课文《松鼠》的段落内容
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于五年级上册语文《松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《松鼠》原文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。
松鼠课文精讲
松鼠课文精讲一、章节划分《松鼠》是一篇描写松鼠外貌、习性以及用途的说明文。
以下是按照内容进行的段落划分：第一部分（第1自然段）：简要介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
这是文章的总起，概括描述了松鼠的特点，为下文的详细描述做铺垫。
第二部分（第2自然段）：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面具体介绍松鼠漂亮的外形特征。
这段内容详细而生动地描绘了松鼠的外貌，使读者对其形象有了更直观的认识。
第三部分（第3-4自然段）：介绍松鼠的驯良习性。
它从活动范围、活动时间、主要食物和居住条件等方面进行了说明。
这段内容展示了松鼠的生活习性和对环境的适应性，强调了它与人类的和谐共处。
第四部分（第5自然段）：介绍松鼠的聪明能干。
它从搭窝的选址、建造和居住等方面进行了具体说明。
这段内容展现了松鼠的智慧和勤劳，使读者对其产生更多的敬意和喜爱。
第五部分（第6自然段）：介绍松鼠的用途。
它的肉、毛、皮等都可以为人类所利用。
这段内容虽然较为简短，但却揭示了松鼠与人类之间的紧密联系和相互作用。
《松鼠》一文按照总分总的顺序，从外形特征、生活习性、聪明能干和用途等方面对松鼠进行了全面而详细的介绍。
文章结构清晰，内容丰富，既展现了松鼠的美丽和可爱，又强调了人与动物之间的和谐共处和相互依存关系。
二、文章赏析《松鼠》是一篇精彩的说明文，它通过生动细致的描述，展现了松鼠的美丽、机灵和有趣，深深吸引着读者的注意。
这篇文章具有极高的艺术价值和教育意义，不仅让我们对松鼠有了更深入的了解，也激发了我们对自然和生命的敬畏与热爱。
文章以清晰的结构和生动的语言描绘了松鼠的外貌特征。
它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽而蓬松。
这些细致入微的描绘使得松鼠的形象跃然纸上，仿佛我们能够亲眼看到它们灵活跳跃、欢快奔跑的样子。
文章还详细描述了松鼠的生活习性和聪明才干。
它们喜欢生活在高大的树木上，善于攀爬和跳跃，以果实和坚果为食。
在搭窝方面，松鼠更是展现出了惊人的智慧和勤劳。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水。
只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说,松鼠横渡溪流的时候,用块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
五年级上册语文17松鼠笔记
五年级上册语文17松鼠笔记以下是五年级上册语文第17 课《松鼠》的笔记：一、课文主题本文介绍了松鼠的外形、性格、行为特征和生活习性，展示了松鼠的可爱之处，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
二、段落划分第一部分（第1 自然段）：写松鼠的外形特征。
第二部分（第2 自然段）：写松鼠的性格特征。
第三部分（第3、4 自然段）：写松鼠的行为特征。
第四部分（第5 自然段）：写松鼠的生活习性。
三、词语积累1. 词语搭配面容（清秀）身体（矫健）四肢（轻快）动作（敏捷）性格（乖巧）2. 四字词语闪闪发光光光溜溜干干净净玲珑剔透又干净又暖和四、重点语句1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这句话从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面描写了松鼠的外形特征，表现出松鼠的美丽可爱。
2. 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
这句话介绍了松鼠的活动范围和生活习性，突出了它们的活泼好动。
3. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这句话具体描述了松鼠搭窝的过程，表现出它们的聪明能干。
五、写作方法1. 抓住特征，形象生动：作者通过对松鼠的外貌、性格、行为等方面的描写，抓住了松鼠的特征，使松鼠的形象栩栩如生。
2. 语言准确，简洁明了：作者用简洁的语言准确地描述了松鼠的外貌、性格、行为等方面的特征，使读者对松鼠有了更清楚的了解。
3. 条理清晰，层次分明：作者按照一定的顺序，有条理地介绍了松鼠的外形、性格、行为特征和生活习性，使文章层次分明，内容连贯。
六、课文总结本文通过对松鼠的外貌、性格、行为等方面的描写，展示了松鼠的可爱之处，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案一、课文原文松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们虽然常住在树上，却从不呆板。
它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
2. 如何培养学生的观察力和表达能力。
松鼠课文主要内容
松鼠课文主要内容《松鼠》这篇课文呀，那可老有趣了。
松鼠这小家伙长得特别招人稀罕。
它的模样就很可爱，有着毛茸茸的大尾巴，那尾巴就像一把大伞似的，在树林间跳来跳去的时候，尾巴一翘一翘的，就好像在跟你打招呼呢。
它的身子小小的，耳朵尖尖的，眼睛圆溜溜的，总是透着机灵劲儿。
松鼠住的地方也很有特点。
它们喜欢住在树洞里，这树洞就像是它们的小城堡一样。
它们会精心挑选合适的树，然后把树洞布置得舒舒服服的。
有时候，它们还会在树洞里面储存好多好多的食物，为过冬做准备呢。
它们可聪明了，知道冬天的时候外面没有那么多吃的，所以早早地就把粮食囤起来了。
松鼠吃东西的时候那可真是有趣极了。
它们最爱吃的就是坚果啦，像松子之类的。
它们拿到坚果后，会用两只小爪子捧着，然后用尖尖的牙齿去啃咬，那小模样就像一个贪吃的小娃娃。
它们吃东西的速度还挺快的，一会儿就能把一个坚果消灭掉。
而且松鼠还很会藏食物哦，它们会把吃不完的坚果藏在不同的地方，有的藏在树洞里，有的藏在树根底下，还有的可能会藏在树叶堆里。
不过有时候它们也会犯迷糊，忘记自己把食物藏在哪里了，就像我们有时候会忘记自己把东西放在哪里一样，特别逗。
松鼠的活动也很有规律。
