社区教育问题与对策研究
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策随着社会的发展，人们需求逐渐从纯粹的学习转向更加综合的需求，比如生活技能、兴趣爱好等，而社区教育便因它的灵活性和亲和力，成为大众追求的新兴教育形式。
然而，社区教育当前仍然存在一些问题，如教学质量参差不齐、课程设置单一、教学设施不足等。
那么，如何解决这些问题呢？下面将分别从教学质量、课程设置和教学设施三个方面来探讨社区教育问题及其解决对策。
一、教学质量社区教育的教学质量直接关系到学员的满意度和口碑，如何保证教学质量便是一个至关重要的问题。
一方面，社区教育要有专业的师资力量，不能因为经费的限制随意招募教师。
应该有一定的选拔标准，如教师资格证书等，以保证教学内容的准确性和科学性。
另一方面，社区教育应该注重教学方法的创新和提高。
传统的教学方法固然有效，但新的教学方法也应该给予充分的尝试。
比如，Webinar、在线课程等，这样的教学方式有着节约资金和提高效率的优势，在社区教育中有很大的使用价值。
二、课程设置社区教育课程设置过于单一也是目前存在的一个问题。
如果社区教育的课程只是为了解决群众生活中的日常问题，那将其课程设置单一含金量低的现状难以满足人们的需求。
因此，社区教育应该在课程设置上进行大胆尝试，结合市场需求、人才需求等相关数据分析，推出符合市场需求的新领域、新专业、新技能，加大可玩性和趣味性的课程设置力度，不断优化课程设置，以满足社会不断增长的需求。
三、教学设施与教学质量和课程设置的问题相比，当前社区教育设施的问题更为显著。
很多社区教育机构设施老化，教学用具不全，教室过小或过于拥挤等问题。
解决这个问题的关键在于财政支持。
政府应该加大对社区教育事业的投入，加大对社区教学设施的建设和维护力度，同时引导社区教育机构加大自身的投入，保证教育设施的质量和数量。
总之，社区教育在现代社会中具有重要意义，为大众提供了更多元化、更具体的教育服务。
针对当前的问题，我们需要实现专业的师资队伍、创新的教学方式、全面的课程设置、良好的教育设施等一系列措施，并加大政府的支持和投入，才能不断提高社区教育的水平和质量。
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策近年来，社区教育在我国迅速发展，成为推动全民教育均衡化的有效手段和载体。
然而，随着社区教育的不断壮大，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕社区教育存在的问题和解决对策进行浅谈。
一、社区教育存在的问题1.资源不足社区教育的资源短缺是其最大的问题之一。
许多社区学校地处偏远，建设投资不足，师资力量薄弱，无法提供高质量的教学资源，影响了教育教学质量。
社区教育资源不足也加剧了城乡教育差距，并使教育资源的不均衡分配愈加严重。
2.人才缺乏社区教育的人才缺乏是制约其发展的主要瓶颈之一。
由于工资待遇低、缺乏培训支持等原因，社区教育师资队伍水平不高，教学能力和管理能力有限，影响了社区教育的质量和效果。
此外，社区教育师资队伍中缺乏高层次、高素质、有创新精神的骨干人才，更是制约了社区教育的创新与发展。
3.服务质量不高社区教育服务质量不高也是一个比较突出的问题。
不少社区学校对教育服务的深度和广度都有所欠缺，服务内容单一，服务手段单一、不够灵活，难以满足不同群体的需求，没有达到为全体人民提供优质教育服务的目标。
社区教育服务问题的存在还导致了人才的流失与社区教育的不断萎缩。
二、社区教育问题的解决对策1.加大资源投入加大资源投入是缓解社区教育发展困境的关键。
应当通过加大财政投入，建立针对社区教育的专项资金，支持社区学校改善教学条件，提高教学质量。
