六年级英语下册教学计划
小学英语六年级下学期教学计划5篇
小学英语六年级下学期教学计划5篇小学英语六年级下学期教学规划1一、思想以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面对全体学生，学生的人文素养，实践力量和创新精神。
把握英语学科特点，提倡合作探究的学习。
培育学生地情感和的人生价值观，学生综合素养为学生进展和终身进展奠定根底。
二、全期教学总学生应有较的英语学习动机和的学习。
能听懂教师对熟识话题的陈述并能。
能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。
能阅读目的运用的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。
能在学习中相互帮忙，克制。
能规划和安排学习任务，适合的学习方法。
在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
三．教材简要分析《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。
本教材各单元话题敏捷，贴近生活。
本册书将学习的语法学问点有：将来时、时、现在时等。
同最终了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，学生的阅读量。
四、学情简要分析六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。
三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟识话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟识的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但因素的，学生进展参差不齐。
有学生根底好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。
五、教学质量的可行措施及教改措施五一、面对全体学生，注意素养教育。
二、以学生为主体，敬重学生个体差异。
三、采纳活动途径，提倡体验与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
来说：1、专研教材和课标，细心备课，上好每一堂课。
每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。
2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。
3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改良教学中的问题和。
4、多彩的英语活动，学生兴趣。
如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注意辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。
六年级英语下册教学计划(优秀7篇)
六年级英语下册教学计划（优秀7篇）六年级英语教学计划篇一复习目的与要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
复习重难点：1、复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力。
扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养。
同时注意笔头能力的培养。
2、切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。
在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化。
学生状况分析：1、大部分学生对学习英语有兴趣；2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；3、学生记忆单词有困难；4、学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；2、发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距；3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
具体时间安排：一、二单元一周三、四单元一周五、六单元一周六年级英语教学计划篇二本学期我担任整个六年级三个班的英语。
六年级是小学的最后一年，一方面大部分学生已经深刻认识到英语在学习中的重要性，开始主动的，有针对性地努力加强学习英语。
同时，随着学习难度的增加，学生们有些畏难情绪，有少数学生以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，基础相对要差，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱。
英语六年级下册教学计划（精选18篇）
英语六年级下册教学计划（精选18篇）英语六年级下册教学计划篇1一、指导思想本学期我继续担任四、六年级的英语教师，本着全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学情分析通过上学期的学期，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。
大多数学生基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
关于学生知识能力习惯态度的分析，大多数学生产生了浓厚的`英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
三、教材分析《新版牛津小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1.适应儿童特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作，实现任务型教学。
3.提倡合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5.重视双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价，促进学生发展。
7.实现整体设计，确保中小学衔接。
四、教学目标：1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
六年级下册的英语教学计划(5篇)
六年级下册的英语教学计划一、指导思想职校学生大部分英语基础都好差，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心，造成英语学习积极性很低。
此现象经过一学期的努力，虽有所改善，但这学期的重要任务仍是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难，鼓励学生学英语说英语。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。
二、教材分析英语基础模块第三册及扩展模块都分十个教学单元两个复习单元。
每单元都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。
各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。
三、教学措施由于学生基础水平差，因此在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
首先，注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
选用英语歌曲、以及小故事等等调动学生学习英语发音的积极性，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。
其次，注重口语交际及过程评价。
在平时课堂中不断鼓励学生。
只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。
再次，教学和生活中注意因材施教。
做到一视同仁，关心学生。
对其循循善诱，耐心教育。
平时多与学生进行思想交流。
了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。
最后，采用多种，理论实践相结合，有效地上好每一堂课。
六年级下册的英语教学计划（二）一、思想工作。
本学期，我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。
六年级英语下册教学计划15篇
六年级英语下册教学计划15篇六年级英语下册教学计划1一、教材分析1、全册共有5个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三年级以来学习的内容。
二、全册教学目标A类学生教学目标：1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
