教学设计：《细胞膜的物质运输功能》
细胞膜的物质运输功能
特征： 1. 顺浓度梯度运输
2.
不需要载体 3. 不需要消耗能量
球往低处滚
单纯扩散的例子： ①气体分子 ②水分子 ③脂溶性小分子，如 乙醇，甘油，苯
协助扩散
细 胞 外 细 胞 膜 细 胞 内
载体蛋白
特征：
协助扩散 1. 顺浓度梯度运输 2. 需要载体参与 3. 不需要消耗能量
协助扩散的例子：
血浆中的葡萄糖进入 红细胞
(1)物质浓度
(2)O2浓度
(3)温度
生物大分子的跨膜运输方式
①外排作用 ＝ 胞吐
有些物质在细胞膜内被 一层膜所包围，形成小囊泡 ，小囊泡逐渐移到细胞表 面，囊泡膜与细胞膜融合在一 起，并且向细胞外张开，使 内含物质排出细胞外，这种 现象叫做外排作用。 如：分泌蛋白的合成与 运输。
②内吞作用=胞吞
浓度 载体 能量
举例
脂溶性物质
为了能维持生命活动的正常进行，生 物体主要靠来 主动运输 获取营养物质。
主动运输具有重要的意义?
细胞膜的主动运输是活细胞的特性， 它保证了活细胞能够按照生命活动的需要， 主动选择吸收所需的营养物质，主动排出 代谢废物和对细胞有害的物质。
1.为什么脂质能以自由扩散的方式优先通过 细胞膜？
大分子物质和颗粒性物 质附着在细胞膜上，细胞 膜内陷形成小囊，这些物质 就被包入小囊内，然后，小 囊从细胞膜上脱离下来形成 小囊泡，进入细胞内部，这 种现象叫做内吞作用。如： 巨噬细胞对细菌、异物的吞 噬；人体小肠上皮细胞摄取 蛋白质、脂肪等。
两者的共同点：需要消耗能 量，物质始终没有穿过细胞膜。
细胞膜 的物质运输功能
富县高级中学 左婷
细胞膜的结构特点和功能特 性分别是什么？
学习目标
细胞膜与运输的教学设计与实践
细胞膜与运输的教学设计与实践细胞膜是细胞的外层结构，它起着筛选物质进出细胞的重要作用。
细胞内外的物质交换通过细胞膜上的运输蛋白进行。
在教学中，如何生动地向学生介绍细胞膜的结构和运输过程，是一项关键的任务。
本文将探讨一种教学设计和实践，旨在帮助学生更好地理解细胞膜与运输的原理。
首先，我们可以通过实物模型来展示细胞膜的结构。
教师可以准备一些气球，将气球充气后系在一起，形成一个球形结构。
这个结构可以代表细胞膜的双层脂质结构。
然后，教师可以用不同颜色的小球代表不同的物质，如葡萄糖、氧气等，让学生通过模型观察和思考，了解细胞膜是如何筛选物质的。
接下来，我们可以通过实验来展示细胞膜的运输过程。
教师可以准备一些葡萄糖溶液和盐水溶液，分别加入两个不透明的容器中。
然后，在每个容器上面放置一个薄膜，代表细胞膜。
教师可以用一根吸管将两个容器连接起来，形成一个模拟细胞的系统。
当学生用吸管吹气时，他们会观察到葡萄糖溶液会通过薄膜进入盐水溶液中，而盐水溶液则不会进入葡萄糖溶液中。
通过这个实验，学生可以直观地看到细胞膜是如何选择性地运输物质的。
除了实物模型和实验，我们还可以通过动画和视频来展示细胞膜与运输的过程。
在课堂上，教师可以使用多媒体设备，播放一些关于细胞膜与运输的动画和视频。
这些视觉化的材料可以帮助学生更好地理解细胞膜的结构和运输过程。
同时，教师也可以结合课堂讨论和提问，引导学生思考和分析所观察到的现象。
在教学设计和实践中，我们还可以通过案例分析来加深学生对细胞膜与运输的理解。
教师可以准备一些真实的案例，让学生分析和讨论。
例如，某种药物能否进入细胞内部，取决于细胞膜的筛选作用。
学生可以通过分析药物的分子结构和细胞膜的特性，来判断该药物是否能通过细胞膜进入细胞内部。
通过这样的案例分析，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，提高他们的综合思考能力。
细胞膜与运输是生物学中重要的概念，也是理解细胞功能的关键。
通过生动的教学设计和实践，我们可以帮助学生更好地理解细胞膜的结构和运输的原理。
