现代远程教育经济管理类专业毕业论文的现状与对策--以远程开放教

２０１５－０３－１５　第１７卷　第１期陕西广播电视大学学报ＳＨＡＡＮＸＩ　ＲＴＶＵ　ＪＯＵＲＮＡＬＭａｒ．１５，２０１５Ｖｏｌ．１７　Ｎｏ．１

［收稿日期］２０１５－０１－１５［作者简介］姚涛（１９８０—　），陕西省澄城县人，陕西广播电视大学工商管理教学部副教授。

【远程教育】现代远程教育经济管理类专业毕业论文的现状与对策

———以远程开放教育工商管理专业为例

姚　涛（陕西广播电视大学工商管理教学部，陕西西安　７１０１１９）

［摘　要］经济学科和管理学科是社会科学的主要学科，目前远程教育比较受举办院校和学习者欢迎的专业大多属于经济管理大类，因其实践教学不像理工农医学科等需要大型仪器设备，所以对这些专业的学习者理论联系实际能力的考核就集中在了毕业论文环节。然而这个环节的教学现状并不容乐观，教师、学生和教学管理者等三方面均存在不同程度的各种问题，通过对远程开放教育工商管理专业的举例分析，有针对性的在这三个方面提出了治理对策，以期保证和提高现代远程教育经济管理类专业毕业论文的质量。［关键词］现代远程教育；经济管理类；毕业论文；工商管理专业［中图分类号］　Ｇ７２８　［文献标识码］　Ａ　［文章编号］１００８－４６４９（２０１５）０１－００２３－０５

一、引言毕业论文是远程教育经济管理类各专业毕业前最后一个教学环节，是学生综合运用所学理论知识分析解决问题的研究性和设计性活动，旨在提升学生的专业综合素质、专业研究素养和创新意识。对于每个远程教育经济管理类专业来说，人才培养的最终目标都是将专业知识运用到实际工作中去，服务于本行业、本企业和经济社会的发展，从这个意义上来说，毕业论文的写作、指导和答辩是远程教育的重点内容。但同时，由于专业课程开设的独立性，考核方式的单一性，学习者在修完本专业教学计划所列所有课程后，如何对全部专业课程融会贯通？真正做到课程理论为我所用，为工作所用？又如何考查这种运用能力？则是整个远程教育的一个难点，而这个难点，恰恰落在了毕业论文环节。笔者五年来指导开放教育工商管理专业本专科毕业论文１５０余篇，其中本科６０余篇，基本掌握了远程教育经济管理类专业学生毕业论文选题、写作的一般心态和基本规律，并在指导过程中根据学生情况的变化探索出了一些有针对性的改进措施，较好的保证了所指导学生的论文质量。

二、远程教育经济管理类专业毕业论文的现状远程教育的经济管理类专业主要包括有经济学科的金融学、保险学、国际经济与贸易和管理学科的工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理、物流管理等，毕业论文均安排在第五学期，也就是全部课程结束后的最后一个学期。有的与社会调查或社会实践同时进行，如远程开放教育工商管理、会计等专业；有的则只有毕业论文，没有社会实践，这是少数。对论文的字数、格式和内容的要求大同小异，一般专科论文

３２要求５０００字，本科论文要求６０００字。从毕业论文的指导形式和流程来看，远程教育的两种形式：网络教育和开放教育有一定区别，网络教育师生的时空分离度更高，论文指导教师和学生完全通过网上平台或电子邮件完成指导和写作，学生如果不按时提交开题报告等，或不按要求修改的，无法进入下一个环节，因此整个过程可以在教师的掌握中进行，但存在一个重大缺陷就是对学生完成论文的真实性无从考证，不排除少量学生的整个论文写作过程均是由他人代为完成。开放教育的论文指导教师与学生定期见面，教师可以对每名学生的情况有所了解，并采取有区别的指导策略，整个指导过程更加鲜活和有效，但也有重大缺陷，就是对不按时间结点提交论文的学生几乎束手无策，虽然最后学生能够勉强完成，教师会出于同情和理解对这些学生做出与实际情况不符的较高评价，这在一定程度上较为严重的影响了论文质量。

