国培计划小学科学实施方案
2024年小学数学教师国培计划研修（4篇）
2024年小学数学教师国培计划研修依据我国教育部门的相关要求，并结合本市教研工作计划，本文旨在阐述数学教学研修工作的指导思想、教研目标及具体措施，以期为促进学生的全面发展及教师个人素养的提升贡献力量。
一、指导思想本文以学校教学教研工作为导向，立足于课堂教学，致力于革新教学方式，提升课堂教学的有效性。
坚持科学育人原则，系统而有条理地开展数学教学研修活动，旨在全面提高学生素养，服务于教研教学工作的持续发展。
二、教研目标（一）积极践行课程改革的新理念与思路，围绕“有效性课堂教学”的主题，深入开展课堂教学研究，旨在提高课堂教学效率。
（二）积极探索并参与课题研究，配合学校每周一次的教研活动，自觉运用现代教育教学理论指导教学实践。
三、教研措施（一）广泛阅读，深化专业素养教师应广泛阅读各类书籍，不断充实和更新专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提升教学水平。
结合教育教学实践，总结与反思，形成个人独特教学风格。
近期，计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等教育教学书籍，以更新教育理念。
工作之余，计划阅读文学书籍，撰写读书感想，以丰富内心世界。
（二）虚心请教，教学相长面对新课改的挑战，教师应积极向同事学习，深入同组教师及优秀教师的课堂，学习他人的长处，弥补自身不足。
积极参与校内外的教研活动，针对教学中的突发事件、教学感悟及学生思想问题等进行交流与探讨，以提升教学能力。
（三）强化教育教学研究，培养创新精神在未来的教学过程中，教师将尝试运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
对每节课进行深入反思，力求每学期撰写两篇高质量的反思和教学设计。
坚持每日有所收获，每月撰写一篇高质量的教育教学论文。
定期参加校内外教科研培训活动，以提升教学研究能力。
（四）具体实施方案1. 勤于学习，树立终身学习观念（1）坚持不懈地学习，树立终身学习的理念。
（2）多渠道学习，不仅从书本中汲取知识，还要在实践中学习他人的经验与智慧，以达到取长补短的目的。
小学科学问题解决行动方案
4、参加置换培训的学员多年从事小学科学教学，具有一定的小学科学教学相关理论基础，熟悉小学科学教学的理念及目标任务，可以提供相关理论指导。
解决问题理论
行为主义学习理论、建构主义学习理论、学习动机理论
理论指导下的问题解决策略
1、研究相关教学章节，梳理三年级科学中所要运用到的捕捞采集工具；
2、置换学员要在在顶岗学生的指导下先学会并试用相关工具，为下步的指导打好基础；
项目名称
置换小学科学
学员姓名
詹满学
学科专家
张晶香
指导教师
陈建刚
问题
小学三年级科学教学中怎样指导学生规范使用捕捞采集工具
问题解决具备条件
1、学校具有符合小学科学教学所需的实验仪器设备；
2、学校有标准的小学科学实验室；
3、到学校顶岗实习的两位学生是资环学院生物系学生，有较强的实验仪器操作能力，有从事动植物样本采，创造一切条件让学生亲自操作各种捕捞采集工具，让学生了解并熟悉相关工具的操作要领和规范；
4、置换学员与顶岗学生采取多种措施和方法进行指导，根据不同的情况，针对不同的学生，尝试不同的指导方法，并进行优选。
5、经常性讨论和反思各种策略，写出行动研究报告。
问题解决形成的预期成果
关于小学三年级科学教学中指导学生规范使用采集捕捞工具的行动研究报告
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构的通知
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。
现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。
请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。
我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。
附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。
河南省教育厅关于组织实施2024年河南省“国培计划”“省培计划”的通知
河南省教育厅关于组织实施2024年河南省“国培计划”“省培计划”的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.07.17•【字号】教师〔2024〕237号•【施行日期】2024.07.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于组织实施2024年河南省“国培计划”“省培计划”的通知教师〔2024〕237号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各有关高等院校（机构），厅直属有关中小学校：根据《河南省教育厅河南省财政厅关于遴选2024年“国培计划”“省培计划”等项目承担单位的通告》（教师〔2024〕122号）要求，经严格评审遴选，商省财政厅同意，并经省教育厅党组研究，现决定组织实施2024年河南省“国培计划”“省培计划”，并就有关事宜通知如下：一、项目类别（一）“国培计划”项目设置。