白天的时候，它们就在树林里蹦蹦跳跳的，从这棵树跳到那棵树。
它们的动作可敏捷了，在树枝间穿梭自如，就像一个个小小的杂技演员。
到了晚上呢，它们就会回到自己的小窝里，舒舒服服地睡觉。
它们睡觉的姿势也很可爱，把自己毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像盖着一床温暖的小被子。
松鼠在树林里就像是一群快乐的小精灵。
它们和周围的环境相处得特别和谐。
它们的存在也让整个树林变得更加有生机。
它们在树上跳来跳去的时候，会带动树枝晃动，就像是在给树林演奏一场独特的音乐。
它们还会在树上做各种有趣的事情，比如追逐打闹呀，互相梳理毛发呀。
这些小小的举动都让它们的生活充满了乐趣。
总之呢，这篇课文里的松鼠就像是我们身边可爱的小伙伴一样。
它们有着自己独特的生活方式，它们的一举一动都充满了生命的活力，让人看了就忍不住喜欢上它们。
五年级上册《松鼠》课文内容
五年级上册《松鼠》课文内容松鼠是一个生活在广大森林中的小动物，它们的外表可爱，可让人们在户外活动中目睹它们的儿时。
下面我们一起来了解一下关于松鼠的一些有趣事实吧。
一、外貌特征松鼠的身体大部分被毛发覆盖，十分柔软而细腻，毛色一般呈现深棕色或灰色，并且常常具有纹路和斑点。
它们的尾巴很长，能够紧贴在身体后面，并且可以用来保持平衡。
松鼠的眼睛是圆形的，炯炯有神，耳朵较小但十分灵敏，可以听到细小的声音。
二、食物习性松鼠是杂食动物，食物来源非常丰富。
它们大部分时间都在森林中觅食，喜欢吃各种坚果和种子，如松子、榛子等。
松鼠会储藏食物，以备冬季或食物短缺时使用。
它们可以在树上行走，并且可以颠倒行走，这使它们在寻找食物时更加得心应手。
三、习性行为松鼠是非常机敏和活泼的动物，它们的行动迅捷，常常在枝头上跳跃或飞奔。
松鼠非常敏感，一旦发现危险，就会立即逃跑，能够跳得非常高和远。
它们还喜欢攀爬，可以轻松地爬上树干和树枝，觅食或者建造巢穴。
松鼠还有很强的社交性，常常形成小团体居住在一起。
四、繁殖和生长松鼠的繁殖季节一般在每年的春季和夏季，雄性松鼠会通过发出特殊的声音来吸引雌性松鼠。
雌性松鼠一般在一个安全而温暖的地方产仔，通常是洞穴或树洞中。
幼崽出生后，雌性松鼠会负责照顾和喂养它们。
幼崽会随着时间的推移逐渐离开巢穴，开始探索和独立生活。
五、与人类的关系松鼠在人们的生活中起到了重要的生态作用。
它们喜欢吃松树的果实，同时也会啃咬松果来取出内部的种子，这有助于帮助松树传播种子。
然而，由于人类活动导致的栖息地破坏以及狗和猫等宠物的侵扰，松鼠面临着一些威胁。
因此，保护松鼠和它们的生存环境变得尤为重要。
综上所述，松鼠是一种活泼可爱的小动物，它们的外貌特征、食物习性、习性行为、繁殖和生长以及与人类的关系都是我们非常值得关注的内容。
通过了解更多关于松鼠的知识，我们可以更好地保护它们，同时也能更好地欣赏大自然的魅力。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》课文原文
科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。
它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。
我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。
也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。
比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。
它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。
第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。
瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。
第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。
它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。
不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。
“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。
他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。
多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。
“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。
它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。
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课文《松鼠》的段落内容
课文《松鼠》的段落内容
课文《松鼠》是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
下面小编给大家带来课文《松鼠》的段落内容，欢迎大家阅读。
课文《松鼠》的原文
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种
很不高兴的恨恨声。
松鼠的.窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭(xiá)窄，勉(miǎn)强可以进出。
窝口有一个圆锥(zhuī)形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
课文《松鼠》的段落内容
主要内容：
课文为我们介绍了松鼠的外形和生活习性。
段落大意：
全文共有五个自然段，可分为两部分：
第一段(第1自然段)：讲松鼠的外形漂亮、可爱。
第二段(第2至5自然段)：讲松鼠的生活习性。
《松鼠》优秀教学设计
一、教材分析
1、教材简析
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。
所以说，文章的选材极为贴切孩子的心理。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。
课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性。