11、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并基本完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
C类学生教学目标：1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并尝试完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。
4、养成良好的书写习惯。
5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务。
三、学生情况分析从英语学习情况来看，此类学生的英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习能力较强。
六年级英语下册教学计划必备15篇
六年级英语下册教学计划必备15篇六年级英语下册教学计划1一、指导思想20xx版的国家《义务教育英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
小学英语教学六年级阶段的学生毕业后英语学习水平应达到二级水平。
因此我的外研版小学英语六年级下册教学计划是以此为依据而制定的。
二、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末总结模块，每个模块分两个单元。
一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
在本册，我们继续跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解美国的一些食物饮料，同时在大明和家人相处的过程中了解中国的一些情况在英文中的.表达法，同时这一年也是大明和他的几个好朋友Sam,Lingling,Amy小学毕业的时间，他们将在毕业前期互送祝福和对中学生活充满期待。
教材在内容安排上没有新知识点的安排，只是对以前所学的所有语法意项分为模块进行复习。
三、学情分析本学期我继续任教六年级2班，本班共有62名学生，其中女生30人，男生32人。
虽然经过一个学期后的英语学习，六二班的女生对英语学习还是保持同样的学习兴趣，除了个别两三个女同学基础薄弱外，上课习惯还算不错。
但班上男生英语学习经过一个学期后并没有多大变化，爱学习的还是爱学习，不爱学习的学生也依然不爱学习，对英语学习的兴趣乏善可陈。
英语学习习惯也没有保持好，对英语学习的态度非常不好。
因此暂困生比较集中和多。
虽然上学期尝试了改革要从座位上编排进行小组合作和帮扶学习，但经过上个学期的辛苦整顿和努力，所有努力付诸东流，那些暂困生根本不想与别人合作学习，只愿意坐在教室后面，所以这个学期只会根据学生的学习实际进行适当地小组编排，而不会大动干戈编排座位。
小学六年级英语下册教学计划（通用16篇）
小学六年级英语下册教学计划（通用16篇）小学六年级英语下册教学计划篇1新的一学期开始了，本学期我继续担任2.1及6.1班的英语教学工作。
6.1班是我本学新接手的班级，对学生情况一无所知，而且六年级学生学习时间很紧张，我也感到有压力。
所以，在第一节课，我就对学生提出了要求和我的期望，也询问了学生们对我这名新教师的想法，以便我们相互之间能尽快了解，更快、更好的进入合作学习过程中，顺利、完美地完成他们顺利六年级的英语学习，为的升入中学做好准备。
为此，本学期我特制定以下教学计划：一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。
1、做到：掌握教材的内容，把握教材的重、难点，研究有效地教学方法，提高课堂教学效益，确保学生40分钟的学习效果。
在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
面向全体学生，为他们营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生综合语言运用能力。
并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。
设计活动贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如会话表演、游戏等;通过视、听、说、玩、唱、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
鼓励学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。
使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
6年级下册的英语教学计划五篇
6年级下册的英语教学计划五篇6年级下册的英语教学计划1一、学情分析：本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施：1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
6年级下册英语教学计划（精选17篇）
6年级下册英语教学计划（精选17篇）6年级下册英语教学计划篇1一、学情分析这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数52人，五（2）共有学生人数52人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。
五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
六年级英语下教学计划(15篇)
六年级英语下教学计划（15篇）六年级英语下教学计划（精选15篇）六年级英语下教学计划篇1一、指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、教研目标：准确理解,认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，以“新课程，新理念，新课堂”为大主题，积极投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。
重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。
让学生参与评价、学会评价。
引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。
实现“以人为本，以发展为本”。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习和运用的领域.发挥学校图书馆的作用，培养阅读的兴趣。
加强古诗词的背诵、积累，加强平时的小练笔，重视朗读、书写的训练。
培养学生的语言能力。
争取每学期有文章发表或获奖。
5、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。
6、通过新世纪素质教育、网络、信息教育，结合学校的网络优势，进一步实施教育的现代化。
三、具体措施：1、每位教师准备好一本教学摘记和一本听课记录本，经常学习各类业务刊物，勤做摘记。
深入钻研教材，用新课程的理念改进教法，构建具有自我特色的个性化教学模式，努力培养学生的创新能力。
2、本学期加强组内的日常交流性听课，执教教师课后要进行说课，课后要上交教案、说课稿及教学反思。
主评老师能及早了解教材，在评论时结合相关的教学理论，对教学细节进行深入地剖析。
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六年级英语（下册）教学工作计划
（2014—2015学年度第二学期）
一、指导思想
紧紧围绕学校教学工作计划，以英语新课程标准为指导，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学质量为重点，深化英语课堂教学改革，全面落实县局提出的“教育教学改革创新年”活动，培养学生学习英语的态度，在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高教学质量。
二、教材分析
(一)教材内容
本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。
增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
(二)教材重难点
教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合
三、学情分析
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1.能学会的要求掌握所学词语。
2.能学会要求掌握所学句型。
（二）过程与方法：
1.初步养成良好的书写习惯。
2.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
（三）情感态度与价值观：
1.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、方法措施
1.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
2.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。