教育故事：团结友爱亲又亲
《团结友爱亲又亲》幼儿园中班语言教案
《团结友爱亲又亲》幼儿园中班语言教案教案：《团结友爱亲又亲》一、教学内容本教案选用幼儿园中班语言教材，以第X章“团结友爱亲又亲”为主题，内容主要包括：学习词汇“团结、友爱、亲又亲”，理解词汇的含义及用法；通过故事情节感知团结友爱的力量；通过小组活动，培养幼儿团队合作精神。
二、教学目标1. 学习并掌握词汇“团结、友爱、亲又亲”，能够运用到日常交流中。
2. 培养幼儿热爱集体，懂得与同伴友爱的情感。
3. 提高幼儿的倾听、表达和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学习并掌握词汇“团结、友爱、亲又亲”。
难点：理解词汇的含义及用法，能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过一个简短的故事引入课题，讲述一个关于小动物们团结友爱，共同克服困难的故事，引导幼儿感知团结友爱的力量。
2. 词汇学习（10分钟）教师出示词汇卡片“团结、友爱、亲又亲”，引导幼儿认读、跟读，并通过实例解释词汇的含义。
如：“团结就像小动物们一起合作搬运食物；友爱就像小伙伴们互相帮助、分享快乐；亲又亲就像家人之间关爱彼此。
”3. 故事欣赏（10分钟）4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题（如：团结、友爱、亲又亲），用彩笔、剪刀、胶水等材料创作一幅画作，展示小组团结友爱的情景。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的团结友爱事迹。
其他幼儿倾听后，用词汇“团结、友爱、亲又亲”评价作品。
六、板书设计板书内容包括：团结、友爱、亲又亲，以及与这三个词汇相关的事例。
七、作业设计1. 作业题目：用词汇“团结、友爱、亲又亲”编写一个简短的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、小组活动等形式，让幼儿学会了词汇“团结、友爱、亲又亲”，并能够运用到实际情景中。
幼儿园中班语言游戏教案《团结友爱亲又亲》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班语言游戏教案《团结友爱亲又亲》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。
2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、【活动准备】幼儿画册。
【活动过程】一、游戏导入师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢？那么要是三人抱一团。
现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦！二、谈话导入主题师：刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？三、第一遍欣儿歌今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”（字卡，教师有感情地朗读儿歌）师：这首儿歌的名字叫什么？说谁和说团结友爱亲又亲了？四、第二遍学习儿歌师：一颗星的时候是怎么样的？我们再来听听星星是怎么说的。
（第一段，第二遍朗诵，同时出示图片）师：三颗、四颗、五颗星是怎么了？小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的？二颗星的时候会是怎么样的？（幼儿回答的同时出示词卡）师：一个人的时候是怎么样的？（第二段朗诵，同时出现图片）三个、四个、五个人是怎么样的？一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的？五、学习叠词师：一颗星是怎么样？一个人怎么样？二颗星是怎么样？二个人是怎么样？你们有没有发现这些词有什么特点吗？（让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢？鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。
中班语言教案《团结友爱亲又亲》
中班语言教案《团结友爱亲又亲》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《友谊的花朵》一节，详细内容围绕“团结友爱亲又亲”的主题展开，通过讲述小动物们互相帮助、团结友爱的故事，让学生理解团结的重要性，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让学生掌握“团结”、“友爱”两个词语的含义，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 通过故事讲述和实践活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生理解团结友爱的意义，学会关爱他人。
难点：如何引导学生将团结友爱的理念运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个小动物们团结友爱的故事，引导学生关注故事中的人物关系和互助精神。
学生分角色扮演故事中的角色，体验团结友爱的情感。
2. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“故事中，小动物们是如何团结友爱的？”结合实际生活，让学生举例说明团结友爱的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示图片，让学生用“团结”、“友爱”造句。
