特殊群体学生心理健康辅导策略—-以单亲家庭学生为例
单亲特殊家庭孩子心理辅导教案
单亲特殊家庭孩子心理辅导教案教案标题：单亲特殊家庭孩子心理辅导教案教案目标：1. 了解单亲特殊家庭孩子的心理特点和需求。
2. 提供有效的心理辅导策略，帮助单亲特殊家庭孩子应对心理困扰。
3. 培养单亲特殊家庭孩子的自尊心和适应能力。
教案步骤和活动：1. 引入活动：- 向学生介绍主题，并提出问题：“你们知道什么是单亲特殊家庭吗？你们认为这些孩子可能面临哪些心理困扰？”- 让学生进行小组讨论，分享他们的观点和经验。
2. 知识讲解：- 向学生介绍单亲特殊家庭的定义和常见类型。
- 解释单亲特殊家庭孩子可能面临的心理困扰，如缺乏安全感、孤独感、自卑等。
3. 心理辅导策略：- 提供积极的心理支持：鼓励孩子表达情感，倾听他们的问题和困惑，给予肯定和理解。
- 培养自尊心：鼓励孩子发展自己的优势和兴趣，帮助他们建立积极的自我形象。
- 建立社交支持系统：引导孩子与同龄人建立友谊，参加社区活动或俱乐部，扩大他们的社交圈子。
- 提供适当的心理工具：教授孩子应对压力和情绪困扰的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
4. 实践活动：- 分组角色扮演：让学生分组，模拟单亲特殊家庭孩子与心理辅导者的对话，演练心理辅导策略的应用。
- 播放相关影片或纪录片：选择与单亲特殊家庭孩子相关的影片或纪录片，引发学生的思考和讨论。
5. 总结与评估：- 进行小组或全班讨论，总结学生对单亲特殊家庭孩子心理辅导的理解和体会。
- 分发问卷，评估学生对心理辅导策略的掌握程度和对单亲特殊家庭孩子心理需求的认识。
教案延伸活动：1. 邀请专业心理辅导师或社会工作者来校进行讲座，分享心理辅导的经验和案例。
2. 组织学生参观当地的单亲特殊家庭服务机构，了解他们的工作和资源。
3. 鼓励学生开展社会实践活动，如为单亲特殊家庭孩子提供志愿服务，帮助他们建立自信和积极心态。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中是否能够灵活运用心理辅导策略。
2. 评估学生在讨论和问卷中对单亲特殊家庭孩子心理辅导的理解和认识程度。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略在中职学校里，有一些学生来自单亲家庭，他们面临的心理压力和挑战与其他学生有所不同。
作为中职班主任，我们需要给予他们合适的心理引导，帮助他们克服困难、稳定情绪、发展自信。
以下是一些策略可以帮助我们更好地进行心理引导。
首先，我们需要了解学生家庭的具体情况。
每个单亲家庭的情况各不相同，有的孩子可能是父母离异，有的可能是父母去世，还有的可能是单亲父母长期工作导致疏忽。
了解学生的家庭情况有助于我们更好地理解他们的心理困境和需求。
其次，我们需要为单亲家庭学生创造良好的学校环境。
比如，可以定期组织家长会，鼓励家长参与学生的学习和生活。
同时，学校可以设置一些专门的活动和课程，帮助学生们建立起互相支持的社群，让他们感到自己不是孤单的。
第三，我们要提供学生个别化的心理咨询与支持。
班主任可以与学校心理咨询师合作，针对单亲家庭学生的特殊需求，进行个别化的心理辅导。
我们可以通过倾听他们的烦恼和困惑，提供积极的解决方案和建议，帮助他们更好地面对问题。
第四，我们要鼓励学生亲近亲友。
亲友是单亲家庭学生的重要支持系统，可以给予他们关爱和帮助。
我们可以鼓励学生与亲友保持紧密联系，分享彼此的生活和感受。
同时，学校也可以定期组织亲子活动，增进学生与家人之间的感情。
