《普罗米修斯》PPT教学课件
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人教版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优秀课件
课后习题
朗读课文，注意读好众神的名字。 朗读指导：在朗读描写人类没有火的句子时，语气深沉，语 调低缓，读出人类生活的悲惨；在朗读普罗米修斯“盗”火种及 受惩罚的句子时，要读出他的身体、内心承受的痛苦以及他坚定、 不屈不挠的精神，语气深情；在朗读众神的名字时，因为这些名 字是外国人名译过来的，有的名字比较长，所以要注意停顿，多 读几遍，读通顺、流畅。
事情发展 的顺序
取火 受罚 获救
层次划分
第一部分 （1～2自然段
）
第二部分 （3～8自然段
）
第三部分 （第9自然段
）
普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活 ，决心拿取火种，带到人间。（故事的起因 ） 拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚， 但他矢志不渝、绝不屈服。（故事的经过）
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终 于获得了自由。（故事的结果）
课文链接
普罗米修斯：希腊神话中造福人类的神。他创造了人，
并且教给人类知识和各种技能，同时，他向众神之王宙斯 及其对人类统治霸权发起了挑战。在欧洲文艺作品中，他 一直是个勇于抗拒强暴、不惜为人类的幸福牺牲一切的英 雄形象，具有为人类谋利益、不畏强权、勇于牺牲的精神。
我会认
sī
cǎn dào pèi huán shù jiān
14 普罗米修斯
四年级上册﹒人教版
第一课时
新课导入
同学们认识下面的人物吗？查阅资料后说一说。
他们都是古希腊 神话中的人物
智慧女神—雅典娜
火神—赫淮斯托斯
资料袋
古希腊神话：希腊神话产生于希腊的远古时代，曾长期在口 头流传，是古希腊人的集体创作。主要包括神的故事和英雄传说 两部分，散见于《荷马史诗》、赫西奥德的《神谱》及后来的文 学、历史等著作中，因而同一个神话人物或故事情节，在不同的 作家笔下往往会有出入，甚至矛盾之处。现在常见的希腊神话都 是后人根据古籍创编的。
新人教部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》(优秀公开课课件)
普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
（1）为什么火神很敬佩普罗米修斯？ （2）普罗米修斯明知道有生命危险，为什么还要为人类盗 取火种？ （3）普罗米修斯为什么不听火神的劝告？ （4）为什么火神不敢违背宙斯的命令，要去惩罚普罗米修 斯？ （5）普罗米修斯是怎么被惩罚的？为什么不直接杀死他？ （6）为什么普罗米修斯的肝脏被鹫譍啄食了还能长出来？ （7）普罗米修斯做的是好事，怎么还被处罚呢？ （8）普罗米修斯是神，为什么不用法力把铁链弄碎？ （9）为什么大力神要救普罗米修斯？
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
致
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
普
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热， 送来人类新的纪元！
罗
雪
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身，
米
莱
烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚
敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食
肝脏 驱寒温暖 气急败坏
自主学习我能行：
1、概括文章主要内容。 提示：（记叙文的六要素法） （段意连接法）
2、交流：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？ 找出相关的句子（提示：语言和动作）读一读， 体会体会。
合作学习我能行，展示交流我更行
修
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你——普罗米修斯！
自从有了火，人类 从黑暗走向─（ ）， 从寒冷走向─（ ）， 从痛苦走向─（ ）， 从野蛮走向─（ ）。
<<金羊毛的故事>> <<特洛亚战争的故事>> <<赫拉克勒斯的故事>>
（1）为什么火神很敬佩普罗米修斯？ （2）普罗米修斯明知道有生命危险，为什么还要为人类盗 取火种？ （3）普罗米修斯为什么不听火神的劝告？ （4）为什么火神不敢违背宙斯的命令，要去惩罚普罗米修 斯？ （5）普罗米修斯是怎么被惩罚的？为什么不直接杀死他？ （6）为什么普罗米修斯的肝脏被鹫譍啄食了还能长出来？ （7）普罗米修斯做的是好事，怎么还被处罚呢？ （8）普罗米修斯是神，为什么不用法力把铁链弄碎？ （9）为什么大力神要救普罗米修斯？
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
致
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