高中生物物质运输问题教案
高中生物物质运输问题教案
目标：通过本课学习，学生能够理解生物体内物质的运输过程，掌握物质运输的机制和方式。
教学内容：
1. 生物体内物质的运输过程
2. 细胞膜的渗透作用
3. 植物体内的物质运输
4. 动物体内的物质运输
教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾前几节课学到的内容，引出本课主题。
2. 学习讲解：依次讲解生物体内物质的运输过程、细胞膜的渗透作用、植物体内的物质运
输和动物体内的物质运输，让学生了解生物体内物质运输的机制和方式。
3. 案例分析：提供几个实际案例让学生分析，帮助他们理解物质运输在生物体内的重要性
和应用。
4. 讨论与总结：与学生讨论一些相关问题，巩固他们对物质运输的理解，并总结本课要点。
5. 小结：简要回顾本课内容，鼓励学生在课下进行思考和总结。
教学手段：讲解、案例分析、讨论、总结
作业：请学生对本节课内容进行复习，并尝试解答提供的练习题。
评价：根据学生对练习题的答案评价其对本课内容的掌握情况，及时纠正错误，巩固知识点。
2019-2020学年中图版生物必修一讲义：第3单元 第1章 第2节 细胞膜的物质运输功能 Word版含答案
第二节 细胞膜的物质运输功能学习目标 1.简述物质运输的几种形式。
(重点) 2.分析植物质壁分离和质壁分离复原实验。
(难点) 3.理解物质穿膜运输和膜泡运输。
(难点)一、穿膜运输和膜泡运输 1．穿膜运输(1)被动运输⎩⎪⎨⎪⎧单纯扩散⎩⎨⎧运输方向：分子密度高→分子密度低实例：水分子、脂溶性小分子协助扩散⎩⎨⎧运输方向：分子密度高→分子密度低条件：需载体实例：血浆中的葡萄糖进入红细胞(2)主动运输①基本条件⎩⎨⎧细胞膜上相应载体的协助消耗细胞代谢产生的能量②实例：无机盐离子通过细胞膜。
(3)细胞膜的功能特点：选择透过性。
2．膜泡运输(1)被运输的物质：大分子和颗粒物质。
(2)运输方式图1 图2①图1所示运输方式：内吞。
a ．过程：大分子和颗粒物质――→与细胞膜结合细胞膜内陷→形成小囊泡――→脱离细胞膜进入细胞中。
b ．主要类型：吞噬作用和胞饮作用。
②图2所示运输方式：外排。
过程：大分子分泌物等形成囊泡→与细胞膜融合→释放到细胞外。
二、渗透作用1．渗透作用⎩⎨⎧结构基础：渗透系统发生条件⎩⎨⎧具有半透膜半透膜两侧的两个溶液体系具有浓度差2．半透膜 (1)过滤膜 ①特性：物理性。
②物质分子能否通过的影响因素：分子的直径。
(2)选择透过性膜 ①特性：生物性。
②物质分子能否通过的影响因素：生命活动的需要与否。
三、水在细胞中的含量、存在形式及作用 1．含量水在细胞中含量最高。
2．存在形式⎩⎨⎧自由水：与细胞的代谢有关结合水：与细胞的抗逆性有关3．作用(1)细胞内良好的溶剂，各种代谢反应的介质。
(2)构成细胞的结构成分。
四、质壁分离和质壁分离复原实验 1．实验原理(1)成熟的植物细胞放到一定浓度的溶液中构成一个渗透系统。
(2)当细胞大量失水时，原生质层与细胞壁分离。
2．实验步骤撕取表皮：用刀片在紫色较深处划一方框，在其边角处用 镊子挑起表皮，并用镊子夹住一边撕取表皮 ↓制片：在洁净的载玻片中央滴一滴清水，将撕下的表 皮在水滴上展开，盖上盖玻片↓镜检：先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，可看到⎩⎨⎧a.有一个紫色的中央大液泡b.原生质层紧贴细胞壁↓绘图：↓滴加蔗糖溶液吸水纸吸引↓镜检：高倍镜观察⎩⎨⎧a.中央液泡逐渐变小，紫色加深b.原生质层与细胞壁逐渐分离↓ 绘图：↓ 清水吸水纸吸引↓镜检：在高倍镜下观察细胞发生的变化⎩⎨⎧a.中央液泡逐渐胀大，紫色变浅b.原生质层逐渐贴近细胞壁运输？提示：单纯扩散和协助扩散的物质运输动力都是物质浓度差，即都是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量，所以统称为被动运输。