此外，可以利用现有资源，加强学校之间的协作，尤其是与优质学校的协作。
2.提高师资水平提高师资水平是提高社区教育质量的关键。
可以建立专业培训机构为社区教育师资队伍提供定期的培训和学习机会。
此外，可以通过加强对师生进行的“导师制”管理，实现师资队伍的知识共享和沉淀。
3.推进改革创新推进改革创新是社区教育可持续发展的根本。
可以通过探索新的教育模式、拓展教育服务内容、构建在地化教育理念、以及搭建教育服务平台等方式，提升社区教育的质量和效果，满足不同人群的需求。
社区教育活动中的问题与对策分析
社区教育活动中的问题与对策分析引言社区教育活动作为推动社区发展、提升居民素质的重要手段，日益受到各方的重视。
然而，在实际开展过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策，以期为社区教育活动的策划与实施提供参考。
问题分析1. 资源分配不均社区教育资源的分配存在不均衡现象，一些社区拥有丰富的教育设施和师资力量，而另一些社区则资源匮乏，这导致了居民接受教育的机会不等。
2. 活动内容单一当前社区教育活动内容较为单一，以老年人和儿童为主要对象，而且课程设置多以兴趣娱乐为主，缺乏针对性和深度。
3. 参与度不高社区居民对教育活动的参与度不高，部分原因是活动宣传不足，居民对活动内容和形式缺乏了解；另一方面，部分居民对教育的重视程度不够，认为教育活动对生活帮助不大。
4. 缺乏长效机制社区教育活动往往缺乏长效机制，多为一次性或短期活动，难以形成系统化、常态化的教育模式。
对策建议1. 优化资源配置政府和社会各界应关注社区教育资源的均衡分配，加大对资源匮乏社区的投入，鼓励和支持民间资本参与社区教育，以提高教育资源的覆盖面和利用率。
2. 丰富活动内容社区教育组织者应充分调研居民需求，设计多样化的教育活动，包括职业技能培训、家庭教育、心理健康教育等，以满足不同群体的需求。
3. 提升参与度通过加大活动宣传力度，提高居民对教育活动的认知度；同时，举办一些与居民生活密切相关的活动，以提升居民的参与积极性。
4. 建立健全长效机制建立社区教育管理委员会，负责社区教育的规划、组织、实施和监督；同时，鼓励和支持社区教育学院、培训机构等发展，形成多元化的社区教育供给体系。
结语社区教育活动是提升社区发展活力、构建学习型社会的重要途径。
面对当前存在的问题，我们应积极探索有效的对策，不断推动社区教育的发展，为社区居民提供更加丰富、高质量的教育服务。
浅谈新时期社区教育现状与完善对策
浅谈新时期社区教育现状与完善对策社区教育作为终身教育的重要组成部分之一，在新时期发挥着越来越重要的作用。
随着社会经济的发展和人们教育需求的不断增长，社区教育也面临着一系列的挑战和问题。
本文将从社区教育的现状、问题以及完善对策等方面进行浅谈。
一、社区教育现状1.社区教育资源不均衡。
目前，社区教育在城市和农村地区的分布存在差异，资源不均衡问题较为突出。
城市社区教育资源丰富，涵盖范围广泛，而农村社区教育资源相对匮乏，教育覆盖率低。
2.教育供给与需求不匹配。
社区教育的供给侧主要由政府和社会组织提供，但供给与需求之间存在较大的差距。
很多社区教育项目在提供时未能精准把握社区居民的需求，导致供需不匹配的问题。
3.教育质量参差不齐。
由于社区教育项目参与主体众多，教育质量参差不齐。
一些社区教育项目缺乏专业的教学力量和管理经验，导致教育质量无法得到保证。
4.缺乏有效的监管机制。
社区教育缺乏有效的监管机制，导致一些不合格的教育机构和培训机构混迹其中，居民难以正确认识和选择优质的教育服务。
二、社区教育存在的问题1.教育资源分配不公。
城市社区教育资源充沛，但农村地区社区教育资源匮乏，这导致农村居民无法享受到高质量的教育服务。
2.教育供给与需求不匹配。
