北师大版一年级数学上册《我说你做》课件
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北师大版一年级数学上册6.2 我说你做课件
第6单元 认识图形
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2 我说你做
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学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
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探索新知
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探索新知
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探索新知
课件PPT
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
•
探索新知
课件PPT
探索新知
PT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
课件PPT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
课件PPT
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
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2 我说你做
课件PPT
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
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探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
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•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
•
探索新知
课件PPT
探索新知
PT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
课件PPT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
课件PPT
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
一年级上册数学课件-第六单元第2课时 我说你做 北师大版
说一说,摆一摆。
你的球能从下 面通过吗？
探索与发现 说一说,摆一摆。
圆柱能不能横着摆？
圆柱竖着摆，防止滚动。 圆柱不能横着摆，会滚动。
探索与发现
探索与发现
上下一样粗。 两头平平的。
摸出一个圆柱 立在桌子上。
探索与发现
摸出一个正方体，放在 圆柱的上面。
6个面都是平平的。 6个面都是一样大。
探索与发现
4个
8个
两层都是4 个正方体。
学以致用 下面哪个图形能滚，在下面画“√”。
（ ） （√ ） （ ）
学以致用
这节课你知道了哪些知识？
可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长方体 以
拼
正方体
搭
的
圆柱
图
形
球滚 动
不能拼搭
每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 勇往直前，决不放弃！ 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。——《论语·学而》 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。
新北师大版一年级数学上册《我说你做》课课件
球 圆柱
正方体 长方体
在桌子上放一个长方体。 长方体上面放一个圆柱。 圆柱上面放一个球。
先摆两个圆柱。 在两个圆柱上面放一个长方体。 在长方体上面放一个正方体。
试一试，你的球能从下面 通过吗？
先放两个正方体。 在两个正方体的上面放两个圆柱。 在两个圆柱的上面放一个长方体。
在长方体上面放两个球。
摸出一个圆柱，立在桌子上。 摸出一个正方体，放在圆柱的上面。
摸出一个正方体，放在桌子上。 摸出一个圆柱体，放在正方体的左边。 摸出一个球，放在正方体的右边。
摸出一个长方体，放在圆柱体的右边，正方 体的左边。
4
8
6个
5个
6个
7个
8个
有古
一人
个云
在：
Байду номын сангаас路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
正方体 长方体
在桌子上放一个长方体。 长方体上面放一个圆柱。 圆柱上面放一个球。
先摆两个圆柱。 在两个圆柱上面放一个长方体。 在长方体上面放一个正方体。
试一试，你的球能从下面 通过吗？
先放两个正方体。 在两个正方体的上面放两个圆柱。 在两个圆柱的上面放一个长方体。
在长方体上面放两个球。
摸出一个圆柱，立在桌子上。 摸出一个正方体，放在圆柱的上面。
摸出一个正方体，放在桌子上。 摸出一个圆柱体，放在正方体的左边。 摸出一个球，放在正方体的右边。
摸出一个长方体，放在圆柱体的右边，正方 体的左边。
4
8
6个
5个
6个
7个
8个
有古
一人
个云
在：
Байду номын сангаас路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
一年级上册数学课件-- 我说你做 北师大版(共16页)
北师大版小学数学一年级
我说你做。
知识讲解 说一说,摆一摆。
在两个圆柱上面 放一个长方体。
知识讲解 说一说,摆一摆。
在长方体上面放 一个正方体。
知识讲解 说一说,摆一摆。
你的球能从下 面通过吗？
知识讲解 说一说,摆一摆。
圆柱能不能横着摆？
圆柱竖着摆，防止滚动。 圆柱不能横着摆，会滚动。
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
知识讲解 摸一摸,摆一摆。
上下一样粗。 两头平平的。
摸出一个圆柱 立在桌子上。
知识讲解 摸一摸,摆一摆。
摸出一个正方体， 放在圆柱的上面。
6个面都是平平的。 6个面都是一样大。
知识讲解
球圆圆的。 会滚来滚去。
能不能把球放在 底部呢？
不能把球放在底部。
练习巩固 你能说出图中哪些物体的形状？
练习巩固 你知道下一个是什么图形吗？请把它圈出来。
下面哪个图形能滚，在下面画“√”。
我说你做。
知识讲解 说一说,摆一摆。
在两个圆柱上面 放一个长方体。
知识讲解 说一说,摆一摆。
在长方体上面放 一个正方体。
知识讲解 说一说,摆一摆。
你的球能从下 面通过吗？
知识讲解 说一说,摆一摆。
圆柱能不能横着摆？
圆柱竖着摆，防止滚动。 圆柱不能横着摆，会滚动。
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
知识讲解 摸一摸,摆一摆。
上下一样粗。 两头平平的。
摸出一个圆柱 立在桌子上。
知识讲解 摸一摸,摆一摆。
摸出一个正方体， 放在圆柱的上面。
6个面都是平平的。 6个面都是一样大。
知识讲解
球圆圆的。 会滚来滚去。
能不能把球放在 底部呢？
不能把球放在底部。
练习巩固 你能说出图中哪些物体的形状？
练习巩固 你知道下一个是什么图形吗？请把它圈出来。
下面哪个图形能滚，在下面画“√”。
202X北师大版一年级数学上册《我说你做》精品课件.ppt
北师大版 一年级上册 第六单元 认识图形
1.你说我摆。
2.你能说出图中哪些物体的形状？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 9:41:46 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
1.你说我摆。
2.你能说出图中哪些物体的形状？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 9:41:46 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
北师大版小学1年级数学上册第六单元(认识图形+我说你做)PPT教学课件
情景导入
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
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探索新知
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探索新知
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长方体 正方体 圆柱 球
探索新知
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
1.认一认。
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解题思路： 抓住每个图形的特征。
典题精讲
1.认一认。
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长方体 正方体 圆柱
球
典题精讲
2．填表。
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解题思路： 按照顺序去数，不重复，不遗漏。
北师大版
一年级 数学 上册
第6单元 认识图形
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1 认识图形
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学习目标
1.通过观察、操作等活动，使学生初步 感知长方体、正方体、圆柱体和球的基 本特征，能辨认物体和图形。 2.经历对这几种物体和图形的认识过程， 直观感受各种图形的特征。 3.培养学生在愉悦的氛围中学习，培养 学生合作、探究和创新的意识。
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课堂小结
