人教版六年级数学上册第三单元分数除法 整理和复习

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人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(十)_教学设计

人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(十)_教学设计

人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(十)_教学设计
人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(十)
一、复习内容
分数除法的复习与应用。

(教材第46页整理和复习,第47页练习十)
二、复习目标
1.通过复习,很好地掌握分数除法的计算方法,能正确进行分数四则混合运算的计算,提高计算能力。

2.使学生进一步熟悉分数除法应用题的数量关系,提高解决问题的能力。

三、重点难点
重点:正确进行分数除法的计算。

难点:正确列出数量关系,掌握四类分数除法应用题的解题方法。

教学过程
一、回顾整理
1.复习倒数。

(1)师:倒数的意义是什么?(学生抢答,教师板书意义)
(2)师:互为倒数的两个数有什么特征?(学生抢答)
(3)师:如何求一个数的倒数?
引导学生分整数、小数、分数回答。

2.复习分数除法及其计算法则。

(1)师:分数除法有哪些类型?
引导学生回答:分数除以整数,一个数除以分数。

(板书类型)。

人教版六年级上册数学第3单元 分数除法整理与复习课件

人教版六年级上册数学第3单元 分数除法整理与复习课件
= 1÷




= 7.2(天)
+



答:如果两队合修,7.2天可以修完。
工作总量÷工作效率之和=工作时间
总结规律基本等量关系式:工作总量÷工作效率之和=工作时间
以上三种解法的思维是一致的,数量关系
相同、都是用工作总量除以工作效率的和。
不管这条路假设有多长,答案都是相同的。
其中把这条路的长度设为1,计算更简便。

我算了下,我体
内的水分有28kg。


水分约占体重的 。
算术方法解答

水分占体重的

水分28kg
小明体内水分的质量÷



=小明的体重



28÷ =28× =35(kg)
体重?kg
答:小明的体重是35kg。
即时练习
一段路,行了全程的


,正好行了800m,求这段路全程长多少米?
(1)把( 这段路全长)看作单位”1。
答:上半场得28分,下半场得14分。
已知两个数的和(或差)及这两个数的倍数关系,求这两个数的方法
解:设上半场得了x分,则下半场
1
得了 x分。
“1”
2
上半场得分:
下半场得分:


?分
42分
1
2
x+ x=42
3
2
?分
x=42
x=28
上半场得分+下半场得分=42分
下半场

28× =14(分)

答:上半场得28分,下半场得14分。
“1”
上半场得分:
下半场得分:


?分

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第
2课时)》教案
一、教学目标
1.知识与能力:学生能够理解分数除法的概念,能够进行简单的分数除
法计算。

2.过程与方法:能够运用适当的方法解决分数除法问题。

3.情感态度与价值观:培养学生正确的学习态度,激发学生对数学学习
的兴趣。

二、教学重点
1.掌握分数除法的概念。

2.能够运用适当的方法进行分数除法计算。

三、教学难点
1.分数除法的应用。

2.复杂分数除法的解决方法。

四、教学过程
1. 导入新知
老师可以通过提问引入新知识,例如:“什么是分数除法?可以举例说明吗?”
2. 学习新知
1.呈现分数除法的定义和基本概念。

2.通过例题帮助学生理解分数除法的运算方法。

3. 练习
让学生做一些简单的练习题,巩固分数除法的概念和方法。

4. 拓展
引导学生探讨分数除法在实际生活中的应用,如何将分数除法运用到解决问题中。

5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点和解题方法,强化学习效果。

五、课堂作业
完成课堂练习题,并写出解题步骤。

六、板书设计
•分数除法的定义
•分数除法的运算方法
•分数除法的应用
七、教学反思
本节课教学内容较为简单,学生表现积极,但在分数除法的应用方面仍需加强,下节课将重点讲解分数除法的实际运用。

