《现代生物进化理论》PPT课件
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1.4生物的进化(第1课时PPT课件(初中科学)23张)
A. 遗传和变异
B. 自然选择
C. 生存斗争
D. 过度繁育
课堂小结
生物进 化的证 据及进 化论的 演变
化石 生物进化的证据
物种可变的进化观点
进化论 的演变
布丰的直线进化论
拉马克的“用进废退”学说
过度繁育
达尔文的自然 选择学说
生存斗争 遗传变异
适者生存
牛刀小试
2.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是（ C ） A.神创论 B.拉马克的“用进废退”学说 C.达尔文的“自然选择”学说 D.米勒的“重演律”
牛刀小试
3.达尔文认为，生物进化的主要原因是（ C ）
A. 环境变迁
B. 上帝的意志
C. 自然选择
D. 人工选择
4.生物进化的动力是（ C ）
3.模拟实验 （1）利用右图所示轮廓图，在纸上描一只 蝴蝶。 （2）根据教室中墙、橱柜、桌子等颜色，给 蝴蝶着色，并贴在相应位置。 （3）一位同学用1分钟的时间去寻找这些蝴蝶，记录数量。 （4）用同样的方法给蝴蝶着色，贴在颜色差异大的地方，另 一位同学去找，记录数据。
牛刀小试
1.化石之所以能够证明生物的进化，根本原因是（ C ） A.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生 活痕迹 B.地壳岩石的形成有一定的顺序 C.各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序 D.化石是生物学研究的对象
四个要点间的关系
适者生存 结果
过度繁育 前提
提供大量 选择材料
自然 选择
遗传变异 内因
生存斗争
手段、途径、 动力（外因）
提供多种 选择材料
达尔文学说有许多证据支持 19世纪，在欧洲中部的地层中发现，可以说明鸟类是 由爬行类进化来的。
江西省井冈山中学高三生物复习《现代生物进化理论的主要内容》课件
捕食者的存在是否对被捕食者 有害无益？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、 病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展 的作用。
“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所 有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。
“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的 物种，这样就会避免出现一种或几种生 物在生态系统中占绝对优势的局面，为 其他物种的形成腾出空间有利于增加物 种的多样性。
植物
种群间的个体不能自由交配，或 者交配后不能产生出可育后代
隔离导致物种形成
加拉帕戈
斯群岛上
几种地雀
原 地理 种
隔离
自然 变异1 选择1 变异类型1
基因频率的定向改变 自然 变异2 选择2 变异类型2
新种1
生殖 隔离
新种2
如麻鸭(左)和孚鸭(右)都是 大雁的后代，由于长期地理隔离 而没有相互交配，没有基因交流， 形成了生殖隔离，现在即使人为 让它们交配，也不能产生可育的 后代了。也就是说，它们形成两 个不同的物种了。
驴
马
骡
物种的形成 • 长期的地理隔离而达到生殖隔离。 • 生殖隔离一旦形成，原来属于同一 物种的生物就成了不同的物种。
总结
现代 生物 进化 理论 基本 观点 核心 自然选择学说 生物进化的基本单位 种群 生物进化的实质 种群基因频率的改变 进化的原材料 突变和基因重组 物种形 决定进化的方向 自然选择 成的三 个环节 物种形成的必要条件 隔离
一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？ 物种可以分布在不同的自然界的不同区域，只 有在可以发生随机交配、繁衍，使基因能够世代相传 的一定区域内的同种全部个体的集合才是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群 是物种繁衍、进化的基本单位。
2013高三生物复习课件 2-4-5 现代生物进化理论 84张
必修二 ·第4单元· 第五讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
2．(2010· 江苏高考，12)根据现代生物进化理论，下列观点 中正确的是( )
A．人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B．生物进化的方向与基因突变的方向一致 C．冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防 止冻害 D．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因 传递给后代
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3．(2011· 江苏高考，6)根据现代生物进化理论，下列说法正 确的是( )
A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
5．生物的遗传和变异在育种方面的应用及流程设计与 比较 6．人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析 7．如何调查“遗传病发病率”与“遗传方式” 8．杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种 等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较
必修二 ·第4单元· 第五讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
必修二 ·第4单元· 第五讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