设置农村骨干教师能力提升培训、重点区域领域帮扶培训、市县教师培训团队研修、农村校园长领导力培训、中小学教师信息技术应用能力培训、专题项目培训六类培训项目。
（二）“省培计划”项目设置。
设置河南省国家教育统一考试监考教师培训项目、河南省国家教育统一考试评卷教师培训项目和县域高中教师全学科全员培训三类项目。
二、项目承办单位“国培计划”由北京大学、北京师范大学、河南大学、信阳师范大学等211个单位承办，“省培计划”由华中师范大学、东北师范大学、郑州大学、河南师范大学等11个单位承办。
三、培训时间与地点各类项目原则上应于2024年12月31日前完成，具体培训时间、地点由承训单位按要求结合实际进行安排。
四、有关要求（一）加强区域统筹规划。
各市县要提高政治站位，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，以区域教师发展为中心，以高质量支持每一名教师全职业生命周期专业发展为目标，建立健全“国培计划”“省培计划”引领支持下的五级联动教师培训机制，建好建强区域教师发展支持服务体系，建设高素质专业化创新型教师队伍。
广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知
广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.04.01•【字号】•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校:为深入贯彻落实国家、自治区关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见精神,推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展,努力造就新时代高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、特殊教育学校,下同)教师队伍,现就做好2024年中小学教师“国培计划”“区培计划”(以下简称国培、区培项目)组织实施工作通知如下:一、切实把握项目实施重点各地各单位要认真研读《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》(教师函〔2021〕4号)、《广西中小学幼儿园教师培训“十四五”规划》等文件,结合本地实际,对照“十四五”教师培训目标任务完成情况,贯彻落实基础教育“五育工程”(育新秀、育骨干、育优师、育名师、育大家),分级分层分类分学科合理设计培训项目,以梯级培养培训完善教师发展路径。
按照当前教育高质量发展阶段的新要求,切实把握教师培训改革重点,重点支持乡村振兴重点帮扶区域和边境地区开展高质量教师培训,科学合理确定项目县,扎实推进国培、区培项目工作。
二、科学遴选项目承担单位(一)持续发挥师范院校主体作用。
积极贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号),充分发挥师范院校在教师培训方面的主体作用,鼓励师范院校、综合性大学积极参与教师培训工作,开展教师专业发展研究,加强教师培训团队和学科建设,建立健全与政府、中小学、幼儿园联合培养培训教师的新机制。
(二)深化项目承担单位遴选方式改革。
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.07.07•【文号】教师厅函[2010]13号•【施行日期】2010.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知(教师厅函[2010]13号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为加强中小学心理健康教育教师队伍建设，按照《中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案》总体部署，决定启动实施“国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目”。
有关事宜通知如下：一、目标任务本项目以学员心理健康教育能力发展为主题。
通过培训，帮助学员更新心理健康教育理念，优化知识结构，提高中小学生心理健康教育能力和水平，增强自我心理调节能力和学生心理危机干预能力。
二、培训内容与方式培训内容主要包括：心理健康教育理论与实践、现状和趋势；心理健康教育课程设计与教育模式；学生常见心理问题诊断与危机干预；学生学习心理辅导与班级管理；教师压力与情绪调节等。
培训强调结合学员需求，以问题为中心、案例为载体，坚持理论与实践相结合，通过研讨和总结心理健康教育经验，帮助学员解决心理健康教育中遇到的实际问题。
本项目采取短期集中培训的组织模式，课程学习、观摩体验、参观考察和研讨交流等教学形式有机结合，突出针对性和实效性。