以上为本节课教案,希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数除法的相关知识。

《分数除法整理与复习》示范公开课教学设计【人教版六年级数学上册】

《分数除法整理与复习》示范公开课教学设计【人教版六年级数学上册】

第3单元分数除法整理与复习教学目标:1.使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。

2.使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。

3.使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。

4.使学生体会数学与生活的密切联系,体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。

一、复习回顾师:同学们,本单元我们都学习了哪些知识呢?请你结合下面的知识框架,回忆一下吧。

1.倒数的认识师:倒数的概念是什么?生:乘积是1的两个数互为倒数。

38和83互为倒数,就是指:38的倒数是83,83的倒数是38。

师:求一个数的倒数的方法是什么?生:分子、分母交换位置,1的倒数是1,0没有倒数。

2.分数除以整数师:分数除以整数的意义是什么?生:把一个数平均分成几份,求其中的一份,就是求这个数的几分之一是多少。

师:怎样计算分数除以整数?生:一个分数除以整数,等于乘上这个整数的倒数。

3.一个数除以分数师:一个数除以分数的计算方法是什么?生:一个数除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

4.分数混合运算师:分数混合运算的计算方法是什么?生1:带小括号的分数乘、除混合运算,要先算小括号里面的。

生2:不带小括号的分数乘、除法混合运算,既可以按从左往右的顺序进行计算,也可以直接转化成分数连乘后同时约分计算。

5.解决问题师:分数除法都可以解决哪些问题?生1:已知一个数的几分之几是多少,求这个数。

生2:已知比一个数(少)几分之几的数是多少,求这个数。

生3:已知两个量的和(差),其中一个量是另一个量的几分之几,求这两个量。

生4:利用抽象的“1”解决实际问题。

设计意图:通过师生交流和一问一答的形式,使学生回顾本单元所学的倒数、分数除以整数、一个数除以分数、分数混合运算和解决问题的知识,为学生完整地构建出本单元的知识体系。

二、基础练习1. 把互为倒数的两个数用线连起来。

2. 计算下面各题,看谁算得都对。

93=13÷ 62=11÷ 1122=20÷ 155=7÷128=13÷ 46=9÷3. 在○里填上><或=。

六年级上册数学教案-3《分数除法》整理和复习人教版

六年级上册数学教案-3《分数除法》整理和复习人教版

六年级上册数学教案3《分数除法》整理和复习人教版今天我们要来复习和整理的是六年级上册的数学知识——分数除法。

这部分内容主要集中在教材的第五章,涉及分数除法的计算法则及其应用。

在复习过程中,我将带领同学们巩固知识点,并通过实例来强化理解和运用。

一、教学内容我们主要复习的是人教版六年级上册数学第五章《分数除法》的内容。

这包括分数除法的计算法则,如何将分数除法转化为乘法,以及如何解决相关的实际问题。

二、教学目标通过复习,同学们应该能够:1. 熟练掌握分数除法的计算法则。

2. 能够将分数除法问题转化为乘法问题来解决。

3. 提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点分数除法的计算法则和如何将其转化为乘法是本节课的重点。

其中,如何正确地将除数和被除数进行转化,以及如何处理复杂的分数问题是难点。

四、教具与学具准备为了更好地复习,我准备了一些分数除法的例题和实际问题,以及相关的计算工具。

同学们请准备好你们的笔记本和计算器。

五、教学过程我会通过一个实际问题来引入分数除法的概念,并展示如何将其转化为乘法问题。

接着,我会逐个讲解和演练教材中的关键例题,期间会穿插同学们的随堂练习。

例1:已知分数1/4除以2/3的结果是多少?解答:1/4 ÷ 2/3 = 1/4 × 3/2 = 3/8随堂练习:计算1/5 ÷ 4/7的结果。

答案:1/5 ÷ 4/7 = 1/5 × 7/4 = 7/20六、板书设计板书设计将包括重要的计算法则,以及转化分数除法为乘法的关键步骤。

七、作业设计a. 3/5 ÷ 2/3b. 4/9 ÷ 8/15答案:a. 3/5 ÷ 2/3 = 9/10b. 4/9 ÷ 8/15 = 5/62. 解决实际问题:一个长方形的长是12cm,宽是8cm,求长方形的面积。