社区教育项目的定位和内容往往与居民需求脱节，很多项目无法满足居民多样化的学习需求。
3.教育质量参差不齐。
社区教育项目的教学力量和管理经验存在欠缺，教育质量无法得到保证。
4.缺乏有效的监管机制。
社区教育监管机制不完善，一些不合格的教育机构和培训机构依然存在，居民选择教育服务困难。
三、社区教育完善对策1.加强政府投入。
政府应该加大对农村社区教育的投入，提高农村居民享受教育服务的机会。
2.优化社区教育资源配置。
通过合理调配社区教育资源，使其能够更好地满足居民的学习需求。
可通过建立教育资源共享平台，促进资源共享和互助。
3.建立多元化的教育供给机制。
社区教育供给方应根据居民需求提供多样化的教育项目，满足居民的不同学习需求。
面对社区教育活动中的常见问题：对策探讨
面对社区教育活动中的常见问题：对策探讨引言社区教育活动是促进社区发展和居民教育的重要手段。
然而，在实施过程中，常常会遇到一些问题。
本文将探讨社区教育活动中常见的问题，并提出对策，以帮助解决这些问题。
问题一：缺乏参与度社区教育活动可能面临居民参与度不高的问题。
这可能是因为居民对活动内容不感兴趣，或者缺乏对活动的了解。
对策：1. 提前调研：在开展活动前，进行调研，了解社区居民的需求和兴趣，以便根据他们的喜好制定活动内容。
2. 宣传推广：通过社区公告栏、社交媒体、宣传册等方式，广泛宣传活动，并重点强调活动的益处和吸引点，以提高居民的参与度。
3. 个性化定制：根据不同居民的需求，提供个性化的服务和内容，增加居民参与的积极性。
问题二：缺乏资源支持社区教育活动可能因为缺乏经费、场地、教育资源等方面的支持而受限。
对策：1. 寻求合作伙伴：与当地学校、企业或非营利组织建立合作关系，共同筹集资源，实施教育活动。
2. 制定筹款计划：通过筹款活动、赞助或捐赠等方式，筹集资金，用于支持社区教育活动的开展。
3. 利用现有资源：充分利用社区内的设施和资源，如公园、图书馆等，以降低成本并提供更多教育机会。
问题三：缺乏专业指导社区教育活动可能面临缺乏专业指导的问题，导致活动内容和组织方式不够科学和有效。
对策：1. 寻求专业支持：与教育机构、专业教育者或社区领导合作，寻求他们的指导和建议，以确保活动的质量和有效性。
2. 组织培训活动：为社区教育工作者提供培训机会，提升他们的专业能力和知识水平，以更好地组织和实施教育活动。
3. 定期评估改进：定期评估社区教育活动的效果和问题，根据评估结果进行改进和调整，以实现更好的教育效果。
结论面对社区教育活动中的常见问题，我们可以通过调研和宣传、寻求合作与资源支持，以及寻求专业指导等对策来解决这些问题。
通过不断的努力和改进，我们可以提高社区教育活动的质量和影响力，为社区居民提供更好的教育机会和服务。
社区教育“五育”问题与对策研究
社区教育“五育”问题与对策研究社区教育"五育"问题与对策研究问题背景社区教育是指社区为中心，以社区居民为对象，通过开展各种教育活动，提高社区居民的综合素质的教育方式。
在社会发展的过程中，社区教育发挥着不可忽视的作用。
然而，在实践中，我们也面临一些问题。
本文将围绕社区教育中的"五育"问题展开讨论，并提出相应的对策。
"五育"问题社区教育的目标是全面发展社区居民的智育、德育、体育、美育和劳动技术育。
然而，在实践中存在以下问题：1. 智育不均衡：社区教育智育方面的教育资源不足，教育质量存在不稳定性，智力发展不均衡。
2. 德育缺失：部分社区教育忽视了德育，重视知识传授和技术培训，而忽视了道德品质的培养。
3. 体育薄弱：社区教育中对体育教育的投入不足，导致社区居民体质较差，缺乏体育锻炼的能力和兴趣。
4. 美育缺乏：社区教育对美育的培养力度不够，导致社区居民对艺术、文化的了解和鉴赏能力有所欠缺。
5. 劳动技术育发展有限：社区教育在劳动技术育方面的关注度不高，缺乏培养社区居民实际技能的措施。