第五，我们要帮助学生树立自信。
单亲家庭学生可能会因为家庭变故而感到自卑和失落。
作为班主任，我们可以通过赞扬学生的优点和成就，鼓励他们发展潜力和克服困难。
同时，我们也要关注他们的自尊和自尊心，帮助他们建立起积极的自我形象。
最后，我们要积极与家长合作。
与家长进行良好的沟通十分重要，他们了解孩子的情况更为全面，更能为我们提供有效的帮助和支持。
我们可以定期与家长进行交流，分享学生的学习和生活情况，共同思考如何更好地帮助孩子成长。
总之，作为中职班主任，我们需要给予单亲家庭学生更多的关心和支持，帮助他们克服困难、稳定情绪、发展自信。
通过了解家庭情况、创造良好的学校环境、提供个别化咨询与支持、鼓励学生亲近亲友、帮助学生树立自信以及积极与家长合作等策略，我们可以更好地引导单亲家庭学生的心理健康发展。
农村单亲家庭小学生心理健康的教育策略
农村单亲家庭小学生心理健康的教育策略农村单亲家庭的小学生面临着许多心理健康方面的挑战，他们可能会因为缺乏家庭支持而感到孤独和焦虑，也可能因为家庭经济状况的困难而感到压力重重。
在农村单亲家庭小学生的心理健康教育中，需要制定相应的策略来帮助他们建立积极健康的心理。
教师和学校应该关注农村单亲家庭小学生的心理健康问题。
通过定期的心理健康测评，及时发现和干预有心理健康问题的学生。
学校可以邀请心理健康专家来学校为学生进行心理健康培训，帮助学生了解自己的情绪和压力，并学会有效的应对方法。
学校也可以成立心理健康辅导小组，定期为学生提供心理咨询和支持。
家庭和社会也应该为农村单亲家庭小学生的心理健康问题提供支持。
家庭成员和亲戚朋友可以给予这些孩子更多的关爱和陪伴，让他们感受到家庭的温暖和支持。
社会上可以成立相关的志愿者团队，为农村单亲家庭小学生提供更多的关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖和关怀。
学校可以开展一些特色活动来促进农村单亲家庭小学生的心理健康。
比如可以举办一些关于情感表达和情绪管理的主题班会活动，引导学生了解自己的情绪，并教会他们一些情绪管理的技巧。
也可以开展一些团队合作和社交活动，让孩子们感受到集体的温暖和支持，培养他们积极的人际交往能力。
学校可以加强对农村单亲家庭小学生的心理健康教育。
在学校的教育教学中，可以融入更多关于心理健康的知识和技能，引导学生养成健康的生活习惯和心理行为。
也可以加强对学生的心理健康辅导，帮助他们建立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心态。
针对农村单亲家庭小学生的心理健康问题，学校和社会应该共同关注和支持。
通过制定相关的教育策略和活动，帮助这些孩子建立积极健康的心理，让他们在成长过程中得到更多的关爱和支持。
这样才能更好地促进他们的身心健康发展，为他们的未来打下坚实的基础。
农村单亲家庭小学生心理健康的教育策略
农村单亲家庭小学生心理健康的教育策略随着社会的不断发展，农村地区也逐渐面临着更多的社会问题，其中之一就是农村单亲家庭的增多。
单亲家庭的孩子常常因为家庭的不完整而产生心理健康问题，这对于他们的成长和学习都会造成一定的影响。
对于农村单亲家庭小学生的心理健康教育显得尤为重要。
本文将从家庭环境、学校教育和社会支持等方面出发，探讨农村单亲家庭小学生心理健康的教育策略。
一、关注家庭环境对心理健康的影响农村单亲家庭的孩子通常在一个缺乏家庭完整性和稳定性的环境中成长，这对于他们的心理健康会产生一定的影响。
我们需要重视家庭环境对孩子心理健康的影响，并采取相应的措施来改善。