普
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热， 送来人类新的纪元！
罗
雪
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身，
米
莱
烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚
敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食
肝脏 驱寒温暖 气急败坏
自主学习我能行：
1、概括文章主要内容。 提示：（记叙文的六要素法） （段意连接法）
2、交流：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？ 找出相关的句子（提示：语言和动作）读一读， 体会体会。
合作学习我能行，展示交流我更行
修
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你——普罗米修斯！
自从有了火，人类 从黑暗走向─（ ）， 从寒冷走向─（ ）， 从痛苦走向─（ ）， 从野蛮走向─（ ）。
<<金羊毛的故事>> <<特洛亚战争的故事>> <<赫拉克勒斯的故事>>
小学语文四年级上册教学课件《普罗米修斯》
14 普罗米修斯
第1课时 第2课时
第1课时
火在人类文明史上有着极其重要的意义。 在西方神话中，火是怎样来到人间的？
sī cǎn dào chí shù jiān
斯惨盗驰恕坚
斯人 悲惨 盗取 飞驰 饶恕 坚定
yā suǒ zāo è zànɡ fèn zá
押锁遭恶脏愤砸
押送 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤怒 砸碎
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kànɡ
悲惨 兽佩 坚 违 抗
悲伤 惨重 猛兽 敬佩 坚固 违抗 抗击
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著 愤 获
铁环 连锁 既然 狠心 著名 愤慨 获得
cǎjiān
淮斯托斯很_敬__佩__普__罗__米__修__斯__，劝他_承__认__错__误__并_ 归__还__火__种__。但普罗米修斯决不会_认__错__，更不会 归__还__火__种__。 ③ 大力士赫拉克勒斯_解__救__了__普__罗__米__修__斯__，普罗米 修斯_终__于__获__得___了自由。
默读课文，简要梳理出故事的起因、 经过和结果。
起因：“盗”取天火 第1—2自然段
经过：遭受惩罚
第3—8自然段
结果：获得自由
第9自然段
默读课文第1、2自然段，思考：普罗米修斯盗取 火种的原因是什么？
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到 人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上 去“盗”取火种。
敬佩
3.上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌
张或恼怒。
气急败坏
读一读，连一连。
无边的 悬崖
尖利的 凶恶的 可怕的
嘴巴 黑暗 惩罚
第1课时 第2课时
第1课时
火在人类文明史上有着极其重要的意义。 在西方神话中，火是怎样来到人间的？
sī cǎn dào chí shù jiān
斯惨盗驰恕坚
斯人 悲惨 盗取 飞驰 饶恕 坚定
yā suǒ zāo è zànɡ fèn zá
押锁遭恶脏愤砸
押送 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤怒 砸碎
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kànɡ
悲惨 兽佩 坚 违 抗
悲伤 惨重 猛兽 敬佩 坚固 违抗 抗击
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著 愤 获
铁环 连锁 既然 狠心 著名 愤慨 获得
cǎjiān
淮斯托斯很_敬__佩__普__罗__米__修__斯__，劝他_承__认__错__误__并_ 归__还__火__种__。但普罗米修斯决不会_认__错__，更不会 归__还__火__种__。 ③ 大力士赫拉克勒斯_解__救__了__普__罗__米__修__斯__，普罗米 修斯_终__于__获__得___了自由。
默读课文，简要梳理出故事的起因、 经过和结果。
起因：“盗”取天火 第1—2自然段
经过：遭受惩罚
第3—8自然段
结果：获得自由
第9自然段
默读课文第1、2自然段，思考：普罗米修斯盗取 火种的原因是什么？
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到 人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上 去“盗”取火种。
敬佩
3.上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌
张或恼怒。
气急败坏
读一读，连一连。
无边的 悬崖
尖利的 凶恶的 可怕的
嘴巴 黑暗 惩罚
普罗米修斯课件
