游泳教学中的讲解与示范

清楚 并理 解 动 作 各 环 节 的变 化 和 动 作结 构
的 顺 序 但 要 使 学 生有 一 定 时 间来 观察 示 范
, ,
正确的示范 不
,
仅 可使 学 生建立 起正 确 的动 作形 象 还 可 提 高学生的学 习 兴趣 激发 学生 的学 习 积 极
。
,
动 作的过 程 则应 用较 慢 的 速 度 示范
,
游 泳 是 一项 在 水 中进 行 的项 目 不 同 于 人 们 日 常 的生 活 习 惯 和 其 它 活 动
,
水的物 理 特 性 进 行
,
。
必 须 遵 循 体 育 科学 的
, ,
。
由于 水
, ,
原理 贯彻 渐进 性 原 则 从 易到难 从 简 单 到 复杂
、
的 密 度 比 空 气大 传热 性 比 空气 强 而 且 水 环境 的 各 种属 性 对 人体 有 着特 殊 的影 响 因 此 呼 吸 方 式 肢 体运 动 机 体感 知 觉 动 作 方
, , 、 、 , 、 ,
向学 生 说 明 教 学 任 务 动 作 名 称 作 用 要 领 做 法 及 要 求 等 它 不 仅 有助 于 向 学 生 传 授体 育 的 知识 技术 和 技 能 而 且 能 启 发 学 生 的积 极 思 维 是 完 成 教 学 任 务 的 重 要 环 节
。 , 、 , 、 ,
第
卷 第
期
华 南 热 带 农 业 大 学 学 报
】 `
年
N
N
月
N N
游 泳 教 学 中 的 讲 解 与 示 范
刘少凯
华 南热 带 农业 大学体 育 教研 室
摘要
根 据 游 泳 项 目特点 对如何运用 讲解与 示 范 于 游 泳 教 学 问 题 进 行 分析 阐 述 指 出 只 有
. 。
,
、
,
将 两 者 结 合 起来 运 用 才能 达到 提高教学效 富有 启发性 教 师通 过 讲 解 启发 学 生 积极 思 维 使 学 生 看 听 练 有 机 地 结 合 起 来
。
、 、
如 当学 生 在 水 中练 习 蛙 泳 的 收 翻 蹬
, , ,
游泳 教 学 同其 它 运 动 项 目 的 教 学 相 比
, , ,
水 动作 时 身 体 不 向前 走 或 走 的很 慢 这 时 教师 可 采 用 提 问 的方 式 帮助 学 生 思 考 分 析 其 主要 原 因 是 蹬 水 前 没 有 做 出 翻 脚 动 作 或
1
。 、 、
要 注 意 运 用 多 种讲 解 形 式
,
并把握 好讲 解 的 时 机 因 每 节 课 中讲 解 的时 根 据 学 生 对 技 术动作的掌握
, ,
讲 解生动 形 象 简练 游泳教 学 中 的讲 解 是 运 用 语 言 的 形 式
、 、 、
情 况 接 受 能 力 的 高 低 教 师 的讲 解 可 按 水 平分 组 还 可对 表 现 情 况进 行 分 组 和 个别 讲 解 保 证 讲 解 内 容 的全 面 性 完 整性
,
。
例 如在 教 蛙 泳
腿 的技 术 时 应 该说 明 学 习 目的 是 为学 会 蛙 泳 技术 打 好 基 础 而 任 务 是 掌 握 蛙 泳 腿 的 收 翻 蹬 动作 间是有 限 的
。
、 、 。 ,
。
教 师在 游 泳 教 学 中讲解
,
与 示 范艺 术水平 的高 低 对 学 生 学 习 掌握 技 术 动作 提 高 游 泳教学 质 量起 着举 足 轻 重 的 作用
向 用 力 方 法 身体 姿 势 动 作 节 奏 等 等 都 与
, , , , , ,
。
游 泳教 学 是 在 水 中进 行 的 教学 时 学
, , 、
,
生置 身 于 水 中 因 此 教 师 的讲 解 应生 动 简 练 形 象 突 出重 点 难点 使 学 生 了解 动 作 的做 法 和 教 师 的 意 图 对 教 学 过 程 中 的 一些 技术 上 的分析 练 习 的 内容 步 骤 和 要 求 有
翻 脚不充分等 以至 身体前进 的速度慢 并
, , , ,
有 显 著的 区 别 这是 因 为 游 泳除 克 服 空 气 的 阻 力外 还 要 克 服 水 的 阻 力 和 压 力 另 外 还 要 充分 利 用 水 的 浮 力 和 阻 力
,
。
由于 教 学 环
, ,
境 的 特殊 性 讲 解 时 应 以 在 陆 上 讲 解 为 主
,
直 观教 学 法
, ,
它 通 过 教师 以 具 体 动 作 为 范
、 、
完
例 使 学 生了解 所学 习 的动 作形 象 结 构 要 领 和 方法 是 体育教 师 以 具 体 动 作的 形 象 向 学 生传递 信 息 的 主 要 手段
, 。 ,
整 技术 动 作 的 示 范 可 使 学 生 比较 清 晰 地 看
2
、 , ,
第
。
3
卷
,
作 因此 应 从 背 面 进 行 示 范
,
而示 范速 度
。 。
。
应 以一般 正 常 的 游 泳 速 度进行
、 ,
其 中完整 在进
。
示范 准 确 熟 练 优美 动作示 范 是 体 育 教 学 中最 常 用 的 一 种
。
和分解 示 范 相 结合的 方法 最 为 实 用
行 蛙泳 姿势教 学 时 教 师 先 进 行 完整 的 技术 动 作 示 范 然 后 再进行 分解 技 术 的示 范
游 泳 教 学 毕 竟是 先从 分 解 技 术 教起
,
。
然而
因此
,
。
性
位
所 以 示 范在游 泳教 学 中 占有 重 要 的地
。
在 进行 完整技 术 动作 示 范后 紧 接 着应 进行
一 个 初 步 的印 象 然后 再 通过 水 中的 实践 练 习逐 步 掌 握 技 术 动 作 要 领
, , , , 、 , , , 、 ,
陆上 活 动 有所 区 别 充 分考虑 这些特 点
。
在进 行 游 泳 教 学 时 应 讲解 与 示 范 是 体 育 教
、 , 、 ,
。
师 向 学 生 传授 游 泳 知 识 技 术 和 技 能 帮 助 学 生 建立动作技 术表 象 和 概念 的 最 基 本 最 主 要 的教 学 方 法
根 据 存 在 的 具 体 问题 提 出改 正 的 方 法 从
而 加深 学 生 对 蛙 泳 腿 动 作 的 进 一 步 领 会 和
同 时 根 据 体育教 学 大 纲 与 教 材 的 要求 结 合
华 南 热 带 农 业 大 学 学 报 理解 使 学 生 知 其 然并 知其 所 以 然 以 取 得 最佳 的 教学 效果