学校可以加强对农村单亲家庭的家庭教育工作，帮助家长更好地履行教育责任，建立良好的家庭氛围。
学校也可以建立家长学校，定期邀请专业心理健康老师和家庭教育专家来为家长们进行心理健康教育，提高他们对孩子心理健康的重视和关注。
学校可以鼓励单亲家庭的孩子参加各种家庭活动，例如亲子互动游戏、亲子活动等，帮助他们建立亲子沟通和亲子关系，增强家庭凝聚力，提高孩子的心理健康水平。
学校可以建立个别家访制度，了解每个单亲家庭的具体情况和孩子的心理健康状况，针对性地开展相关工作，提供家庭教育指导和心理健康帮扶，使孩子在家庭中得到更多的关爱和支持。
二、加强学校教育的心理健康教育学校是孩子成长的重要场所，也是影响孩子心理健康的重要因素。
学校应当加强心理健康教育，帮助单亲家庭孩子树立正确的人生观、价值观和规范行为。
学校可以开设心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、心理调适等内容，帮助孩子认识自己的情绪和心理需求，培养积极的心态和健康的心理品质，提高心理适应能力。
学校可以组织心理健康活动，如心理健康知识竞赛、主题班会、心理健康演讲等，引导孩子正确对待自己的心理健康问题，培养他们乐观向上的心态，树立正确的人生观。
学校可以组建心理健康俱乐部或心理辅导小组，引导孩子进行心理交流和心理支持，提高他们的各项心理素质。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略作为中职班主任，在对单亲家庭学生进行心理引导时，需要采取一系列策略，帮助他们建立良好的心理健康。
我们应该关注单亲家庭学生的特殊心理需求。
单亲家庭的学生在成长过程中面临了双亲缺失的问题，可能会感到孤独、无助和不安全。
班主任应该倾听学生的声音，关注他们的情感变化，帮助他们面对问题和情绪困扰。
班主任可以定期进行个别谈心，为学生提供一个安全的倾诉空间，倾听他们的内心想法和情绪，让他们感受到被关注和理解。
班主任需要积极培养单亲家庭学生的自信心和自尊心。
由于单亲家庭的特殊性，学生可能会在与同伴交往、学习成绩等方面产生自卑感。
班主任可以通过鼓励、肯定和赞美来提高学生的自信心。
在班级活动中，多给予单亲家庭学生一些重要任务，让他们有成就感，并且要注意在表扬时尽量避免与其他家庭的孩子进行比较，以免引起学生的自卑感。
班主任也应该关注单亲家庭学生的家庭状况，与家长保持良好的沟通和合作。
了解学生的家庭情况，可以更好地帮助他们处理家庭问题对心理健康的影响。
与家长合作，共同制定一份合理的作息时间表、学习计划和家庭规则，帮助学生建立起稳定的生活和学习环境。
班主任还可以向家长推荐一些有关单亲家庭的相关书籍、专家讲座或社会支持机构，提供帮助和支持。
在教育教学方面，班主任应该注重培养单亲家庭学生的自立能力和适应能力。
为了让他们能够独立面对生活和学习的挑战，班主任可以在日常教育教学中，给予他们一些自主任务和自我管理的机会，激发他们的主动性和积极性。
在教学上，要注重培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的社交能力和人际关系。
班主任还可以组织一些个别或集体形式的活动，培养学生之间的互助关系和友谊，增加他们的社交圈子。
可以开设一些主题班会，让学生分享与家庭有关的经验和感受，通过互相倾听与鼓励，让学生感受到同伴与班主任的支持与关爱。
班主任还需要与校心理教育老师或专家进行沟通和合作，共同为单亲家庭学生提供心理咨询和辅导。
单亲家庭学生心理辅导报告