学生互相交流，教师点评并指导。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个以“团结友爱”为主题的情景剧。
各组展示，全班投票选出最佳表演。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书团结友爱亲又亲2. 板书内容：故事梗概团结友爱的含义学生造句示例七、作业设计1. 作业题目：以“团结友爱”为主题，画一幅画，并配以文字描述。
2. 答案示例：画面展示小动物们互相帮助的场景，文字描述团结友爱的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“团结友爱”主题班会，让学生分享身边的团结友爱故事。
组织学生参加志愿者活动，将团结友爱精神付诸实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
团结友爱主要事迹(5篇)
团结友爱主要事迹（5篇）在现实生活或工作学习中，大家对寓言故事都不陌生吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你还在找寻优秀经典的寓言故事吗？这次漂亮的我为亲带来了5篇《团结友爱主要事迹》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
团结互助的寓言故事篇一猴兄弟三个到田野里玩耍，玩着玩着，忽然远处飘来一阵浓烈的蜜桃子的香味。
兄弟三个都闻到了，那红艳艳的桃子仿佛就摆在面前，一个个垂涎欲滴，口水都快流出来了。
他们兴奋极了，立即朝着香味飘来的方向跑去。
在一个偏僻的山沟里，他们发现了一棵桃树，树上挂着一枚大桃子。
那桃子高高地悬挂在树梢上，又大又鲜艳，谁见了谁都先吃为快。
他们仰着头，看着桃子，争论开了。
老大说：我是老大，你们都应该尊让我，这桃子我应该先吃。
老小说：不行，兄弟三个我最小，俗话说：要想好，大敬小。
这桃子应该我先吃。
老二说：这不公平，我在中间，以前有好吃的我让了老大让老三，这回怎么说也得让我先吃一回。
他们就这么争来争去，争去争来，从早晨一直争论下午，直到太阳快落山的时候，还没争论出个结果。
那桃子的颜色渐渐暗下来。
第二天，他们又这么争论下去。
桃子的颜色变得更暗了。
第三天，猴兄弟还在那里争论，你不让我我不让你。
忽然刮起了一阵大风，那桃子在树梢上摇摇欲坠，猴子们吓坏了，都睁大眼睛看着。
不一会儿，风停了，桃子还好好地挂在那里。
猴兄弟三个又接着争论起来。
这时，只听“吧嗒”一声响，猴子们吓了一跳，抬头一看，不好了，桃子不见了！再看地上，只有一大滩烂泥躺在那里，一闪一闪地发着光，仿佛在嘲笑小猴子：哼，这就是你们闹不团结，各想各的的结果，这样下去，你们一辈子谁也别想吃到桃子！团结互助的寓言故事篇二有一个装扮很像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的夫人说“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中。
会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。
”这时有人就找了一个大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来，这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说“太美味了。
《团结友爱亲又亲》中班教案
《团结友爱亲又亲》中班教案一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道团结友爱的重要性，理解团结友爱的含义。
2. 能力目标：培养幼儿关爱同伴、互相帮助的良好品质。
3. 情感目标：激发幼儿热爱集体、乐于合作的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会关爱同伴，互相帮助，体验团结友爱的快乐。
难点：如何引导幼儿在实际生活中运用团结友爱的精神，处理人际关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、故事书、音乐CD等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴合作的乐趣，引出本节课的主题。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述《团结友爱亲又亲》的故事，引导幼儿关注故事中主人公如何关爱同伴、互相帮助，讨论故事中的团结友爱精神。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，展示一些关于团结友爱的图片，让幼儿判断哪些行为是团结友爱的表现，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在小组内互相帮助，共同完成任务，培养团队精神。
6. 情感升华（5分钟）教师播放《友谊地久天长》的歌曲，让幼儿在音乐中感受友谊的珍贵，激发他们热爱集体的情感。
六、板书设计1. 《团结友爱亲又亲》2. 内容：团结友爱的重要性关爱同伴、互相帮助热爱集体、乐于合作七、作业设计1. 作业题目：画出你与同伴团结友爱的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的实际经历，画出与同伴团结友爱的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用团结友爱的精神，关爱他人，互相帮助。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿学会关爱同伴，互相帮助，体验团结友爱的快乐。
《团结友爱亲又亲》教案