1．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是相关的基因。 即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而 可以改变种群的基因频率。
必修二 ·第4单元· 第五讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
方法警示探究
基础知识探究
课后强化作业
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高考目标导航
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2．(2010· 江苏高考，12)根据现代生物进化理论，下列观点 中正确的是( )
A．人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B．生物进化的方向与基因突变的方向一致 C．冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防 止冻害 D．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因 传递给后代
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3．(2011· 江苏高考，6)根据现代生物进化理论，下列说法正 确的是( )
A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
5．生物的遗传和变异在育种方面的应用及流程设计与 比较 6．人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析 7．如何调查“遗传病发病率”与“遗传方式” 8．杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种 等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较
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走向高考 ·生物 ·人教实验版
1．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是相关的基因。 即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而 可以改变种群的基因频率。
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必修二 ·第4单元· 第五讲
现代生物进化理论的主要内容教学课件
A
B.1/22 D.3/80
（二）突变和基因重组产生生物进化的 原材料
突变
产生
等位基因
基因重组
多种多样 的基因型
种群出现大量 的可遗传变异 形成了进化的原材料
变异是不定向的
不可以遗传的变异
可遗传的变异
基因突变 染色体变异
基因重组
突变
思考：生物自发突变的频率很低，且大多数 突变对生物体是有害的，它为何还能作为生 物进化的原材料呢？ 例：果蝇约有104对基因，假定每个基因 的突变率都是10－5，若有一个中等数量的 果蝇种群（约有108个个体），那么每一代 出现基因突变数是多少呢？
例6、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)
是显性。在一个有30000人的人群中，蓝 眼人有3600人;褐眼的有26400人，其中 纯合体有12000人。那么，在这个人群中 A和a基因频率分布为
A.0.64和0.36
C.0.50和0.50
A
B.0.36和0.64
D.0.82和0.18
遗传平衡定律（哈代-温伯格定律） 如果一个种群符合下列条件： ⒈种群是极大的； ⒉种群个体间的交配是随机的，也就是说种 群中每一个个体与种群中其他个体的交配机 会是相等的； ⒊没有突变产生 ⒋种群之间不存在个体的迁移或基因交流 ⒌没有自然选择； 那么，这个种群的基因频率（包括基因型） 就可以一代代稳定不变，保持平衡。（遗传 平衡的种群是理想的种群）。那么
A.0.36、0.48 C.0.16、0.48
A
B.0.36、0.24 D.0.48、0.36
例2、某常染色体隐性遗传病在人群 中的发病率为1%,色盲在男性中的发 病率为7%.现有一对表现型正常的夫 妇,妻子为该常染色体遗传病致病基 因和色盲致病基因携带者.那么他们 所生小孩同时患上述两种遗传病的 概率是（ ） A.1/88 C.7/20
必修2第7章复习课件 现代生物进化理论
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因 占全部等位基因数的比率。
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
= 纯合子概率+1/2杂合子概率
假设的某种群满足以下五个条件： ①昆虫种群非常大 ②所有雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出，
④自然选择对A、a控制的翅色这一相对性状没作用（也 就是说AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同） ⑤也没有基因突变和染色体变异等
事实3：资源是 有限的
推论2： 具有有 利变异 的个体 生物不 断进化 出新类 型。
对自然选择学说的评价
意义： 能够科学的解释生物进化的原因，以及 生物的多样性和适应性，被恩格斯列为 19 世纪自然科学的三大发现之一。 局限性： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科 学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平。 ③强调物种的形成都是渐变的结果，不 能很好地解释物种大爆发等现象。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能 交配，即使交配成功，也不能产生可育 后代。
遗传平衡状态