答案:面积 = 长× 宽= 12cm × 8cm = 96cm²八、课后反思及拓展延伸课后,同学们应该复习今天的内容,并尝试解决一些类似的实际问题。

人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(三)

人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(三)

人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案(三)教学内容:人教版六年级上册数学第三单元《分数除法整理和复习》的内容教学目标:1.通过复习进一步掌握分数除法的有关内容,以及除法混合运算的顺序,提高计算能力。

2.通过对知识的梳理、归纳,加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化。

3.激发学生参与热情,培养主体意识和应用数学意识,提高解决问题的能力。

教学重点:构建知识点、形成网络图、沟通知识间的内在联系。

教学难点:灵活应用分数除法知识解决问题。

教学准备:课件教学过程:一、揭示课题,整理知识网络1.揭示课题师:今天这节课我们就对分数除法这一单元进行整理与复习。

(揭示课题)师:分数除法第三单元学了哪些内容?生:倒数的认识、分数除法的意义和计算、分数混合运算、分数除法的实际应用……2.展示网络知识图,交流评价师:课前,老师布置的知识网络图,大家整理好了吗“师:我们请几位同学来展示一下他整理的网络图。

看看他们是怎么整理的?①展示学生构建的网络图(展示不同的整理格式)师:他们是用什么格式整理的?②学生交流与评价师:我们来看看具体内容有哪些?看了你想说什么?师总结:整理单元知识可采用不同的格式,整理时知识点要做到不遗漏.〖设计意图:通过自主整理与交流评价,发挥学生学习的主动性,培养学生归纳、综合知识的能力〗二、回顾、梳理知识点沟通知识间的联系1.引导生回顾、各部分知识重难点师:我们来回忆一下本单元最早学习的内容是什么?①倒数的认识:(板书:倒数的认识)师:谁来说说这部分内容你学到哪些知识?生:乘积是1的两个数互为倒数生:怎样求一个数的倒数?生:分数把分子、分母调换位置。

师:整数、小数呢?生:……②回顾分数除法计算的内容沟通知识间的联系师过渡语:学了”倒数的认识“有什么用处?(为分数除法计算作准备) 师:(板书:分数除法计算)师:分数除法计算的法则是什么?师:在分数除法计算中四则混合运算的顺序又是怎样?(混合运算除了按顺序计算,有些题可根据数据特点进行简便计算)③回顾分数除法解决问题师:学了分数除法计算又为谁做准备呢?(板书:解决问题)应用分数除法解决问题分为哪几类?生:简单的分数除法解决问题稍复杂的分数除法解决问题含有两个未知数的和倍问题合作的工程问题师:在解决分数除法问题时要做到哪几步呢?师:在解决问题时最关键的一步是什么呢?(找出等量关系式)现在我们也来找一找。

六年级上册第三单元整理和复习(人教版)

二天修了 , 还剩多少米? ②右图中指针停在哪种颜色上的可能性小?为什么?用转盘试一试。
5 (2)小军的体重比爸爸的体重轻 。
5
2、两种数量比较: “ 的”前面的量或“是、占、比、相当于 ” 后面的量。
当除数<1小时,商>被除数;
2 1 ②右图中指针停在哪种颜色上的可能性小?为什么?用转盘试一试。
2.修一条公路,第一天修了 , 第二天修了 ,还 教学难点:体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
第3单元 分数除法
整理与复习
知识梳理
倒数的意义 乘积是1的两个数互为倒数。
倒数的认识 求倒数的方法 把纯分数的分子、分母调换位置。
1的倒数是1,0没有倒数