三、当前远程教育经济管理类专业毕业论文存在的主要问题（一）学生方面１．态度不端正大多数学生对毕业论文重要性的认识不充分，认为只需要提交一篇文章就可以通过考核并获得学分，敷衍了事，抄袭现象严重，整体水平堪忧。有不少学生对论文写作基本没有认识，非常被动的接受教师指导，甚至部分学生从不主动与指导教师联系，在临近指导结束时提交初稿，并以各种理由企图获得指导教师理解和同情，最终通过该环节考核。即使勉强按时提交的论文，也结构不完整、格式不规范、用语不恰当、修改不到位，几乎没有个人独立完成的内容。尤其近年来希望获取学位的学生越来越多，比率越来越大，基本已经达到了本科毕业生的３０％—４０％，但据调查，在花费的时间和精力方面把论文写作摆在第一位的只占１０％，这充分说明在远程教育中，学生对毕业论文态度不端正的情况较为严重。２．选题不合理这是目前毕业论文存在的一个突出问题，主要表现为不与实际工作结合、偏题、选题过于集中、内容陈旧等。首先是不结合所从事工作选题的问题。远程教育学生的毕业论文重点不是研究学术理论问题，而应当是借助所学专业理论，解决在实际工作中碰到的、急需解决的问题和矛盾，做到理论联系实际。然而现在更多的学生选择纯理论问题进行写作，如“浅议中小企业文化建设”、“网络营销的广告策略研究”等。写作过程中也没有引用实例论证，致使文章显得“假大空”。其次是选题集中问题。工商管理专业可选题的范围比较广泛，但目前学生的选题主要集中在企业文化、人力资源管理、绩效管理等范畴，而如当下后经济危机时代大多数企业所面临的市场营销、公共关系、薪酬管理等问题却甚少有学生涉足。再次是内容陈旧问题。大多数学生在选题时仍将所使用的理论和案例局限于过去若干年的内容，如直到２０１０年时还有学生写安然、世通事件对我国企业内部控制的启示等，到２０１３、２０１４年还在写美国次贷危机对中国企业的影响等，论文写作中也基本是陈词滥调、毫无新意。最后是偏题问题。经济管理类各专业的基础课比较类似，如西方经济学、管理学、统计学、基础会计等，所以很多学生在选题时往往会有所偏题，如会计专业学生选投融资、经济危机等属于金融、经济专业领域的题目。在笔者指导工商管理专业的毕业论文过程中也有不少类似问题，如“民营企业内部审计的发展趋势”这样偏会计的选题、“网络监管在文化市场执法中存在的问题及对策”这样偏法学的选题等。３．成人学生有工学矛盾突出问题学术论文的写作是一项需要深入思考、潜心研究和逐步完成的系统工程，从选题、查阅文献、确定大纲、填充内容、调整结构、规范格式到论文答辩，环环相扣，每个环节都是下一个环节的基础，都需要认真完成，如果有哪一个环节做的不扎实，都会在很大程度上影响论文的最终质量。对于已经参加工作的各类远程教育学习者来说，本职工作已经耗费了很多精力，如果再要保证论文的这些环节都能够高质量的完成，是非常困难的，这就造成了毕业论文的整体水平下降。尤其是当下远程教育学习者的不断年轻化，造成了对论文写作４２