《团结友爱亲又亲》教案一、教学目标：1. 让学生理解团结友爱的意义，认识到团结友爱的重要性。
2. 培养学生相互帮助、相互尊重的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 团结友爱的定义与意义2. 团结友爱的表现与实践3. 班级凝聚力的培养4. 与人相处的技巧5. 团队合作的意义与方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解团结友爱的意义，学会与人相处的技巧，培养团队合作的意识。
2. 教学难点：如何引导学生将团结友爱的理念付诸实践，提高班级凝聚力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解团结友爱的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解团结友爱的内涵。
3. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 实践活动法：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解团结友爱的定义，引导学生思考团结友爱的意义。
2. 新课内容：讲解团结友爱的意义和重要性，分析典型案例。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论团结友爱的表现和实践方法。
4. 分享心得：邀请学生分享自己在团结友爱方面的经验和感悟。
5. 团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调团结友爱的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇关于团结友爱的感悟文章。
六、教学评价：1. 学生对团结友爱的理解程度：通过课堂提问、作业和课后讨论等方式评估学生对团结友爱的概念理解。
2. 学生的人际交往能力：观察学生在课堂互动、小组活动和日常生活中的交往表现，评估其人际交往能力。
3. 班级凝聚力：通过团队游戏、班级活动等集体活动的参与度和效果，评估班级的凝聚力。
七、教学资源：1. 教材：提供关于团结友爱的教材或相关阅读材料，供学生阅读和学习。
2. 视频资料：收集一些展示团结友爱精神的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 团队合作游戏器材：准备一些团队合作游戏所需的器材，如绳子、卡片等。
《团结友爱亲又亲》中班教案
《团结友爱亲又亲》中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿德育教育指导手册》中班教材第四章《我们都是好朋友》，具体内容为《团结友爱亲又亲》。
本节课通过讲解团结友爱的道理，教育幼儿在日常生活中互帮互助，共同进步。
二、教学目标1. 让幼儿理解团结友爱的意义，懂得与同伴相互关心、帮助的重要性。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、协作合作的意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用恰当的词语描述团结友爱的行为。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿深刻理解团结友爱的内涵，并能够在实际生活中运用。
教学重点：培养幼儿团结友爱的情感，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、故事书、卡片、小奖品等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验到与同伴合作的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示、故事讲解等方式，让幼儿了解团结友爱的道理，引导幼儿关注、关心同伴。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于团结友爱的问题，让幼儿用彩笔在画纸上画出他们心中的团结友爱场景。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在实际生活中表现出团结友爱的行为。
六、板书设计1. 板书《团结友爱亲又亲》2. 板书内容：团结友爱的意义团结友爱的表现我们应该怎么做七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的团结友爱场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面中有两个小朋友手拉手，另一个小朋友在帮助他们捡起地上的玩具。
描述：这是我们班的三个小朋友，他们在一起玩耍，互相帮助，非常团结友爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿在团结友爱方面的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“互帮互助”活动，让幼儿在实际生活中体验团结友爱的力量。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的团结友爱精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿深刻理解团结友爱的内涵，并能够在实际生活中运用。
《团结友爱亲又亲》幼儿园中班语言教案
《团结友爱亲又亲》幼儿园中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《友爱与共融》第二节《团结友爱亲又亲》。