分数除以整数
除以一个不为0的数,
数 除 法分数ຫໍສະໝຸດ 法分数除以分数等于乘这个数的倒数
分数四则混合运算 解方程
先乘除后加减,先算小括号里 面的,再算中括号里面的。
已知一个数的几分之几是多少,求这个数。(简单)
解决问题
已知一个数比另一个数多(或少)几分之几是多 少,求这个数。(稍复杂)
求两个未知数的分数除法问题(和倍、差倍问题)
用单位“1”解决实际问题(工程问题)
对应训练 1、填空。
3 5
5 3
6
1 6
2 3
1.5
8
21
2
5 8
1
2、 把 2 3 6 改成两道除法算式, 并说出它们的意义。
10-6.8=3.2(元) 学生:两个问题中,两人的出发点、行走的方向不同,因此问题一的结果是相遇,问题二的结果是相互追及。
= 2 18 重点:小数加、减法进位、退位的计算。 45 = 5 ② 1.2元=12角 68+25+12=105角 100<105 答:她的钱不够。

人教版小学数学六年级上册第三章《分数除法的整理和复习》(一)PPT课件


5、两个正方形的边长比是2:3,则它们面积比也 是4:9.( )
练习:完成书上52页2题
1、两个数( 相除 )又叫两个数的比
2、在两个数的比中, ( 比号前面的数)
叫做比的前项,( 比号后面的数 )
叫做比的后项。
3、比值通常用(分数 )表示,也可以用(小数) 和(整数 )来表示。
比、除法和分数的关系
比 前项 相当于 : 相当于 ÷ 后项 相当于 比值 相当于
1、分数除法的意义
3、比的意义
2、分数除法的计算方法 4、比的基本性质
下图表示的数量关系是:
a
b
( ) ( ( (
) ×( ) ÷( ) ÷( ):(
) ﹦( ) ﹦( ) ﹦( ) ﹦( ) ) )
分数除法的计算方法:
(乙数不为0)
甲数除以乙数等于甲数(乘 )乙数的(倒数 )
除数和除号变了 两变一不变: 被除数没变
该( 扩大4倍 );如果前项加上6,要使比值不
加上16 变,后项应该( )。 (扩大3倍)
1、比的前项减去6 ,要使比值不变,比的后项也 应减6。( ) 2、比的前项和后项同时除以同一个数,比值不变。 ( ) 3、如果a:b=2:3,那么a与b的比值是2:3( ) 4、妈妈和小红的年龄比是7:2,2年后他们的年龄 比不变。( )
除法 被除数 分数
除数

分子
分数线
分母
分数值
注:相当于
怎样求一个比的比值
比的前项除以比的后
项所得的商叫( 比值 )
比的基本性质
化简下列各比:
24:36
0.75:1
3 :9 4 10
思考:
– 化简比和求比值有什么区别?

人教版数学六年级上册教案-第3单元 分数除法-归纳总结

人教版数学六年级上册教案-第3单元分数除法-归纳总结一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元“分数除法”是学生在掌握了分数的四则运算的基础上进行学习的。

本单元的主要内容是分数除法的运算方法和规律,以及商的变化规律。

教材通过大量的例题和练习,使学生能够熟练掌握分数除法的运算方法,并能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对分数的四则运算有了初步的认识和了解。

但是在学习分数除法时,部分学生可能会对分数的除法运算方法和规律产生困惑,特别是在理解和运用商的变化规律方面。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.使学生掌握分数除法的运算方法和规律。

2.培养学生灵活运用商的变化规律解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.分数除法的运算方法和规律。

2.商的变化规律的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探索和思考。

2.使用小组合作学习法,培养学生的团队合作能力。

3.运用实例讲解法,使学生能够更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题,用于巩固和评估学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个实际问题,引导学生思考如何进行分数除法的运算。

例如:已知一个分数的分子和分母,如何求出它的倒数?2.呈现(10分钟)通过PPT展示分数除法的运算方法和规律,以及商的变化规律。

使用具体的例题,解释和说明分数除法的运算过程。

3.操练(10分钟)让学生进行分数除法的运算练习。

教师可以提供一些实际的数学问题,让学生运用所学的知识进行解答。

同时,教师可以引导学生发现和总结商的变化规律。

4.巩固(10分钟)通过一些巩固题,让学生进一步加深对分数除法的理解和掌握。

教师可以设计一些不同难度的题目,让学生根据自己的实际情况选择解答。

人教版六年级数学上册第三单元整理复习

a
b
化简比的方法:
整数比 分数比 小数比 ——比的前后项都除以它们的最大公因数→最简比。 ——比的前后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。 ——比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比.
1、张大爷养了200只鹅,鹅的只数是 鸭的只数的 ,养了多少只鸭?
2
5
2、张大爷养了200只鹅,鹅的只数比 鸭少 ,养了多少只鸭?
谢谢观看
六年级三班 臧传航
汇报人日期