单亲家庭学生心理辅导报告第一篇：单亲家庭学生心理辅导报告单亲家庭学生心理辅导报告单亲家庭是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。
目前学校中单亲家庭学生的比率越来越高,单亲家庭学生的心理发展、学习成绩、品德行为等方面出现了许多问题,对学生本人的发展及学校的工作带来了极大的影响。
这应引起学校教育工作者的高度重视,教师应关注单亲家庭学生的发展,了解他们的特点,并施以耐心的教育,帮助他们走出困境,顺利成长。
一、单亲家庭尤其是离异家庭的学生普遍具有的心理特点第一，失落、自卑这一点大多体现在女生和性格内向的男生身上。
这些学生常常闷闷不乐、容易悲伤、情绪低落、兴趣明显减退，不仅对学校、社会中的各种新鲜事物不感兴趣，而且对自己以前的兴趣爱好也提不起精神。
在人际关系中，他们封闭退缩，不愿意与他人交往，情绪苦闷。
他们的这种退缩往往出于自卑和认为任何人都无法帮助自己。
因为父母是孩子心目中的骄傲，特别是父亲，在他们的幼小心灵里，是百事通，是万能者，是了不起的人。
而处在一个没有父亲或母亲的家庭里，孩子就没有这种优越感，同时，也由于世俗的偏见，认为离婚总是件不光彩的事，因而产生自卑感。
生活的不顺导致他们上课时情绪很难调动起来，反应也没有其他同学强烈，课后言语较少，极少参与同学们的活动，整天一副心事重重的模样，失落感很强。
第二，疑虑、敏感有些单亲家庭学生对任何事物都持怀疑态度，对老师的褒贬不理不睬，但对涉及自身的一些问题又相当敏感，对挫折的承受力不强，爱说谎话，有时又表现得自尊心特强，受不了外界的任何意外刺激，渴望得到老师和同学们对自己的尊重关爱。
在自己的愿望得不到满足的情况下，情绪波动明显，对自己灰心失望，无精打采，心情抑郁，严重的还会产生轻生的念头或行为。
第三，嫉妒、厌倦有的单亲家庭学生出于对其他拥有完整家庭的同学的嫉妒，想方设法地诋毁、诬陷、为难他人。
曾有这样的学生在期末考试时，趁交卷之际，拿走同学的试卷并偷偷撕毁。
单亲家庭的心理辅导方法
单亲家庭的心理辅导方法引言：单亲家庭指的是只有一个父母独自抚养孩子的家庭。
由于家庭结构的改变和父母角色的转变，单亲家庭的孩子常常面临更多的心理压力和困扰。
因此，为了提升他们的心理健康和适应能力，对单亲家庭进行心理辅导显得尤为重要。
本文将探讨单亲家庭的心理辅导方法，并提供一些实用建议。
一、倾听与沟通- 了解孩子内心感受：首先，在进行单亲家庭心理辅导时，重要的一点是倾听和关注孩子内心深处真正需要表达的情感。
客观了解孩子在不同阶段所经历到的情绪波动以及可能存在的问题。
- 鼓励沟通：其次，建立和谐开放的沟通氛围是帮助单亲家庭孩子舒缓压力并分享自己感受的关键。
鼓励他们表达想法、情绪和需求，帮助他们从中获得支持与安慰。
二、建立稳定而亲密的关系- 建立信任：单亲家庭孩子往往会对父母、家庭和未来感到不安全，因此建立可信赖的关系对他们发展健康心理起着重要作用。
通过真诚且持久的亲情沟通、尊重和理解，增加双方间的信任，缓解焦虑情绪。
- 提供稳定环境：为单亲家庭提供一个稳定而亲密的生活环境是帮助孩子恢复平衡并培养积极心态的必要条件。
在日常生活中保持规律性，给予孩子参与决策的机会，并提供适当的规则与界限。
三、教育正面价值观- 倡导积极心态：引导单亲家庭孩子从积极角度去看待问题，并以正向思考来应对困难和挫折。
鼓励他们相信自己并寻找解决问题的办法。
- 强调人际关系价值：教育孩子与他人建立良好关系、愿意支持和接纳别人，并培养同理心以及合作意识。
这有助于促进他们与周围环境的和谐互动，增加社会支持。
四、提供情感支持- 家人间关爱：单亲家庭中的子女经常需要更多的情感支持。
