朝鲜族舞蹈音乐：安旦节奏曲简谱
朝鲜族舞蹈“长短”训练体系研究
朝鲜族舞蹈 “ 长短 想 ’ ’ 训练体 系研究
金永森 中央民族 大学舞蹈 学院 摘要 ： 教材是教 学环 节中不可 或缺 的重要组成部 分 ，有完善的教 材以及正确有效的方 法才能使教 学更加 顺利地 进行 ， 带来 良好 的教 学成果 。任 何一个教 学单位 的教 材必须得满足 自身发展要求并符合 发展规律 才能达到最佳教 学 目的 。现今 中央 民族 大学朝 鲜族舞蹈教 学中使 用的 “ 长短”训练体 系就是 符合 本校教 学发展规律 的一 套教 学模 式。通过 几代人 的心血 建构而成 ，且 处于稳 步发展过程 中。
于笔 者本 身是 中央 民族 大 学舞蹈 学院 的朝鲜族 舞蹈 教 师，对本校 的朝鲜族 舞蹈教学模式及教材具有较深的研 究 ，因此本文 主要 以中央 民族大学朝鲜族舞蹈 “ 长短 ” 训练体系为 中心 进行探讨。
金艺 华老 师是 中央民族大 学朝鲜族 舞蹈学科 的 奠基人 ，先后 在中央 戏剧学 院开设 的 “ 舞研班”和 “ 朝 鲜 国立崔 承喜 舞蹈研 究所 ” 师从崔 承喜 先生 学 习了朝 鲜 民族 舞蹈 。于 １ ９ ６ ３年 起在 中央 民族大学教授朝鲜族
其 中．延边大学艺术学院与中央民族 大学舞蹈学院
的 朝鲜族 舞蹈教 学最 具典 型性。这 两所艺 术 院校的 朝
《 朝鲜族舞蹈教程——女班教材初级篇 》 《 朝鲜族舞蹈 教程—— 女班教材 中高级 篇 》 《 朝鲜族 舞蹈教 学剧 目精 选》 《 朝鲜族 舞蹈 “ 长鼓演奏法” 》 《 朝鲜族音乐 “ 长短 ” 与舞蹈》 《 朝鲜族舞蹈教程》等专著和音像教材，这些 教材 和专 著不仅 丰 富了 中央 民族大 学朝鲜 族舞 蹈教材
浅谈朝鲜民间舞蹈的审美意蕴
浅谈朝鲜民间舞蹈的审美意蕴作者：尹佳鸽来源：《音乐时空》2016年第04期[摘要]朝鲜族是以农业耕种为主的少数民族，相比其他类型的少数民族而言，居住在东北方向的朝鲜族受汉文化的影响颇深，他们在接受汉族农耕文化影响的同时，也吸取了北方地区的舞蹈。
朝鲜民间舞蹈结合本地区独有的历史环境与生活状态，形成自己特有的艺术特征与审美情趣。
本文从朝鲜民族的文化背景、民族形象及心理等方面分析朝鲜民间舞蹈的艺术特色。
[关键词]朝鲜族舞蹈；审美意蕴；艺术形象朝鲜族是以能歌善舞闻名于世的，传统朝鲜民间舞蹈由来已久，这个民族的人们将舞蹈与生活紧密的联系在一起，他们用毕生的精力和时间孕育出了民族的灵魂。
这中间既有厚重的文化底蕴又有鲜明而富有美感的身体语言。
朝鲜族舞蹈姿态优雅，时而苍劲有力，时而轻盈洒脱，动作柔中带刚，刚中带柔，传统民间舞蹈在保留的基础上又加以创新，它融合时代的特征，使朝鲜舞蹈不失原有的风韵典雅、含蓄细腻、柔和悠长等艺术特质。
一、朝鲜族民间舞蹈的概述（一）朝鲜族的由来朝鲜民族的祖先，大多在中国东北地区，传说中坛君时代的古朝鲜，还是貊貌、扶余、高句丽以及朝鲜半岛上的三韩，他们是歌舞类的民族。
朝鲜民族有着久远的乐舞传统，时间可追溯到唐代和宋代，唐代乐舞兴盛，朝鲜族舞蹈不断的吸取着外邦的舞蹈，这些舞蹈与本民族传统的民间舞互为影响，具有深厚的历史积淀。
又由于宫廷的“乐舞”与民间的“乡乐”等舞蹈形式的渗透，给朝鲜族舞蹈增添了别样的民族色彩，并且专长歌舞的古老风俗至今盛行不衰。
朝鲜民族的人们万众一心、勇敢的抵抗残忍的侵略者，历史上记载他们曾多次遭受外来侵略，战斗比比皆是。
长期的反入侵斗争与抗暴斗争，使得朝鲜民族的性格更为坚忍和冷静，继而在民间舞蹈中的动作力度较强并且韧性的十足。
女性舞蹈更以柔和优美见长，而且优美中蕴含着如男子一般的刚劲力量，归咎原因，大概是朝鲜女子的日常劳作辛苦，还有就是长期对抗敌人所致。
至今，朝鲜民间仍然传承者民间集体舞，为了纪念斗争中死去的英勇烈士们，除此之外，朝鲜的民俗舞蹈也层出不穷。