四个自然段中，第一自然段讲外形，二——四自然段从活动、住和吃三方面介绍松鼠的生活习性。
枝叶分明，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。
无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑
对学生以后的习作起着示范引路的作用。
2、教材所处的地位和作用
本课是第六册第四单元“可爱的小精灵”的第三篇主体课文。
通过学习，可使学生在学习了前两课的基础上，了解更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。
同时对写小动物的文章，在内容与写法上有了进一步的感悟。
二、教学目标
根据我对教材的把握，结合学生的认知特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出目标，设计教学。
(一)知识和能力
1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试大胆复述。
(二)过程与方法
3、使学生感悟写动物可从外形、习性等方面描写特点;了解连词的作用。
(三) 情感态度价值观
4、润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。
其中教学重点是理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，并积累语言。
三、教法学法
“全面提高学生的语文素养”是新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文能力的培养(即传统的听、说、读、写)为其核心。
本节课力求突出读、写的训练，夯实学生的语言积累。
在具体的学习活动中，坚持以学生为主体，以训练为主线，最大限度地压缩教师活动，教师活动时间在十分钟左右，保证学生活动时间在三十分钟左右，真正成为课堂的主人。
在具体的教学方法上，坚持谈话法，师生之间、生生之间生命平
等对话，营造和谐
健康、愉悦的学习氛围;结合情境教学法，根据孩子的年龄特点，让他们模拟小松鼠进行复述表演，相信无论是对学习兴趣的激发还是学习效果的提高，都会事半功倍;另外，将以“可爱”为核心，进行幅射教学，力求整节课以点带面，浑然一体。
四、教学过程
本节课的教学程序主要分为：谈话导入，整体感知，精读品悟，整体回归，积累运用，拓展延伸等几个环节。
(一) 谈话导入
课一开始，娓娓道来：同学们，我们生活的周围有许多小动物，有的同学家里养了一些动物，从电视中，从动物园里我们也了解了一些动物，能说说你最喜欢的动物是什么吗?在此基础上，再提要求：能在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物吗?从而在进行说话训练的同时，引导学生善于抓住事物的特点，为后面的抓住特点写奠定基础。
按着谈话：老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了，出示松鼠图片，同学们喜欢吗?想了解关于松鼠的知识吗?今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。
(二)整体感知
首先学生自由地大声地读课文，老师提出要求：字字入目，做到三不，即不加字、不减字、不错字。
自由读完后请三名同学读前三个自然段，师提议最后一个自然段请一位听得最认真的同学来读，从而引导学生认真倾听。
读完后问学生，这是一种怎样的小动物?学生必然会说“美丽、可爱、机灵、贪吃、灵巧”等特点，教师抓住“可爱”一词，展开下面的重点学习。
(三)精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢?”展开谈话。
随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
1.外形的美丽
问学生你觉得松鼠哪儿最美?引导学生感悟“玲珑”、“光滑得好
像搽过油”、“毛茸茸”等语句的优美。
然后采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，理解写作顺序。
2.动作的机敏
此段略处理，重点句是“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”、“触动”“连蹦带跳”等词体会松鼠的机灵与可爱。
然后引导学生读出小松鼠的机灵劲儿即可。
3.搭窝时的聪明
让学生假设，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师在评价时指出用上了表示先后顺序的词语：“先……再……然后……还……”这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
看来，这些表示先后次序的词，作用还真不少呢。
然后再集体读这部分，进一步认识连词的作用。
4.吃食时的有趣。
要知道吃什么?怎么吃?让学生模仿一下吃食的动作。
然后围绕三个“它们”做文章。
老师谈话：这一段中有三个“它们”，我都快糊涂了，谁能找个词语换掉它们，使句子更明白?这些代表事物的词，就叫代词。
我们在写作文的时候，可以象课文这样，恰当地用上一些代词，避免重复罗嗦。
(四)整体回归
教师小结并质疑：这四个方面的确都可以看出小松鼠是一种可爱的小动物。
那能否颠倒这四个自然段的顺序呢?从而引导学生认识到松鼠的活动、住、吃都是它的生活习性，课文是按先介绍外形再介绍习性的方法来安排材料的。
(五)积累运用
自先创设情境，让学生扮成小松鼠，用每一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。
还可以把从课外了解的知识融合进来;接着教师引导：不光小松鼠可爱，其他的小动物也非常可爱，前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物，现在你能像课文一样，写一段话，
来写写这种小动物的一个特点吗?学生练笔，互相交流。
(六) 拓展延伸
课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们就会听到我们的心声，那就是——保护动物。
总之，这节课秉承着新课标理念，注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性;注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀;体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。