细胞膜的结构和功能 教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------细胞膜的结构和功能教案细胞膜的结构和功能教案一、知识结构细胞膜的分子结构自由扩散主动运输二、教学目标 (1) 细胞膜的分子结构(D:应用) 。
(2) 细胞膜的主要功能(D:应用) 。
三、重点、难点 (1) 重点: ①细胞膜的分子结构；②细胞膜的主要功能。
(2) 难点: 细胞膜内外物质交换的主动运输方式。
四、教学程序在初中阶段的学习中，我们学习了植物和动物的细胞结构。
请同学们回顾一下，植物细胞和动物细胞各有哪些结构?(对这一问题，学生基本上可以回答正确。
) 现在我们又要学习细胞的结构和功能，高中阶段学习的细胞结构和功能是学习细胞的亚显微结构，亚显微结构是指在电子显微镜下观察到的微小结构，观察到的结构直径在0. 2mm以下。
这样我们可以看到细胞膜的结构组成，可以看到细胞质和细胞核中还有许多具有一定结构特征的物体，它们都有自己的生理功能。
(展示动、植物细胞的亚显微结构示意图像，简单介绍图像中结构。
) 从动、植物细胞的亚显微结构可以观察到，动、植物细胞结构不尽相同，它们有哪些不同?(引导学生观察动、植物细胞亚1 / 7星微结构图，回答问题。
) 在植物细胞最外层有一层细胞壁：它的化学成份主要是纤维素和果胶，对于物质的通透属于全透性的；它的主要功能是具有支持和保护的作用。
动、植物细胞外都有一层细胞膜：细胞借以细胞膜和外界环境分开，使细胞内部环境保持相对稳定。
细胞膜有什么样的分子结构，它有什么生理功能呢?这是本次课学习的主要内容。
一、细胞膜的分子结构经科学家研究分析，细胞膜是由蛋白质和磷脂分子组成。
磷脂分子具有一个环状的头部和两条长链组成的尾部。
(展示一个磷脂分子的结构简图，说明亲水的环状端和疏水的长链端。
细胞膜的物质转运作用
细胞膜的物质转运作用1.细胞膜的物质转运2.物质转运的分类3.各类物质转运的实例【细胞膜的物质转运】细胞膜是细胞的保护膜，它具有着重要的作用，不仅起到屏障保护作用，还可以实现细胞内部和外部物质的转运、选择性过滤等功能。
细胞膜的物质转运是这么一个过程，它允许细胞利用外部物质来增强各自的功能，并保护细胞免受外界影响。
【物质转运的分类】物质转运可以分为三类，分别是随机运输、电动运输和液体运输。
随机运输是指通过细胞膜的自由渗透来实现的运输方式，这种方式物质来去自由，也可以被称为非结构性运输。
电动运输也就是细胞膜电位梯度的自发作用下，某些物质受控于细胞膜上电压势的影响而被运输，这种方式可以将细胞外的某些重要元素如离子、苯甲清等运入细胞内部。
液体运输，即利用细胞膜的液快机制，通过改变其外形以便物质的运输，是一种自发性的运输方式。
【各类物质转运的实例】在随机运输的运输方式中，比如O2的渗透运输，它的这种自由渗透受到细胞膜膜电位的影响，当细胞膜电位发生变化时，O2就会随着变化而发生渗透；此外，K+、Ca2+等离子可以通过细胞膜的随机运输进入细胞内。
电动运输中，由于细胞内外电压差的存在，Na+和K+等阳离子可以被尤其是Na+运[3]输参与的转运蛋白“操纵”穿过细胞膜，将细胞外离子传输到细胞内;然而质子（如H+）在电动运输时，只能借助转运蛋白实现运输，且只能从低离子到高离子，从细胞内到细胞外。
液体运输也是一种重要的细胞膜物质转运形式，其最大特点是被运输物质只要满足缩减就可以转换为胞囊或胞泡形式，在利用细胞膜改变形态的作用下运输到另一端，它可以实现大分子的跨膜传输。
比如有一种能量转换的叫做雨后橄榄球，它能够利用一个细胞，将膜外或膜内的大分子疏水物质运入细胞内，而不用通过渗透或转运蛋白等方式。
高中生物 细胞膜的物质运输功能
2、主 动 运 输