自我牺牲
普罗米修斯课件展现了自我牺牲的意义，提 示人们为了更高的理想和正义，有时需要付 出个人利益甚至生命。
拯救
普罗米修斯课件也传递了拯救的意义，鼓励 人们关注社会问题，为了更好的世界而努力 奋斗。
06
普罗米修斯对现代社会的启示
对人类命运的思考与启示
人类命运的探索
普罗米修斯通过自身的命运，引发人们对人类命运的探索和思考， 对生命的意义和价值进行深度反思。
反抗的代价
然而，普罗米修斯的反抗也带来了代价，他被锁在高加索山脉上， 这反映了反抗权威的困难和代价。
04
普罗米修斯的形象与艺术表现
古代艺术中的普罗米修斯形象
古代雕塑
在古希腊和罗马的雕塑中，普罗米修斯经常被描绘为一个长着翅膀、手持火炬 的神祇，象征着火与文明。
古代绘画
在古希腊和罗马的绘画中，普罗米修斯经常被描绘为一个站在火山口，向人类 传递火种的形象。
02
普罗米修斯的神话故事
普罗米修斯的诞生
普罗米修斯是古希腊神话中的提 坦神，他代表着智慧、勇气和创
造力。
在神话中，普罗米修斯是由大地 女神盖亚所生，他从盖亚的泥土
中被赋予了生命。
普罗米修斯的诞生被认为是人类 文明的开端，因为他是第一个赋
予了人类智慧和技能的神。
普罗米修斯与人类的起源
普罗米修斯不仅赋予了人类智 慧，他还帮助人类建立了许多 文明和技艺。
对人类的启蒙和革命的推动。
生命之火
火还象征着生命的力量，普罗米 修斯将火带给人类，也象征着生
命的延续和繁衍。
普罗米修斯与知识的象征
知识的传播
普罗米修斯是知识的传播者，他 盗取了火种并将它带给人类，这
象征着知识的传播和应用。
最新部编版四年级语文上册第14课教学课件《普罗米修斯》公开课ppt -已修改
把构成词语的关键字或词拆开， 分别注释再综合起来确定整个词 语的意思，这种方法叫分析综合 法。
意之间，有的要加上一些 过渡词语，以便读起来通顺连贯。
2、要区分重点段落和非重点段落， 做到有详有略，有的甚至可以舍去。
挽弓搭箭：拉开弓，放箭上 弦，做好射箭的准备。
2、众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的 消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩 罚，吩咐火神立即执行。
3、火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到 高加索山上。
4、普罗米修斯既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。 5、有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过 高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上， 心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫 鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
部编版·四年级语文上册
14 普罗米修斯
自学提示：
1、放声读文，读准字音，读通句子，把预习时 划出的生字词多读几遍，尝试理解词语的意思。 2、说说课文写了几个神，分别是谁？他们给你 留下了怎样的印象？ 3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？你是 用什么方法概括出课文的主要内容？
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯
驱寒取暖：驱除寒冷，以取得 温暖。
气急败坏：上气不接下气， 狼狈不堪。形容十分慌张或 恼怒。
不敢违抗：不敢违背和抗 拒。
愤愤不平：心中不服，感 到气愤。 愤愤：很生气的样子。
风吹雨淋：因为暴露在露天 之下，没有遮挡，所以，只 得任由日晒、风吹和雨淋。
喷射 驱赶 惩罚 吩咐 敬佩 饶恕 扣押
喷射：液体、气体或成颗粒 状的固体突然地或暴烈地迸 出或放出。
驱赶：驱逐并赶走。
惩罚：惩戒；处罚；责罚。
部编版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》上课课件
与上一个情节“死死地锁”相比，这里的惩罚—— 鹫鹰啄食肝脏，给你的感受又是什么样的？
撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹。
观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些 什么表现？
角色扮演：分别扮演鹫鹰和普罗米修 斯，演一演“被鹫鹰啄食”的情景。
有感情地朗读下面这段话。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
“盗”取火种，拒不归还
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但
决. 不. 会. 承认错误，更. 不. 会. 归还火种！
1. 这是_普___罗__米__修__斯__说的话，他认为自己“盗”取火种 是为了___造__福__人__类___，没有什么过错，不会归还火种。
2. 画 线 句 子 运 用 了 __反__问____ 的 修 辞 手 法 ， 意 思 是 _为__人__类__造__福__，__没__有__错__。