对策建议为了解决上述问题，应采取以下对策：1. 均衡智育资源：加强社区教育与社区学校、教育机构的合作，优化智育资源配置，确保教育质量的稳定性和公平性。
2. 强化德育教育：将德育融入社区教育的各个环节，通过开展道德讲座、志愿活动等方式，培养社区居民的道德品质。
3. 加强体育培养：增加体育教育的投入，组织体育比赛、健身活动等，激发社区居民的体育兴趣，提高体育锻炼的能力。
4. 丰富美育内容：开展艺术、文化讲座和展览，鼓励社区居民参与艺术表演与创作，提高他们的艺术鉴赏能力。
5. 推进劳动技术培养：建立劳动技术培训中心，开设各种实用技能培训课程，提供实践机会，培养社区居民的劳动技能。
结论通过采取上述对策，我们可以更好地解决社区教育中存在的"五育"问题。
这将为社区居民提供更丰富的教育资源和培养机会，全面提高他们的综合素质和生活质量。
社区教育活动中的问题与对策分析
社区教育活动中的问题与对策分析
问题分析
在社区教育活动中，可能会出现以下问题：
1. 资金问题：社区教育活动需要一定的经费支持，但有时候资金来源有限，导致活动无法顺利进行或无法达到预期效果。
2. 人员问题：社区教育活动需要合适的人员参与，包括教师、志愿者等，但可能存在人员不足或素质不高的问题，影响活动的质量和效果。
3. 资源问题：社区教育活动需要一定的教育资源，如教室、教具等，但有时候社区的资源有限，无法满足活动的需求。
4. 宣传问题：社区教育活动需要进行宣传，但可能存在宣传渠道有限或宣传效果不佳的问题，导致活动的知名度和参与度不高。
对策分析
针对上述问题，可以采取以下对策：
1. 资金对策：寻找合适的赞助商或合作伙伴，争取更多的资金支持；同时，合理规划活动预算，确保资金的有效利用。
2. 人员对策：与社区组织、学校等合作，争取更多的志愿者资源；对教师和志愿者进行培训，提高他们的教育素质和专业能力。
3. 资源对策：积极争取社区资源，如教室、教具等；与其他社区教育机构合作，共享资源，提高资源利用效率。
4. 宣传对策：利用多种渠道进行宣传，如社区广播、社交媒体等；制作宣传材料，提高宣传的效果和吸引力。
通过以上对策的实施，可以有效解决社区教育活动中的问题，提高活动的质量和影响力，促进社区教育的发展。
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策社区教育是指在社区内为居民提供全面、多样化的教育服务，包括学前教育、中小学教育、职业教育、继续教育等等。
目的是提高居民的综合素质，促进社区的发展和进步。
然而，当前社区教育还存在着许多问题，其中一些问题甚至影响到了教育的质量和效果。
这篇文章将浅谈社区教育当前存在的问题，并提出一些解决对策。
一、资源不平衡的问题社区教育资源在各地存在明显的不平衡。
一方面，一些社区教育资源丰富，有多样化的教育培训机构和学校；而另一些社区则缺乏基本的教育设施和资源，无法满足居民的需求。
这种资源不平衡导致了社会学中所谓的“二元结构”，即教育资源不足的社区和教育资源过剩的社区之间的差距日益扩大。
为了解决这个问题，首先应该建立和完善社区教育资源的评估和分配机制。
政府部门应该进行全面的资源调查和评估，确保公平、合理地分配资源。
其次，可以引入市场机制，鼓励社会力量投资兴办教育机构，提供多样化、高质量的教育服务。
同时，还可以采取差别化政策，对资源匮乏的社区给予特殊的政策支持和资金保障。
二、教育质量参差不齐的问题在一些社区教育中，教育质量参差不齐，教学水平和教学质量不能得到保障。
一方面，一些教育机构条件艰苦，师资力量不足，缺乏专业精神和教育理念的引领；另一方面，一些教育机构以追求利润为目的，忽视教育的本质，流于形式。
为了解决这个问题，首先应该加强教师队伍的建设。