1.一份稿件共4500字,小明录入了这份稿件 的 ,录入了多少字?
700字,这份稿件共有多少字?
3.小明录入一份稿件,录入了 后还剩
02
的 后,还剩多少字没有录入?
2.一份稿件共4500字,小明录入了这份稿件
01
×

×

4
50
0.8
4
5
4
9
4
5
10
1
202X
3
5
3、张大爷养的鸭和鹅共有700只,鸭和鹅 的只数的比是5∶2 ,鸭和鹅多少只?
单位“1”是已知
单位“1”是未知
单位“1” ×


有(比××多(少) )
单位“1” ×(1± )




已知量 ÷
已知量 ÷ (1± )




(用乘法)
(用除法或方程)
分数应用题
有(比××多(少) )
比 所表示的是两个数的关系,如3:2, 虽然也可以写出分数的形式,但仍然 读作3比2, 比的后项不能为0
怎样求比值:
比的前项÷后项。比值一般用分数表示。
比与除法以及分数的关系:
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答:4小时可以注满水池的 6 。
大米和面粉共有100kg,大米的质量是面粉的14,大米
和面粉各有多少千克?
解:设面粉有xkg。
1 x+ 4 x=100
5 4 x=100
大米
x=80 11
4 x= 4 ×80=20
答:大米有20千克,面粉有80千克。
一筐萝卜卖掉15以后,又卖出6kg,这时卖出的正好是剩下萝 卜的12 。这筐萝卜有多少千克?
x =45
答:这筐萝卜原有45千克。
3 分数除法
整理和复习
习题课件
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
1.判断。(对的画“√”,错的画“×”) (1)因为25×72×75=1,所以25、72和57互为倒数。( ) (2)在计算76÷2×31时,可以先算除法,也可以先算乘法。
() (3)如果 m÷n=75,那么 m=5,n=7。( )
除以一个不等于0的数, 等于乘这个数的倒数。
1.被除数÷除数=被除数×除数的倒数。 2.除法转化成乘法时,被除数一定不能变, “÷”变成“×”,除数变成它的倒数。
分数混合运算的顺序
连除
混合 运算
同级运算,按照从左 往右的顺序进行计算; 或者先把所有除法转 化成乘法再计算。
没有括号的先乘、 除后加、减,有括 号的先算括号里面, 再算括号外面。
中国是个多山国家,山地面积占国土面积的三分之二,也
是世界上黄土分布最广的国家。黄土或松散的风化壳在缺
乏植被保护情况下极易发生侵蚀,易于发生水土流失严重 的水土流失致使每年有大量的泥沙流入黄河,其中14的泥 沙沉积在河道中,大约还有11.4亿吨被带到入海口,每年
大约有多少亿吨泥沙流入黄河?
11.4÷(1-
(3)六(1)班有 48 名学生,其中女生人数是男生人数的53, 男、女生各有多少人? 48÷1+35=30(人) 48-30=18(人) 答:男生有 30 人,女生有 18 人。
5.修一条路,第一天修了全长的14,第二天修了全长的31, 第一天比第二天少修了 150 m,这条路全长多少米? 150÷13-14=1800(m) 答:这条路全长 1800 m。
2.直接写得数。
2245÷8=
3 25
12÷49= 27
315÷35=
1 21
196÷67×27=
3 16
98÷43÷190=
5 3
3.用你喜欢的方法计算下列各题。
92×43÷1-61 =29×34÷56 =29×34×56 =15
38×45+58÷54 =38×45+85×54
=38+58×45 =1×45=54
3 分数除法
整理和复习
分数除法
倒分分