二人转音乐教案设计
以下是为大家整理的关于二人转音乐教案的文章,希翼大家能够喜欢!《东北风》是一首深受人们爱慕的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的欢跃心情。
(1)知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
(2)过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等活动，让学生在体验、摹仿、探索中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
(3)情感与价值观：在丰富的实践活动中，培养学生的创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生爱慕东北民歌。
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部份：1、欣赏：《家在东北》提问：(1)是哪个地区的歌曲？(东北地区)(2)我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？(学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风俗世情、四季变化。
)三、新授部份：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省非但地大物博、资源丰富，还有非常漂亮的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们爱慕，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：(1)读歌词，体味歌曲内容。
(2)出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？5、摹仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、启示、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
论朝鲜族舞蹈的呼吸和动作运用
130金妮娜1 娜达罕2（1.内蒙古大学艺术学院，2内蒙古民族艺术剧院演出中心 内蒙古 呼和浩特 010010）摘 要:朝鲜族舞蹈具有浓郁的民族特色，要表现出这种独特的韵味，就要注重呼吸及动作在朝鲜族舞蹈训练中的意义，并且深入认识呼吸与朝鲜族舞蹈间的相互关系，本文通过研究朝鲜族舞蹈呼吸和动作的特点及其内在联系，探索了在朝鲜族舞蹈的表演过程中，如何通过呼吸和动作的有机结合，诠释出朝鲜族舞蹈独特而鲜明的神韵风格。
关键词：朝鲜族舞蹈；呼吸；动作；有机结合分类号：J70 文献标识码：A 文章编号：1672-9838（2016）02-130-03收稿日期：2016-04-03基金项目： 本文系内蒙古自治区2014年哲学社会科学研究规划项目《内蒙古文化传播的历史考察》（项目编号：2014J162）阶段性成果。
作者简介：金妮娜（1980-），女，朝鲜族，辽宁省沈阳市人，内蒙古大学艺术学院附中，讲师。
娜达罕（1986-），女，达斡尔族，内蒙古自治区呼和浩特市人，内蒙古大学艺术学院2013级美术学硕士研究生;内蒙 古民族艺术剧院舞台美术部，舞台美术设计。
论朝鲜族舞蹈的呼吸和动作运用朝鲜族人民勤劳朴实且能歌善舞，祖祖辈辈从事农耕劳作，因此他们不仅热爱大自然，还把对大自然的热爱融入了自己的生活中。
他们特别喜爱白鹤，以至于白鹤成为朝鲜民族的代表性符号，他们把白鹤作为长寿、吉祥和幸福的象征。