那么向孩子表达出爱和关怀非常重要，以稳定他们的内心世界。
让孩子知道自己在家庭中是被疼爱和珍视的。
- 拓展社交圈：为了帮助单亲家庭孩子建立更广泛而有利的社交网络，可以鼓励他们参加兴趣班、俱乐部或组织各类活动。
这样不仅能够培养他们的技能和兴趣爱好，还能够扩大朋友圈，并获得外界的支持与友谊。
单亲家庭学生心理辅导方案
单亲家庭学生心理辅导方案引言：在当代社会中，由于各种原因，越来越多的儿童生活在单亲家庭中。
这一特殊的家庭结构给孩子们的成长带来了许多挑战，尤其是心理方面的问题。
为了帮助这些单亲家庭学生有效地应对困境，我们需要制定合适的心理辅导方案。
I. 单亲家庭的心理挑战A. 家庭结构改变。
- 父母离异或丧偶导致家庭结构不稳定。
- 孩子可能感到缺乏安全感和归属感。
B. 经济困难。
- 单亲家庭经济压力大。
- 学生可能感到物质匮乏和社会排斥。
C. 缺乏父母陪伴。
- 学生无法得到双方父母稳定的关注和支持。
- 可能产生焦虑、孤独等情绪问题。
II. 心理辅导方案A. 建立信任与沟通1. 特别关注个体差异。
- 了解每位学生的独特需求和情感。
- 提供个性化的心理支持和指导。
2. 倾听学生的故事和情感发展。
- 设立专人与学生进行定期交流谈话。
- 创建安全宽松的环境，鼓励学生表达内心感受。
B. 培养积极心态1. 鼓励自我肯定。
- 引导学生认识自己的优点和潜力。
- 给予正面反馈，增强自信心。
2. 提供角色模型和成功案例。
- 向学生介绍一些来自单亲家庭且成功者的故事。
- 激发学生对未来希望和目标的追求。
C. 建立支持网络1. 协调社区资源。
- 整合学校、社工、义工等资源，为学生提供更多帮助。
- 开展亲子活动、讲座等形式加强联系与参与。
2. 创造相互扶持的环境。
- 成立单亲家庭俱乐部或小组，让孩子们有机会分享彼此经验并获取支持。
- 定期邀请专业人士给予相关培训和辅导。
III. 实施与评估A. 专业心理咨询师的参与- 邀请经验丰富的心理学家或辅导专家提供支持。
- 指导学校教职员工更好地帮助单亲家庭学生。
B. 跟踪评估效果- 定期评估方案实施情况并及时反馈。
- 根据评估结果进行调整和改进。
IV. 结论针对身处单亲家庭的学生，心理辅导方案需要从建立信任与沟通、培养积极心态以及建立支持网络等方面入手。
通过定期交流谈话，倾听学生的情感发展，并提供个性化的指导；鼓励学生自我肯定、提供角色模型和成功案例；协调社区资源、创造相互扶持环境来构建有效的心理支援系统。
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特殊群体学生心理健康辅导策略— -以
单亲家庭学生为例
摘要：现如今随着社会经济水平的逐年提高，家庭问题也在不断提升，因此处于单亲与再婚家庭的孩子数量也在不断增加，而在该单亲家庭中因为家庭环境以及外界因素的影响，使得孩子在心理上都因为缺爱而存在缺陷。
单亲家庭的孩子由于对爱护关心的渴求但父母缺乏照顾，到社会上结交了些不良的朋友，不健康的思想意识，养成不良的习惯。
作为班主任我们要了解班上哪些是单亲家庭的孩子，深入了解个别学生的思想、性格，让教育就具有针对性。
其实最严重的是家庭教育。
单亲家庭的父母，把失望转成希望都寄托在孩子的身上，要求过分严格。
要不迁就孩子，养成不好的行为习惯，比如自私、任性，无理取闹，对老师同学不尊重等。
关键词：单亲家庭；学生；心理健康；问题及策略
前言：单亲家庭孩子由于缺乏父爱或母爱在现实生活与人相处的过程中往往会存在自卑、不自信等负面心理，这样有缺陷的心理状态在不接受良好教育的情况下久而久之则会因为扭曲的心理走向犯罪道路。