三、培训安排及名额分配培训对象为各省（区、市）及新疆生产建设兵团中小学心理健康教育骨干教师。
名额分配见附件1。
项目分4期实施（每期50人），10月底前全部完成。
每期培训10天（50学时），首期培训时间为8月18日至27日。
报到时间为8月18日。
培训地点为华南师范大学。
报到地点为广东省广州大学城中环西路西二路华南师范大学生活区南区学南9栋（电话：************）。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
“国培计划(2013)”-河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案
“国培计划（2013）”—河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案为贯彻落实党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的重要指示，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，促进义务教育的均衡发展与教育公平”的精神，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）要求，结合中西部农村中小学教师的培训需求和河北省的义务教育实际情况，特制定此方案。
一、培训主题主题：“深化新课标理念，提升教师教学技能”。
旨在去年继教网国培主题“新课标融入我教学”的基础上，进一步强调教师新课标理念的深化、教学行为的改进和教学技能的提升。
二、培训目标（一）总目标通过培训，促使教师在本职岗位上认真落实党的十八大提出的“立德树人是教育的根本任务”这一重要指示，认真贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，充分体现学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念。
在培训过程中，紧密围绕教育改革发展的中心任务，以自觉执行教师专业标准为核心，以新课标理念落到实处为主线，以提升教师教育教学能力、有效指导学生学会学习为重点，以线上线下混合研修模式为载体，着力构建“落实素质教育，提升生命质量”的培训课堂，积极促进城乡教育均衡发展，切实促进中小学教师队伍走向高素质、专业化。
（二）具体目标1.通过师德修养的课程学习，促使教师进一步理解爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德内涵，自觉加强师德修养、提升师德水平，促进良好师风的形成，以此奠定教书育人的基础。
2.通过新课标核心内容的深入学习和进一步落实新课标活动的开展，促使教师在教育教学中整体把握和有效落实新课程的三维目标，在巩固、深化专业知识和培养专业能力的过程中改进育人行为，提升综合素质。
3.通过教师专业标准的学习，促使教师反思教与学的过程和行为，按照教师专业标准，改进课堂教学模式，修正指导学生学习的策略,培养学生主动学习的习惯，拓宽自主性、合作性学习形式，提升自身指导学生学会学习的能力和水平。
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国培计划小学科学实施方案
一、背景介绍
国培计划是由教育部主办的一项旨在提高教师教育水平和教学质量
的重要项目。
小学科学作为学生学习的重要科目，对学生的科学素
养和创新能力的培养具有重要意义。
因此，制定一套科学的国培计
划小学科学实施方案对于提高小学科学教学质量至关重要。
二、实施目标
1. 提高小学科学教师的教学水平，增强他们的科学知识和教学能力；
2. 培养学生对科学的兴趣，激发其科学探究的欲望；
3. 培养学生的科学素养和创新能力，为其未来的发展奠定基础。
三、实施步骤
1. 制定教师培训计划，包括科学知识的补充和教学方法的培训，提
高教师的专业水平；
2. 设计丰富多彩的科学实验活动，让学生通过实践感受科学的魅力；
3. 引入科学教育资源，如科普读物、科学实验器材等，丰富学生的
科学学习体验；
4. 组织科学竞赛和科技创新活动，激发学生的科学探究兴趣和创新
能力；
5. 加强家校合作，让家长了解学校的科学教育情况，共同关注学生
的科学学习。
四、实施保障
1. 教育部门加大对小学科学教育的支持力度，提供必要的教学资源
和培训经费；
2. 学校领导高度重视小学科学教育，制定相关政策和措施，营造良
好的教育氛围；
3. 教师积极参与培训和学习，提高自身的科学素养和教学水平；
4. 学生和家长积极配合学校的科学教育工作，共同努力提高学生的
科学素养。
五、实施效果
通过国培计划小学科学实施方案的实施，我们期待能够达到以下效果：
1. 教师的科学素养和教学水平得到提高，能够更好地引导学生学习
科学；
2. 学生对科学的兴趣得到激发，能够积极参与科学实验和探究活动；
3. 学生的科学素养和创新能力得到提升，为其未来的发展奠定良好
基础。
六、总结
国培计划小学科学实施方案的制定和实施，对于提高小学科学教学
质量和学生科学素养具有重要意义。
我们将积极落实实施方案，努力提高小学科学教学质量，为学生的科学学习和未来发展奠定坚实基础。