翘舌音
平舌音
说说这些词语的近义词。
不要读 成hái
惩罚 饶恕 坚定 凶恶
处罚 宽恕 坚决 凶狠
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪 些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容 十分慌张或恼怒。
课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二 位是谁？
比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
➢ 为人类造福，有什么错？ ➢ 为人类造福，没有什么错。
反问的句式更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
➢ 我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。 ➢ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还
火种！
关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定 和勇敢无畏。
撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹。
观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些 什么表现？
角色扮演：分别扮演鹫鹰和普罗米修 斯，演一演“被鹫鹰啄食”的情景。
有感情地朗读下面这段话。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
“盗”取火种，拒不归还
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但
决. 不. 会. 承认错误，更. 不. 会. 归还火种！
1. 这是_普___罗__米__修__斯__说的话，他认为自己“盗”取火种 是为了___造__福__人__类___，没有什么过错，不会归还火种。
2. 画 线 句 子 运 用 了 __反__问____ 的 修 辞 手 法 ， 意 思 是 _为__人__类__造__福__，__没__有__错__。
翘舌音
平舌音
说说这些词语的近义词。
不要读 成hái
惩罚 饶恕 坚定 凶恶
处罚 宽恕 坚决 凶狠
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪 些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容 十分慌张或恼怒。
课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二 位是谁？
比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
➢ 为人类造福，有什么错？ ➢ 为人类造福，没有什么错。
反问的句式更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
➢ 我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。 ➢ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还
火种！
关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定 和勇敢无畏。
《普罗米修斯》ppt完整版112(共21张PPT)
例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯 双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
寒冬腊月里……
漫漫长夜里……
狂风暴雨里……
带着感情，再齐读第7自然段
看这幅画面，你会想到哪些词语？ 惨不忍睹、血淋淋、悲惨…… 再细读文字，感到哪些词语让你揪心？
每天
重复
永远没 有尽头
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 可以看出普罗米修斯是一个（ 坚强、不屈不挠）的人。
人与自然和谐相处，走可持续发展之路。(4分)
读读这些词语，概述课文。
驱寒取暖 气急败坏
造福人类
愤愤不平
风吹雨淋
挽弓搭箭
取火
受罚
获救
普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取暖，造福了人 类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承 受了风吹雨淋的各种痛苦，但仍然不屈不挠，大力神知道了，愤 愤不平，弯弓搭箭，解救了普罗米修斯。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火 种！”
从这段话中可以看出普罗米修斯是一个（ ）坚的定人。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”
这段话中什么地方体现出坚定。哪个字词，哪个地方，甚至哪 个标点？