这种自古形成的民族风格与审美特点，直接体现在朝鲜族的歌舞表演当中，逐渐形成了潇洒、典雅、含蓄、飘逸的舞蹈风格，是内与外、动与静的有机结合。
要表现出这种独特的民族韵味，就要注重呼吸及动作在朝鲜族舞蹈训练中的独特表现，并且深入认识呼吸与朝鲜族舞蹈间的相互关系。
一、朝鲜民族舞蹈的呼吸特点虽然呼吸的运用在艺术表演当中是一个通用元素，但朝鲜族舞蹈在呼吸的运用上具有典型的代表性。
朝鲜族舞蹈最大的特点就是气息的运用，也是一个非常重要的环节。
它同中国的京戏一样，是以腹部的“丹田穴”为基础的，可是又与京戏不同，京戏是先“气沉丹田”，朝鲜族舞蹈却是以“气起丹田”为始。
朝鲜族舞蹈鉴赏
舞台艺术研究Research on stage art朝鲜族舞蹈鉴赏郭欣雅（延边大学，吉林 延吉 133000）摘要：朝鲜族人民有着悠久而优美的民族文化和艺术传统，尤其是那些会唱歌和跳舞的人。
朝鲜族的舞蹈优美，种类繁多。
本文从朝鲜族舞蹈鉴赏的角度出发，通过朝鲜族舞蹈的体态、律动、音乐节奏、动作技巧与表演形式五个方面来展示朝鲜族舞蹈的风格特征。
关键词：朝鲜族；舞蹈；特征；风格一、引言朝鲜族拥有4000年悠久的民族文化传统。
这个国家会唱歌跳舞。
它具有勤奋，诚实，敬老，尊重知识，礼节和整洁的优点。
根据历史记录，朝鲜族古代“音乐和歌曲优美，舞蹈轻盈多彩”；扶余有“第十二届春节”的风俗；高句丽的习俗是“晚上将男人和女人分组以促进音乐”。
其独特的民族舞蹈风格特征深受人们的喜爱，被称为“歌舞的民族”[1]。
二、朝鲜族舞蹈的历史文化概述朝鲜族民间舞蹈主要分布在延边朝鲜族自治州，黑龙江、辽宁等吉林省。
它们是根据古代朝鲜族，扶余，高句丽和朝鲜族半岛的传统文化形成的。
自明清以来，朝鲜族人民先后从朝鲜族半岛迁出，同时介绍了朝鲜族人民固有的民间舞蹈。
在辛勤工作和创业的日子里，他们每天辛苦工作后都会聚集在篝火旁，表演歌舞表演以消除耕种的辛苦劳动，同时也期待着美好的生活。
民间舞蹈运动比较简单，好像是民间劳动的基本运动，具有独特的耕作和劳动特点，后来发展到我国东北的特殊环境，舞蹈高雅而拘谨。
舞蹈包含了朝鲜族人民的艰苦奋斗意识，他们的故乡和天生的乐观民俗。
如今，朝鲜族舞是我国五种主要民族舞蹈之一，至今仍然受到中外人民的喜爱和赞扬。
三、朝鲜族舞蹈体态的特征基本特征是松弛、胸部、肩膀掉落、腰部积聚，臀部和下沉呼吸，显示出内在的内在美。
这种体格特征生动地展现了朝鲜族人民的内向、柔和、坚强和战斗的精神。
四、朝鲜族舞蹈律动的基本特征传说来自对白鹤的热爱。
因此，在舞蹈中，他们要注意“柳手鹤步”，将内外结合，动静结合，要求表演者以呼吸作为运动的动力来驱动外在运动与内在运动。
长白山下的歌谣
长白山下的歌谣教学目标：一、听赏与跟唱歌曲《阿里郎》，感受朝鲜音乐的特点以及初步了解朝鲜族的民俗风情。
二、能用欢快的情绪演唱歌曲《嗯嘿呀》，并能用“安旦长短”为歌曲伴奏。
教学重点：学唱歌曲《嗯嘿呀》听赏《阿里郎》教学难点：安旦长短五六小节演唱教学教学过程：一、走进朝鲜族听音乐《大长今》进教室师：刚才的音乐熟悉吗？（生：）对，《大长今》这部电视剧不仅让我们了解朝鲜族的很多朝鲜民族的风俗人情，而且更上我们看到了朝鲜民族的人民那种顽强的精神。
今天，徐老师就与大家一起走进朝鲜族音乐。
1、初听《阿里郎》师：朝鲜族是中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
延边朝鲜族自治州位于长白山脚下。
被称誉为“北方水稻之乡”。
长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东北三宝”。
我们现在听到的这首朝鲜歌曲《阿里郎》，就是朝鲜最具代表性的民歌之一。
你们知道他在唱些什么吗？（生：）2、复听师：看了这段MTV后，请你说一说《阿里郎》这首歌曲的内容。
师：阿里郎〔朝〕古老的朝鲜民歌，它象征着朝鲜人民不屈的性格。