无机盐离子和一些小分子有机物在穿过细胞膜 时，可以逆着物质的密度进行，该过程不仅需要载 体协助，而且必须消耗细胞代谢产生的能量，这种 运输方式能够按照细胞生命活动的需要有选择地控 制物质的出入，称为主动运输。
例如：各种离子、葡萄糖、氨基酸等
2、主 动 运 输
1、运输方向 可以__逆__着__物质 的密度进行 2、影响主动运输 的因素是什么？
内 1、吞 噬 作 用
吞
巨 噬 细 胞 的 吞 噬 作 用
内 2、胞 饮 作 用
吞
如果细 胞吞入的是 较小的颗粒 或液体物质 则称为胞饮 作用
草履虫食物泡的形成
膜
泡 运
外
排
输
练习巩固
运 输 速 度
运 输 速 度
细 胞 内 浓 度
细胞外浓度
A
细胞外浓度
B
细胞外浓度
时间
C
2、主动运输
二、膜泡运输
1、内吞 ①吞噬作用 ②胞饮作用
2、外排
一、穿 膜 运 输
有些物质进出细胞是_直__接__穿过 细胞膜结构完成的，称为穿膜运输。
1、被 动 运 输
被动运输包括单纯扩散(simple diffusion)和 协助扩散(facilitated diffusion)两种形式。
被 动
载体和能量 3、细胞中与主动 运输有关的结构 佑有哪些？ 载体蛋白和线粒体
探究活动：模拟单纯扩散 、协助扩散 和主动运输 的过程
材料：圆球、人、滑雪板 环境：雪山山坡 要求：用上述一种材料或将其中几种材料组合
被动运输 与主动运输的比较
运输方式
转运方向 （浓度）
载体
能量
举例
《细胞膜的结构和功能》教学设计
《细胞膜的结构和功能》教学设计一. 教学内容本课的主要内容是细胞膜的结构和功能。
本课首先简要介绍了生物膜的组成结构，包括脂质、蛋白和糖结构；接着介绍了细胞膜中发生的一些重要物质运输过程，包括脂溶性物质在细胞膜中的被动运输、离子在细胞膜中的被动运输和活性运输、渗透压和水在细胞膜中的运动；最后介绍了细胞膜的动力学机制。
二. 教学目标1．学生能了解细胞膜的构成结构，包括脂质、蛋白和糖的结构；2．学生能够根据细胞膜的构成结构和功能，概括出细胞膜的特点；3．学生能够正确利用膜的运输过程的知识解答有关细胞膜的问题。
三. 教学重点2．膜的物质运输过程，包括脂溶性物质、离子的被动运输和活性运输、渗透压及水的运动；3．细胞膜的动力学机制。
四. 教学方法1．结合实际的图片，让学生理解有关细胞膜的一些基本概念：详细介绍生物膜的结构、细胞膜能够发生重要物质运输过程、介绍细胞膜的动力学机制，结合生活常识让学生认识膜的结构与功能。
2．深入理解：从膜的物质组成和重要物质运输过程开始，运用板块展示法，学生分解膜的结构层次，利用动态教学形象化理解膜的物质运输过程，最后，掌握细胞膜的动力学机制。
3．引导思考：结合当前的科技发展设置不同的问题，引导学生思考：如何运用细胞膜的特性更好的调控生物学上的各种问题。
4．综合性考试：给学生开展综合性考试，考查学生对膜结构与功能的掌握。
五. 板式组织①结构层次②概念：细胞膜的结构和功能③解析：主要内容第一部分：细胞膜的构成结构：脂质、蛋白和糖第三部分：膜的动力学机制④ 练习：给出有关细胞膜的问题，要求学生应用细胞膜的物质运输知识，解决相关问题。
六. 教学评价本次教学将采取测试结合实验活动的形式进行评价：1．实验活动：学生参与实验，研究B膜的构成和物质运输过程；2．理论考试：将具体操作问题与理论知识有机结合，测试学生对有关细胞膜的掌握程度；。
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《细胞膜的物质运输功能》的教学设计
一. 教材分析
(一) 教材的地位和作用
本节课是普通高中新课标中图版生物必修1《分子与细胞》第三单元第一章第二节的内容，是在学习了细胞膜的结构和功能的基础上，进一步介绍物质出入细胞的方式，并与后面的细胞呼吸、神经调节、免疫等知识有联系，是理解结构和功能相统一原理的很好内容。