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
米 被罚 类 “长精神”即“振作精神”表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。
三、课堂总结 1、教学重点：
修 斯
获救
的 爱
寒冬腊月里……
漫漫长夜里……
狂风暴雨里……
带着感情，再齐读第7自然段
看这幅画面，你会想到哪些词语？ 惨不忍睹、血淋淋、悲惨…… 再细读文字，感到哪些词语让你揪心？
每天
重复
永远没 有尽头
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 可以看出普罗米修斯是一个（ 坚强、不屈不挠）的人。
人与自然和谐相处，走可持续发展之路。(4分)
读读这些词语，概述课文。
驱寒取暖 气急败坏
造福人类
愤愤不平
风吹雨淋
挽弓搭箭
取火
受罚
获救
普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取暖，造福了人 类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承 受了风吹雨淋的各种痛苦，但仍然不屈不挠，大力神知道了，愤 愤不平，弯弓搭箭，解救了普罗米修斯。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火 种！”
从这段话中可以看出普罗米修斯是一个（ ）坚的定人。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”
这段话中什么地方体现出坚定。哪个字词，哪个地方，甚至哪 个标点？
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
米 被罚 类 “长精神”即“振作精神”表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。
三、课堂总结 1、教学重点：
修 斯
获救
的 爱
普罗米修斯ppt课件
社会责任感
普罗米修斯为人类带来火种，体现 了他的社会责任感和奉献精神，这 启示我们要有社会责任感和奉献精 神。
对人类未来的启示
面对挑战
普罗米修斯的故事提醒我们，无论面临多大的困难和挑战，我们 都需要有勇气和坚定的信念去面对。
科技与道德
普罗米修斯的故事中涉及到科技的运用和道德的判断，这启示我们 在未来的发展中需要思考科技与道德的关系。
智慧与创造性的思维
总结词
普罗米修斯的另一个重要价值观是智慧和创造性的思维。在面对问题时，我们需要运用智慧和创造力寻找解决方 案，不断开拓新的领域。
详细描述
普罗米修斯作为众神的创造者之一，他的智慧和创造性思维为人类带来了很多福祉。他不仅教会了人类如何生存 ，还为人类解决了许多实际问题。在现实生活中，我们也应该学习普罗米修斯的智慧和创造性思维，积极探索新 的方法和思路，为解决问题和创新发展提供新的思路和方法。
要点二
详细描述
在古希腊神话中，普罗米修斯是人类的创造者之一，他不 仅赋予了人类生命，还教会了人类如何生存。然而，他的 行为触犯了宙斯的规定，遭到了残酷的惩罚。普罗米修斯 在面对困难和痛苦时，展现出了勇敢和坚韧不拔的精神， 他从未放弃自己的信仰和追求。这种精神对于我们在面对 生活中的困难和挑战时，具有重要的启示意义。
CHAPTER 05
普罗米修斯的启示
对个人成长的启示
勇气和坚持
普罗米修斯面对巨大的压力和困 难，仍然坚持自己的信念，为人 类带来火种，这启示我们在面对 困境时，需要有勇气和坚持去追
求我们的目标。
独立思考
普罗米修斯不愿接受既定的命运 ，独立思考并采取行动改变自己 的命运，这启示我们要有独立思
考的能力，勇于挑战现状。
然而，这一行为激怒了宙斯， 宙斯决定对普罗米修斯进行惩 罚。
普罗米修斯为人类带来火种，体现 了他的社会责任感和奉献精神，这 启示我们要有社会责任感和奉献精 神。
对人类未来的启示
面对挑战
普罗米修斯的故事提醒我们，无论面临多大的困难和挑战，我们 都需要有勇气和坚定的信念去面对。
科技与道德
普罗米修斯的故事中涉及到科技的运用和道德的判断，这启示我们 在未来的发展中需要思考科技与道德的关系。
智慧与创造性的思维
总结词
普罗米修斯的另一个重要价值观是智慧和创造性的思维。在面对问题时，我们需要运用智慧和创造力寻找解决方 案，不断开拓新的领域。
详细描述
普罗米修斯作为众神的创造者之一，他的智慧和创造性思维为人类带来了很多福祉。他不仅教会了人类如何生存 ，还为人类解决了许多实际问题。在现实生活中，我们也应该学习普罗米修斯的智慧和创造性思维，积极探索新 的方法和思路，为解决问题和创新发展提供新的思路和方法。
要点二
详细描述
在古希腊神话中，普罗米修斯是人类的创造者之一，他不 仅赋予了人类生命，还教会了人类如何生存。然而，他的 行为触犯了宙斯的规定，遭到了残酷的惩罚。普罗米修斯 在面对困难和痛苦时，展现出了勇敢和坚韧不拔的精神， 他从未放弃自己的信仰和追求。这种精神对于我们在面对 生活中的困难和挑战时，具有重要的启示意义。
CHAPTER 05
普罗米修斯的启示
对个人成长的启示
勇气和坚持
普罗米修斯面对巨大的压力和困 难，仍然坚持自己的信念，为人 类带来火种，这启示我们在面对 困境时，需要有勇气和坚持去追
求我们的目标。
独立思考
普罗米修斯不愿接受既定的命运 ，独立思考并采取行动改变自己 的命运，这启示我们要有独立思
考的能力，勇于挑战现状。
