冀教版小学五年级数学上册《除数是整数的小数除法》教案.doc
五年级数学教案——除数是整数的小数除法
教学目标： 1.理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算方法； 2.能够应用整数作为除数进行小数除法的运算； 3.能够解决生活中的实际问题，运用小数除法进行计算。 教学重点： 1.小数除法的概念及计算方法； 2.整数作为除数的小数除法。 教学难点： 1.运用整数作为除数进行小数除法的计算； 2.能够解决生活中的实际问题，运用小数除法进行计算。 教学准备： 1.教材：《小学数学·数学五年级上》； 2.教具：小数点数轴、小数除法练习册； 3.备课：教师应提前设计好教学内容和练习题目，确保教学内容有层次，能够让学生逐步掌握知识点。
教学过程： 一、导入（5分钟） 1.让学生回顾小数的概念，并简单介绍小数的应用； 2.出示小数点数轴，让学生观察小数点在数轴上的位置，并解释数轴的作用。
二、讲解小数除法的概念（10分钟） 1.通过实际的例子，让学生理解小数除法的概念； 2.讲解小数除法的计算方法，重点介绍如何进行整数作为除数的小数除法。
三、练习小数除法（15分钟） 1.让学生进行小数除法的练习，强化计算的能力； 2.针对整数作为除数的小数除法进行练习，例如：0.6÷3； 3.给学生布置练习册，让他们在课下进行反复练习。 四、应用小数除法（15分钟） 1.设计生活中的实际问题，让学生运用小数除法进行计算； 2.引导学生分析问题、制定解决方案，并运用小数除法进行计算； 3.让学生分享解题过程，加深对小数除法的理解。 五、巩固与拓展（10分钟） 1.继续进行小数除法的练习，确保学生掌握在整数作为除数的情况下的计算方法；
五年级数学上册-第3单元-小数除法(除数是整数的小数除法)教学课件-冀教版
• ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
•
──列宁
冀教版小学数学五年级
除数是整数的 小数除法
想一想，算一算。 14÷2= 7 25÷5= 5 3.7×4= 14.8
电池价格。
5号电池 7号电池
1号电池
一节5号电池多少元？ 一节7号电池多少元？ 一节1号电池多少元？
一节5号电池多少元钱？ 5÷2= （元）
5÷2= （元）
2.5 25
4
10 10
归纳 总结
小数除以整数，要按照整数除法的计 算方法去除，商的小数点要与被除数的 小数点对齐；如果整数部分不够除，要 在个位上商0，点上小数点在继续除；除 到被除数的末尾仍然有余数，要在余数 的后面添0继续除。
试一试
22.4÷7= 75÷6＝ 84÷8= 15.2÷16=
练一练
1、算出每种食物的单价。
196.2÷9＝ 21.8（千米）
答：平均每小时航行21.8千米。
6、奶奶买来15米丝绳编“中国结”，编 了18个，用了14.4米丝绳。
14.4÷18＝ 0.8（米） 答：每个“中国结”用0.8米丝绳。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
•
──卡耐基
• ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
0
余1怎么办？
在2的右下角点上小数点， 在余数1后面添0继续除。
一节7号电池多少元钱？ 7.2÷4= （元）
7.2÷4= （元）
1. 8 4 7.2
4 32 32
0
一节1号电池多少元钱？ 5.4÷6= （元）
5.4÷6= （元）
0. 9 6 5.4
54
0
冀教版数学五年级上册 教学设计 第三单元《小数除法》
《小数除法》该部分内容是在学生学习了整数除法、小数的认识、小数点位置变化规律和小数乘法的基础上安排的。
学生已有相关的知识经验，学习起来不会有太大困难。
在教学中教师要理解教材的设计意图，把握住每一个事例要解决的问题，逐步提高计算的要求，最后使学生形成并掌握小数除法的计算方法。
教学时利用知识的迁移和学习方法的迁移，明确转化原理，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。
【知识与能力目标】理解并掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。
【过程与方法目标】结合具体事例，经历自主解决问题和学习小数除法计算方法的过程。
【情感态度价值观目标】积极主动地参与数学学习活动，对小数除法有好奇心和求知欲，有学好数学的信心。
【教学重点】掌握小数除法的计算方法。
【教学难点】能正确计算小数除法，会用竖式计算小数除法。
多媒体课件。
（一）除数是整数的小数除法1、问题情境。
师：今天我们一起来研究关于不同型号的电池价格问题。
课件出示例1示意图。
师：你知道图中这几种电池分别是什么型号吗？生：最小的，就是中间的那种是7号电池。
生：最大的，也就是最右边的那种是1号电池。
生：第一种是5号电池。