姚　涛．现代远程教育经济管理类专业毕业论文的现状与对策［Ｊ］．陕西广播电视大学学报，２０１５，（１）．的认识比较肤浅。这些学习者大多为二十多岁的单位基层员工，所从事的基本是各单位最一线的具体工作，学习观和价值观极易受到客观环境的影响，对事物没有一贯的和持之以恒的看法，因此常常会以工作繁忙为由对待论文写作不认真，不理解论文写作具有的总结整个学习过程、锻炼理论联系实际能力的重要意义。（二）教师方面１．部分教师存在职业倦怠问题远程教育经管类专业的毕业论文指导教师一般由两部分组成，一类是普通高校的专业教师，如举办网络教育的普通高校，其论文指导教师基本都来自本校经济管理院系，举办开放教育的广播电视大学，其论文指导教师也有一小部分来自于此；另一类是长期从事远程教育教学工作的经管类专业教师，开放教育毕业论文指导教师基本来源于此。这两类教师中的部分人均存在职业倦怠的问题，普通高校教师的主要精力放在科学研究上，这是评职称的关键点，其次在普通高等教育教学中也会分一部分精力，指导远程教育毕业论文可以算作是边缘性的教学工作，对于懂得理性人假设的经济管理类教师来说，在科研和教学工作压力已经很大的情况下，自然不会对指导远程教育论文投入太多精力。开放教育教师在网上教学、资源建设和日常教学管理中消耗的精力也很多，指导论文虽然也算是主要教学业务，但更多的是完成程序，究其原因，在于对远程教育学生非在校学习的懒散习惯的适应，不能下定决心、也不愿耗费过多精力去扭转学生的学习观。２．知识匮乏指导教师在专业知识上的匮乏是相对的，主要表现在两个方面，一是教师有自己的研究方向和研究领域，对其他本专业领域的内容并不熟悉，甚至于陌生，如工商管理专业，有的教师研究绩效管理，对营销策划等内容了解不多；有的教师研究公司治理，对人力资源等内容涉猎不深。如若学生选题不是指导教师的研究领域，那么教师对学生的指导能力会大打折扣，学生在完成论文的过程中更多的只能依靠个人努力，否则论文质量会严重受到影响。二是很多教师不能及时的补充专业方面的前沿理论和实践知识，在指导学生合理运用最新理论结合工作实际选题写作时显得力不从心，或者对一些比较生僻的理论不熟悉，或者长期进行理论研究，对一些熟悉的理论在具体某行业的应用不熟悉。如平衡记分卡在企业中应用的研究颇多，但在物业公司中的应用研究却寥寥无几，再如康德拉季耶夫关于经济周期的长波理论，在理论研究中引用较少。以上两种情况，都需要教师在日常教学和研究中尽可能的广泛涉猎，或者在有学生的论文涉及到时能及时查阅资料进行补充，这样对指导学生的论文写作和提高教师个人学术素养是双赢的结果。（三）教学组织者方面１．制度不健全远程教育机构基本均有毕业论文管理办法和格式要求，但对毕业论文写作和指导过程没有具体标准，对论文指导教师也没有选聘和管理办法。具体到普通高校网络学院的各教学点和电大系统的各分校与工作站而言，更没有比较完善的毕业论文的管理制度，在论文写作和指导的各环节均执行普通高校、中央电大和省级电大的规章制度，没有根据本教学单位实际情况作出的实施细则，造成在毕业论文管理中的若干环节没有依据，以致执行不畅。２．管理不到位毕业论文从选题到答辩是一个需要４—６个月的漫长过程，指导教师和学生在这个过程中会受到很多不确定因素的影响和考验，从而对论文写作的完整性造成影响。教学组织者需要及时了解和掌握每名学生的写作动态和教师的指导动态，以便对当批次毕业论文安排及时作出有针对性的调整。但是当前对这方面的管理基本都做的不够到位，比较差的教学点会从指导教师选聘阶段就出现问题，如选聘的教师专业背景与指导论文专业不符，理工科背景或文法类专业背景的老师指导经管类专业论文，没有组织学生进行与指导教师的集中见面会或培训会，在论文写作过程中对学生的情况不做调查管理，不安排论文答辩或答辩组织不符合相关要求等如此种种，都是教学管理机构对毕业论文环节管理不到位所暴露出的问题。５２