然而，这一行为激怒了宙斯， 宙斯决定对普罗米修斯进行惩 罚。
部编版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》上课课件
知内容 再读课文，填一填。
课文先写了 普罗米修斯 从阿波罗那里拿 取火种，然后写了 宙斯 惩罚普罗米修斯，普 罗米修斯忍受惩罚就是不屈服，最后 大力神 解 救普罗米修斯，他重获自由。
查资料
查资料，填一填。 普罗米修斯是 希腊 神话中最具智慧的神明之一，
名字有“ 先见之明 ”的意思。天神领袖宙斯要求人类 敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修 斯为人类辩护时触犯了宙斯，作为对他的惩罚，宙斯拒 绝给人类完成他们的文明所需的最后一物—— 火 。
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事吧！ 提示
起因：人来的悲惨生活 决心“盗”火 人类过上 了有火的生活。 经过：押、戴、锁、啄。 结果：赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。
阅读链接
默读，看 一看“阅读链 接”与课文讲 述的故事有何 不同，体会故 事不同的神奇。
取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上
课堂演练
一、将词语补充完整。
气（急 ）败（ 坏 ） 驱（寒 ）取（ 暖 ） （ 风 ）吹（ 雨 ）淋 （ 挽 ）弓（ 搭 ）箭
二、按要求写句子。
1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。（用加点词写句子）
机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，要 靠我们自己争取。
2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）
为民造福的 决心
英勇无畏
具有坚定不移 的信念
不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？
普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
静静地读这些文字， 你有什么感受？
普罗米修斯太痛 苦了，但他从不屈服， 真是了不起！
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》课件
人教版小学语文四年级下 册《普罗米修斯》课件
通过本课件，了解希腊神话文化中的普罗米修斯，探究故事背后的主题与内 涵，以及对人们的启示与反思。
教材简介
小学语文四年级下册
本课件以其中的篇目《普罗米修斯》为切入点，帮助学生提高语文综合素养。
普罗米修斯的故事梗概
1
受罚惩戒
2
பைடு நூலகம்
普罗米修斯被捆绑在岩石上，肝脏每天
被禽兽啄食。
3
盗火传人
普罗米修斯盗取天火赠予人类，违抗宙 斯意愿。
解救获释
赫尔墨斯求情后，宙斯放过了普罗米修 斯，并派神医恢复他的伤口。
故事中的人物角色
普罗米修斯
勇斗大神的普罗米修斯，盗取天火赠予人类，为人类神交。
宙斯
天神宙斯发现普罗米修斯偷天火，愤怒异常，严惩不贷。
赫尔墨斯
雅典娜之父的赫尔墨斯用自己的方式劝说宙斯要放过普罗米修斯。
追求自由
人类历史长河中，为自由奋斗的 人们一直是推动文明进程的重要 力量。
追求正义
人们应该拥有正义、平等、公正 的思想理念，这是文明社会的基 石。
知识拓展：希腊神话文化
文化基石
希腊神话是西方文化的基石， 几乎涉及每个领域。伟大的艺 术家、文学家、哲学家都受到 希腊神话的启发。
知名传说
希腊神话中的人物和传说是世 界文化遗产，常见的如美杜莎、 俄狄浦斯、海格力斯、珀尔塞 斯等。
文化代表
希腊神话是人类的重要文化代 表，具有审美价值和思想意义。
延伸阅读建议
1 《希腊神话》
作者罗伯特•格雷夫斯，英国著名学者，著有众多文学作品。
2 《功夫小子》
运用希腊神话中的道德、智慧等元素，传达了与世无争、勇敢宽厚、永不放弃的精神。
通过本课件，了解希腊神话文化中的普罗米修斯，探究故事背后的主题与内 涵，以及对人们的启示与反思。
教材简介
小学语文四年级下册
本课件以其中的篇目《普罗米修斯》为切入点，帮助学生提高语文综合素养。
普罗米修斯的故事梗概
1
受罚惩戒
2
பைடு நூலகம்
普罗米修斯被捆绑在岩石上，肝脏每天
被禽兽啄食。
3
盗火传人
普罗米修斯盗取天火赠予人类，违抗宙 斯意愿。
解救获释
赫尔墨斯求情后，宙斯放过了普罗米修 斯，并派神医恢复他的伤口。
故事中的人物角色
普罗米修斯
勇斗大神的普罗米修斯，盗取天火赠予人类，为人类神交。
宙斯
天神宙斯发现普罗米修斯偷天火，愤怒异常，严惩不贷。
赫尔墨斯
雅典娜之父的赫尔墨斯用自己的方式劝说宙斯要放过普罗米修斯。
追求自由
人类历史长河中，为自由奋斗的 人们一直是推动文明进程的重要 力量。
追求正义
人们应该拥有正义、平等、公正 的思想理念，这是文明社会的基 石。
知识拓展：希腊神话文化
文化基石
希腊神话是西方文化的基石， 几乎涉及每个领域。伟大的艺 术家、文学家、哲学家都受到 希腊神话的启发。
知名传说
希腊神话中的人物和传说是世 界文化遗产，常见的如美杜莎、 俄狄浦斯、海格力斯、珀尔塞 斯等。
文化代表