略带悲哀的旋律，似螺旋式的升降，委婉缠绵，往往使人联想起朝鲜民族苦难的历史。
相传里郎是农民起义的领袖，起义失败后，和妻子隐蔽在深山。
一天，里郎外出归来，见地主在引诱妻子，因而怀疑妻子不忠，愤而离家。
妻子痛苦地用央求的声音叫着：“阿里郎，阿里郎（我的里郎）！”这首歌的起源与产生地点已无从考证。
在朝鲜，有许多以阿里郎命名的山峰，各地都流传着旋律结构各不相同的《阿里郎》。
据说1865年朝鲜国王为了修建宫殿，征集各地农民于汉城。
农民们思念故乡，唱起家乡的民歌，于是各种各样的《阿里郎》就在全国传开了。
日本统治时期，朝鲜人民都哼着《阿里郎》，以表示对祖国、对故乡的怀念。
3、再听新《阿里郎》师：如今朝鲜人民的生活和我们一样幸福美满，于是人们又把带有思念气息的传统歌词进行了改变，他们用《阿里郎》的音乐唱出了现在生活的幸福与美满，请同学们跟着音乐看着歌词来唱一唱书中的阿里郎吧！二、看朝鲜舞蹈，学习安旦长短1、看舞蹈师：朝鲜族人民和其它少数民族一样能歌善舞，现在我们就来看一段朝鲜族的舞蹈。
新湘教版(湖南文艺出版社)五年级音乐上册全教案
1、新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案
第一课第一课时教课内容1、演唱新东寒风2、听赏喜丰年教课目的1、能用轻盈开朗的声音演唱歌曲《东寒风》，感觉东北人过上好日子那喧闹、洒脱、欢乐的情形。
2、愿意听赏钢琴独奏曲《喜丰年》，感知东北乡村丰产时的欢乐心情和翩翩起舞的喧闹场面。
教课要点经过《东寒风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，认识东北民歌的特点。
教课难点弱起小节的学习和掌握。
教课准备电子琴、多媒体课件教课过程一、组织教课唱《师生问好歌》二、感知部分1、赏识：《家在东北》发问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）你对东北有哪些认识？（学生们一同话东北，谈到东北的地理地点、风土人情、四时变化。
）设计企图：经过多媒体播放歌曲，视听的联合，火爆的音乐场景，让学生领会感觉东北乡村的风情，及东北音乐、歌舞拥有的热忱豪放的风格特点。
在话东北中让学生进一步认识家乡东北。
三、学唱歌曲1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不只地大物博、资源丰富，还有特别漂亮的自然景观，俗语说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：风趣的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今日我们就共同学习一首拥有浓烈乡老气味的东北民歌《新东寒风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲。
（1）读歌词，领会歌曲内容。
（2）出示歌谱，解说曲谱节奏：强拍弱起4、猜一猜：有一种乐器，只需一吹响它，喜庆的氛围就油但是生？（唢呐）5、模拟唢呐的声音模唱旋律。
6、学生试试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你感觉这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、启迪、指导学生用快乐开朗热忱的情绪完好演唱歌曲。
四、听赏《喜丰年》1、初听音乐。
听后谈谈乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。
2、分段赏析。
要点指引学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。