师：仔细观察这三幅图，说一说你知道了哪些数学信息？生：我知道了2节5号电池一共5元钱。
生：4节7号电池一共7.2元钱。
生：6节1号电池一共5.4元钱。
2、解决问题。
师：从图中，我们知道2节5号电池卖5元钱，那一节5号电池多少元钱？该怎样列式。
学生口答，课件展示：5÷2师：口算一下，一节5号电池多少元钱？学生独立思考并口算。
师：哪位同学愿意把自己的算法和结果告诉大家？学生可能会说：●一节电池2.5元，2节电池就是5元。
●把5元换成50角，50角除以2等于25角，就是2.5元。
●一节2元，两节4元，5元减4元还剩1元，1元是10角，10角平均分成两份，每份5角，所以，一节电池是2元5角，也就是2.5元。
●把5元平均分成2份，每份是2元，还余1元，把1元变成10角，10除以2商5，是5角，2元和5角合起来是2.5元。
五年级上册数学精品教案小数除法：除数是整数的小数除法▏冀教版
梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。第一课时：除数是整数的小数除法
一、 教学内容：除数是整数的小数除法 二、 教学目标：1、学习除数是整数的小数除法的计算方法。 2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。会笔算除数是整数的小数除法。
3、积极参与数学活动，获得成功体验。 三、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法 四、教学难点：掌握被除数比除数小时首位商0的除法的计算方法。 五、教学准备：各种型号电池及投影。
六、教学过程： （一）导入： 1、 认识各种型号电池。 2、 针对5号电池。 引：现在老师手中这节电池的价钱是250，缺什么？应该是250什么？如果用角做单位呢？元做单位呢？（板：2.5元）2节5号电池多少元？说完列式后（板：5元）5节电池多少元？说完列式后（板：12.5元） 梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。二、探知。 出示教材中情景图一。
冀教版五年级上册数学第三单元 小数除法 第1课时 除数是整数的小数除法
7．
0. 3 2 8 8. 4
84 0
2. 4 2 5 6 0. 0
50 100 100
5. 2
5. 7
4 2 2. 8
改正：4 2 2. 8
20
20
8
28
8
28
0 ( ×)
0
辨析：被除数的上一位的余数没有移下来一起除。
作业
2. 5 25
4 10 10
0
（2）先估算，再用竖式计元）
1. 8 4 7. 2
4 32 32
0
（3）用竖式计算：一节1号电池多少元钱?
5.4÷6＝ 0.9 （元）
0. 9 6 5. 4
5. 4 0
小试牛刀（教材P25试一试）
22.4÷7 ＝3.2 84÷8 ＝10.5
46.8÷3＝15.6(元) 84÷10＝8.4(元) 16.5÷15＝1.1(元)
2.妈妈花24元从冷饮批发部买回 一箱奶油冰糕，每根奶油冰糕 多少元钱？
24÷20＝1.2(元) 答：每根奶油冰糕1.2元钱。
3. 64.5÷15＝4.3 98.4÷4＝24.6
13÷＝52.6 27.36÷＝181.52
75÷6 ＝12.5 15.2÷16 ＝0.95
小试牛刀
1．计算16÷5时，除到被除数的末尾仍然有余数， 就在余数的后面添0继续除，即把被除数16看成 小数( 16.0)来计算。
2．买4个笔袋共花了26元，平均每个笔袋( 6.5 )元。
五年级上册数学教案3.1除数是整数的小数除法
除数是整数的小数除法（1）课题除数是整数的小数除法（1）课型新授课设计说明1.创设情境，使知识生活化。
教学设计中重视创设教学情境，结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境解决”中去，使学生产生好奇心，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与知识的发现，让学生经历知识形成、发生、发展的过程。
2.注重方法和能力的训练，让学生在探究中学会知识。
[来源:ZXXK]在教学例1的设计中，引导学生探索不同的解题方法，使学生了解到既可以采用转化的思想，借助“千米”和“米”的联系，把小数除法转化为整数除法，也可以直接从小数的意义去理解小数除以整数的算理，启发学生用已有的经验来参与新的学习活动，让学生从中感受到除数是整数的小数除法的意义与整数除法的意义有相同之处，达到初步体会小数除法意义的目的。
在教学例2和例3的过程中抓住关键问题“被除数的整数部分除完后仍有余数怎么办?”及“为什么要商0呢？”引导学生探究小数除以整数的特殊情况，从而使学生初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，同时培养学生的类推能力。