政府应该加大招聘力度，吸引优秀的教育人才来社区教育工作，在政策上给予他们合理的薪酬和福利待遇。
同时，应该加强对教师的培训和提高，并建立评估和激励机制，激发其工作积极性。
其次，政府应该加大对教育机构的监管力度，加强对教育质量的监测和评估，对教学水平不达标的机构进行整改或者关停。
同时，应该加强对教育机构的宣传和宣传力度，提高认识，让居民选择到有质量的机构接受教育。
三、家校合作不紧密的问题社区教育的目的是服务于居民，因此家长的参与和支持是至关重要的。
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社区教育问题与对策研究摘要：社区教育是终身教育的重要组成部分，对提高我国人口素质的有着举足轻重的作用。
广西的社区教育与其他经济发达地区相比仍然存在较大的差距。
近年来在政府的大力扶持下，广西地区的社区教育取得了良好的成绩，但在社区教育方面仍然存在着许多不足，针对社区教育的基础设施不够完善，缺乏合理制度等方面。
通过对广西社区教育的现状分析，为促进广西社区教育进一步发展，提出了若干问题与对策。
关键词：社区教育;基础设施;终身教育从改革开放以来，我国便以“科教兴国”战略为主的大力发展教育事业。
在十八大的报告中指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，要全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
社区教育作为一种能适应地区经济与文化发展的新型教育模式，逐渐受到重视。
广西地区的教育水平仍然与经济发达地区的教育水平有差距，因此在社区教育方面，怎么样发展社区教育、如何改善社区条件以及如何提高社区教育水平都是我们需要研究的问题。
一、社区教育的意义以办好社区教育，完善终身教育体系，建设学习型社会为宗旨。
2010颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出：要加强重视和支持民族教育工作的领导，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题;全面提高少数民族和民族地区教育发展水平;公共教育资源要向民族地区倾斜;中央和地方政府要进一步加大对民族教育的支持力度。
因此，积极提倡在民族地区开展社区教育能促进民族地区的水平发展，对构建和谐社会起到积极的推动作用。
“社区”在1887年，由德国著名社会学家滕尼斯首次在《共同体与社会―纯粹社会学的基本概念》中，提出了“共同体”即“社区”的概念。
社区教育是充分利用各种教育资源为社区发展和社区居民服务的新型教育模式，在1844年柯隆威创办了第一所“民众中学”，这使现代社区教育开始得以发展。
一百多年发展过程中各国的社区教育在实践过程中取得了许多值得借鉴的经验，尤其是经济比较发达的北欧、美国、日本以及新加坡。
这些国家和地区的社区教育根据其自身环境、教育资源的不同等各具特色，并积累了许多值得借鉴的成功经验。
与发达国家和地区的社区教育相比较，我国的社区教育起步晚与发达国家的差距大。
有学者认为：在我国，社区的概念是由街道这一基层管理单位，在经济社会发展中演化而来，使得我国的社区除了共同的聚居地之外，更偏向于有一定行政功能的共同的聚居地。
因此，从意义上讲，社区教育可以定义为在社区举办的以满足社区居民多样化的教育需求为目的的教育活动。
我国的社区教育发展历史较短，尚处于发展的不成熟阶段，尤其是民族地区社区教育相对落后，应该借鉴国内外社区教育的成功经验，为我国民族地区社区教育的发展提供经验借鉴。
二、社区教育的发展现状广西社区教育起步较晚，目前正在处于探索阶段。