所以针对这一部分孩子而言，在教学工作上则更应注重对学生进行德育工作的培养，让该部分学生在接受正确的心理指导中促使其心理健康水平的正常发展。
一、当前单亲家庭子女常见的心理问题
单亲家庭的学生的心理存在严重问题，表现为行为懒散缓慢、放任，上课时注意力不集中、不主动参与学习、厌恶学习，情绪不稳，回避老师，不主动向老师请假，欺骗老师，与学生关系冷淡，情绪不稳定、意志力不坚定，没有志向。
单亲家庭的孩子由于家庭破裂，父母对自己不太关心误认为自己是多余的，对周围的人或者自己都缺乏信任感。
单亲家庭的孩子不愿与其他朋友交流，不善言谈，出现矛盾后不愿与老师进
行沟通，内心变得非常敏感，甚至出现压抑焦虑的状况，总是觉得周围的学生不
喜欢自己，平时与学生和老师有抵触情绪，导致抑郁和脾气暴躁。
一些单亲家庭
的孩子在家里得不到一定的温暖，产生偏差现象，总认为只有自己才能找到快乐，于是他们就在外面寻找快乐。
二、了解学生家庭状况，做到因材施教
在学校由于单身家庭的学生们受到了家庭因素的影响，以致于在学习乃至生
活中就会由于自身情绪不稳定而产生厌学心理，而这一心理的产生主要是因为受
到了原生家庭的影响，在原生家庭中因为内部气氛的不和谐，经常在孩子面前吵
架等行为直接或间接性地给孩子造成了心理压力，孩子们也会因为不知道如何宣
泄自己心中压抑的内心感受而出现暴躁、压抑、焦虑等心理状态，而出现学不下
去或者厌学的现象。
因此，针对该类学生的这一较为不健全的心理状态，教师在
开展教学工作时应对单亲家庭的学生进行重点关注，通过对该类学生的性格特点
以及学习情况出发进行观察，从而制定出合理的教学方案做到对症下药，同时教
师除了在课堂上对该类同学进行重点关注之外在课下也应对该类学生有所关注，
平常通过走进他们了解他们并试着与学生做朋友的方式了解到学生的内心感受。
同时还应引导其他学生对该类学生有所关照避免该类学生被孤立等情况的产生，
另外还应尽可能多的对单亲家庭中心理能力较差的学生进行疏导和劝解，从而使
学生从内心出发走出内心的阴影，使这部分学生在校园生活中感受到同学以及教
师给予的温暖和爱，从而在教师因材施教的引导下促使单亲家庭的学生可以健健
康康的成长。
三、给予学生关爱之心，促使其健康成长
单亲家庭学生因为得不到父母双亲的共同陪伴和爱护，要么会养成自立自强、敏感多疑的性格，要么就会因为人格不健全而走向犯罪的深渊，所以从中可以看
出孩子性格的养成以及日后发展都与家庭教育息息相关。
单亲家庭孩子自立自强
的性格主要是因为他没有足够的安全感，总会觉得自己无论是在学习还是在生活
中都是比较孤独的，另外该类型学生还有一个共同的心理特点就是遇事敏感多疑，他们往往会为博求别人的关注而感觉自己特别的自卑，同时还会特别期待别人可
以信任自己可以有较强的存在感，因此该类学生过分自立自强、敏感多疑以及自卑的处事方式和心理状态也是受单亲家庭影响的重要原因之一。
针对该类学生的这一性格心理特征，从学校教育角度出发首先要让该类学生从自卑且较为封闭的圈子里走出来，因为该类学生敏感多疑且人际交往能力也不是很强，所以不管干什么往往会独来独往而且在性格方面也比较孤僻，所以针对该类学生的这一问题，在教育教学中教师就可以通过举办班级活动等形式让学生们可以在互帮互助中感受到外界无论是教师还是同学都是非常友好的，从而更进一步的突破自己孤僻的生活圈子。
然后教师还应适当引导学生正确面对自己的家庭变化，因为只靠外界因素去改变和完善一个人的心理状态是远远不够的，只有自己从内心出发去正确的认识这一事实才能更快的从阴影里走出来，所以教师要引导学生正面去面对自己的家庭情况从而避免有报复心理或者其他极端心理的产生。
1.