学习目标1.理解小数除法的意义，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.会用除数是整数的小数除法的知识解决实际问题。
3.在探究计算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动的乐趣。
学习重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
学习难点让学生理解商的小数点是如何确定的。
学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。
1.这节课老师给大家带来了一位新朋友。
（课件出示情境图）我们来看看他这个月的锻炼计划吧！从中你了解到了哪些数学信息？2.要知道他平均每周应跑多少千米，应该怎样列式呢？为什么这样列式呢？3.这个除法算式与以1.学生认真观察情境图，找出数学信息并汇报。
2.按要求列出算式。
3.学生观察，汇报发现。
4.明确本节课的学习内容。
冀教版数学五年级上册 除数是整数的小数除法
5÷2＝ 2.5 （元）
25
25
小数除法和整数
4
除法有什么不同？ 1 0 10
0
10角
在2的右下角点上小数点， 在余数1后面添0继续除。
5元/2节 7.2元/4节
5.4元/6节
（2）先估算，再用竖式计算：一节7号电池多少元钱？
7.2÷4＝ （元）
一节7号电池不到2元钱。
7.2÷4＝ 1.8 （元）
2.妈妈花24元从冷饮批发部买回一箱奶油冰糕，每根奶 油冰糕多少元钱？
24÷20＝1.2（元） 答：每根奶油冰糕1.2元。
3.
64.5÷15＝4.3 13÷5 ＝2.6
2.7÷3＝0.9
98.4÷4＝24.6 27.36÷18 ＝1.52 940÷16＝58.75
（独立完成竖式过程）
4.买下面的毽子共花了5元，每个毽子多少元？
义务教育冀教版五年级上册
第三单元 小数除法
第1课时 除数是整数的小数除法
新课导入
5元/2节 7.2元/4节
5.4元/6节
说一说各是几号电池，一组有几节，价钱是多少。
探究新知
电池价格。
5元/2节 7.2元/4节
5.4元/6节
（1）先口算，再用竖式计算：一节5号电池多少元钱？
5÷2＝ （元）
一节5号电池2元5角。
18 4 7.2
4
32 32
0
用竖式这样算，商 的小数点要和被除 数的小数点对齐。
5元/2节 7.2元/4节
5.4元/6节
（3）用竖式计算：一节1号电池多少元钱？
5.4÷6＝ （元）
5.4÷6＝ 0.9 （元）
09 6 5.4
54 0
五年级上册《除数是整数的小数除法》教案精选
五年级上册《除数是整数的小数除法》教案精选一、教学内容本节课选自五年级上册数学教材，主要涉及第三章《小数除法》中的第1节“除数是整数的小数除法”。
详细内容包括理解除数是整数的小数除法的意义，掌握计算法则，能够正确进行笔算，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除数是整数的小数除法的运算过程，掌握其计算法则，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，增强对数学的自信心，体会数学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：除数是整数的小数除法的计算法则。
难点：理解小数点位置的变化，以及在计算过程中的保持对齐。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：学生练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如购物找零，引出小数除法在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解除数是整数的小数除法的概念，演示计算过程，强调小数点的对齐和商的小数点位置。
a. 例题讲解：展示两个除数是整数的小数除法例题，边讲解边板书。
b. 随堂练习：学生在纸上独立完成两个类似题目，教师巡回指导。
3. 应用：给出一些实际问题，让学生运用刚学到的知识解决，检查学习效果。
六、板书设计1. 《除数是整数的小数除法》2. 主要内容包括：a. 小数除法的定义和意义。
b. 除数是整数的小数除法计算法则。
c. 例题展示及解答步骤。
d. 注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 32.4 ÷ 4(2) 27.9 ÷ 3(3) 58.6 ÷ 5b. 应用题：小华买了一支笔花了8.5元，他给了售货员10元，请计算售货员应该找给小华多少钱。
2. 答案：a. (1) 8.1 (2) 9.3 (3) 11.72b. 售货员应找给小华1.5元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中感受小数除法的应用，有助于提高他们的学习兴趣和实际应用能力。