2010年颁布的《广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010―2012）》规定，将南宁、柳州、桂林、北海等4个城市作为学习型社区建设试点，用以探索和构建覆盖全区城乡的学习网络和运行机制。
2011年3月广西教育厅确定广西广播电视大学为广西开展社区教育的试点单位;9月在北海市成立了兴港镇数字化学习中心;12月南宁市成立了“南宁市社区教育学院”。
2012年3月在北海市电大成立了“北海市社区教育中心”，并成立北海市社区大学。
2013年广西教育厅发文，在已确定的四个试点城市基础上增加百色市、防城港市、来宾市为社区教育的试点。
三、社区教育发展中存在的问题1.对社区教育的认识相对缺乏。
少数民族地区的经济发展水平远远落后于城市的经济发展水平，因此，经济生产力的发展水平很大程度上影响了学前教育的发展，东部的发达地区发展较快，而社区教育的推进在西部边远的少数民族地区却不尽人意。
当然也有部分少数民族地区开始建设社区教育，然而，为什么开展社区教育，怎么样开展社区教育，社区教育未来的发展方向和目标是什么等问题都显示出对社区教育认识的不足。
由于人们对社区教育的地位与作用缺乏相应的认知，并未意识到社区教育对社区发展以及提高居民素质所产生的影响。
与发达国家的社区教育相比，中国的社区教育仍处于起步的阶段，制度设施都不完善。
广西作为西部地区，其教育无法与经济发达地区相比，因此社区教育的基础相对薄弱。
与国内的发达地区相比较，无论是普通学校的入学率还是继续教育的参与程度，由于广西地区教育观念更新不足，因此教育水平都显得滞后。
社区教育作为一种新型的教育模式，其未来的发展需要社会和政府各种相应的支持与配合。
然而，有部分领导在思想方面还没有意识到社区教育的重要性，因此对开展社区教育的工作不到位;各级政府、相关企业单位和社区教育人员对社区教育的没有概念，对其的认识还处于比较模糊、肤浅的阶段，同时受到传统教育的影响，产生固定思维、封闭观念;不少社区居民没有自我学习的要求，学习的自觉性不够，普遍存在着从业时无意学习、失业时无心学习、享受时不愿学习的现象，使得社区教育得不到全面发挥。
2.社区教育教育资源不足。
近年来我国加大了对教育的经费投入，但是这些教育经费主要还是用于教育的基础建设和改善教师待遇等方面。
民族地区的社区教育虽然也得到政府的重视，但在发展社区教育的经费方面还是相对缺乏。
同时，由于民族地区对社区教育的宣传不足，群众对其的认识不到位，同时社区教育的教育经费方面缺少来源渠道，普遍面临着教育资金不足的问题。
当前广西社区教育较为突出的问题是在如何在社区教育内容不丰富，教育环境和条件较差的情况下对教学资源进行整合。
试点城市基本上没有独立或专门的设施设备，教育活动临时性、随意性比较大。
同时，社区教育内容匮乏，各个试点之间缺乏联系交流，与其他省市的社区教育试点合作更少。
3.社区教育管理制度不健全。
在我国与社区教育相关的法规和政策相对缺乏，因此社区教育尚处于无法可依、无章可循的状态。
从社区教育在我国运行的情况来看，除管理体制和运作机制等方面已经初步形成以外，相关的法规和政策依然不健全，仍然存在着许多问题，例如：整合统筹不力、关系不顺等。
由于社区教育的发展涉及到政府多个部门的工作，如：财政、教育、城市管理等，需要设置相关的法规和政策。
目前各地的教育部门作为社区教育的领导机构，其职能范围有限，在发展社区教育方面难以统筹协调相关部门，一同推进社区教育。
4.社区教育缺乏教育人才。
在有限的从事社区教育的人员中，以管理人员居多，缺乏社区教育的专业人员。
目前，我国社区教育的工作队伍大多以志愿者为主，这样的结构不利于社区教育的发展，因此应进一步加强社区教育的人才队伍建设。
具体来说，对于专职教师和专职管理人员要有一定的学历基础和教育背景，录用后可以纳入事业编制，给予专职人员编制和福利待遇。