数数数

除混 法合

问 题

倒数 乘积是1的两个数互为倒数
两个数
相互依存
一个数不能叫倒数
倒数
0没有倒数
1的倒数是1
求一个数的倒数的方法:
求一个数(0除外)的倒数,只要把这 个数的分子、分母交换位置。
4 5
的倒数是
5 4
1 6 的倒数是 6
分数除法的计算方法 统 一 计 算法 则
6.铺一块地面,如果吴师傅先铺 5 小时,剩下的两人 一起铺,还需要多少小时铺完?
500×
2 5
=200(只)
答:鸭有500 只,鹅有200 只。
填一填
(1)
5 3
×(
3 5
)=6×(
1 6
)=0.2×(
5
)=1
(2)25kg增加15后是( 30 )kg;( 30 )kg减少15后是24kg。
(3)一堆货物,甲队单独运需2.5小时,平均每小时运这 堆货物的( 2 )。 ( 5)
解决问题
要弄清以哪个量作标准,正确判定把哪一种 数量看作单位“1”;不同的是需要根据已 知、未知的变化确定该用什么方法解答最好。
(1)张大爷养了200只鹅,鹅的只数是鸭的25 。养了多少只鸭?
解:设养了x只鸭。
2 5
x=200
x =500
答:养了500只鸭。
(2)张大爷养了200只鹅,鹅的只数比鸭少35。养了多少只鸭?
1135×56-23÷1235 =1135×16×2153
=158
79-1118÷1118 =138÷1118 =131
4.对比练习。
(1)六(1)班有女生 18 人,女生人数是男生的53,男生有 多少人? 18÷35=30(人) 答:男生有 30 人。
(2)六(1)班有女生 18 人,女生人数比男生少52,男生有 多少人? 18÷1-25=30(人) 答:男生有 30 人。
计算下面各题
4 15 ÷7 41 = 15 × 7
4 = 105
5 2.5÷ 16
16 = 2.5 × 15
8 =3
计算下面各题
739 10 − 5 ÷ 4 734 = 10 − 5 × 9 74 = 10 − 15 13 = 30
11 3 1 28 ÷( 4 + 6 ) 11 11 = 28 ÷ 12 11 11 = 28 × 12 3 =7
1 4
)=15.2(亿吨)
答:每年大约有15.2亿吨泥沙流入黄河。
一个水池安装甲乙两个水管,单独开甲水管8小时可以 把水池注满,单独开乙水管12小时可以把水池注满, 同时打开两个水管,多少小时可以注满水池的56 ?
5 ÷( 1÷8 +1÷12 ) 6 5 11 = 6 ÷ ( 8 + 12 )
= 4(小时) 5
解:设养了x只鸭。x−3 5x=200
x =500 答:养了500只鸭。
(3)张大爷养的鹅和鸭共有700
只,其中鹅的只数是鸭的
2 5

鹅和鸭各有多少只?
“1”
“1”
鹅:
?只 鸭是鹅的52
鸭:
?只
700只
鸭:
?只 鹅:鹅是鸭的25
?只
700只
(3)张大爷养的鹅和鸭共有700
只,其中鹅的只数是鸭的
2 5
卖出的萝卜重量 + 剩下的萝卜重量 = 萝卜的总重量 卖出的萝卜重量 ×2
卖出的萝卜重量 ×3 = 萝卜的总重量
一筐萝卜卖掉15以后,又卖出6kg,这时卖出的正好是剩下萝 卜的12 。这筐萝卜有多少千克?
解:设这筐萝卜原有x kg。1
( 5 x +6 )×3= x 3 5 x +18= x 3
x- 5 x =18

鹅和鸭各有多少只?
方法1: 2+5=7(份) 700÷7=100(只/份) 鹅:100×2=200(只) 鸭:100×5=500(只)
方法2:
解:设鸭x 只,鹅有25 x
x+
2 5
x=700
7 5
x=700
x=500
方法3:
只。 700÷(1+ 25) =700÷75
=500(只)
500×
2 5
=200(只)
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