希腊神话是人类的重要文化代 表，具有审美价值和思想意义。
延伸阅读建议
1 《希腊神话》
作者罗伯特•格雷夫斯，英国著名学者，著有众多文学作品。
2 《功夫小子》
运用希腊神话中的道德、智慧等元素，传达了与世无争、勇敢宽厚、永不放弃的精神。
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狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它 尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
普罗米修斯走过遍地尖利刺脚的石头，他身上的锁 链在空旷的四野中发出刺耳的哐啷声，他的四肢都被无 法挣脱的锁链束缚着。
不屈的普罗米修斯，高昂着头，攀登着那陡峭的岩 石。此刻，抬起头，眼前是高加索高耸入云的群峰，低 下头，是在疾风中波翻浪卷的大海。这里到处是如锯齿 般锋利的岩石，张开巨口的悬崖峭壁。在这亘古的荒凉 中，历来寸草不生。亿万年来，野蛮粗犷的风就在崇山 峻岭间呼啸奔驰，而暴风雨中的黑海则掀起滚滚波涛， 拍打着它阴冷凄凉的海岸，发出雷鸣般的巨响。
默读课文第一自然段，思考： ①这一自然段主要讲了什么？ ②没有火，人们生活非常困苦。没有火烧烤食物， 只好 ，没有火来照明，只好 ，没有火 ， 只好 。从中你体会到了什么？ ③再读第一自然段，你从什么地方读出了普罗米修 斯的神圣、高尚？
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私。
这就是你——普罗米修斯
在所有为了人类而遭受痛苦的受 难者中，最神圣、最高尚的一位就 是普罗米修斯。
——德国哲学家
希腊诸神
天
天
神
后
：
：
宙
赫
斯拉
希腊诸神
神
智
的
慧
使
女
者
神
：
：
赫
雅 典 娜
海神： 波塞冬
尔 墨 斯
希腊诸神
太阳神：
阿波罗
战神：
统编版教材语文四年级上册
第一课时
普罗米修斯是对人类有恩的神， 他用泥土与河水创造了神，并把各 种技艺和知识传授给了人，使人类 由愚蠢变聪明；还把象征光明与智 慧的天火偷到人间。
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫淮斯托斯 赫剌克勒斯
米 修 斯
主神宙斯 大力神赫拉克勒斯
火神赫淮斯托斯
悲惨 猛兽 消息 敬佩 惩罚 违抗 铁环 铁链 屈服 狠心 获得 遭受 气急败坏 愤愤不平 挽弓搭箭 驱寒取暖
先自己想像，再小组交流。 火种来到人间后，人们欣喜若狂。 _________________________________________. （通过人们的动作、神态、语言等来想象）
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不 能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦。
月亮女神： 阿瑞斯
阿尔忒弥斯
爱神： 阿佛洛狄忒
作业：
按照起因、经过、结果的顺序， 讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
就在这时候，有一位名叫普罗 米修斯的天神来到人间，看到人类 没有火的悲惨情景，决心冒着生命 危险，到太阳神阿波罗那里去拿火 种。
课堂练笔 有了火，人们的生活就完全不
一样了。学了第一小节，你仿佛看 到人们正在用火干什么？想一想， 写下来。
作业 1.完成《补充习题》、《习字册》 上相应作业。 2.修改课堂练笔。
统编版教材四年级上册
第二课时
在所有为了人类而遭受痛苦的 受难者中，最神圣、最高尚的一 位就是普罗米修斯。
——德国哲学家
导学单1： 轻声读一读第2----8自然段，想想从
哪些地方可以看出普罗米修斯的神圣、 高尚。圈划关键词句。
有一天，当阿波罗
驾着太阳车从天空驰过 的时候，普罗米修斯跑 到太阳车那里，从喷射 着火焰的车轮上拿取了 一颗火星，带到人间。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
尽管上天和你蓄意为敌－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？
炎炎夏日里，他
。
寒冬腊月里，他
。
狂风暴雨里，他可怕的鹫鹰飞来了，他
。
宙斯撇了撇嘴，恶狠狠地喝道： “哈哈，那 儿冬天的暴风雪会像皮鞭一样一刻不停地抽打他的 身体，而夏天的炎炎烈日会把他烧成灰烬。让他永 远被钉在这里，使那些自认为可以违抗我的人们打 心眼里感到恐惧！”
“为人类造福， 有什么错？我可 以忍受各种痛苦， 但决不会承认错 误，更不会归还 火种！”
在所有为了人类而遭受痛苦的受 难者中，最神圣、最高尚的一位就 是普罗米修斯。
——德国哲学家
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加
索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤 愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又 用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从 天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。