在为社区教育服务的过程中，需要付出极大热心和精力，如果没有志愿者的积极的参与和热情地支持，社区教育很难有所发展。
因此对兼职社区教育工作者和志愿者要给予精神奖励，或者要建立相应的组织和激励机制。
此外，还可以借鉴一些国外社区教育的经验，例如，组织社区内或者周边学校的教师，以分期分批的形式，轮流到社区教育机构进行工作;充分利用社区内居民资源，建立教师团队、志愿者队伍等为社区教育服务。
四、社区教育的对策1.进一步提高对社区教育的关注。
大宣传力度可以明确社区学院的职能定位，要让全社区居民充分地了解、熟悉社区学院的办学宗旨、办学特色和办学定位。
当地政府可充分运用网络、新闻媒介等力量，充分提升社区学院在社区民众间的影响力，提升社区学院在民众间的知名度，让民众充分参与社区学院教育。
当前，教育部门作为社区教育的领导机构，首先要把社区教育的发展作为重要工作来抓;其次，街道作为基层的社区单位，应该积极的承担起社区教育的组织和发动工作。
通过上下的共同努力，逐步建立起“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理模式。
2.保障社区教育的经费投入。
我国的社区教育发展尚未成熟，很大程度还依靠政府的主导，所以公共财政的作用将对经费的投入产生影响。
2004年教育部提出，“各地要保障必要的社区教育经费，并列入到经常性财政开支。
国家和省级社区教育实验区应努力按照社区常住人口人均不少于1元的标准，落实社区教育经费。
经济发达地区，要在此基础上进一步增加社区教育的经费投入。
”同时，社区教育的教育经费绝大部分是由政府直接拨款，由于面广量大，只靠政府的经费投入，无法满足社区教育发展的需求，因此在确保政府教育经费投入的情况下，努力拓展社区教育经费的来源渠道，积极以校企合作的模式加大企业对社区教育的关注和支持，也鼓励中外企业与政府合作开办教育或者投资教育产业，同时政府在政策上给予企业一定的优惠。
3.建立相应的社区教育管理体制。
政府要发挥宏观上的引导作用，在社区教育发展过程中，主动提供政策支持、财政支持等，为社区教育和谐发展创造良好的外部环境。
由于在《教育法》中并未对社区教育的地位、功能等各方面进行明确的界定，因此，将社区学院纳入《教育法》体系，是实现政府政策支持的首要任务。
另一方面，要从法律层面规范社区教育发展过程中涉及到的各方利益主体之间的权利和义务，按照权责利相统一的原则，确定各自的行为边界。
完善社区教育管理中的各类制度，对机构设置、人事制度、财务职务、考核制度等各类工作制度作详细的规定。
社区教育要做到持续发展，不仅要依靠人们的工作热情，同时也需要具体政策的指导、法规的支持，因此政府应该尽快出台相关的有力政策。
4.培养社区教育的专门人才。
可以通过招聘等方式，引进学历高，研究能力强的专业教师，专门从事基础理论研究和理论性较强的课程的教学，另一方面，可以返聘社区内退休教师、老干部和专业技术骨干等人才，建立社区教育师资库，充分发挥个人的专业特长。
同时在建设专业化、正规化的社区教育教师队伍过程中，也需要政府的干预。
从现在我国的社区教育工作者队伍来看，特别是专职教师队伍，其专业化和正规化程度难以满足社区教育发展需求的现状，因此教育部门应尽快制定相关法律法规，明确社区教育工作者应受到专业教育与培训的途径与方式。
五、结语社区教育作为终身教育的重要一部分，成为提高人口素质的重要途径之一。
要大力推进广西社区教育的发展和创新，加大对社区教育的相关投入，加快社区教育建设。
因此，广西政府应着满足经济发展和社会发展的需求，最大限度地整合、利用社区内的公共资源为社区全体成员提供参与和组织学习活动的机会，为构建广西社区教育体系打下良好的基础。
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