本节课详细内容包括：理解团结友爱的概念，学会用简单的语言表达对同伴的关爱和帮助，通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿的团队协作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解团结友爱的重要性，懂得关爱和帮助同伴。
2. 培养幼儿用简单的语言表达对他人的关心和喜爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解团结友爱的概念，学会用语言表达关爱。
教学重点：培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在实际操作中体验友爱的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《团结友爱亲又亲》、卡片、贴纸、磁性板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《团结友爱亲又亲》，引导幼儿关注故事中动物们的团结友爱行为，讨论故事中哪些地方体现了团结友爱。
2. 例题讲解（10分钟）以故事中的情节为例，引导幼儿学会用简单的语言表达关爱。
如：“小猴子，你摔倒了，我来扶你起来。
”3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验团结友爱的重要性。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 团队协作游戏（10分钟）组织幼儿进行团队协作游戏，如“猴子捞月”，让幼儿在游戏中学会合作、互相帮助，感受团队协作的乐趣。
教师引导幼儿分享在游戏中的感受，让幼儿明白团结友爱的重要性。
六、板书设计1. 板书团结友爱亲又亲2. 板书内容：故事梗概关爱表达示例团队协作游戏名称七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的友爱场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面中有两个小朋友在公园里一起玩耍，其中一个小朋友摔倒了，另一个小朋友赶紧去扶他起来。
描述：“这是一个阳光明媚的下午，我和好朋友一起在公园里玩。
突然，好朋友摔倒了，我赶紧去扶他起来，我们一起继续开心地玩耍。
中班语言公开课教案及教学反思《团结友爱亲又亲》
中班语言公开课教案及教学反思《团结友爱亲又亲》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解团结友爱的意义，认识到和朋友一起玩耍的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养幼儿友爱、善良的品质，增强他们的社交自信心。
二、教学内容：1. 主题：团结友爱亲又亲2. 故事：《好朋友一起玩》3. 歌曲：《朋友歌》4. 活动：团队合作游戏三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的肢体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述故事《好朋友一起玩》，引导幼儿理解团结友爱的意义。
3. 歌曲学唱（5分钟）：教师教唱歌曲《朋友歌》，让幼儿学会表达友爱和感激之情。
4. 团队合作游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行团队合作游戏，如“接力跑”、“拔河比赛”等，让幼儿体验团结协作的快乐。
5. 总结反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，让幼儿认识到团结友爱的重要性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队精神和合作能力。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价他们的认知水平和情感态度。
五、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求。
2. 反思教学过程是否有序、有趣，能否激发幼儿的积极参与。
3. 反思教学方法是否有效，能否达到预期的教学目标。
4. 反思教学评价是否全面、客观，能否真实反映幼儿的学习情况。
六、教学资源：1. 故事课件：《好朋友一起玩》2. 歌曲音频：《朋友歌》3. 团队合作游戏道具：接力棒、拔河绳等4. 幼儿画作：展示幼儿关于团结友爱的画作，激发幼儿的想象力七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的肢体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述故事《好朋友一起玩》，引导幼儿理解团结友爱的意义。
3. 歌曲学唱（5分钟）：教师教唱歌曲《朋友歌》，让幼儿学会表达友爱和感激之情。
中班下学期语言活动《团结友爱亲又亲》教案设计
中班下学期语言活动《团结友爱亲又亲》教案设计一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿的团队精神和友爱意识，使幼儿懂得与人分享、互助、合作的重要性。
2. 认知目标：让幼儿理解团结友爱的含义，知道团结友爱对个人和集体的好处。
3. 行为目标：通过活动，幼儿能够主动与他人分享、合作，学会关爱同伴。
二、活动重难点2. 活动难点：让幼儿在实际操作中学会与人分享、互助、合作。
三、活动准备1. 物质准备：故事课件、图片、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置活动氛围。