在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，子代的 基因型计算如下：
其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。 则p+q=1，(p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 并得出p2代表AA的频率， q2代表aa的频率，2pq代 表杂合子Aa的频率。
在自然界，由于突变、基因重组和自然选 择等因素，种群的基因频率和基因型频率总是 在不断变化的。因此，生物进化的过程实质上 就是种群基因频率发生变化的过程。
一、种群基因频率的改变与生物进化
（一）、种群是生物进化的基本单位
１、种群的概念：
种群是生活在一定区域的同种生物的全 部个体，是生物繁殖的基本单位。
申童 现代生物进化理论的由来(课件)
事实4：个体 间普遍存在差 异(变异)
事实5：许多 变异是可能遗 传的
推论2：具有 有利变异的个 体，生存并留 下后代的机会 多
推论3：有利 变异逐代积 累，生物不 断进化出新 类型
20
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2021/1/14
21
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2021/1/14
22
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
长颈鹿 过度繁殖 的祖先 （变异）
长颈、长肢个体 生存斗争 短颈、短肢个体
现代长颈鹿 自然选择 长颈、长肢个体（遗传积累） 适者生存
2021/1/14
23
（一）中心观点：自然选择。
（二）贡献 ①相对系统地解释了生物进化的原因； ②较好地解释了生物的多样性和适应性； ③反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世 界观提供了有力的武器。
2021/1/14
28
3 .农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗
药性增强，杀虫效果下降，原因是（ B ） A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数 量增加 C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗 药性
2021/1/14
2021/1/14
27
2.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其 中正确的是（ C ）
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶 子，因此颈和前肢都变得很长；
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身 体产生了定向的白色变异；
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期 互相选择的结果；
D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了 抗药性。
事实5：许多 变异是可能遗 传的
推论2：具有 有利变异的个 体，生存并留 下后代的机会 多
推论3：有利 变异逐代积 累，生物不 断进化出新 类型
20
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2021/1/14
21
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2021/1/14
22
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长颈鹿 过度繁殖 的祖先 （变异）
长颈、长肢个体 生存斗争 短颈、短肢个体
现代长颈鹿 自然选择 长颈、长肢个体（遗传积累） 适者生存
2021/1/14
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（一）中心观点：自然选择。
（二）贡献 ①相对系统地解释了生物进化的原因； ②较好地解释了生物的多样性和适应性； ③反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世 界观提供了有力的武器。
2021/1/14
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3 .农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗
药性增强，杀虫效果下降，原因是（ B ） A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数 量增加 C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗 药性
2021/1/14
2021/1/14
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2.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其 中正确的是（ C ）
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶 子，因此颈和前肢都变得很长；
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身 体产生了定向的白色变异；
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期 互相选择的结果；
D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了 抗药性。
广东省广州市培才高级中学高中生物必修二课件《7.2 现代生物进化理论的主要内容(第2课时)》
种群非常大