(二) 教学目标
1.知识目标
(1)举例说明物质进出细胞的类型、特点。
(2)简述主动运输对细胞生命活动的意义。
(3)了解内吞、外排的过程。
2.能力目标
(1)通过引导学生分析物质出入细胞的类型及特点，提高学生知识总结和比较的能力。
(2)引导学生分析物质运输的各种模式图，提高学生的获取信息能力。
3.情感态度与价值观
(1)通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命的情感态度。
(2)通过自主、合作、探究式学习，培养学生的合作和探究的精神。
(三) 教学重点与难点
教学重点：小分子和离子穿膜运输的方式、特点。
教学难点：主动运输的特点、过程和意义。
二. 学情分析
1.学生已经学习了细胞膜的结构特点和功能特性，并学习了分泌蛋白的分泌过程，为新知识（细胞膜的物质运输功能）的学习奠定了基础。
2.教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的探究能力得到进一步的提高。
三. 教学方法
1.教法：
①直观教学法：充分借助多媒体动画把物质运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。
②点评法和点拔法：在学生的自主学习和探究活动中贯穿点评法和点拔法，帮助学生建构正确的知识结构。
2.学法：“自主、合作、探究”式学习。
3.课时安排:一课时。
4.教具的运用：多媒体课件。
四. 设计思路
采取“自主学习，合作探究”的教学策略，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，让学生对物质出入细胞的方式有深刻的领会。
1.本节学生自己设计的实验入手，通过让学生对实验过程的探究、分析、讨论，归纳总结出细胞膜的选择透过性，变讲授式学习为启发引导式学习，使学生易于理解，从而内化吸收知识。
2.通过学生课前自学教材、课堂自主学习，掌握细物质出入细胞的方式，并识别物质运输的各种模式图，在识图的过程中，通过对比分析错误原因，寻求正确答案，使学生轻松掌握物质出入细胞的方式及特点。
达到重点突出，难点突破的目标。
3.课堂习题检测和学案上的反馈练习，帮助学生巩固本节知识，并能运用所学，达到所学有所用的目标。
五. 教学过程
设疑：以上各图分别对应哪种跨膜运输方式？图中A、B、C三点物质运输速率的限制因素分别是什么？
设疑导入下一个问题：：对于蛋白质一类的大分子无法穿透膜，如何出入细胞？有哪些例子？
2. 动画演示，动态了解膜泡运输：
①教师以分泌蛋白的分泌过程为基础，利用多媒体演示直观形象地引导学生学习内吞作用和外排作用，并列举实例，
六．板书设计
七．教学反思
从教学思路和方法上分析，首先对学过的内容及时引导复习，并从现实生活中熟悉的事例入手设计实验，引导学生主动思考、动手操作，激发学生求知欲，从而达到自然过渡的效果。
其次教师做为学习活动的引导者和参与者，通过恰当的引导总结和适当的补充，使学生对易混淆的概念容易辨析和理解，再通过表格的形式进行对比分析，有利于优化学生的认知结构，并从整体上把握整节内容；利用多媒体演示直观形象地引导学生学习内吞作用和外排作用，通过列举实例和动画演示变形虫的细胞内消化和白细胞吞噬病菌的过程，使学生内化吸收知识。
最后让学生构建物质运输的概念图，强化了对知识的掌握。
从课堂教学的安排上分析，从学生熟知的生活实例开始引导学生把握原理，再反过来让学生用原理解释实例，让学生做到活学活用。
从教学效果上分析，基础知识大部分学生已经掌握，但难点知识还有待课后练习巩固。
从学生参与度分析，绝大部分学生都能够积极参与，学生回答问题比较喜欢竞赛、抢答的方式，以后在教学中可适当多采用。
《细胞膜的物质运输功能》
的教学设计
左
婷
20XX年7月。