多创“家”的感觉，辅导心里健康
该单亲家庭学生同时还会存在性格暴躁以及较为孤僻冷漠的心理特征，之所以会存在这样的心理特征主要是因为父母离婚等家庭因素，长期不能从阴影中走出来。
所以就会因为长时间的闷闷不乐以及自身情绪的低落对外界的所有事物都失去兴趣，从而养成了性格孤僻的心理特征；同时性格暴躁正好与之相反，因为该单亲家庭环境的影响使该类学生在与其他同学家庭对比时心中产生差距感，从而在长时间处于该环境中使得自身极其暴躁易怒，单亲家庭的孩子无论是孤僻冷漠还是性格暴躁都是因为家庭因素影响，在后期出现的这种不良心理。
1.
要为孩子创造一种愉快的家庭氛围。
如果孩子在家里感到愉快和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展;如果家里整天吵吵闹闹，孩子常常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就易产生不良情绪和行为问题。
在学校里，我们常常发现单亲家庭的孩子往往表现出性格内向、恐惧、悲伤、焦虑、冷漠或攻击性强等不良心理和行为倾向，他们常常为一点小事大哭大闹，而且很难制止。
2.
为孩子营造良好的文化氛围。
父母是孩子塑造自我的镜子。
作为单亲家庭的
父亲或者母亲，要十分注意自身对孩子行为方式、心理状态以及性格特征可能产
生的巨大影响，要时刻注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现出不良的习性，如说谎、失言及不负责任等。
3.
让孩子学会承担家庭责任。
不要因为孩子失去父爱或母爱就格外地娇惯他，
要放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，让孩子了解家庭的各种情况，必要时
可请年龄稍大的孩子对家庭的重大事情一起参与决策等等。
其次学习教育有着举
足轻重的作用。
学校要建立单亲学生的档案，加强对他们学习、生活、行为和家
庭情况的了解。
建立学校、家庭、社会三方面的网络体系，对于单亲家庭采取家
访的形式，这样我们便于进一步了解学生的状况，并进行针对性的教育。
4.
扮演好三种角色。
要扮演好“严父”的角色，要扮演“慈母”的角色，要扮
演好“朋友”的角色。
另外社会要投入更多的关注。
加大心理健康培训、辅导的
力度，社会应该多对单亲家庭讨论与家庭教育的研究，更多的人应该努力创造一
个干净整洁的大环境。
5.
单亲家庭子女心理健康问题不容忽视，相应教育也同样不能放松。
教师要秉
持职业操守，积极引导他们重建自信、广结友缘、增促宽容、互敬自爱，并且善
于挖掘闪光点，才能更好地铺就健康成长的大道。
结语：
处于单亲家庭的学生在心理健康方面或多或少都存在一些问题，因此我们只
有通过了解学生家庭状况，做到因材施教，给予学生关爱以及创设班集体家庭建
设等方式促使其该类学生可以提高心理安全意识，健康成长。
参考文献
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[2]白香兰.职校单亲家庭学生心理健康教育对策——以大通县职业技术学校为例[J].青海教育,2019(01):51.
[3]王丽娜.关注单亲家庭孩子心理健康与教育策略研究[J].时代教育，2014（16）：19.。