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
不可遗传变异 ：环境因素
变异 基因突变 可遗传变异 染色体变异 基因重组
突变
基因突变和染色体变异统称为突变。
自然界中生物的自然突变频率很低，而 且一般对生物体是有害的。为什么还能够 改变种群中的基因频率呢？
种群是由许多个体组成的，每个个体的每 一个细胞内都有成千上万个基因，这样， 每一代就会产生大量的突变。 基因突变在自然界是普遍存在的，因为基 因突变产生新的等位基因，这就可能使种 群的基因频率发生变化。
例如：一个果蝇约有104对基因，假定每个基因的 突变率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群 （约有108个个体），那么每一代出现基因突变数 是多少呢？ 2× 104 × 10－5 × 108 = 2 ×107 个体
种群
1．种群中突变的特点： 突变数很大、随机、 不定向； 2．种群基因重组的结果：产生更多可遗传 变异、不定向
（Ss或SS）
95% （Ss或ss）
S(黑色)基因频率：பைடு நூலகம்5%以下
95%以上
课本P116
(19 世纪中叶 )
(20 世纪中叶 )
提出问题： 种群中s基因（浅色性状）的频率为什么越来越低？
作出假设？？？
(19 世纪中叶 )
(20 世纪中叶 )
提出问题：种群中s基因（浅色性状）的频率为什么越 来越低？ 作出假设： 黑褐色环境，不利于浅色桦尺蠖的生存， 环境的选择作用使s基因频率越来越低。
有影响。许多浅色个体可能在没有交 配、产卵前就已被天敌捕食。
4.变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响(从基因角度)？
使桦尺蠖的S基因频率越来越高；
（三）自然选择决定了生物进化的方向
人教版 必修2 课件(新课标)：5.1.2 现代生物进化理论的主要内容
3.若长期进化后，b、c形成了两个物种，这反映出物种形成的一般途径是怎样的？ 提示 长期的地理隔离产生生殖隔离。 4.若在黄河南岸由于某种原因，二倍体的c加倍成了四倍体的e，那么c、e之间存在生 殖隔离吗？这说明什么？ 提示 二倍体的c与四倍体的e杂交，其后代是三倍体，三倍体是不育的，所以二者 存在生殖隔离。这说明不经过地理隔离也能产生生殖隔离。
Hale Waihona Puke 正误判断 ·矫正易混易错(1)生物的变异是不定向的，但生物的进化是定向的，自然选择决定生物进化的方向
(√ ) (2)隔离产生后，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差别的( √ ) (3)只要能够交配便是同一物种( × ) (4)在环境条件保持稳定的前提条件下，种群的基因频率不会发生变化( × )
√C.黄山和华山的黄松是一个种群
D.一个生物种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 解析 种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，A、B正确； 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，黄山和华山不是同一区域，C错误； 一个生物种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库，D正确。
产生许多可遗传的变异，为生物进化提供了丰富的原材料。 (4)生物的变异是否有利取决于它们的 生存环境 ，同样的变异在不同的生存环境中可
能有利，也可能有害。
3.自然选择决定生物进化的方向 (1)原因：在自然选择的作用下，具有有利变异的个体更易产生后代，相应的基因频 率会 不断提高 ，具有不利变异的个体很难产生后代，相应的基因频率会 不断下降。 (2)结果：在自然选择的作用下， 种群的基因频率 会发生定向改变，最终引起生物朝 着一定的方向不断进化。
第五章 第一节 生物进化理论
第2课时 现代生物进化理论
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过度 繁殖
生存 斗争
遗传 变异
适者生存、不 适者被淘汰
例：长颈鹿的进化
自然选择
长颈鹿 变异 的祖先
短颈个体
不适者被淘汰
生存斗争
长颈个体
适者生存
遗传积累
现代长颈鹿
大风大浪
有翅 力大
√ 生存 有翅 力大
原始 昆虫
有翅 力小
×淘汰
变异是不 定向的
√ 生存
无翅
无翅
过度 变异 繁殖 遗传
生存斗争
适者生存
自然选择 是定向的
业余爱好者→著名的博物学家 虔诚的基督教徒→无神论者
二、达尔文的自然选择学说：
事实1：生物都 有过度繁殖的 倾向
事实2：物种内 的个体数能保 持稳定
事实3：资源是 有限的
推论1：个体间 存在着生存斗 争
事实4：个体间 普遍存在差异 (变异)
事实5：许多变 异是可能遗传 的
1.过度繁殖 2.生存斗争 3.遗传和变异 4.适者生存
性 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能很
好地解释物种大爆发的现象
三、达尔文以后进化理论的发展 （1）遗传和变异：
性状 水平
基因 水平
（获得性遗传已被
大多数学者摒弃）
（2）自然选择的作用：
以自然选择为 核心的现代生 物进化理论
个体 单位
种群 单位
过度繁殖
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过, 如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么 不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
用进废退： 是指动物器官越用越发达；废而不用则退化。
获得性遗传： 由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以 通过繁殖遗传给后代。
环境变化→动物需要变化→动物习性改变→机能 改变→形态构造发生改变 (用进废退、获得性遗传、定向变异)
我们今天应怎样评价 拉马克进化学说的积极意义？
先进之处（优点）
最早提出“进化”
不足之处
获得的性状不一定能遗传
达尔文
早期学习神学。
