业实践项目，学生们能够学习到创新与创业的方法和技巧，提高自身的创新创业能力。
优秀案例六：《法治与社会公正》该案例通过开设《法治与社会公正》课程，旨在培养大学生的法治观念和社会公正意识。
课程内容包括法治的基本原则、法律体系与法治建设、社会公正的内涵与实践等。
中国人民大学“课程思政”教学设计案例
中国人民大学“课程思政”教学设计案例介绍本文档旨在提供一份“课程思政”教学设计案例，以帮助教师更好地将思政教育融入课程中。
该案例适用于中国人民大学的教学环境，但也可供其他高校参考和借鉴。
教学目标- 通过该课程，学生将深入了解国家政策与法律法规，培养担任社会角色的责任感- 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成健康积极的人格- 培养学生的批判思维和创新能力，提高解决实际问题的能力教学内容1. 单元一：国家政策宣讲- 通过邀请政府官员或相关专家进行讲座，介绍国家政策的制定背景、目标和实施情况- 学生将分组进行小组讨论，就政策的利弊、实施难点等方面展开深入探讨2. 单元二：法律法规教学- 选取与学生生活密切相关的法律法规，通过案例分析和讲解进行教学- 学生将参与模拟法庭活动，扮演法官、检察官、律师等角色，提高法律运用能力3. 单元三：思想道德修养- 通过阅读文学作品、观看电影或纪录片等形式，引导学生思考人生意义和社会责任- 学生将撰写个人心得体会，并进行班级分享和讨论教学方法- 多样化的教学方法：讲座、小组讨论、案例分析、模拟法庭、阅读与讨论等形式相结合- 积极互动的教学氛围：鼓励学生提问、发表观点，促进学生之间的交流和合作- 实践与实践结合：将理论与实际问题相结合，激发学生的创造力和实践能力教学评价1. 学生评价：通过学生问卷调查、小组讨论和个人作业的评估，了解学生对课程内容和教学方法的理解和接受程度2. 教师评价：通过观察学生参与度、课堂表现和作业质量等方面评估学生研究成果，并及时反馈和指导拓展资源- 教科书及学术文献：提供相关政策、法律法规和思想道德理论方面的参考资料- 在线资源：推荐相关政府网站、法律数据库、学术期刊和文献资料库的使用结束语本文提供的“课程思政”教学设计案例旨在帮助教师将思政教育融入课程中，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。
该案例涵盖了国家政策宣讲、法律法规教学和思想道德修养等方面内容，采用多样化的教学方法和评价方式。
课程思政教学设计案例word版本
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计
教学流程
（
1min）矛盾存在于一切事物之中，即有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展
过程的始终，即有矛盾。
（2）①矛盾的同一性（统一属性）：是矛盾双方相互、相互的
属性和趋势。
②矛盾的斗争性（对立属性）：是指矛盾双方相互、相互的属性。
（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是性和性、一般和的关
系，矛盾的特殊性原理要求我们。
导学生对
本框学习
内容形成
全面的认
知。
进一
步了解本
框学习内
容的重难
点。
课堂练习
“黎明前的黑暗，在充满信念的人
眼中与白昼何异”这句话提示我们：（）
A.事物发展是量变与质变的统一
B.信念在社会发展中有时起决定作用
C.黑暗就是白昼，矛盾双方无分彼此
D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化
开始完成练习册相关部分。
加深对本
节课知识
点的理解
与巩固
■板书设计。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。
1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。
同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。
2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。
同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
课程思政教学设计示例
课程思政教学设计示例1. 引言本文档旨在提供一份课程思政教学设计示例，以帮助教师们更好地开展思想政治教育工作。
2. 课程背景本课程设计的背景是当前社会需要培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，加强大学生思想政治教育的力度。
3. 课程目标本课程的目标是培养学生的思想政治素养，使他们更加热爱社会主义祖国，具有正确的价值观念，弘扬社会主义核心价值观。
4. 课程内容本课程的内容包括以下几个方面：- 党史教育：通过研究党的历史，了解成就，培养学生对中国的认同和敬意。
- 现代中国建设：介绍中国社会主义事业的发展和成就，让学生了解社会主义制度的优越性和中国特色社会主义道路的可持续性。
- 社会主义核心价值观：深入解读社会主义核心价值观的内涵和重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 国家安全教育：加强对国家安全的教育，培养学生的国家意识、安全意识和法治意识。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括：- 讲授：教师通过讲述党史、国家建设情况和核心价值观等内容，向学生传递知识。
- 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生参与到思想交流和互动中。
- 视听教具：利用图片、视频等视听教具，直观、生动地展示相关内容，激发学生的兴趣。
- 实践活动：组织学生参与社会实践活动，增强他们对社会主义价值观的认同和实践能力。
6. 评估方式为了评估学生的研究情况，本课程采用以下评估方式：- 平时表现：考察学生的课堂积极性、思考深度、报告与讨论能力等。
- 作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的研究掌握情况。
- 期末考试：设置期末考试，考察学生对课程知识的综合掌握能力。
7. 课程培训与改进为了提高课程的教学效果，建议教师进行以下培训与改进：- 参加相关培训：参加思政教育培训班，了解最新的思政教育理论和方法。
- 开展教学研讨：与其他教师开展教学研讨活动，分享经验和教学成果。
- 不断改进教学内容和方式：结合学生的实际需求和社会变化，不断更学内容和教学方式。
1个课程思政教学设计示范案例
1个课程思政教学设计示范案例
课程名称：计算机科学中的思政元素
课程目标：
1. 使学生掌握计算机科学的基本知识和技能。
2. 培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引导学生将个人发展与国家发展相结合，树立远大理想和信念。
教学内容：
1. 计算机科学的发展历程和现状。
2. 计算机科学在国家发展中的作用和意义。
3. 计算机科学中的伦理问题和道德规范。
4. 社会主义核心价值观在计算机科学中的应用和实践。
教学环节：
1. 课堂讲解：通过讲解计算机科学的发展历程和现状，引导学生认识到计算机科学在国家发展中的重要性和作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 案例分析：通过分析计算机科学中的伦理问题和道德规范，引导学生认识到在科技发展中需要遵循的道德规范和伦理原则，培养学生的科学素养和人文精神。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，引导学生结合自身实际，探讨如何在计算机科学领域中践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践活动：通过组织学生参加计算机科学实践活动，如编程比赛、科技创新项目等，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，评价学生的学习效果和参与度。
2. 通过实践活动成果，评价学生的实践能力和创新能力。
3. 通过问卷调查等方式，收集学生对于课程思政的反馈和建议，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。