四、活动过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出团结友爱的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 主体部分：a) 小组讨论：让幼儿分享自己在生活中遇到的团结友爱的事情，感受团结友爱的美好。
b) 手工制作：分组进行手工制作，要求幼儿相互合作，完成作品。
c) 分享环节：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的团结友爱经历。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结团结友爱的意义，鼓励幼儿在日常生活中积极践行。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的团结友爱表现，鼓励幼儿与家人分享、互助。
2. 环境创设：在班级环境中布置“团结友爱角”，让幼儿在自由活动时间相互交流、合作。
3. 学科渗透：在其他学科活动中，引导幼儿运用团结友爱的精神，共同完成任务。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对团结友爱的理解程度。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的合作情况，评估他们的团队协作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中团结友爱行为的体现。
七、教学反思1. 教师需在活动中关注幼儿的情感态度，及时引导他们体验团结友爱的美好。
2. 在手工制作环节，教师应关注幼儿的合作情况，提供必要的帮助和支持。
3. 教师要注重家园共育，积极与家长沟通，共同促进幼儿团结友爱的培养。
八、教学内容1. 故事《团结友爱的小动物》：讲述了一群小动物在森林中生活，他们相互帮助、共同进步，最终成为了一个团结友爱的大家庭。
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我的教育故事﹒德育观察
团结友爱亲又亲
【前言】
开学初，我们班来了一个插班生——乐乐。
乐乐已经上过一个大班了，刚到我们班时，他就有点闷闷不乐。
乐乐妈妈告诉我他非常想自己以前的好朋友，希望我多和孩子交流，让他早点适合新的班级。
一天语言教学活动时，乐乐举手回答问题，我没有第一时间喊他。
乐乐突然跑到楼上了，把门砰的一关。
我当时就觉得这个孩子的脾气可真坏。
在后来的一段时间里，乐乐陆陆续续暴露出很多的问题：争抢玩具、打人、中午不睡觉还影响其他小朋友……我觉得我应该去好好了解他，改变他这些坏习惯，让他尽快去适合这个群体。
【正文】
一次游戏活动，乐乐选择了建构区。
可过了会儿，西西就跑过来说：“老师，乐乐抢我的玩具，他还打我！“我连忙走过去问他：“怎么了？乐乐你打西西了吗？”他大叫起来：“谁叫他不给玩具给我啊！”我说：“那你也不能打人啊。
玩具要大家一起玩的啊。
你想要人家的玩具要别人同意才能够的。
要是别人抢你的玩具，你会怎么样？”乐乐听了我的话，眼睛看着我，没有说一句话。
我知道他并不服气，要让这个孩子改变不是一天两天的事情，要让他慢慢明白怎样和别人相处。
后来，我就一直注重着这个孩子。
西西找到了一块像枪的积木，乐乐看见了非常想要。
他对西西说：“西西，给我玩一会吧！”西西看看他，并没有同意。
乐乐又接着说：“老师不是说过吗？玩具要一起
分享，你不给我玩我就告诉老师！”乐乐想了一会儿，把枪递给乐乐，说：“你玩一会就给我哦！”乐乐没有理他，开心地拿着枪玩了起来。
过了一会儿，西西向乐乐要“枪”，乐乐却不肯给。
西西开始向我求助：“老师，那块积木是我先找到的，我给乐乐玩他却不肯还给我了，总是说过一会儿，过一会儿。
”于是，我就问乐乐：“你为什么不把积木还给西西啊？”乐乐大声地说：“我还想玩呢！这个玩具又不是他的，是幼儿园的！”听了这样的话，我真的很生气。
我觉得和他说道理已经没有用了，决定换个方法来教育他。
那段时间，我几乎每天放学都和他妈妈交流孩子的事情。
经过交流，我知道乐乐家里自从有了小妹妹之后脾气就十分坏了，妹妹总是和乐乐抢玩具，有时还咬人，但每次妈妈总是让乐乐让着妹妹。
我向乐乐妈妈说出了自己的看法，希望他多配合老师，也不能总批评乐乐，要多鼓励孩子，乐乐的妈妈表示一定配合老师。
有段时间孩子迷上了陀螺，他们利用班上的所有能搭陀螺的东西实行搭建。
乐乐也想要搭建一个陀螺，他在玩具盒里找了半天，看见家运手上的玩具就向他借，但家运没有同意。
慢慢地，孩子们都不和他玩了。
乐乐终于向我求助了，我让他想一想：孩子们为什么不肯借东西给你？为什么孩子们都不和你玩了？你觉着自己什么地方做的不够好？乐乐不说话，仅仅低着头，我知道他已经知道错了。
我接着说：“玩具是要分享，但如果你认为那是应该的，而且把玩具霸占着不给别人，你觉得小朋友还会愿意和你分享吗？”乐乐摇了摇头。
有一次，乐乐放学排在第一个，米米也要排在第一个，两个人不
知道说了什么，乐乐居然让米米排在第一个。
第二天放学，米米站在第一个，乐乐和米米说：“昨天我让你排在第一个的，今天让我也第一个吧！”米米听了，居然说：“我不要！”乐乐这下发火了，说：“昨天我还让你的！今天你怎么不让我！”这时，我对乐乐说：“乐乐，你说米米这样对不对？那你以前呢？”乐乐不说话。
最后在我的调解下两个人手拉手站在了第一个。
重阳节那天，成成带来了香港买来的小熊饼干。
乐乐吃了一块又一块。
当我们说谢谢成成时，乐乐的声音是最高的。
看着他满嘴的饼干屑，我们都开心地笑了。
【结论】
对于班上这些特殊的孩子，我们要耐心地协助他们，让他们感受到老师和同伴的爱。
用生活中的点滴去引导他们、改变他们。
在问题出现以后，我利用家庭教育、学校教育、同伴教育三方面去引导孩子，让孩子理解到自己的错误，改正错误，让这些特殊的孩子融入到班集体中。