热衷于收集矿石和生 物标本，在课余结识了一 批优秀的博物学家，从那 里接受了科学训练。
1831年～1836年随 贝格尔号绕地球一圈，沿 途考察地质和动植物。
达尔文：贝格尔号之航
过度繁殖
人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫 妻平均生三个子女，平均30年传递一代计算， 每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年时 间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是 不可能的！
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强 很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只 要很短时间就会超出环境的承受能力！
各种生物都有极强大的生殖力。
讨论：
1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？
这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。
2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？
枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后， 由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体 生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具 有翅似枯叶的适应性特征。
箭 毒 蛙
拟态：是指一种生物在形 态、行为等特征上模拟另 一种生物，从而使一方或 双方受益的生态适应现象。
竹节虫
枯叶蝶
一、拉马克的进化学说： 达尔文之前影响最大、最为系统的进化理论
1.所有生物都不是神创造的，而 是由更__古__老_的__生__物_____进化来的； 2.生物是由_低__等__到__高__等___逐步 进化而来的； 3.生物各种适应性特征的形成都 是由于用进废退 和获__得__性__遗_传___。
（一）种群是生物进化的单位
１、种群的概念： 种群是生活在同一区域的同种生物的全部
个体，是生物繁殖的基本单位。
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 否 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 是 （3）两个池塘内的全部鲤鱼 否 （4）一片草地上的全部草 否 （5）一片草地上的成年梅花鹿 否 （6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 是
2.对达尔文自然选择学说的评价
意义：较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统
地解释了生物进化的原因。 揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共
同的祖先；生物的多样性是进化的结果。
（1）未能对遗传和变异的本质做出科学的解释。
局
接受了用进废退、获得性遗传的观点
限 （2）对生物进化的解释局限于个体水平
3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才 的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？
看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它 防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼 斑，等等。
常见的适应具体表现有哪些?
保护色:动物外表颜色与周围环境相类似
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
警戒色：是指某些有恶臭和毒刺的动物所具有 的鲜艳色彩和斑纹。可以使敌害易于识别，避 免自身遭到攻击。
２、基因库:一个种群中全部个体所含有的全部 基因叫做这个种群的基因库。
其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分
这些金鱼各自有自 己的基因，共同构成了 种群的基因库。它们各 自的基因都是基因库的 一部分。个体数目越多， 个体间的差异越大，基 因库也就越大。
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部
生存斗争产生的结果 生物大量死亡，少量存活。对生物个
体往往有害，但对生物物种是有利的。
遗传变异
生物个体间普遍存在差异（变异), 许 多变异是可遗传的。
生物的变异有的比亲代更适应环境, 有 的却更不适应环境, 即变异是不定向的。
第二节现代生ห้องสมุดไป่ตู้进化理论的主要内容
• 种群是生物进化的基本单位 • 突变和基因重组产生进化的原材料 • 自然选择决定生物进化的方向 • 隔离导致物种形成
推论2：具有 有利变异的 个体，生存 并留下后代 的机会多
推论3：有利变 异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
自然选择学说怎么解释长颈鹿的进化？
长颈鹿 过度繁殖 的祖先 （变异）
长颈、长肢个体 生存斗争 短颈、短肢个体
现代长颈鹿
适者生存 自然选择
长颈、长肢个体
（遗传积累）
1.自然选择学说的主要内容
但是自然界中各种生物的数量在一定 时期内都会保持相对稳定。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及 生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维 持个体生存并繁衍种族的自然现象。
生存斗争范畴 ①种内斗争 ②种间斗争 ③生物与非生物之间的斗争
产生生存斗争的原因 生物为争夺有限的生活条件 （食物、水、空间、配偶、阳光等）