大家有什么收获？
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1.认识了长方体，正方体，圆柱，球。 2. 知道了圆柱和球都可以滚动。
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北师大版一年级上册数学《我说你做 》课件
第6单元 认识图形
2 我说你做
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
典题精讲
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关试。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
谢谢大家
提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.221.4.2F riday, April 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:03:2713:03:2713:034/2/2021 1:03:27 PM
11、人总是珍惜为得到。21.4.213:03:2713:03Apr-212-Apr-21 12、人乱于心，不宽余请。13:03:2713:03:2713:03Fri day, April 02, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.221.4.213:03:2713:03:27Apr il 2, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五 下午1时 3分27秒13:03:2721.4.2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时3分21.4.213:03April 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月2日 星期五1时3分27秒13:03:272 April 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时3分27秒 下午1时 3分13:03:2721.4.2
2 我说你做
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
典题精讲
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关试。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
谢谢大家
提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.221.4.2F riday, April 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:03:2713:03:2713:034/2/2021 1:03:27 PM
11、人总是珍惜为得到。21.4.213:03:2713:03Apr-212-Apr-21 12、人乱于心，不宽余请。13:03:2713:03:2713:03Fri day, April 02, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.221.4.213:03:2713:03:27Apr il 2, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五 下午1时 3分27秒13:03:2721.4.2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时3分21.4.213:03April 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月2日 星期五1时3分27秒13:03:272 April 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时3分27秒 下午1时 3分13:03:2721.4.2
5.2 我说你做 课件 北师大版(2024)数学一年级上册(共25张PPT)
北师版数学一年级上册 第五单元
第2课时 我说你做
情境导入
神奇的布袋
布袋布袋真神奇! 神奇布袋东西多， 小朋友们摸一摸， 摸到请你说一说。
情境导入
神奇的布袋
摸摸摸摸出出出出一一一一个个个个长正圆球方方柱体体
探究新知
说一说，摆一摆。
探究新知
摸一摸，摆一摆。
探究新知
滚一滚，说一说。
和都 能滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
自己动手先 试一试吧！
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
拼成一排
长方体
拼成两排
探究新知
拼一拼
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
（）
（）
（）
基础练习
2.我说你搭。
长方体在正方体的左边，球在长方体的上面，正方体在 圆柱的下面。(在下面正确组合图形的下边画“ ”)
（）
（）
（）
拓展练习
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你 是怎么想的。
4
8
课堂小结
谢谢观看
滚不动呀！
探究新知
滚一滚，说一说。
圆柱只有横向平放时能来回滚动,球能向任意 方向滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
第2课时 我说你做
情境导入
神奇的布袋
布袋布袋真神奇! 神奇布袋东西多， 小朋友们摸一摸， 摸到请你说一说。
情境导入
神奇的布袋
摸摸摸摸出出出出一一一一个个个个长正圆球方方柱体体
探究新知
说一说，摆一摆。
探究新知
摸一摸，摆一摆。
探究新知
滚一滚，说一说。
和都 能滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
自己动手先 试一试吧！
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
拼成一排
长方体
拼成两排
探究新知
拼一拼
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
（）
（）
（）
基础练习
2.我说你搭。
长方体在正方体的左边，球在长方体的上面，正方体在 圆柱的下面。(在下面正确组合图形的下边画“ ”)
（）
（）
（）
拓展练习
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你 是怎么想的。
4
8
课堂小结
谢谢观看
滚不动呀！
探究新知
滚一滚，说一说。
圆柱只有横向平放时能来回滚动,球能向任意 方向滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
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第6单元 认识图形
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2 我说你做
情景导入
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。 可以拼成一个长方体。
学以致用
1.你说我摆。
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学以致用
2.你能说出图中哪些物体的形状？
学以致用
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学以致用
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4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
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4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
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5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
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1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
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形？ 将它们拼成一个长方体
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。 可以拼成一个长方体。
学以致用
1.你说我摆。
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学以致用
2.你能说出图中哪些物体的形状？
学以致用
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4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
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4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
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5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
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1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。